개교 이래 우리 학교는 교육 형세의 변화에 적응하고, 한편으로는 현대 교육 기술 조건 건설을 대대적으로 강화하고, 다른 한편으로는 현대 교육 기술의 응용 연구를 적극적으로 전개하였다. 교사 현대교육기술의 응용수준이 꾸준히 향상되면서 많은 교사들이 교재의 개발과 제작 방면에서 높은 수준에 이르렀다. 네트워크 기술을 이용하여 혁신적인 교육을 진행하는 방면에서, 우리도 초보적인 탐구를 하여 약간의 경험을 얻었다. 그러나 일부 교사들은 제때에 교수 관념을 바꿀 수 없고, 학생들의 교실 수업에서의 주체적 지위는 반영되지 않는다. 만당 관개'' 집중 수업' 현상, 일부 교사들은 활발한 교실 분위기를 추구하고 멀티미디어 코스웨어를 맹목적으로 적용해 기계의 노예가 되었다. 새 신발을 신고 낡은 길을 걷다' 는 교육 수준의 향상과 학생들의 혁신 능력의 발전을 심각하게 제약했다.
첫째, 학습을 강화하고, 관념을 새롭게 하고, 인식 수준을 높이다.
1. 현대 교육 이념을 가진 교사들은 전통적인 지식 전수자에서 학습 주최자와 코디네이터, 즉 학생들의 학습 활동을 지도, 계획, 조직 및 조정하고, 학생들이 스스로 학습하고 정보 지식을 얻을 수 있는 능력을 키우는 데 주력해야 한다. 이전에는 학생들의 자율 학습 능력을 배양하는데, 두 가지 도구인 사전과 도서관을 잘 사용한다는 점을 강조했다. 앞으로 인터넷을 통한 학습을 강조하는 도구를 하나 더 추가해야 한다. 교사는 자신의 자질 향상을 중시하고 신기술을 이용하여 교과 과정 교재를 개발해야 한다. 한 교안은 여러 해 동안 사용한 선생님인데, 분명히 정보사회에 의해 탈락할 것이다.
정보기술은 교사와 학생들을 위해 현대화된 생활 환경을 창조했다. 정보기술과 교실 수업은 생명과 역동적인 생존의 관점에서 바라본다. 교실 수업을 사제의 중요한 생명과정으로 간주하고, 사제의 생명활동을 충분히 존중하며, 사제가 상호 작용, 교감, 수용, 창조에서 생명의 질을 높일 수 있도록 한다. 정보기술의 응용을 통해 교육 방식과 평가 방식을 혁신하여 학생의 자질을 전면적으로 향상시키고 교육의 질을 높이다.
정보기술은 우리 학교에서 줄곧' 응용 지향' 을 강조해 왔다. 인터넷 설비의 응용에서' 응용왕' 의 제안에서 정보기술의 맹목적인 응용부터 과학 응용, 교육정보화의 실용주의 추진에 이르기까지 교육정보화의 실무적 추진을 탐구했다. 현재, 교육 정보화는 우리가 끊임없이 새로운 상황에 적응하고, 새로운 출발점에 서서, 새로운 도약을 실현하고, 새로운 최고봉에 오를 것을 요구하는 새로운 중요한 발전 단계에 있다. 개교 이래 우리는 정보기술 보급에서 열심히 공부하고, 과학 발전관을 깊이 이해하고, 관념을 바꾸고, 생명환경관을 대대적으로 보급하고, 교사의 관념 갱신을 강화하고, 적극적으로 행동을 한다.
2. 학생의 경우, 교육정보화는 단순한 인터넷 개념과 동일시될 수 없다. 학생들은 교사의 지도 아래 정보 네트워크와 기술을 자율학습, 자기발견, 자주탐구의 도구로 바꿔야 한다. 여기에 개념적 문제가 있습니다. 교실에 들어가는 것만이 공부라고 생각해서는 안 되고, 선생님만 지식을 말하고 있다. 우리는 교육 정보화를 전면적으로 정확하게 이해해야 한다.
