유아 교육: 교양기관이 일정한 양성 목표와 아동의 심신 특성에 따라 어린이가 초등학교에 들어가기 전에 실시하는 교육을 말한다. 그것은 우리나라 교육체계의 기초 단계이며 기초교육의 유기적 구성 요소이다.
유치원: 3 ~ 6 세 어린이 모집. 유아 보육 및 교육기관.
탁아소: 1-3 세 유아를 모집하고 교육하는 기관. 탁아소는 주로 아이를 돌보기 위해서이다.
유치원의 교학 임무: 보육과 교육의 결합 원칙을 관철하고, 유아들이 몸, 지혜, 덕, 미 등에서 전면적으로 발전하도록 교육하고, 유아의 심신 조화로운 발전을 촉진한다. 이는 국가 교육정책의 지도하에 우리나라 취학 전 교육이 시종 명확한 양성 목표를 가지고 있으며, 유아의 심신 발전법 준수, 개인의 발전 요구를 충족시키고, 신세대를 양성하기 위한 좋은 기초를 마련하는 임무를 맡고 있으며, 본질적으로 기초교육에 속한다는 것을 보여준다.
둘째, 유치원 교육의 목표
유치원 교육은 기초교육의 중요한 구성 요소이며 우리나라 학교 교육과 종신교육의 기초단계이다. 유치원은 각종 교육 자원을 이용하여 유아들에게 건강하고 풍부한 생활과 활동 환경을 제공하고, 각종 발전의 요구를 만족시켜 행복한 어린 시절에 심신 발전에 유익한 경험을 얻을 수 있도록 해야 한다. 유치원 교육은 유아의 인격과 권리를 존중하고, 유아의 심신 발전법과 학습 특징을 존중하고, 게임을 기본 활동으로 삼고, 교육을 병행하고, 개인차이에 초점을 맞추고, 각 유아의 개성발전을 촉진해야 한다.
우리 학부모는 큰 교육관을 세워야 한다. 그들은 유치원에서 어린이 노래 몇 곡을 배우고, 몇 가지 이야기를 하고, 몇 가지 문제를 계산하면 지식을 배울 수 있다고 편협하게 생각하지 마라. 그들은 읽기와 쓰기 능력 훈련을 하지 않고 전문지식을 전수하지 않으면 유치원이 좋지 않다고 생각한다. 유아 교육에 대한 편협한 편면에 대한 이해이자 낙후된 인식이다. 취학 전 교육의 궁극적인 목적은 아이들에게 생존 방법, 창조 방법, 협력 방법, 학습 방법을 가르치는 것이다. 지식은 영원히 배울 수 없다. 아이들이 공부하는 법을 배우고, 평생 학습 이념을 세우고, 사람들과 평화롭게 지내며, 문제를 해결하고, 미래 사회에 대처하는 한. 유치원 교육의 내용은 비교적 종합적이고 계발성이 있어 건강, 언어, 사회, 과학, 예술의 5 개 분야로 상대적으로 나눌 수 있으며, 각 분야의 내용이 서로 침투하여 다른 각도에서 유아의 감정, 태도, 능력, 지식, 기술의 발전을 촉진한다.
셋째, 취학 전 교육의 중요성.
유아기는 지능 발전이 매우 빠른 시기이다. 이 기간 동안 아이들은 활력이 넘치고 호기심, 지식욕, 환상력이 강하여 질문을 할 수 있는 좋은 기회였다.
1, 유아 교육의 의미.
현재, 사회 경쟁이 갈수록 치열해지고, 빈부 격차가 날로 커지고 있다. 2 1 세기, 사람들이 사회에 입각하고 성공하는 것은 점점 더 어려워질 것이다. 졸업장, 가세, 돈은 더 이상 네가 무패의 땅에 서 있다는 것을 보장할 수 없다. 개인의 자질이 너의 일생의 운명을 결정한다. 컴퓨터와 인터넷이 보급됨에 따라 인간 사회는 정보화 시대로 접어들고 지식경제는 공업경제와 상품경제를 대체할 것이다. 기업의 성패, 국가의 흥망은 내부 인원의 자질에 직접적으로 달려 있다.
