실천은 초등학교 국어교실 수업에서 현대정보기술을 운용하면 학생들의 강한 호기심과 지식욕구를 불러일으키고, 학생들의 이해와 기억 교육의 난점을 이해하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 학생에게 심미교육을 더 잘 할 수 있다는 것을 증명했다.
첫째, 현대 정보기술 중의 멀티미디어 창작 시나리오를 이용하여 학생들의 학습 흥미를 불러일으키다.
학생들의 학습 흥미는 다방면에서 비롯되며, 흥미는 지식 탐구의 원동력이다. 학생들이 지식을 받아들이는 속도와 능력은 전적으로 그들의 흥미에 달려 있다. 역동적인 것은 정적인 것보다 학생들의 학습 동력을 동원할 수 있다. 현대 정보기술의 멀티미디어집 이미지, 소리, 색, 글이 하나로 합쳐져 동시에 학생의 뇌에 작용하여 생생한 표상을 형성하기 쉬우며, 교사를 위해 더욱 생동감 있고 재미있는 교육 장면을 만들어 학생들의 학습 흥미를 자극할 수 있다. 현대 정보기술의 멀티미디어는 전통 교육 중학생들이 정적이고 고지식한 본문과 판서의 결함을 극복하고, 정적인 지식 전달체가 지정된 궤적에 따라 움직이고, 막처럼 다채로운 교육 정보를 제공할 수 있도록 했다. 정적 사진은 애니메이션처럼 변화할 수 있고, 흐르는 물처럼 변화하는 이미지를 나타낼 수 있다. 색상은 변할 수 있고 속도는 조절할 수 있다.
예를 들어, "그림을 보고 병음 1" 을 가르칠 때 초등학교 1 학년 학생들이 막 캠퍼스에 들어왔는데, 이 줄과 비슷한 한어병음 부호를 보면 추상적이고 무미건조하다고 느꼈기 때문에, 나는 현대 정보기술의 멀티미디어를 이용하여 교과서의 모든 생동감 있는 화면을 학생들에게 보여 주어 생동감 있게 이야기를 들려주었다. 일요일에 한 아이의 엄마와 아빠가 그를 데리고 공원 강에 가서 배를 저었다. 이 아이는 너무 기쁘다! 그는 기뻐하며 배에 앉아' A' 를 불렀다. 아름다운 수탉 한 마리가 아이들의 노랫소리를 듣고 O, O, O 를 불렀는데, 그들의 아름다운 노랫소리가 큰 흰 거위 한 마리를 끌어들였다. 아름다운 노랫소리와 함께 큰 흰 거위가 물 속에서 나풀나풀 춤을 춘다. 몸을 돌리자 그는 개울에 자신의 그림자가 있는 것을 발견하고는 e, e, e, e, 방금 수영을 배운 몇 명의 작은 녀석들을 도울 수 없었다.
이렇게 추상, 무미건조한 내용이 생동감 있고, 이미지가 되어, 정말 교육과 학습의 활동을 풍부하게 하고, 지식 학습, 기술 훈련, 지능 개발을 생동감 있고, 활발하고, 직관적이고, 이미지에 융합하여, 학생들이 배운 내용에 대한 주의를 불러일으키고, 그들의 학습 흥미를 크게 자극한다.
둘째, 현대 정보기술에서 멀티미디어를 사용하면 교육의 난점을 극복하고 학생들의 이해와 기억을 도울 수 있다.
전통적인 국어 교실 수업에서 교사들은 종종 비교적 어려운 교육 내용을 지도하고 해설하는 데 많은 노력을 기울이지만, 교육 효과는 종종 이상적이지 않다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 국어교실 수업에서 현대정보기술을 교묘하게 운용한다면, 학생들의 교학 내용에 대한 인식도 강화할 수 있을 뿐만 아니라, 교학의 난점을 돌파할 수 있을 뿐만 아니라, 교사가 강의하는 내용을 얕은 것에서 깊이 파고들어, 학생들이 이해하기 어려운 지식을 이해하고 기억하도록 도울 수 있다. 최고의 교육 효과를 얻을 수 있습니다.
