202 1 유치원 교육 경험 수필 1' 냉처리' 방식
소반의 아이들은 자기 중심적이다. 그들의 요구를 충족시킬 수 없다면, 그들은 종종 울음 등으로 목적을 달성한다. 무릇 이런 전형적인 아이이다. 그는 말을 할 수 있었지만 어머니가 떠나는 것을 보고 슬피 울었다. 그가 이렇게 슬퍼하는 것을 보고, 나는 그에게 다가갔고, 친절하게 그에게 말했다. "울지 마라, 울지 마라, 엄마가 곧 올 거야, 귀염둥이, 착하게." 라고 말했다. 그는 울면서 선생님께 말했다. "로즈, 전화 좀 해주실래요?" " 선생님이 말했다: "당신은 누구에게 전화를 합니까? 클릭합니다 "엄마한테 전화해서 데리러 오라고 해, 알았지?" 선생님이 말했다. "엄마가 출근하실 거예요. 퇴근해서 데리러 올게요." 무릇 선생님이 그녀를 부르지 않았다는 말을 듣고 더욱 심하게 울었다. 다른 아이들의 기분에 영향을 주지 않기 위해서, 나는 어쩔 수 없이 그를 밖으로 데리고 나가야 했다. 그러나 그의 울음소리는 조금도 줄어들지 않았다. 어떻게 해야 할까요? 나는 다른 아이들을 내버려두고 상관할 수 없다! 그래서 저는 "다른 수법" 을 하기로 했습니다. 나는 냉담하게 말했다: "모든 것이 좋지 않습니다. 선생님은 너를 좋아하지 않는다. " 그리고 그는 그의 손을 뿌리치고 떠났다. 이번에 나는 급히 배를 띄웠다. 그는 재빨리 울며 말했다. "로즈, 난 울지 않아." 나는 일부러 화난 척하고 머리도 돌아가지 않고 다른 꼬마를 달래러 갔다. 잠시 후, 나는 조용히 뒤돌아보았는데, 무릇 정말 울지 않았다. 나는 그에게 다가가 그를 안고 말했다. "봐라, 돛은 울지 않는다. 선생님은 너를 좋아한다." 무릇 즐겁게 웃었다.
때때로 선생님의 맹목적인 만류로 인해 아이의 저촉감이 깊어지고 아이가 계속 우는 상태에 있게 되는 경우가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 아이에게 적당한 냉랭함과 서늘함도 아이의 불안을 완화시킬 수 있다.
202 1 유아교사 교육경험 수필 2 봄꽃 피는 계절이 조용히 우리에게 다가왔고, 아이들은 봄의 많은 비밀을 발견했다. 버드나무에 싹이 나고 복숭아꽃이 피었고 잔디가 흙을 뚫고 ...' 트위터' 누가 전화하고 있는가? 새 울음소리에 따라 아이들이 나무에서 새 둥지를 발견하여 새 둥지에 대한 흥미를 불러일으켰다. 그들 중 일부는 메모지로 새 둥지를 짜고, 어떤 이들은 획으로 새 둥지를 하나 만들었다. 심지어 모래놀이를 할 때에도, 그들은 모래에 새 둥지를 만들자고 제안했다.
좋은 도구를 선택한 후 아이들은 자유롭게 여러 그룹으로 나누어 모래사장에 새 둥지를 지었다. 강천호와 민민이 손에 삽을 들고 조심스럽게 모래를 삽질하며 작은 산을 쌓은 것만 보였다. 그리고 감이림은 산꼭대기에서 한 조각을 파서 동그란 구멍을 파서 새둥지를 드러냈다. 아쉽게도 기초가 약해서 새 둥지가 단숨에 붕괴되었다. Gan Yilin 은 즉시 Jiang Tianhao 를 비난했다: "어떻게 그렇게 약하게 만들었습니까? 사진을 한 장 찍으면 새 둥지가 튼튼해져서 쓰러지지 않을 것이다. " 강천호는 일리가 있다고 느꼈다. 그는 민민이에게 흩어진 모래를 다시 모으라고 했다. 이번에 그들은 먼저 모래더미에 하드샷을 한 다음, 감이린이 구멍을 파고 새 둥지를 만들었다. 정말 순조롭습니다. 새 둥지가 준비되었습니다. 이때 간이린은 또 다른 생각을 제시했다. 그녀는 "새 둥지는 무늬가 있어야 한다" 고 말했다. 그래서 그녀는 손에 든 플라스틱 광주리를 새 둥지 밖으로 눌렀고, 또렷한 도안이 나타났다. "정말 예쁘다. 새들은 반드시 너의 제비집을 좋아할 것이다. " 나는 칭찬했다. 강천호는 영감을 받았다. 그는 공구함에 가서 스티어링 휠과 같은 도구를 찾았다. 그가 한 번 누르자 동그란 새 둥지가 몇 개의 정사각형으로 나뉘었다. 당천호가 말했다. "여기는 새의 방이다. 하나는 밥을 먹고, 하나는 자고, 하나는 텔레비전을 본다. " 그의 득의양양한 표정을 보고 나는 그에게 칭찬하는 눈빛을 주었다.