그러나 현재의 교육체제와 교육관념에는 많은 폐단이 있고, 학부모와 선생님의 교육관념에는 여전히 많은 오해가 있으며, 많은 잘못된 관념은 여전히 깊이 뿌리박혀 있다. 예를 들어, 공부를 잘하는 아이는 좋은 아이이다. 점수에만 집중하고 다른 것은 무시합니다. 양질의 교육은 책을 잘 배우는 것 외에도 피아노와 컴퓨터를 배우는 것을 의미한다고 생각한다. 지식 경능력을 중시하고, 지능 요인을 중시하며, 비지능적 요소를 소홀히 한다. 아홉 살 난 아이는 시험 성적이 엄마의 요구를 충족시키지 못해 엄마에게 몽둥이로 맞아 죽었다. 미국으로 유학을 떠나는 젊은 이빙은 부모의 징계를 견디지 못해 직접 부모를 죽였다. 이런 피투성이의 예들은 우리가 진지하게 반성하게 해야 한다!
실생활에서 어떤 학생들은 학교에서 공부할 때 지능이 뛰어난 학생으로 여겨졌지만 졸업 후에는 아무것도 이루지 못했다. 이것은 지능이 높은 사람이 반드시 큰 인물이 될 수 있는 것은 아니라는 것을 보여준다. 사람의 성공은 일정한 지능 요인과 사회 조건 외에도 일부 비지능적 요인에 달려 있다. 사람의 성공 여부는 어느 정도의 지능 기반에 달려 있을 뿐만 아니라, 그의 정서, 즉 그의 품성, 감정, 사회 적응력 등 비지능적 요인에도 달려 있는데, 이는 바로 현재 교육에서 간과하고 있는 것이다. 지능에 대한 사람들의 이해에는 많은 실수가 있습니다. 예를 들어, 아는 것이 많다고 생각하는 것이 지혜입니다. 학습의 목적은 각종 지식을 기억하는 것이다. 지식은 지능 등과 같다.
일반적으로 지능은 주의력, 관찰력, 상상력, 기억력, 사고력, 창의력의 여섯 가지 측면을 포함한다. 지능은 지식을 얻고 새로운 지식을 창조할 수 있는 능력이다. 지식경제가 도래함에 따라 진정한 지식소유자는 더 이상 지식을 암송하고 기호를 장악하는 것이 아니라, 전임자가 인식하지 못한 문제를 끊임없이 정리하고, 끊임없이 문제를 해결할 수 있는 창의적인 방안을 제시할 수 있는 사람이다. 지식을 가르치는 것은 단지 무엇을 가르치는 것이 아니라, 왜, 어떻게 해야 하는지 가르쳐야 한다. (존 F. 케네디, 지식명언) 정말 "물고기를 가르치는 것보다 물고기를 잡는 것이 낫다" 는 이치를 사로잡았다. 어떤 사람은 그를 신동이라고 부르지만, 어떤 사람은 그가 총명하다고 말한다. 어느 날 한 아이가 강가에 와서 한 노인이 유하에서 낚시를 하는 것을 보았다. 노인의 휴지통이 꽉 찼다. 아이가 매우 좋아해서 노인은 아이를 보고 아이에게 선물하기로 했다. 하지만 놀랍게도, 아이들은 원하지 않았습니다. 아이가 노인에게 뭐라고 했는지 아세요? 그는 노인에게 "너의 낚싯대를 나에게 줘! 클릭합니다 ) 물고기는 목적이고 낚시는 수단입니다. 물고기 한 마리가 일시적인 배고픔은 해결할 수 있지만, 장기간의 굶주림은 해결할 수 없다. 만약 네가 영원히 생선을 먹고 싶다면, 너는 어떻게 고기를 잡는지 배워야 한다. 모두 사람들에게 지식을 배우는 방법을 가르치는 것이 지식을 가르치는 것보다 못하다.