예를 들어 초등학교 2 학년 국어 교과서에는' 죽순과 싹' 이라는 글이 있다. 이 본문의 교학난점은 죽순에서 대나무로의 변화 과정으로, 대부분의 학생들은' 죽순과 싹' 에 대한 관계가 분명하지 않다. 전통적인 교수법을 사용한다면, 선생님의 구어와 칠판의 문어만으로는 학생들이 진정으로 이해하기 어렵다. 따라서 우리는 현대 정보 기술의 멀티미디어 교육 수단을 이용하여 교육에서 직면한 어려움을 분해할 수 있다. 수업하기 전에 나는 죽순이 대나무로 변하는 복합편을 몇 개 만들었다. 수업시간에 먼저 축축한 흙 속에서 죽순 몇 그루가 즐겁게 자라서 학생들이 그들의 모습을 관찰할 수 있게 했다. 그리고 몇 개의 죽순이 방금 땅을 뚫고 나왔고, 그러면 학생들은 그들의 변화를 관찰할 수 있다. 그런 다음, 몇몇 죽순들이 이미 모두 땅을 뚫고 나왔기 때문에 학생들은 그들에게 무슨 일이 일어났는지 관찰할 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 죽순, 죽순, 죽순, 죽순, 죽순, 죽순) 마지막으로, 그들은 자란 대나무 몇 개를 덮어 학생들에게 대나무가 어떤 모습인지 보여 줄 수 있다.
학생들은 죽순과 죽순에 대한 관찰, 분석, 비교를 통해 이들 사이의 관계를 찾았다.' 죽순' 이' 죽순' 에서' 죽순' 으로 바뀌고 죽순과 대나무의 관계를 이해하여 죽순이 대나무로 변하는 과정에 대한 명확하고 완전한 인상을 가지고 있다. 국어 교실 수업에서 현대 정보기술 중의 멀티미디어를 교묘하게 활용해 가르치고, 일부 학생들이 알아들을 수 없는 교학난점을 더욱 구체적이고, 명료하며, 완전하게 하여, 교학의 난점을 돌파할 뿐만 아니라, 학생들이 이해하고 기억하는 데 도움이 되는 어려운 지식을 돕는다.
셋째,? 현대 정보기술 중의 멀티미디어를 이용하여 자연 풍경을 전시하여 학생들이 자연의 아름다운 경치를 감상할 수 있게 하다.
초등학교 국어 교과서에는 조국의 자연 풍경을 찬양하는 본문이 많다. 이 본문의 자연 풍광은 대부분의 학생들이 직접 목격한 적이 없다. 현대 정보기술 중의 멀티미디어를 이용하여 가르치면 이 문제를 해결할 수 있다. 멀티미디어를 통해 아름다운 동영상을 재생하고 글의 경치를 재현하여 학생들이 눈앞의 아름다운 경치를 느낄 수 있게 하여 아름다운 영향을 받는다.
예를 들어,' 황허의 영혼' 이라는 글은 선생님의 구두 설교만으로 학생들이 황허의 짜릿한 기세를 이해하기 어렵다. 멀티미디어를 이용해' 황허의 영혼' 이라는 문장 영상자료를 방송함으로써 학생들은 많은 관광객들이 황하 양안을 따라 걷는 것을 똑똑히 볼 수 있고, 멀리서 파도 소리, 송도성 등 일련의 큰 소리가 들려오는 것을 들을 수 있다. 목소리에서 황하의 짜릿한 기세를 맛보다. 보는 것은 현대 정보기술 중의 멀티미디어를 이용하여 조국 산천의 자연 풍경을 과시하고, 학생들이 조국 산천의 자연미를 엿볼 수 있게 하는 것이다.
넷째, 현대 정보기술의 멀티미디어를 이용하여 학생들이 텍스트의 언어미를 감상할 수 있게 한다.
초등학교 국어 교재에는 다채롭고 생동감 있고 재미있는 언어가 많다. 본문의 필요에 따라, 적절한 현대 정보기술 매체를 선택하고, 학생들을 특정 언어 환경으로 끌어들이고, 본문의 언어미를 세심하게 음미하며, 학생들이 주동적으로 언어미 교육을 받을 수 있도록 해야 한다.
"우리의 눈에는 아름다움이 부족한 것이 아니라 발견이 부족하다." 이것은 프랑스 예술의 거장 로댕이 한 말이다. 교수에서 교사는 적시에 학생들이 더 관찰하고, 더 독립적으로 사고하고, 언어 문자의 표현을 통해 학생들이 자신의 눈으로 아름다움을 발견하고, 품위를 발견하도록 지도해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 문자 투영의 제작은 간단하고 조작도 편리하고 효과가 뚜렷하다.