테마 활동 경험이 축적됨에 따라 아이들은 둥지에 대해 어느 정도 이해하고 상상력과 창의력이 충분히 발휘되어 게임 능력이 향상되었다. 게임에서 아이들은 탐구와 실천을 통해 서로 영감을 주고, 타인의 경험을 자신의 경험으로 참고하여' 생상호 작용' 의 역할을 충분히 구현한다. 동시에 우리는 테마 활동과 모래 연주 경험의 축적에도 불구하고 새 둥지를 만드는 것이 그렇게 쉽지 않다는 것을 알 수 있다. 반드시 탐구의 단계가 있을 것이다. 실패에서 경험을 총결하고 시도를 검증한다. 전체 탐구와 실천의 과정은 간접적으로 게임에 대한 그들의 끈기를 높였다. 성공이 우리 앞에 나타났을 때, 아이의 자신감도 향상되었다고 믿는다. 이것이 바로 우리가 제창하는' 중학교' 의 이념이 아닌가? 우리 아이들이 계속' 하면서 배우고 하면서 배우라' 고 하자.
수필 202 1 년 유치원 교사 교육 경험 3 사랑, 안연한 미소에 모향을 머금고 어린 꽃이 피는 소리를 듣고 있다. 좋아하고, 꿈처럼 고요하고, 공허함은 물처럼 느껴진다. (서양속담, 자기관리속담) 선생님' 의 칭호와 책임, 아이들의 장난과 웃음은 모두 내가 자랑스러워 하는 기쁨이다. 나는 조심스럽게 그것을 소중히 여기고, 그것을 마음속에 지켜준다. 맑은 날과 비오는 날에 너희들은 모두 나의 세심한 애착이 되었다. -제목.
도행지를 처음 들은 것은 초등학교 국어 교과서에 있다. 젊은 나이에 교과서의 뜻을 이해하지 못할 수도 있지만, 국어 선생님이 끊임없이 도행지 선생을 칭찬하며 그가 모든 선생님의 모범이라고 말하는 것이 기억에 남는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 나는 그 선생에 대해 알 수 없는 경외심을 가지고 있다. 나중에 사범에 올라 왕선생의 작품을 진지하게 읽었다. 나는 어린 시절의 국어 선생님처럼 도행지의' 충실한 팬' 이 되어 그를 본보기로 삼는 것을 목표로' 선생님' 이라는 장엄하고 신성한 칭호에 부끄럽지 않다! "붉은 촛불", "정원사", "춘잠" 과 같은 아름다운 단어들이 우리의 가장 큰 재산이 될 때, 우리는 매일 이 부를 위해 사랑의 교육 씨앗을 재배하고 파종한다 ...
8 월에 우리는 우리 반의' 어린 동생' 천천을 만났다. 나는 아직도 그것이 8 월의 가장 더운 날씨라는 것을 기억한다. 무더운 여름, 푸른 하늘 아래, 새들은 머리를 내밀고 싶지 않다. 아는 것만 나무 꼭대기에서 끊임없이 울고 있다. 하나무는 그의 인생에서 가장 강렬하고 간단한 색채를 던졌고, 녹색 한 방울마다 생명의 본질을 스며들었다. 나는 반하 선생님과 함께 길을 걸었고, 새로운 학우를 알게 될 것이라는 기대로 가득 찼고, 귀여운 어린 소년이 우리에게 문을 열었다. 검은 머리, 하얀 얼굴, 두 방울 같은 큰 눈이 우리 두 선생님을 향해 눈을 깜박거린다. "너희들은 누구냐?" " 그의 부모가 다른 아이들보다 한 살 늦게 말하고 다른 아이들보다 10 개월 늦게 걷는 등 아이가 입원하는 것에 대해 매우 불안해하는 것을 발견할 수 있는 이유가 있다. 그래서 자기 관리 능력에 대해 매우 걱정하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이런 상황을 알게 되자, 우리도 천천에 각별히 주의를 기울여서, 늘 그가 다른 아이들처럼 될 수 있다고 생각했다. 우리는 또한 생활부터 시작하려고 노력하고 있다: 수업시간에 화장실에 가야 하고, 바지를 들 수 없을 때 인내심을 가지고 지도해야 한다. 숟가락으로 밥을 먹을 수 없을 때, 우리는 먹이를 돕는다. 우리가 모든 사람과 이야기할 때 그를 알아들을 수 없을 때, 우리는 항상 그를 이해하려고 노력한다 ...