그러므로 비지능적 요인과 능력의 배양을 중시하는 것은 교육의 근본 임무이다. 비지능적 요인과 지능 배양의 관건은 6 세 전이다. 일반적으로, 아이가 태어난 후 3 년의 발육을 거쳐 유아기에 접어들고, 3 세에서 6 세까지 미취학, 즉 사람들이 흔히 말하는 조기 교육 단계는 인간의 심신 발전의 중요한 시기이다. 중국에는 "하늘을 염색하면 창백하고, 노랗게 물들면 혼미하다" 는 옛 속담이 있다. " 어린 시절은 인생의 훈도의 시작이다. 사람의 많은 기본 능력은 이 나이에 형성된다. 예를 들면 언어 표현, 기본 동작, 어떤 생활습관, 성격도 점차 형성된다. 미국 심리학자 브룸은 한 사람의 지능 발전이 17 세 때 100% 로 집계된다면 4 세 때 50% 에 이를 것이라고 생각한다. 4-8 세는 30%, 8- 17 세는 20% 증가했다. 아이들의 지능 발전은 5 세 이전에 가장 빠르며 조기 지능 발전을 위한 최적의 시기라는 것을 알 수 있다. 만약 이 시기에 실시된 조기 교육이 좋다면, 아이의 조기 지능 발전의 관건이 될 것이다. 현재 아이의 진정한 교육은 초등학교 이후라는 관점이 있다. 초등학교 전에는 아이가 잘 먹고, 잘 자고, 잘 놀고, 몸이 좋으면 된다. 그는 아직 철이 없어서 그렇게 많은 시간을 들여 가르치지 않아도 자연히 정직할 수 있다. 또 다른 견해는 취학 전 교육이 초등학교화되어야 하고, 아이들이 초등학교 과정, 피아노, 서예, 미술, 컴퓨터 등을 배우게 하고, 아이의 심신 특성을 고려하지 않고 강제로 가르쳐야 한다는 것이다. 이것들은 모두 바람직하지 않고 잘못된 것이다. 5-6 세 이전에 아이들은 끊임없는 학습을 통해 말하고 걷는 법을 배웠다. 여러 가지 일을 알고 있다. 여러 가지 이유를 이해하다. 또한 많은 기술을 배웠습니다. 그동안 아이들은 특히 지식을 갈구하고, 학습능력이 특히 좋아서, 특히 인상적이었다. 그동안 도덕, 성격, 습관, 취미가 점차 형성되고 있으며, 모든 관념을 가장 쉽게 받아들일 수 있을 때, 네가 무슨 말을 하든 간에. 그러므로 아동에 대한 과학 교육은 매우 중요하고 필요하다. 유아에 대한 교육을 포기하면 좋은 기회를 낭비하게 되고, 앞으로 두 배의 정력과 시간을 더 써도 반드시 따라잡을 수 있는 것은 아니다. 그리고 나쁜 도덕과 습관이 형성되면 고치기가 더 어려워진다. 교육 방법이 부적절하고, 피해가 더 크며, 아이에 대한 심리적, 생리적 피해는 그의 일생에 영향을 미칠 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
2. 어린이 eq 교육
① eq 개념
현대 서구의 몇몇 걸출한 과학자들은 대량의 연구를 통해 인간의 지능 지수 아래 인간의 지능을 뛰어넘는 매개 변수, 즉 감성 지능, 감성 지능이라고도 하는 매개 변수가 있다는 것을 보여 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 과학명언) 감성 지능은 자신의 감정과 감정을 통제하고 관리하는 능력이며, 사회적 인간관계에서 교제를 조절하는 능력이다. 미국 심리학자들은 감성 지능이 IQ 보다 더 중요하다고 생각합니다. 그래서 성취방정식은 20% 지능 지수 +80% 정서 = 100% 성공입니다. 미국 전 대통령 루즈벨트는 "걸출한 사람은 재능이 높은 사람이 아니라 자신의 재능을 최대한 발휘하는 사람들이다" 고 말했다. 정서에는 다섯 가지 능력이 포함되어 있다: (1) 자신의 감정을 이해하는 능력.
(2) 자신의 감정을 통제하는 능력
(3) 자신의 감정으로 자신의 행동을 자극하는 능력
(4) 타인의 감정을 이해하는 능력
(5) 사람들과 어울리는 능력.
실험은 감정 통제가 정서 5 가지 능력 중 관건이라는 것을 증명했다.