예를 들어,' 아미의 길' 이라는 문장 7 항을 가르칠 때, 나는 두 단락의 투영을 했다. 1 단, "그들의 수고와 희생이 있어야 석판으로 만든 사다리가 있고, 산기슭에 길이 있어야 관광객의 기쁨이 있다." 두 번째 단락은 "그들의 수고와 희생이 없으면 석판으로 만든 사다리가 없고, 산기슭의 길도 없고, 관광객의 기쁨도 없다" 는 것이다.
이 두 단락을 비교함으로써, 학생들은 곧 그들 사이의 차이를 발견하고, 나는 멀티미디어로 화면에 아미로를 보여주는 동영상 자료를 프린트했다. 학생들은 동영상 자료를 보고 이 두 단락의 맛을 맛보았다. 이에 따라 학생들의 학습 흥미가 크게 증가하여 잇달아 손을 들어 두 단락의 차이를 분석했다. 관람과 비교를 통해 학생들은 작가의 생동감 있는 글과 아름다운 문장과 이미지를 음미할 수 있으며 중학생도 글의 언어미를 감상할 수 있다.
동사 (verb 의 약어)? 현대 정보기술 중의 시청각 매체를 이용하여 학생들이 텍스트의 전체적인 아름다움을 느낄 수 있게 하다.
국어는 아름다운 학과로, 국어교육은 미육과 밀접한 관련이 있다. 미학 연구는 미감의 기초가 미감이라는 것을 증명했다. 심미 독서 과정에서 심미 대상으로서의 글이 학생들의 심미 감각을 불러일으키려면 인지장애를 없애야 한다. 따라서, 교수할 때, 전기교육 매체를 교묘하게 이용하여 가르치고, 조용히 움직이고, 조용히 소리로 변해야 하며, 학생들이 현란한 화면, 밝은 색채, 아름다운 음악에 직면하고, 그들의 모양을 관찰하고, 그들의 목소리를 듣고, 시청각 기관은 생리적인 즐거움을 얻고, 문자의 전체적인 아름다움을 느낄 수 있도록 해야 한다.
예를 들어' 풍요로운 서사제도' 라는 문장, 서사제도의 아름다운 풍경과 풍부한 물산을 묘사한다. 우리 북방의 아이들에게 이것은 전대미문의 미경과 물산이 얼마나 풍부한지 상상하기 어렵다. 선생님의 전통 해설에만 의존한다면, 학생들은 반해만 알고, 이론지식만 배우고, 사물 자체의 진정한 아름다움을 느낄 수 없고, 학생에 대한 심미교육은 말할 수 없다. 현대 정보기술 시청각 매체의 교학에서의 응용은 매우 효과적이다. 나는 전기교육매체로 서사제도 풍경의 영상을 방송했고, 감미로운 음악과 나의 생동감 있는 해설과 함께 학우들은 모두 글의 아름다운 상황에 몰두했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서명언)
시청각 매체의 사용은 시간과 공간의 제한을 깨고 학생들을 풍광과 물산이 풍부한 아름다운 서사제도로 완전히 데려갔다. 서사제도의 전체적인 아름다운 풍경이 자연스럽게 학생들의 뇌리에 들어와 아름다움에 대한 흥미를 갖게 되었다. 현대 정보기술의 시청각 매체를 이용하여 학생들은 텍스트의 전체적인 아름다움을 실감할 수 있다.
결론적으로, 현대 정보기술을 이용하여 국어 교실 수업을 최적화하는 것은 끊임없이 개선되는 과정이다. 현대정보기술을 활용해 국어교실 수업 수준을 최적화함에 따라, 새로운 과정 개혁이 심화됨에 따라 현대정보기술 교육 수단을 이용한 교육도 학과 교육 발전의 주요 추세가 될 것이며, 초등학교 국어교육도 새로운 단계로 접어들게 될 것이다.