이것은 이미 그를 반 개월 넘게 도왔다. 이 날, 천천은 여느 때처럼 만화 책가방을 메고 걸음걸이가 서툴러서 발돋움하고 들어와서 "외국어" 입에 "오늘은 가지각색의 밥을 먹고 싶지 않다. 무색의 밥을 먹고 싶다" 고 말했다. 나는 그가 자신의 음성 억양에 익숙해졌다는 것을 이해한다. 그는 계란볶음밥을 먹고 싶지 않고 흰밥을 먹고 싶어한다. 아이의 식단은 교의가 연구를 통해 배합한 것이다. 선생님으로서 아이가 편식을 선택하게 해서는 안 되므로, 나는 먼저 그를 위로했다. 천천이 그의 그릇이 여전히 계란볶음밥인 것을 보았을 때, 그는 상습적인 방식으로 화를 냈다. 다리를 꼬고 바닥에 앉아 머리를 무릎에 묻었다. 나는 그에게 다가가 그의 머리를 만지며 다정하게 물었다. "계란볶음밥이 맛이 없다고 생각하세요?" " 아마도 그는 내가 그에게 화가 나지 않았다고 생각하여 천천히 고개를 들어 고개를 끄덕였다. 나는 계속 물었다: "엄마는 볶음밥을 만드나요? 클릭합니다 그는 계속 대답했다: "엄마는 항상 헛밥을 하신다." 원래 그는 계란볶음밥을 먹어 본 적이 없었는데, 나는 웃으며 말했다. "봐라, 이 밥에는 노란알이 있고, 당근도 있고, 녹두도 있다. 네가 이렇게 총명하다면, 우리 그것을 채미라고 부르자, 알았지? " 이때 천천은 내가 밥에 지은 이름에 관심이 많은 듯 차근차근 책상을 바라보고 있었다. 다른 아이들이 이구동성으로' 맛있다' 고 말하자 그는 첫 번째 입을 시도했다. 그래서 두 번째 입, 세 번째 입 ... 그날 나는 한 입만 먹었고 나머지는 천천에 의해 스스로 먹었다. 나는 매우 기쁘고 흥분된다. 그날부터 천천의 음식이 눈에 띄게 개선되었다. 우리는 전체 과정을 계속 먹이고 있을 때 수시로 몇 모금을 먹었는데, 그의 어머니조차도 아직도 집에서 먹는다고 한다.
이 좋은 발전을 이용하여 우리는 천천의 바지, 외투, 단추, 발음, 걷기 등을 단련하기 시작했다. 우리는 정말 천천의 정확한 발음을 연습하기 위해 노력한다. 우리는 그가 수업 시간에 질문에 대답하고 자신감을 키우게 할 뿐만 아니라, 나는 또한 독립적으로 조작할 때, 쉬는 동안, 게임을 할 때,' 동반자' 로 게임에 참여하여 생활과 게임의 모든 기회를 찾게 할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 아니, 그는 건축 지역에서 즐거운 시간을 보냈다. 그는 혼자 구석에 있는데, 끊임없이 빌딩 블록을 높이 쌓고, 넘어져서 다시 쌓는다. 나는 들어가서 물었다: "와우! 뭘 가져갔어? " 그는 내가 미친 듯이 기뻐하는 것을 보고, 자신의 일이 반드시 잘 될 것이라고 생각하며, "집을 지어라!" 라고 말했다. "나는 그의 비표준 집 발음을 반복했다:" 집? 이게 뭐야? 어떻게 읽습니까? "그럼 그와 함께 몇 층을 세고 세어 주세요. 이것은 그에게 편안하고 스트레스없는 분위기를 주었다. 그는 나와 이야기를 나누면서 조금도 긴장하지 않고, 게임에서 많은 지식을 배웠고, 많은 단어의 발음을 바로잡았다.
시간이 참 빨리 간다! 소반의 첫 학년은 이미 끝났다. 천천한 아이의 진보를 보니 정말 기뻤다. 풀오버를 제외한 다른 외투들은 스스로 단추를 채울 수 있었다. 발음은 아직 미성숙하지만, 기본적으로 반의 아이들과 교류할 수 있다. 편식을 먹는 습관이 완전히 바뀌어 매일 맛있는 것을 먹는다! 천천의 진보는 우리의 노력의 보답이고, 천오 부모님의 나에 대한 감동은 다른 사람이 체득할 수 없는 정신적 재산이다! 사실 천천과 같은 학생들이 많이 있습니다. 그들은 귀여워서 구석에 숨었다. 선생님이 들어가기를 원하기만 하면, 그들은 그들의 웃음이 충분히 순수하여 세상의 번잡함과 혼란을 살금살금 지울 수 있다는 것을 알게 될 것이다.
