왕빈
심리상담 선생님으로서 17 이 황급히 지나가자 나는 감개무량하게 회상했다. 우수한 심리 선생님이 되어, 나는 끊임없이 자신을 향상시키고, 자신의 자질의 전면적인 발전에 치중하고 싶다. 우선, 저는 정신적으로 건강한 사람이 되고 싶습니다. 건강한 인격을 가지고 있습니다. 둘째, 자신의 심리전문 능력을 지속적으로 향상시킴으로써 학생들을 더 잘 이해하고 경청할 수 있다. 아울러 상담실을 아이의 마음을 빚는 항구로 만들어야 한다.
첫째, 인격이 건강하고 정신적으로 건강한 선생님이 되십시오.
정신 건강 교사가 없으면 정신 건강 학생이 없다. 그래서 심리선생님으로서 먼저 자신의 심리상태를 잘 조정하고 심리건강의 선생님이 되어야 합니다. 교사의 일은 다른 일과 마찬가지로 용기와 자신감이 필요하다. 인격이 건강한 선생님, 삶을 사랑하고, 교육을 사랑하며, 다른 사람이 이상을 실현하도록 기꺼이 도와주고, 열정과 희망을 모든 학생에게 쏟는다. (존 F. 케네디, 공부명언)
둘째, 충분한 전문 지식이 있어야 한다.
전문적인 이론 지식은 앞으로 어떻게 심리건강교육을 실시할 것인지, 어떻게 교육에서 심리상담의 안목을 가질 수 있는지, 어떻게 학생들과 더 잘 소통하고, 적성에 따라 가르칠 수 있는지를 우리에게 가르쳐 줄 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 훌륭한 심리 선생님으로서 너는 충분한 전문 지식을 가져야 한다.
셋째, 학생들에게 심리 상담과 심리 치료를 제공할 수 있다.
중학교 심리상담 선생님으로서, 우리는 사상이 수시로 변하는 중학생들을 마주하고 있다. 서로 다른 환경, 다른 사상의 영향을 받기 때문에, 심리는 언제든지 방해를 받을 수 있다. 따라서 심리건강교육 교사의 전문화 과정에서 교사들에게 심리상담과 간단한 심리치료의 전문성을 갖추어 전체 학생에게 더 전문적이고 효과적인 심리상담을 할 수 있도록 해야 한다. 그들의 심리건강을 발전시키다.
넷째, 교육 개념의 변화에주의를 기울이십시오.
자질교육의 오늘, 우리는 조화, 평등, 민주주의, 존중의 사제 관계 수립을 제창한다. 그래야만 학생들과의 심리적 거리를 좁힐 수 있다. 심리적 거리가 가까워야 공간 거리가 축소될 수 있다. 그러므로 심리 선생님으로서 학생과의 심리적 거리를 좁히려면 절대 학생에게 높고 침범할 수 없는 느낌을 주어서는 안 된다. 학생들이 진정으로 자신을 신뢰하게 하려면, 우선' 쪼그리고 앉아 학생을 보는 것' 을 배워야 한다.
쪼그리고 앉아 학생들을 바라보다' 는 말은 한 작은 이야기에서 유래한 것이다. 한 젊은 어머니가 아이를 데리고 가게에 갔는데, 그 가게의 눈부신 상품들이 어머니를 흥분시켜 떠나기 아쉬워했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그녀는 아무것도 사지 않았지만, 줄곧 아이를 데리고 걸어가고 있다. 아이는 마침내 그만두고 집에 돌아가겠다고 다투었다. 어머니는 이렇게 말씀하셨습니다. "너 자신이 요구한 것이다. 너는 왜 이 시간에 떠나느냐? 클릭합니다 말하면서 그는 아이의 신발 끈이 열리는 것을 발견하고 쪼그리고 앉아 아이에게 신발끈을 묶었다. 그녀가 막 일어나려고 할 때, 갑자기 아이가 왜 집에 돌아가야 하는지 깨달았다. 원래 아이의 신장에서 눈부신 상품을 볼 수 없었고, 다양한 바지 치마를 입은 다리만 볼 수 있었다.
그래서 훌륭한 심리 선생님으로서 아이를 이해하려면 아이의 높이에 서서 주변의 일을 바라보아야 한다.
사랑과 인내심을 가지고 경청하고 이해하는 법을 배워야 한다.
학생을 사랑하고 심리에' 문제' 가 있는 학생은 사랑과 인내심을 가져야 한다. 학생들의 목소리를 자세히 들으면서 동시에 이해하다. 그들과 감정적인 교류를 하고, 머리를 써서 일반 사건에서 감정적 단서를 찾아 정서적 교육을 실현하다. 진정으로 학생들의 내면에 들어가 선생님의 이해와 중시를 느끼게 함으로써 그들이 너를 믿을 수 있게 한다. 특별과외가 필요한 사람에게는 상담실로 가서 조금씩 그들의 내면으로 들어가 그들의 내면의 지심에 귀를 기울이세요!