현대 정보 기술을 사용하여 초등 중국어 교육 최적화
정보기술 교육의 응용은 초등학교 각 학과 교육에 풍부한 물질적 기초를 제공한다. 그것은 교사 교실 수업의 유능한 조수일 뿐만 아니라, 아이들이 배우는 훌륭한 스승이자 좋은 친구이기도 하다. 국어 교육에 정보기술의 응용은 유쾌한 교학 환경을 조성하고, 학생들의 흥미와 지식욕구를 불러일으키며, 학생들의 사고방식을 충분히 발전시키고, 국어 교육에 새로운 생기와 활력을 불어넣는 데 도움이 된다. 학생들의 적극성과 창조성을 충분히 발휘하여 학생들의 창의력과 정보능력 배양을 위한 이상적인 교육 환경을 조성하고, 학생들의 종합적인 자질 양성을 위한 느슨하고 조화로운 학습 공간을 만들 수 있다.
키워드: 정보 기술? 초등학교 국어? 창의력
초등학교 국어 교육 개혁이 지속적으로 발전함에 따라, 현대 정보기술, 컴퓨터와 인터넷이 교실 수업에 진입하는 추세가 되어 독특한 장점을 보이고 있다. 현대 정보기술의 교실 안팎에서의 응용은 이미 초등학생의 국어 자질을 전면적으로 향상시키는 효과적인 방법이 되었으며, 학생들의 혁신의식과 탐구의식 양성에 좋은 환경을 제공하였다.
첫째, 정보 기술을 사용하여 학습에 대한 관심을 자극하십시오.
어떤 사람들은 "흥미가 없는 강제 학습은 학생들이 진리를 추구하려는 욕망을 억누를 수 있다" 고 말한 적이 있다. "사실, 관심은 최고의 선생님입니다. 심리학의 법칙과 초등학생의 학습 특성에 따라 의도적 주의 기간은 매우 짧다. 또한 교실 사고 활동은 비교적 긴장되어 있다. 시간이 길어지면 학생들은 피로하기 쉽고, 주의력이 집중되기 쉬우며, 학습 효율이 떨어진다. 이때 적절한 멀티미디어 방식을 선택하여 학생을 자극하고, 학생을 끌어들이고, 새로운 흥분점을 만들고, 학생들의 사고력을 자극하고, 학생들이 계속 최고의 학습 상태를 유지할 수 있도록 한다. 학생이 공부에 흥미가 있어야만 교학이 좋은 효과를 얻을 수 있다.
예를 들어 수업 후에' 지진의 부자' 를 읽을 때, 나는 영화를 소개하는 방법을 채택했다. 우선,' 블루레이 플래시 후' 중 당산대지진 장면이 방송됐다. 학생들이 한순간 길이 파괴되고 집이 무너지고 사람들이 폐허 아래에서 신음하고, 요행으로 탈출한 사람들은 절망적으로 가장 간단한 도구를 들고 친척을 찾는 것을 보았을 때 ... 학생이 눈물을 흘리자 선생님이 학생들에게 물었다. "지진에 이런 부자들이 있다는 것을 아세요? 그들도 우리의 감동을 받을 만하다! 그들의 이야기를 알고 싶으세요? 클릭합니다 이런 상황 창설과 문제 도입은 전방위적이고 다각적으로 학생들의 흥미를 자극하고, 그들이 공부할 동기를 부여하고, 자신의 학습 목적을 명확히 하여, 배운 것에 집중할 수 있게 한다.
둘째, 혁신적인 사고를 자극하기 위해 정보 기술을 사용하십시오.
학생들의 창의력은 무한하다. 정보기술은 학생들을 위한 넓은 사유 공간을 만들었고, 교사의 올바른 지도가 아이들의 마음속에 창조의 씨앗을 뿌렸다. 예를 들어, 내가 늑대와 어린 양을 가르치는 수업에서 본문의 마지막 문장은 "늑대가 어린 양에게 달려들었다" 는 것이다. 순행 사고에 따르면, 약육강식의 어린 양은 늑대의 뱃속에서 이미 확정되었다. 학생 혁신의 불꽃에 불을 붙이기 위해, 나는 일부러 물었다. "늑대가 어린 양을 먹었니?" " 한 학생이 말했다. "늑대가 앞으로 뛰자 바로 앞의 함정에 빠졌다." 나는 늑대가 어떻게 함정에 빠졌는지 무작위로 시연했고, 학생들은 환호하며 박수를 쳤고, 사유는 갑자기 활기를 띠기 시작했다. 어떤 사람들은 이렇게 말합니다. "늑대가 앞으로 뛰어올랐을 때, 어린 양이 숨어서 늑대가 큰 돌을 들이받았다." 어떤 사람들은 이렇게 말합니다. "늑대가 달려들 때 나무 뒤의 사냥꾼에게 맞아 죽었습니다." 또 다른 학생은 일어서서 큰 소리로 말했다. "약한 양은 힘으로는 늑대와 맞설 수 없지만, 자신의 지혜로 늑대를 지적으로 이기고 이 재난을 피했다." 학생들은 사고의 정세를 돌파하고, 서로 다른 방향으로 생각하며, 자신의 상상력을 어린 양의 생존욕과 연결시켜 사고의 독창성을 키웠다.