유년 동안 모든 아이는 유일무이한 한정판이었고, 아이는 어린 꽃과 같고, 모든 미소는 꽃이 피는 소리였다. 나는 이렇게 걸어가고, 미소를 지으며 교육 일선에서 알록달록한 멜로디를 흥얼거리고 싶다. 한 줄기 햇빛이 푸른 아침 햇살을 부드럽게 맞이했다. 나는 향기로운 꽃을 꺾고, 너의 봄꽃을 기대한다 ...
202 1 유아교사 교육경험수필 4 진흙으로 인류를 자양시키고 인류문화를 배양하다. 어린아이가 진흙을 가지고 노는 것은 인지상정이다. 원래 농촌에서 태어난 아이는 향토 향기에서 멀리 떨어져 있다. 집과 선생님의' 보살핌' 아래 아이들은 지구 구슬을 거의 만지지 않는다. 유치원이 벌이는 벽돌 쌓기 활동도 점토로 바꾸면 시간이 오래 걸리면 아이들도 지루함을 느낄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
이번 토공 행사에서 나는 이례적으로 큰 반의 아이들을 위해 점토를 준비했다. 내가 수업 전에 점토를 준비하고 섞을 때, 어느새 아이들이 나를 에워쌌다. 하나, 둘, 셋 ... 흙공이 바닥에 있다. 달콤하게 입을 열었다: "선생님, 뭘 원하세요? 클릭합니다 나는 말했다, "맞춰봐." 대부분의 아이들이 알아듣지 못하자, 아이가 말했다. "우리에게 주는 건가요?" 나는 칭찬했다: "당신은 너무 똑똑해서 놀고 싶습니까? 클릭합니다 아이들이 손뼉을 치며 좋다고 합니다. "진흙 공을 아이들에게 나누어 주었을 때, 그들은 사랑하는 진흙 공을 안고 선생님처럼 문지르는 법을 배웠고, 아무런 설명도 하지 않았다. 어렸을 때 내 불꽃놀이를 보러 왔는데,' 탁' 이 메인 도로와 서길에서 아이들의 불꽃놀이 소리가 여기저기서 울려 퍼졌다. (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 가족명언) "그래-"동골목 서골목이 모두 와서 보충해 줬어, 네가 보충해 줘, 내가 보충해 줄게. 그 후, 아이들에게 좋아하는 물건을 만들라고 영감을 주었고, 얼마 지나지 않아 비행기, 자동차, 집, 각종 동물, 식기 등이 눈에 띈다. 아이들을 데리고 진흙 플라스틱을 전시하다. 그들의 작품을 점토 작업실에 두라는 요청을 받았을 때, 호는 이렇게 말했다. "선생님, 언제 다시 놀아요?" " 팅팅팅이 간청했다. "선생님, 좀 더 놀아주실래요?" ...... 나는 어쩔 수 없이 그들에게 말했다. "앞으로 우리 계속 진흙을 가지고 놀까?" " 아이들이 환호하며 깡충 뛰는 것을 보니 정말 말로 표현할 수가 없다.
진흙을 놀다가 자연자원과 민간 예술 활동의 매력을 보고 아이들에게 끝없는 즐거움을 가져다 줄 뿐만 아니라 그들의 지식도 풍부하게 하고 협력정신을 키웠다.
202 1 유치원 교육경험 수필 유치원 5 소반이 거의 2 주가 지났는데도 양양 들은 매일 울며 유치원에 온다. 내가 올라가서 그를 안았다. "양양, 울지 마세요. 빌딩 블록을 놀자!" \ "양양 는 더 크게 소리 쳤다.
공원에 들어선 첫날부터 양양 들은 매일 공원에 와서 울며 소란을 피우고 있다. 그는 우리가 조직한 어떤 활동에도 관심이 없는 것 같다. 우리는 그의 부모와 소통하면서 양양 들이 집에서 자주 울고 있다는 것을 알게 되자 그의 부모는 어쩔 수 없었다.
어느 날 나는 아이들에게 무를 뽑는 이야기를 했다. 의자에 앉아 큰 소리로 우는 양양, 영상에 앉아 노인과 할머니가' 헤헤, 무' 를 부르는 것을 보고 손을 두드리며 눈물을 흘리며 부드럽게 흥얼거렸다. "무, 무, 무, 무." 그래서 나는 일부러 양양이 무를 뽑게 하고, 양양 왔다갔다 하며 무를 뽑으라고 했다. 나는 반 친구들과 함께 양양 박수를 쳤다. 양양은 정말 울지 않는다. 잠시 후 그는 자연스럽게 다른 아이들과 함께 무를 뽑는 동안' 무를 뽑고, 무를 뽑고, 헤헤, 무를 뽑는다' 를 읽으며 자신의 정신적 기탁을 찾은 것 같아 불안감을 적당히 완화했다.
