안녕하세요 ~ ~ 이 문장 좀 보세요. 중미 교육 격차는 얼마나 됩니까? -1979' 중미기초교육고찰보고서' 에 대한 반성 오김창일, 25 년 전 예측 1979 중국은 교육고찰단을 파견하여 미국에 가서 기초교육을 시찰했다. 귀국한 후 중국 대표단은 "미국의 기초교육이 불치병에 걸렸다" 고 기쁘게 선언했다. 앞으로 20 년이 지나면 중국의 과학기술과 문화가 이 소위 초강대국을 따라잡고 능가할 것으로 예상된다. " 시찰에서 중국 대표단은' 미국 학교의 수학과 물리상의 중미와 경미' 를 보았기 때문이다. " 많은 학생들이 글을 모르고 읽기 능력이 떨어진다. 그들의 네 가지 간단한 수술은 손가락을 부러뜨려야 하지만, 하루 종일 발명에 대해 이야기한다. 수업시간에 학생들은 모두 의기양양하고, 망설이거나, 다리를 들어 말하거나, 교실에서 이리저리 돌아다니며 쇼핑을 하는 것 같았다. "예의상, 미국도 대표단을 파견하여 답방을 진행했다. 미국 대표단은 시찰에서 "중국 학생들은 아침 7 시에 일어나 걸으면서 아침을 먹는다" 는 것을 보았다. 수업시간에 똑바로 앉고, 강의를 열심히 듣고, 수업 후 숙제가 많고, 시험 성적이 높은 우수한 학생들이 많다. " 따라서 그들은 "중국 학생들은 세계에서 가장 부지런하고, 그들의 성적은 다른 어떤 나라보다 낫다" 고 결론 내렸다. 앞으로 20 년이 지나면 중국은 과학기술 문화 방면에서 미국을 멀리 뒤처질 것이라고 예측할 수 있다. 둘째, 지금의 어색함은 이제 25 년이 지났고, 현실은 그 해의 선지자를 무자비하게 풍자했다. 통계에 따르면 1979 부터 1999 까지' 불치병' 의 미국 교육은 43 명의 노벨상 수상자와 197 명의 지식 억만장자를 양성했다. 세계 권위 과학 논문의 절반 이상이 미국인들이 쓴 것으로, "세탁 목록을 읽을 수 없다", "네 가지 간단한 조작을 위해 손가락을 부러뜨려야 한다" 고 말했다. 기초교육과정개혁의 핵심 이념은' 자율성, 협력, 탐구' 이다. 중국인의 위선적인 얼굴을 위해 고증에 중독된 전문가들이 경전을 인용하고 진지한 고증을 하는 것은 우리의 오래된 교육 전통에서 비롯된 것이다. 사실, 우리 모두는 일부 국수전문가들이 비판하는' 독립, 협력, 탐구' 가' 서방 교육의 수입품' 이며 미국 교육의' 불치병' 이라는 일관된 이념이라는 것을 알고 있다. 25 년 전의 황당한 예언이 얼마나 오만한지, 지금 다른 사람의 경험을 다시 참고하는 것이 얼마나 어색한가! 셋째, 격차는 어디에 있습니까? 1. 과학교흥국은 구호가 되어서는 안 된다. 청년 교육자, Dell 국제영어학교 총장 왕중위 씨는 자신의 미국 유학 경험을 소개하면서 자신의 장기 유학과 미국 사회에 대한 관찰을 통해 미국이 정치 경제 문화 등 방면에서 세계를 전면적으로 앞지를 수 있는 것은 탁월한 교육에서 비롯된 것이라고 예리하게 지적했다. 투자로 볼 때, 일찍이 1950 년대와 60 년대에 미국 교육투자는 매년 GDP (국민총생산) 의 7% 를 차지했다. 어떤 의미에서 미국 경제의 장기 번영과 지속 가능한 발전은 교육과 밀접한 관련이 있다. 우리의 교육 현황은 어떻습니까? 