아인슈타인은 "상상력은 지식보다 더 중요하다. 지식은 제한적이고 상상력은 세상의 모든 것을 요약하고 진보를 촉진하며 지식 진화의 원천이기 때문이다" 고 말했다. 초등학생은 나이는 어리지만 사유가 활발하고 상상력이 풍부하며 엄청난 혁신 잠재력을 지니고 있다. 교육에서, 나는 정보기술을 최대한 활용하고, 많은 이상의 교학 단편을 설계하여 학생들의 상상력을 길렀다.
셋째, 정보기술을 이용하여 학생들의 시야를 넓히다
언어는 도구와 인문성을 겸비하고 있다. 학생들의 국어 학습 실천 활동은 국어 지식 기술을 점진적으로 습득하고 실제 응용능력을 높이는 과정일 뿐만 아니라 정서를 키우고 시야를 넓히며 사고능력을 발전시키고 인문적 자질을 높이는 과정이다. 초등학생의 생활 경험과 축적은 시간과 공간의 제약을 받는다. 국어 교육이 교과서나 참고서 등에만 의존한다면, 교학 용량은 상당히 제한되어 학생의 학습 요구를 만족시킬 수 없다. 초등학교 국어 교과 과정 기준' 은 교과서의' 작은 책' 과 생활의' 큰 책' 을 하나로 융합해 다양한 내용, 방법의 교차, 침투, 융합으로 시야를 넓히고 혁신을 개척할 것을 제안한다. 따라서 국어 교육은 더 넓은 차원에서 학생들의 소양을 키워야 한다. 전통적인 국어 교육에서, 내용이 광범위한 요구와 교실 수업 시간의 제한은 한 쌍의 두드러진 모순이다. 웹 기반 정보 기술은 풍부하고 상호 작용합니다. 학생들은 인터넷을 통해 정보를 검색하고 처리함으로써 국어 학습의 공간, 시간, 정보량을 크게 확대하고 시야를 넓히며 지식면을 넓히고 국어 능력을 향상시키고 정보 소양을 향상시킬 수 있다.
넷째, 정보 기술을 이용하여 작문 능력을 배양하다
커리럼 기준에 따르면 글쓰기는 학생들의 생활에 대한 애착을 불러일으키고, 학생들의 관찰, 사고, 글쓰기에 대한 열정을 불러일으켜야 한다. 교사는 학생들을 위해 거침없는, 과감한 조화로운 분위기를 조성하고,' 백화제방, 백가쟁명' 을 제창하고, 학생들이 감히 진실을 말하고, 감히 개성을 표현할 수 있도록 해야 한다. 그들로 하여금 진정으로 경험하고 자유롭게 표현하게 하다. 이전의 작문 수업은 선생님이 작문 제목이나 자료를 한 토막 주는 것이었는데, 학생들은 앉아서 궁리해 보았는데, 깨우침이 매우 어려웠고, 성과가 매우 미미했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 정보기술이나 다채로운 인터넷 자원이 작문 교수에서의 응용은 이 모순을 효과적으로 완화시켰다. 연습 수업 전에, 나는 아이들에게 이 절의 작문 훈련 주제와 관련된 문자, 이미지, 소리 등의 관련 자료를 수집하고 정리하도록 지도할 것이다. 무미건조한 재료와 화제를 구체화하고, 시각화하고, 생동감 있게 하여, 강력한 감화력을 갖게 하고, 학생들이 다양한 감각을 동원하여 세계를 인식하게 하고, 다양한 영양을 섭취하고, 끊임없이 자신의 작문' 소재 라이브러리' 를 보완하고 풍부하게 할 수 있도록 지도할 것이다 학생들이 기계실에서 작문수업을 할 때, 절대' 붓을 물고 눈살을 찌푸리는' 장면을 보지 못할 것이다. 모든 학생들은 매우 집중하고, 정력이 넘치고, 흥미가 넘친다. 예를 들어, 학생들의 흥미를 불러일으키고 긍정적인 사고를 돕기 위해, 나는 먼저 코스웨어의' 미래자동차' 의 이미지를 전시한 다음, 학생들에게 미래의 자동차가 어떤 모습인지 상상하게 한다. 학생들의 사유가 갑자기 활발해지면서 잇달아 자신의 견해를 발표하였다. 코스웨어를 다시 한 번 넣으면 물, 육지, 빈 세 가지 다른 스타일의 다양한 기능을 가진 자동차가 나옵니다. 화외음이 도입됨에 따라 학생들은 갑자기 한창이었고, 잇달아 상상의 날개를 펴고, 미래의 웅장한 청사진을 정성껏 구축하고 묘사하고 있다. 마지막으로, 학생들에게 그들의 노동 성과를 보여주게 하다. 어떤 학생들은 미래의 집, 미래를 상상하는 상점, 미래를 상상하는 옷을 상상한다. 이런 교수 효과는 전통 작문 교수 방식과 비교할 수 없는 것이다.