공연에 대한 양양 흥미를 유지하기 위해 나는' 무 뽑기' 의 음악, 머리 장식, 관련 소품, 보조자료를 반의 작은 무대에 올려놓았다. 요 며칠, 양양 아침에도 울면서 유치원에 왔지만,' 무를 뽑는다' 는 음악만 들으면 그는 울지 않고 작은 무대에 가서 공연을 한다.
어느 날,' 작은 무대' 가 다시 시작되자, 작은 배우들은 모두 치장을 하고 공연을 준비했다. 이때, 양양 는 여전히 울면서 활동실로 들어갔다. 그는 울면서 소리쳤다. "무를 뽑으세요, 저도 무를 뽑겠습니다! 클릭합니다 뚜뚜뚜뚜: "우리 모두 배불리 먹었어요! 내일 공연하러 오세요! " 양양 듣고 울면서 발을 동동 굴렀다. "선생님, 무를 뽑으세요!" " 이라크가 옆에서 말했다. "우리 울지 말자!" 이때 나는 양양 앞에 가서 말했다. "양양, 먼저 선생님과 함께 그들의 공연을 보고, 네가 울지 않을 때까지 기다렸다가 공연하는 게 어때?" " "그래, 난 울지 않아." 양양 말하면서 눈물을 닦고 객석에 앉았다.
다음날 양양은 평소보다 일찍 정원에 왔다. 그는 활동실로 뛰어들어 나를 쳐다보며 말했다. "선생님, 보세요, 저는 울지 않았습니다." 나는 즉시 엄지손가락을 치켜세웠다. "양양 정말 멋지다. 웃는 얼굴이 정말 예쁘다!" 그는 나에게 미소를 지으며 혼잣말로 말했다. "당근을 뽑을 거야!" " "그는 말하면서 무를 뽑기 시작했다. 나는 양양 께 말했다: "가자, 작은 무대에는 아직 사람이 부족하다. 양양 달려가서 아이들에게 말했다. "나는 노인이 될 거야, 알았지?" "좋아!" 동료들은 양양 요청을 흔쾌히 받아들였다. 양양 및 기타 친구들이' 무를 뽑는다' 를 공연하고 있다. 잠시 후, 양양 는 기뻐하며 다가와서 나에게 말했다. "선생님, 보세요, 우리 무를 뽑았어요!" " "나는 양양 포옹을 했고, 우리 모두는 매우 기뻤다.
관찰에서, 나는 놀랍게도 매일 울었던 양양, 감상과 연기를 통해 기분이 좋아지고, 점차 사람들과 소통하는 법을 배웠다는 것을 알게 되었다. 나는 그에게 시기적절한 격려와 지지를 주어 그에게 성공의 느낌을 주고 그의 초조함을 풀었다.
202 1 유치원 교사 교육 경험 수필 6 아이가 편식을 하는 것에 직면하여 선생님들의 골치 아픈 문제였다. 종종 아이들이 먹고 싶지 않은 음식을 먹게 하기 위해, 우리는 항상 적극적으로 머리를 써서, 아이가 편식을 하는 이유를 이해하고, 증상에 약을 투여하며, 아이가 편식을 하고 편식하는 나쁜 습관을 고치도록 돕는다. 아이가 편식을 하는 문제에 직면하여, 나는 견지와 타협이 왕왕 파악하기 어렵다고 생각한다. 선생님이 이 일을 어떻게 처리하느냐에 달려 있다. 내가 여기서 말하는 타협은 맹목적으로 수용하고 아이를 수용하는 것이 아니다. 물론, 끈기는 아이가 받아들일 수 있든 없든 간에, 어른들의 관점을 맹목적으로 따라가는 것이 아니라, 아이들이 편식을 하는 나쁜 습관을 고치도록 돕는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 제가 이 문제를 어떻게 처리했는지 말씀드리겠습니다.