현대 학습 관념을 가진 학생은 전통적인 수동적인 수용, 이해, 지식에서 능동적인 습득, 가공, 응용지식으로 바뀌어야 하며, 정보망을 이용하여 지식을 탐구할 수 있는 능력과 비교적 강한 자율 학습 능력을 갖추고 있어야 한다. 학생들은 인터넷 지식을 배우는 것부터 인터넷을 통해 배우는 것까지 하나의 과정이 있어야 한다. 또한 정보를 얻고 사용하는 습관과 의식도 바뀌어야 한다. 인터넷에서는 한 사람이 엄청난 양의 정보에 직면하여 한 달에 10 위안을 내면 손해를 볼 수 있지만, 일대일 전화로 소통하는 것은 결코 비싸지 않다. 주로 습관과 의식의 문제이다.
둘째, 커리큘럼 통합을 강화하고 교실 수업의 효율성을 향상시킵니다.
교육 정보화를 추진하는 과정에서 정보화를 위한 학습 플랫폼을 만드는 것은 정보기술을 도구로 삼는 것이 중요한 일환이다. 우리는 실천에서 배우고, 교류에서 즐기고, 협력에서 발전하는 것을 제창하고, 이를 위해서는 인터넷의 우세를 이용하여 시간과 공간의 제한을 돌파해야 한다. 이에 대해' 삼망 일체' 시설을 최대한 활용해 수업과 교육기술의 통합을 교육 내용으로 실천탐구할 수 있다. 학교의 네트워크 플랫폼을 통해 새로운 이념, 새로운 교육, 신기술의 유기적 결합을 촉진하고, 교수 전문가, 교육 백본, 정보 기술 애호가 간의 상호 협력을 장려합니다. 매 학기마다 정기적으로 청년 교사 대회를 개최하여 허실의 조화를 통해 정보기술 사용 수준과 전공 수준을 높이다. 커리큘럼과 정보 기술의 통합을 강화하고, 학생들이 정보 기술을 이용하여 학습, 사고 및 연구를 개선하고, 정보 환경에서의 분석, 통합, 비교, 인증, 혁신 및 실천 능력을 향상시킬 수 있도록 합니다. 학생들이 정보화 학습 플랫폼에서 언제든지 자원, 도구, 방법 및 지도를 받고, 인식을 구축하고, 개성을 발전시키고, 생동감 넘치는 교육 분위기를 조성하고, 학생들이 스스로 탐구할 수 있도록 합니다. 국어 교실에서 학생들이 인터넷이라는 가장 큰 동적 자원 풀을 최대한 활용하고, 시간과 공간의 제한을 극복하고, 정보 자원과 학습 주제를 결합하여 자율적이고 선별적인 학습에서 창조적이고 개인화된 학습 성과를 형성하도록 적극적으로 지도하고 돕는다. 수학과 과학 방면에서 인터넷 자원과 디지털 상호 작용 소프트웨어를 최대한 활용하고 과학 원리의 발생과 발전 과정을 충분히 보여 학생들이 과학을 더 잘 이해할 수 있도록 돕는다. 다양한 시각화, 대화형 교육용 소프트웨어 및 데이터 통계, 분석 및 재현에 대한 정보 기술의 강력한 지원을 통해 양적 분석의 연구 효율성을 강조하여 정보 기술을 학생들이 과학 세계를 탐험할 수 있는 강력한 도구로 활용할 수 있도록 합니다.
셋째, 교사 훈련을 강화하고 정보기술 응용능력을 높이다.
교육정보화는 우선 컴퓨터 보급교육과 컴퓨터 보조교육에 중점을 두고 교사와 학생이 컴퓨터를 적용하는 등 정보기술을 키우고 교육의 질과 효율성을 높이는 능력을 키우는 데 주력해야 한다. 정보화 과정에서 교사 훈련을 중요한 위치에 두어야 한다. 동시에, 중하드웨어, 경소프트웨어, 경인재 양성의 경향을 바로잡는 데 주의해야 한다.