동사 (verb 의 약자) 는 정보기술을 이용하여 학습 성과를 공고히 한다
농촌 초등학교 국어 교육 과정에서 다양한 요인의 영향으로 교사는 각 학생의 과외 복습의 공고한 상황을 충분히 고려하고 추적하기 어렵다. 학생들의 과외복습은 때때로 학부모의 부적절한' 억압' 으로 인해 형식이 흐를 때가 있다. 현대 정보기술 특유의 양방향 소통의' 피드백' 기능은 이 문제를 잘 해결했다. 이른바' 피드백' 이란 제어 시스템의' 피드백' 출력 정보의 결과를 통해 정보 재수출의 조절 기능에 영향을 주는 것을 말한다. 초등학교 국어 교육 활동, 특히 복습 과정에서 양방향 정보 교류 활동에 대한 피드백은 학생들의 주의력을 학습 임무의 중요한 부분에 집중시켜 어려움을 해결하는 데 도움이 된다. 피드백이 시기적절할수록 공부에 더 유리하다. 교육에서 현대 정보기술은 수시로 학생들의 학습 상황을 피드백할 수 있다. 예를 들어, 컴퓨터는 제때에 정답을 제공하고, 학생들의 답이 맞는지 아닌지를 제때에 판단할 수 있다. 만약 당신이 맞히면, 컴퓨터 화면에 "좋아요!" 라고 표시됩니다. " \ "당신은 매우 똑똑합니다! 클릭합니다 이렇게 고무적인 말은 학생들에게 흥미를 불러일으키고, 그들의 진일보한 학습 욕구를 불러일으킨다. 학생이 틀리더라도 컴퓨터는 선의로 그에게 "많이 생각해 봐", "할 수 있어", "할 수 있어", "멋진 음악도 함께 할 수 있다" 고 조언한다. 이런 우호적인 격려와 독촉으로 학생들은 유쾌한 심정으로 끊임없이 학습 성과를 공고히 하고 있다.
정보기술이 초등학교 국어 교육에서 하는 역할은 명백하며, 그것은 교육 교육에 무한한 생기와 활력을 가져다 주었다. 국어교실 수업이 활짝 핀 꽃봉오리라면 정보기술 교육은 금상첨화의 푸른 잎이다. 양자는 서로 보완하고 융합하여 학생들에게 즐겁고 재미있는 상황을 만들어 주었다. 빠르게 발전하는 사회의 국어교육에 대한 요구에 적응하기 위해서는 자질교육을 실시하는 높이에 서서, 교학 실제에서 적극적으로 탐구하여 정보기술 교수 설계 과학이 합리적이고, 그 최대 잠재력을 충분히 발굴하고, 학생의 국어 종합 자질을 높여야 한다.
참고 자료:
1, 허우: 국어교실 수업 및 정보기술 집원 2002.9
2. 남국농: 정보기술이 교육개혁, 중국 전기화 교육, 2007 을 효과적으로 추진하도록 합니다.
3. 유성천: 정보기술과 커리럼 통합의 목표와 전략인민교육 2002. (2)
자세한 내용을 보려면: /link 를 클릭하십시오. Url = cmie-lrlkqagqodj4 wzalpiezheamdj1uetkqyg1V8 urpsb 42 hbefjprqjbh 6 vdgcavlx/klx
그리고
/p-257522837.html