편식에 관한 이 질문은 4 반의 예쁜 여학생을 생각나게 한다. 그녀는 일찍이 15 분 동안 점심을 먹었다. 가만히 책상 옆에 앉아 고통스러운 표정을 짓고 있다. 나는 그녀에게 다가가 숟가락을 들고 먹이를 줄 준비를 했다. 그녀는 울면서 "비계가 있는데 ..." 라고 말했지만, 그녀는 입을 벌리고 밥을 먹고 싶지 않았고, 그렇게 슬퍼서 토하고 싶었다. 저녁에 학교가 끝난 후, 제때에 엄마와 의사소통을 했는데, 막내딸이 살이 찌는 것이 예쁘지 않을까 봐 비계를 먹고 싶지 않다는 것을 알게 되었다. 다음날 아침 공원에 들어갔을 때, 나는 시간을 찾아 그녀와 마음을 털어놓고 이야기를 나누었다. 그녀는 어제 뚱뚱한 편식을 먹지 않았다. 그녀에게 뚱보가 어제 샤오란의 말을 듣고 싫어하고 집에 돌아온 후 매우 괴로웠다고 말해라. (윌리엄 셰익스피어, 뚱보, 뚱보, 뚱보, 뚱보, 뚱보, 뚱보) 그녀는 특별히 주 선생님께 가서 이야기를 나누라고 했는데, 내가 너에게 물어보게 했다. 너는 왜 그것을 좋아하지 않고, 그것과 친구를 사귀고 싶지 않니? 내가 이렇게 말하는 것을 보고 계집애는 살이 찌는 것을 두려워한다고 말하자, 나는 계속해서 말했다. "누가 비계를 먹으면 살이 찌겠다고?" " 봐라, 주 선생님은 뚱뚱하니? "그녀는 고개를 저었다." 주 선생님이 그렇게 날씬하신 것은 내가 비계를 좋아하기 때문이다. 나는 살코기를 먹지 않는 사람이 뚱뚱해질 것이라고 살금살금 말했다. 봐라, 어제부터 지금까지, 너의 작은 얼굴에 고기 한 원이 생겼다. 왜냐하면 네가 비계를 먹지 않았기 때문이다. "나는 다시 물었다." Zhou 선생님은 매우 슬림합니까? "그녀는 고개를 끄덕였다." 당신은 나와 같기를 원합니까? "그녀는 또 고개를 끄덕였다." 내가 너에게 작은 비밀을 하나 알려줄게. 지방을 먹으면 너를 아름답게 할 수 있다. 너는 헌보다 더 예뻐지고 싶니? 이번에 그녀는 마침내 말했다. "네. 클릭합니다 "그럼 다음에 꼭 비계를 먹어야 돼. 그러면 너는 점점 예뻐질 거야. 그때 내가 너를' 미인' 이라고 부를게, 알았지?" 그녀는 고개를 끄덕이며 즐겁게 장난감을 가지고 놀았다. 다음에 무사오라를 먹을 때, 내가 그녀에게 다가갔을 때, 그녀는 웃으며 나에게 말했다. "선생님, 저는 통통을 먹었습니다. 그녀의 말을 듣고, 나는 즉시 반 친구들 앞에서 말했다. "얘들아, 꼬마야, 지금 점점 예뻐지고 있어? "나도 4 학년 4 반의' 미녀' 가 되었다. 무슨 일인지 아세요? 그것은 그녀가 밥을 먹을 때 편식을 한 적이 없기 때문에, 특히 비계를 즐겨 먹기 때문이다. " 나의 막내딸은 들을수록 즐겁다. 그녀는 비계와 밥을 직접 입에 떠넣었는데, 얼굴에는 득의양양한 웃음이 가득했다. 그때부터 우리 집 소녀는 더 이상 통통함을 싫어하지 않고 천천히 받아들이기 시작했다.
소란 편식 사건에 대한 처리를 통해 우리 선생님은 어린 아이가 어떤 문제가 생겼을 때 지도하는 것을 잘해야 한다고 말하고 싶습니다. 설령 그가 가끔' 선의의 거짓말' 이라고 해도 용서할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 아이가 편식을 하는 문제를 다룰 때는 반드시 학부모, 아이와 소통하고, 아역 진어로 아이와 소통하는 것을 잘해야 한다. 그의 약간의 진보에 대하여 우리는 제때에 피드백과 칭찬을 해야 한다. 때때로 타협은 양보를 의미하는 것은 아니지만, 다음에 유아와 접촉할 때 채팅과 설득을 위해 대문을 여는 것이 아닌가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 타협명언) 아이들이 선생님에게 더 가까이 다가가고 자신의 진실한 생각을 표현하도록 해야 우리는 더 올바른 약을 복용할 수 있다. 여기서 말하는 견지는 아이가 편식을 편식하는 나쁜 습관을 고치도록 도와주는 긴 길이라고 생각한다. 우리 선생님은 몇 번이고 실패할 것이고, 포기하고 싶을 때가 있을 것이다. 이것은 우리가 꾸준히 결심하고, 견지하고, 견지하고, 다시 견지해야 하는 것이 필요하다, 그렇지?