② eq 어린이 특성
높은 수준의 정서는 아이의 창의력에 도움이 되며, 창의력은 모든 학습 행동의 기초이다. 한 연구에 따르면 유치원에서 아이들의 성적을 예측하는 기준은 아이가 얼마나 많은 지식을 축적했는지가 아니라 아이의 감정과 사회적 발전이다. 예를 들어, 자신감과 호기심이 충분한지, 어떤 행동이 적합한지, 부적절한 행동의 충동을 참을 수 있는지 ... 이것들은 모두 정서의 기본 구성 요소이다. 일반적으로 감성 지능이 높은 아이들은 다음과 같은 특징을 가지고 있다.
(1) 강한 자신감: 자신감은 어떤 성공의 필수조건이자 정서의 중요한 내용이다. 자신감은 당신이 언제 어떤 목표를 가지고 있든, 당신은 자신의 노력을 통해 실현할 수 있는 능력과 결심이 있다고 믿는다. (조지 버나드 쇼, 자신감명언)
(2) 호기심: 많은 것에 관심을 갖고 끝까지 탐구하고 싶다.
(3) 자제력이 강하다: 자신의 행동을 통제하고 지배할 수 있는 능력, 때로는 자신이 완성해야 할 임무를 완수하도록 강요하는 능력, 때로는 자신의 부당한 행위를 억제하는 능력.
(4) 좋은 대인 관계: 사람들과 어울릴 수 있음을 의미합니다. 다른 아이들과 어울릴 때 긍정적인 태도와 경험 (예: 관심, 기쁨, 사랑 등). ) 주도권을 차지하고, 부정적인 태도와 경험 (예: 혐오, 파괴 등). ) 모두 비교적 적다.
(5) 좋은 기분을 가져라: 고정이 있는 아이는 활발하고 명랑하며, 사람에 대한 열정이 진실하며, 영원히 즐거움을 유지한다. 많은 연구와 사실도 좋은 기분이 인생의 성과에 영향을 미치는 큰 원인이라는 것을 보여준다.
(6) 강한 공감: 다른 사람과 감정적 관계를 맺을 수 있는 것을 말한다. 이는 연인과 사물을 키우는 기초이다.
③ 높은 eq 어린이 훈련.
관련 연구에 따르면 IQ 가 더 많은 것은 선천적인 반면, 정서는 후천적인 환경과 교육에서 점점 발전하고 높아진 것으로 나타났다. 이것은 아마도 양자의 가장 중요한 차이일 것이다. 따라서 eq 의 조기 배양은 큰 의미가 있다. 가정과 유치원은 정서의 조기 배양에서 중요한 역할을 한다.
(1) 가족-eq 개발의 초석
가정은 아이가 정서를 배우는 첫 번째 학교이다. 집에서는 자기 관찰, 자신에 대한 반응, 자신의 감정을 보는 방법, 다른 사람의 감정을 해석하는 방법, 자신의 감정을 표현하는 방법 등 기본적인 정보를 많이 배웁니다. 연구에 따르면 부모가 아이를 대하는 방식이 아이의 감정 세계에 장기적이고 깊은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 부모는 다음을 위해 노력해야 합니다.
A 는 자신의 감정 훈련을 강화하고, 자신의 자질을 향상시키며, 기본적인 정서를 갖추고 있다.
B. 너의 아이를 조심해라. 아이가 기분이 좋지 않다는 것을 알게 되면, 아이의 감정을 이해하고, 아이의 기분이 좋지 않은 원인과 결과를 이해하려고 노력한 다음, 적절한 방법으로 아이가 감정을 가라앉히도록 도와주십시오.
C. 아이들이 자신감을 쌓고, 동정심을 키우고, 정서의 발전을 촉진하도록 돕는다.
(2) 유치원-eq 개발의 열쇠
유치원 교사는 유아의 직계 선생님으로서 유아의 높은 정서를 키우는 데 있어서 다음과 같은 몇 가지를 해야 한다.
A. 자신의 자질 향상을 중시하고 매일 고감정으로 유치원에 들어가 아이들에게 긍정적인 감정 렌더링을 해준다.
B. 모든 아이를 공평하고 공정하게 대하며, 결코 편파적이지 않다. 연구에 따르면 학대보다 무시가 더 나쁘고, 무시당한 아이는 충동적이고, 문제를 지나치게 보는 등등이 많다.
C. 스토리텔링, 게임 등을 통해 유아의 자신감, 자존심, 호기심을 적극적으로 키워야 한다. 이는 감성 교육의 내용이자 유치원 업무 조례의 요구 사항이다.
넷째, 부모는 유치원 업무에 어떻게 협조해야 합니까?