교육부가 발표한' 중국 교육 및 인적자원 보고서' 에 따르면 2000 년 우리나라 15 이상 국민의 교육연수는 7.85 년, 25 세 이상 인구의 평균 교육연수는 7.42 년, 중학교 2 학년보다 낮으며1에 해당한다. 언론 보도에 따르면 200 1 까지 우리나라에는 여전히 522 개 현이' 보급 9 년 의무교육' 을 달성하지 못하고 전체 인구 10% 를 포괄하고 있다. 200 1 년 9 년 의무교육 졸업률 75% 정도를 추산하면 우리나라는 매년 약 500 만 중학생이 제 시간에 졸업할 수 없어 고교 교육을 받을 수 없다. (해방일보) 교육 투입이 부족해 오늘 교육의 낙후를 초래했기 때문이다. 진지립 국무위원은 2004 년 4 월 중국과학인문포럼에서 중국이 가능한 한 빨리 국가교육경비가 국내총생산 (국민총생산) 의 4%, 20 1 1 년 5% 를 차지하도록 할 것이라고 보고했다. 2. 민주적 분위기의 결여민주주의는 단지 정치제도일 뿐만 아니라 생활방식과 사회정신이다. 가장 근본적인 정신적 본질은' 사람 중심' 이다. 인간의 권리 (각 측이 참여하는 사회권리) 와 정신세계 (인격, 사상, 감정, 인격 등) 를 존중하는 것이다. ). 미국 교육을 살펴보면, 그 교육정신의 핵심은 민주주의-평등정신, 자유정신, 관용정신, 권리와 책임의 시민의식이라는 것을 발견하기 어렵지 않다. 오랫동안 우리 교육에는 다양한 비민주적인 현상이 있었다. 예를 들면' 말 패권' 이 수업으로 가득 찼고, 생기가 충만해야 할 학교는 침묵의' 교회' 가 되었다. 기계의 표준 답안은 학생들의 사고를 감금하고, 창조된 싹이 무자비하게 억눌렸다. 체벌과 변장체벌은 학생들을 교육하는' 효과적인 수단' 이 되고, 이른바 차생은 정신과 육체의 처벌을 받는다. 중점 학교, 비중점 학교, 좋은 반, 차반 등. 전혀 다르다. 거의 4 분의 3 의 학생들이' 태자를 모시고 공부하다' 라는 차교차반 꼬리표를 붙였다. 이것들은 모두 우리가 민주평등의 현대의식이 부족하고, 교육 대상을 존엄한 생명으로 대하지 않고, 응당한 이해와 존중을 주지 않았다는 것을 보여준다. 어떻게 이런 교육이 인격건전, 정신독립, 사유자유, 혁신의식, 협력습관을 갖춘 현대인재를 양성할 것으로 기대할 수 있습니까? 3. 지능과 정서가 지난해 말 신화통신은' 오수 경쟁이 수학 강국의 꿈을 이룰 수 없다' 는 제목의 메시지를 발표했다. 국제중국인 수학자대회 의장, 필즈상 수상자 추성동 교수는 국제중국인 수학자 대회에서 올림픽 수학 금메달을 획득한 중국 학생 몇 명을 가르친 적이 있다고 말했다. 이 학생들은 지식면이 너무 좁고, 시험을 볼 수 있고, 사고할 능력이 없고, 졸업도 할 수 없다. 저장대 수학연구센터 집행주임 류크봉 교수도 하버드대, MIT 등 명문대에서 올림픽 금메달을 딴 중국 학생들을 많이 만났지만 성적은 좋았지만 성공은 거의 없었다고 말했다. (경화 타임스) 왜 이런 이상한 현상이 나타날까요? 우리의 교육은 IQ 양성에 지나치게 치중하고, 지식의 주입을 강조하며, 때로는 일방적으로 점수와 진학률을 추구하는 것으로 발전하기도 하기 때문이다. 