202 1 년 유아교사 교육경험수필 7' 3-6 세 아동학습개발가이드' 는' 아동발전의 개인차를 존중해야 한다' 고 제안했다. 엽엽은 평소에 교제를 잘 하지 않아서 각 방면의 발전이 비교적 느리다. 행사 중에 선생님은 더 많은 알림과 도움이 필요하다. 그러나 나는 엽엽엽엽이 미술 활동에 각별한 애정을 가지고 있다는 것을 점차 알게 되었고, 수공도 매우 몰입하여 특별한 인내심을 보였다. 나는 그의 일을 좋아한다. 예술 활동에 대한 그의 흥미를 보호하고, 그에게 충분한 긍정과 격려를 주며, 그가 자신감을 쌓고, 예술 창작의 즐거움과 제작을 완성하는 성취감을 충분히 느낄 수 있도록 도와준다. ,
우리는 예술구에' 레저각' 을 넣어 수동으로 시범도를 만들었다. 아이들은 그림에 따라 종이컵, 종이접시, 빨대, 가위, 양면 접착제로 탁자와 의자를 만들 수 있다. 첫날 행사가 끝난 후 제공된 종이컵이 다 떨어졌어요. 모두가 처음으로 그들을 만들려고 하는 것에 익숙하지 않기 때문에, 더 많은 종이컵이 낭비되고, 많은 종이컵이 잘리고 부서지기 때문이다. 종이컵이 다 떨어졌는데 어떡하죠? 아이들은 우리가 내일 좀 더 가져올 것이라고 말한다.
다음 날 아침 나뭇잎이 종이컵 몇 개를 손에 들고 엄마와 함께 교실로 들어갈 줄은 생각지도 못했다. 나는 그가 종이컵을 가지고 테이블과 의자를 만들었다는 것을 알고, 그에게 예술구역에 가서 수공을 할 수 있다고 말했다.
그는 가위를 집어 들고, 시범도의 단계에 따라 컵에서 종이컵을 잘라서 의자 다리를 자를 준비를 했다. 그의 진지한 모습을 보고 나는 안도하게 웃었다. 그가 이렇게 집중해서 한 가지 일을 하는 것을 거의 본 적이 없다. 의자 다리 하나가 거의 완성되었고 의자 다리 세 개가 더 있습니다. 그는 계속 가위로 자르고, 나는 옆에서 보고 있다. 나는 나의 도움 없이 그가 한 작품을 성공적으로 완성할 수 있는지 보고 싶다. 갑자기 조심하지 않아 그는 머리를 베고 의자 다리도 베었다. 그는 한숨을 쉬었다. "아이고, 고장났어." 나는 그를 위로하려고 노력했다. "괜찮아, 너는 하나 더 할 수 있어." 그래서 그는 다른 종이컵을 집어 들고 제작을 시작했습니다. 나는 묵묵히 그의 조작을 보고 있다. 내가 그에게 문제가 있다는 것을 발견했을 때, 나는 그에게 약간의 일깨움을 주었다. 잎잎의 인내심 있는 노력으로 의자 제작이 순조롭게 완성되었다. 그의 얼굴에도 행복한 미소가 드러났다. 그는 기뻐하며 나에게 물었다. "선생님, 제가 만든 의자가 예쁘나요?" 나는 고개를 끄덕이고, 그의 성과를 충분히 긍정하고 격려하며, 그가 어떻게 해냈는지 아이들에게 소개하도록 안내했다. 자신의 작품으로 반 친구들 앞에서 이야기하는 것은 매우 영광스러운 일이다. 잎잎이 특히 자랑스럽다. 그의 작품은 다소 거칠고 제작 과정에 대한 설명도 잘 모르지만, 나는 그의 예술 활동에 대한 사랑과 인내심을 보았다.