취학 전 교육은 유치원 교육이 아니라 가정, 사회, 유치원의 어린이 교육이다. 게다가 부모는 아이의 첫 번째 선생님이고, 가정은 아이의 첫 학교이기 때문에 부모는 아이의 성장에 매우 중요한 역할을 한다. 아이가 유치원에 다닐 때, 부모는 유치원에 협조하여 다음과 같은 일을 잘 해야 한다.
1, 아이들을 감상하는 법을 배웁니다
한 교육자는 모든 아이들이 천재라고 말한 적이 있다. 만약 아이가 천재가 아니라면, 그것은 분명 학부모와 선생님의 문제일 것이다. 아이가 천재가 될 수 있는지 여부는 부모와 선생님이 천재를 대하는 것처럼 그를 사랑하고, 기대하고, 교육할 수 있느냐에 달려 있다. 사랑이 있으면 희망이 있다. 존중이 있는 곳에는 자신감이 있다. 믿음이 있으면 발전이 있다. 큰 수학자 진경윤은 어려서부터 과묵하여 운동을 좋아하지 않는다. 그는 학교에 다닐 때 반에서 중상급에 속한다. 그는 이름 모를 학생이다. 다른 사람의 눈에는 그가 그렇게 비천하지만, 아버지의 눈에는 그의 아들이 최고였다. 진경윤은 사고하는 것을 좋아하고 독서를 좋아하기 때문에 아버지는 항상 그를 만족시키기 위해 최선을 다하여 호화롭지 않지만 간단한 장려말을 해 주신다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 바로 아버지가 묵묵히 생각하고 책을 읽으려는 긍정과 포상으로 진경윤의 특별한 기질을 길렀다. 따라서 부모는 자녀를 징계할 때 부정적인 태도를 긍정적으로 바꾸고, 꾸지람을 칭찬으로 대체해야 하며, 가장 작은 진보라도 칭찬해야 한다. 이렇게 하면 아이가 계속 진보하도록 격려할 수 있다. 모든 아이들은 감상과 인정을 받기를 갈망하며, 부모는 격려를 통해 아이의 적극성과 잠재력을 활성화시킬 수 있다. 조사 분석에 따르면 능력은 비판으로 위축될 수 있지만 격려로 번창할 수 있다. 아이를 높이 평가하면 아이의 성공을 위해 맑은 하늘을 만드는 데 도움이 된다. 아이의 성장 과정에서 시기적절하고 적절한 칭찬은 아이가 자신의 자신감을 확립하고, 자신의 도덕은 옳고 그름을 중시하며, 활발하고 조화로운 환경을 조성하는 데 도움이 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)
2. 협력을 배우다.
아이가 입원한 후 학부모의 협조가 필요한 일이 많아 국가가 규정한 보교 목표를 달성할 수 있다. (1) 여러 가지 방법을 사용하여, 유치원에 있는 아이들의 상황을 선생님께 자주 묻고, 제때에 아이의 집 성과를 피드백하여 가정교육의 목적을 달성한다. ② 아이들에게 자신의 일을 잘 하도록 교육하고, 다른 사람을 단결시켜 선생님을 존경한다. ③ 매일 집 연락처나 칠판의 내용을 꼼꼼히 살펴본다. (구두 또는 실제 숙제, 통지, 작은 임무 등. ) 을 참조하십시오
동사 (verb 의 약자) 유치원에 다니는 아이들의 부모의 문제:
1 .. 아이들은 언제 공원에 들어가나요?
매년 8 월과 9 월에 많은 부모들이 비슷한 질문을 합니다. 아이들은 몇 살에 유치원을 보내야 합니까? 우리 아이가 유치원을 보내야 합니까?
사실 아이가 유치원에 들어가는 것은 엄격한 규정이 없다. 원칙적으로 아이가 어느 정도의 성숙도에 도달하여 유치원 생활에 적응할 수 있다면 유치원에 들어갈 수 있다. 그렇다면 아이가 입원하면 어떤 성숙도에 도달해야 할까요? 관련 전문가와 유치원 교사는 유아가 입원하려면 다음과 같은 능력이 필요하다고 생각한다.