교사의 훈련은 교육 정보화 공사를 실시하는 데 있어 가장 중요한 과제이며, 현대정보기술을 장악하고 적용할 수 있는 많은 교사를 가질 수 있는지 여부가 교육정보화를 추진하는 관건이다. 현재, 정보기술은 교실 수업에서 활용되고 있으며, PPT 를 사용하는 교사의 비율이 가장 높고, 대체판서를 목적으로 멀티미디어 교육의 효과를 제대로 발휘할 수 없다. 온라인 교육과 BBS 토론을 위해 인터넷 자원을 실제로 이용하는 교사는 거의 없다. 그 이유는 대부분의 교사들이 멀티미디어 코스웨어 제작과 온라인 교육 장비의 사용에 익숙하지 않고, 어떤 교사들은 전혀 사용하지 않기 때문이다. 따라서 우리 학교는 먼저 교사, 기술 및 관리자, 임원에 대한 다양한 수준의 교육을 실시하고, 교사가 컴퓨터를 사용하는 실제 운영 수준을 높이는 데 초점을 맞추고, 교사가 양천교육망 자원, 산시 기초교육망 등 네트워크 자원을 사용하는 능력을 키우고, 교사 스스로 코스웨어와 온라인 운영을 디자인하는 능력을 키우고 있다. 캠퍼스 네트워크 구축에서는 캠퍼스 네트워크를 최대한 활용할 수 있는 팀을 구성하여 캠퍼스 네트워크가 구축되면 사용할 수 있도록 할 수 있습니다.
넷째, 교육 정보화 혁신 발전을 강화하고 정보 기술의 질과 수준을 높이다.
교재 개혁이 심화됨에 따라 정보기술은 새로운 커리큘럼에서 점점 더 중요한 역할을 할 것이며, 학교의 정보기술에 대한 요구도 갈수록 높아질 것이다. 새로운 커리큘럼이 시행됨에 따라 멀티미디어 및 네트워크 기술이 교육 과정에 개입한 후의 교육 및 학습 효과 평가, 정보 환경에서의 학생 협력 능력 및 문제 해결 능력 평가, 학생 지식 기술, 프로세스 방법, 정서적 태도 및 가치에 대한 종합 평가 연구를 강화했습니다. 데이터 수집 및 액세스, 지능형 데이터 분석 및 처리, 다양한 효과적인 도구 개발, 정보 환경을 기반으로 한 새롭고 과학적인 교육 측정 및 평가 시스템 개발을 위해 네트워크와 컴퓨터의 장점을 최대한 활용합니다. 청년 교사의' 정보기술이 과정 교수에서의 응용' 대회를 통해 부족한 부분을 찾아내 대책을 연구하다. 대량, 고품질, 특색 있는 비디오 수업 및 코스웨어를 동시에 제작하여 모든 학교와 아울렛이 실시간으로 감상할 수 있도록 학교 자료실을 만들었습니다. 우리는 학생 정보 기술에 대한 일상적인 훈련을 강화하고, 특히 정보 소양 양성에 초점을 맞추고, 컴퓨터 작품을 학생들의 정보 기술 능력을 향상시키는 중요한 수단으로 삼아 구체적인 시간, 장소, 멘토를 실시해 학생들의 컴퓨터 작품 디자인 제작의 질과 수준을 실질적으로 향상시켰다.
결론적으로, 교육 정보화에 대한 우리의 추진과 관련 연구와 탐구를 통해 우리 학교 교사들은 정보 환경에서의 멀티미디어 교육과 혁신 능력 배양, 임무형 협동 학습에 대해 깊은 인식을 가지고 있으며, 교실 수업에서 수업의 교수 효과가 끊임없이 향상되고 있다. 교사와 학생 모두 기쁜 변화가 나타났다. 앞으로 우리는 더 큰 성적을 얻기 위해 교육 정보화를 확고히 추진할 것이다.