나는 예엽이 연예인으로서 무엇을 좋아하는지 그의 어머니에게 말했다. 그도 집에서 수공을 하는 것을 좋아한다. 그는 집에서 수제지를 많이 샀다. 그는 위의 단계를 보고 종이접기를 배웠고, 그럴 수 없을 때만 엄마에게 전화를 걸어 도움을 청했다. 어느 날 아침, 잎잎이 그녀 자신의 사진 한 장을 들고 교실로 들어왔는데, 사진에는 수제종이로 접은 물고기 두 마리와 배경이 하나 있었다. 나는 그의 작품을 감상하고 칭찬하며, 그가 아이들에게 보여 주도록 격려했다. 그는 기쁘게 자신의 작품을 보여 주면서 "연못에는 작은 물고기가 헤엄치고 있고, 연못에는 올챙이가 있고, 연못 옆에는 의자가 있어 휴식을 취할 수 있다" 고 말했다. "연못의 녹색은 무엇입니까? 클릭합니다 나는 이어서 물었다. 그가 대답했습니다. "연잎입니다." 아이들은 작은 물고기를 접는 법을 배우기를 기다릴 수 없어, 한 걸음 한 걸음 한 걸음 가르쳐 주고, 손재주가 강한 아이들 몇 명이 곧 배웠다. 잎은 매우 기뻤고, 작은 얼굴에는 성취감이 가득했다. 그는 자랑스럽게 말했다: "나는 가르쳤다. 클릭합니다
아이에게 작품을 소개하고 설명할 수 있는 기회도 아이의 창의력을 보호하는 좋은 방법이다. 성인의 관점에서 볼 때, 아이의 작품은 전혀 아무것도 아닌 것처럼 보일지 모르지만, 자녀가 자신의 작품에 대해 이야기하게 하면 종종 멋진 그림이 펼쳐질 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 우리가 진정으로 아이의 생각을 이해하고, 그가 표현하고 싶은 것을 이해하면, 아이의 작품은 독특하다고 느낄 수 있다. 이런 식으로 요즘 엽엽엽엽은 매일 아침 수공 작품을 가지고 유치원에 가서 아이들을 가르친다. 비록 일부는 그가 어머니와 함께 한 것이지만, 그 혼자서는 할 수 없지만, 그는 이러한 예술 활동에 대해 여전히 흥미를 가지고 있다. 교학활동' 결혼 좋은 인연' 이 끝난 후, 사람들은 아직 돼지 차림에 만족하지 않고 엽엽엽엽도 관심이 있다. 오늘 그는 돼지를 위해 옷을 입어야 하기 때문에 빨리 먹었다.
가이드는 이렇게 말합니다. "모든 아이들은 마음속에 아름다운 씨앗을 가지고 있습니다. 아동예술 분야의 학습은 조건과 기회를 충분히 창조하고, 자연과 사회문화생활에 대한 아이들의 아름다운 느낌과 체험을 싹트며, 아이들의 상상력과 창의력을 풍요롭게 하고, 어린이들이 마음을 다해 아름다움을 느끼고 발견하고, 자신의 방식으로 아름다움을 표현하고 창조하도록 지도하는 데 있다. " 따라서 아이들에게 조건과 기회를 주는 것 외에도, 모든 아이들이 자신의 진보를 찾고 자신감을 키우며 성공의 즐거움을 경험할 수 있도록 예술 창작에 대한 아이들의 흥미를 적극적으로 보호해야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언) 우리가 우리 아이들을 보호하고 지지하기만 하면, 아름다운 씨앗이 싹을 틔울 것이다 ...
202 1 유치원 교육 경험 수필 8 오늘 야외 행사, 나는 작은 반 아이들과 번갈아 두 손으로 공을 치는 연습을 했다. 행사 전에 나는 무아동으로 공을 치며 몸을 풀었다. 그런 다음, 아이들에게 지금 이 순간, 우리 두 손이 번갈아 공을 치는 것을 연습하자. 요구 사항은 오른손과 오른손이 번갈아 가며 손뼉을 치면서 숫자를 세고 두세 장을 찍는다는 것이다. 행사가 시작되자마자 우리는 몇 개를 찍지 않았는데, 하오 리앙의 아이는 "선생님, 저는." 라고 소리쳤다. 아이가 공을 치는 소리에서 나는 똑똑히 듣지 못했다. 나는 그에게 들어가서 물었다: "당신의 공은 가스가 없습니까? 클릭합니다 그는 진지하게 말했다: "아니, 나는 지루하다." 그의 붉은 얼굴은 병이 난 것 같지 않다. 나는 영감을 받아 그에게 "힘은 실천에서 나온다. 봐라, 선생님과 다른 아이들은 모두 힘이 세다. " 이때 하오 리앙 (Hao Liang) 의 아이는 한 번, 두 번, 세 번, 네 번 촬영했습니다. 나는 물었다: "당신은 강합니까? 클릭합니다 그는 자랑스럽게 다섯 손가락을 벌리고 말했다. "나는 이런 장점을 가지고 있어!" " "오, 이렇게 많은 에너지가 점점 더 많은 에너지인가요? 클릭합니다 그는 기쁘게 "네" 라고 말했다. 다음에 그가 멈추지 않았을 때, 그의 손은 이렇게 행복했다.
이 일은 모든 활동, 아이들의 흥미와 진취가 모두 선생님의 정확한 지도와 격려에서 비롯된 것이라고 생각하게 한다. 아이의 흥미와 진취성이 동원된다면 영원히 고갈되지 않을 것이다.