첫째, 언어 표현 능력 방면에서 아이들은 상대방이 무슨 말을 하고 있는지 이해해야 할 뿐만 아니라, 70% 정도의 언어능력이 자신의 모든 뜻을 표현하여 자신의 뜻을 표현하고, 다른 사람과 간단한 교류를 해야 한다.
둘째, 기본적인 동작 기술 방면에서 아이들에게 간단한 기술과 기본적인 동작 (예: 공 던지기, 가위 따기 등) 을 익히도록 해야 한다.
셋째, 사회 상식 방면에서' 돌아가다' 와' 줄 서기' 의 규칙을 알아야 하며, 대소변 문제를 스스로 처리할 수 있고, 다른 사람에게 문제 해결에 도움을 청할 수 있는 능력이 있어야 한다.
아이의 성숙도가 높을수록 환경에 대한 적응력이 좋다. 만약 아이가 이러한 기본적인 능력에서 어느 정도의 성숙도에 이르지 못한다면 아침 유치원을 피해야 한다.
2. 아이가 유치원에서 자꾸 울면 어떡하죠?
아이들이 울면서 유치원 진학을 거부하는 문제에 대해 부모들은 나름대로의 해결책을 가지고 있다. 하지만 가장 중요한 원칙은 부모가 픽업을 견지하고, 선생님과 자주 소통하고, 제때에 문제를 발견하고 해결해야 한다는 것이다. 격려와 칭찬을 많이 하고, 아이의 독립성과 자기관리 능력을 배양하다. 이렇게 계속하면 아기는 점점 유치원을 좋아하게 되고, 학부모의 문제도 순조롭게 풀릴 것이다. 다음 건의는 학부모가 참고할 수 있도록 한다.
① 정원에 들어가기 전에 준비하세요. 이야기를 많이 하고, 아이의 상상력을 키우고, 아이들이 다른 사람에게 이야기를 들려주도록 격려하고, 그의 용기와 표현력을 기르다. 아기에게 간단한 단어, 숫자, 이미지를 가르쳐 주고, 입원을 위한 토대를 마련하고, 아이들이 선생님의 질문에 너무 두려워하지 않도록 하라. (존 F. 케네디, 공부명언) 아이를 이웃집 아이들과 함께 놀게 하고, 가능하다면 어린이 오락도시로 데리고 가서 낯선 아이들을 만나도록 하세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 유치원의 아이들이 비교적 많다고 말해라. 거기에는 재미있는 것들이 많아 유치원에 대한 아이들의 동경을 불러일으킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 유치원이 아이들을 교육하기 위한 구체적인 요구 사항을 이해하고, 아이의 초보적인 자기관리 능력과 좋은 습관을 키우고, 어린이집에 상응하는 휴식 시간을 마련하고, 생활과 위생 습관에서 가정과 유치원의 거리를 단축하며, 아이들이 유치원에서 간접적인 경험을 할 수 있도록 한다.
2 아기가 더 많은 친구를 사귀도록 격려하십시오. 유치원 아이들은 아이들에게 매우 중요하다. 친구의 동반이 있으면, 그는 어른이 남긴 것에 집착하지 않을 것이다. 그래서 평소에는 다른 아이들과 부모들을 집에 초대하여 어린이들 간의 우정을 증진시킬 수 있습니다.
③ 아이를 유치원에 보내는 것을 고집한다. 날씨가 춥든 덥든, 바람이 불고 비가 오든, 우리는 제때에 아이를 유치원에 보내야 한다고 견지해야 한다. 유치원에 가지 못하는 객관적인 원인을 자주 강조하면 아이가 나약하고, 응석받이, 제멋대로이고, 자유로운 나쁜 습관을 길러낼 수 있다. 이런 행위들이 일단 형성되면 근절하기 어렵다. 유치원에 다니는 아이들의 적극성에 영향을 줄 뿐만 아니라 아이의 성격에도 악영향을 미칠 수 있다. 어른이 되면 그는 자기도 모르게 이런 나쁜 습관을 학습, 일, 생활에 들여올 것이다. 따라서 부모들은 어려서부터 아이의 규율을 키우고, 아이가 어려움을 극복할 수 있는 강한 의지와 용기를 길러야 한다.
④ 적시에 어린이 및 선생님과 의사 소통합니다. 만일 아이가 공원에서 오래 살았는데도 여전히 강한 공포와 저촉감이 있다면, 학부모는 주의를 기울여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 제때에 아이와 선생님과 소통하고, 정확한 원인을 찾아 증상에 맞게 약을 투여해야 한다. 아이가 유치원에서 어려움을 겪거나 비판을 받을 경우, 부모는 자녀가 어려움을 극복하거나 잘못을 저질렀던 원인을 찾아내도록 도와야 하며, 아이들에게 어려움을 극복할 용기가 있어야 하고, 잘못을 인정하고 바로잡고, 강인한 아이가 되도록 교육해야 한다. 아이가 몸이 불편하다는 것을 발견하면 당분간 유치원에 가지 않고 집에서 관찰할 수 있다. 집에 사람이 없으면 유치원까지 배달할 수 있지만, 선생님께 상황을 설명하고, 선생님께 돌보아 달라고 해야 한다.
⑤ 학부모가 아이를 유치원에 보내고, 아이에게 선생님의 말을 들어야 한다고 말하지 말고, 규율을 지켜야 하고, 예의를 갖춰야 하고, 큰 소리로 노래를 부르고, 더 큰 그림을 그려야 한다. 이러한 지나친 요구, 금지, 권고는 또한 자녀가 기대에 미치지 못해 초조함을 느끼게 할 수 있다. 교실에서 재미있는 장난감과 블록으로 그들을 끌어들이고 주의를 돌리기 위해 주의를 돌리는 방법도 취할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언)
아이가 엄마에게 너무 의존하면, 아버지에게 아이를 유치원에 데려다 달라고 할 수 있다. 아이가 침대에 누워 있으면 부모님께 "오늘 배가 아프고 머리가 아파서 유치원에 가고 싶지 않다" 고 거짓말을 하거나 아예 울음을 살인자로 여기고 부모님이 집을 떠나지 못하게 한다. 학부모는 그를 정원에 보내는 것을 고집하지 않지만, 먼저 유치원 스승에게 연락해서 아이의 최근 학교 상황을 이해하고 그가 입원하고 싶지 않은 이유를 찾아낼 수 있다.
유치원에 가고 싶지 않은 다섯 가지 이유가 있습니다.
나는 부모님과 헤어지고 싶지 않다.
(2) 낯선 환경에 대한 두려움.
③ 그룹 생활에 적응할 수 없다.
4 조의 진도를 따라가지 못하다.
⑤ 대인 관계가 좌절되다. 만약 네가 다른 아이에게 괴롭힘을 당하고 따돌림을 당하면, 아이는 가고 싶지 않을 것이다.
3. 아이가 유치원에 입학한 후, 부모는 어떤 문제에 주의해야 합니까?
① 제 시간에 아이를 데리고 공원에 가고, 공원에 오지 않으면 선생님과 휴가를 내야 하고, 이유 없이 결석하지 마라.
(2) 아이의 옷은 헐렁하고 활동의 필요에 이롭다.
아이들은 돈, 장난감, 소품을 공원으로 가져가는 것을 허락하지 않는다.
되도록 병에 걸리지 말고 공원에 들어가세요.
⑤ 학부모가 입원한 후에는 담배를 피우거나 침을 뱉거나 쓰레기를 함부로 버리면 안 된다.
6 부모의 말과 행동은 자녀에게 모범을 보여야 합니다.
모든 아이의 이름은 장엄하고 신성하며, 모든 아이의 인격에는 창조와 성공이 포함되어 있다. 나쁜 아이는 없고, 나쁜 교육만 있고, 나쁜 아이는 가르치지 않고, 나쁜 학부모나 선생님만 가르친다. 아이가 실패하는 데는 반드시 이유가 있고, 성공하는 데는 반드시 방법이 있을 것이다. 지지자, 협력자, 멘토가 되어 아이들을 성공으로 이끌자. 마지막으로 인생에서 아이가 되는 부모, 게임에서 아이가 되는 파트너, 공부에서 아이의 멘토가 되는 세 마디를 드리겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 만약 이 세 캐릭터가 잘 연기된다면, 당신은 훌륭한 엄마와 아빠가 될 것입니다.