미국 교육은 IQ 와 정서의 조화로운 발전을 중시하며 관심, 감정, 태도, 의지, 끈기 등 비지능적 요소 양성에 더욱 신경을 쓴다. EQ (EQ) 의 개념은 미국 예일대 심리학자 피터 세라위가 199 1 에서 제기한 것이다. 이에 앞서 미국 전문가 그룹은 30 여 년 동안 연구해 왔다. 연구에 따르면 IQ 와 감성 지능은 모두 사람의 중요한 심리적 자질이자 사업 성공의 중요한 기초이다. 감성 지능 (좋은 도덕적 정서, 낙천적이고 유머러스한 성격, 용감하게 어려움에 직면하고 극복하고, 스스로 격려하고, 꾸준히 한다. 4. 교육이념의 차이 중미 교육의 가장 큰 차이는 이념과 관념에 있다. 모든 학생은' 인물' 과 같다. 미국의 교육은 학생들의 독립정신과 창조정신을 장려하고, 우리는 단결과 복종을 더욱 강조한다. 창의력 수준의 차이는 자명하다. 미국 중학교에서 공부했던 베이징 소녀 장치 () 는 "우리는 스스로 시작하거나 모든 수업에 참여할 기회가 있다" 고 말했다. 미국에서는 교사가 가장 중요하게 생각하는 것은 학생들이 수업시간에 실제로 참여하는 정도이며, 학생들은 보통 수업당 시간이 절반 이상이다. 교실 상호 작용 외에도 각 수업은 학생들에게 작은 단원 뒤에 강연을 하도록 요구한다. 각 학생은 스스로 전자슬라이드 한 장을 준비하고 3 ~ 5 분 동안 전체 학생 앞에서 자신의 관점을 발표해야 한다. 나는 지금 미국의 이런 교육이 우리에게 무엇을 가르쳐 줄 수 있는지 모르지만, 내 주변의 학우들이 모두' 사람' 인 것 같아, 무엇이든 몇 마디 할 수 있고, 자신감이 있어 아무것도 걱정하지 않는다. " "중국의 계급은 완전히 다르다. 무거운 것 같다. 학생이 참여할 기회가 적고, 더 많은 시간은 선생님이 말하고, 학생이 듣는다. 그리고 중국 학생들은 어떤 훈련을 받은 것 같다. 문제를 볼 때마다 그들은 즉시 해결책을 생각할 수 있다. 이 학생들은 이미 머릿속에 성형된 문제 해결 아이디어를 형성한 것 같다. " "미국에서 몇 년 동안 많은 지식을 남긴 것 같지만, 미국의 교육이 인간의 발전에 더 많은 관심을 기울이고 있다는 것을 느낄 수 있지만, 중국의 교육이 양성한 인재는 공부를 잘하는 것 외에는 다른 장점이 없는 것 같다. ⑵ 교실은 심각한 "교회" 가 아닙니다. 교실을 운동장으로 생각하는 것은 미국 학교에서 매우 보편적인 현상이다. 미국의 교사, 학부모, 아이들은 항상 학교를 엄숙한 직장으로 취급하는 것을 피하고, 학습을 가벼운 게임으로 디자인하고, 편안하고 즐거운 학습 분위기를 조성하고, 즐거운 게임에서 학생들의 혁신의식을 자극하고, 학생들의 지혜의 불꽃에 불을 붙이는 경우가 많다. 예를 들어, 미국 학교에서 동물을 가르칠 때 선생님들은 반을 조직하여 동물원을 참관한다. 바다에 대해 말하자면, 나는 우리 반을 데리고 해변에 가서 하루를 놀 것이다. 태양계 9 대행성으로부터 배우고, 미국 항공우주국에 가서 우주선을 구경하다. 우리 교실은 종종 소위 교실 규율이라고 강조하며,' 무질서한 수업' 현상은 절대 허용되지 않는다. 그렇지 않으면 선생님은 교실을 통제할 능력이 부족하다고 여겨질 것이다. 이것은' 불합격' 과' 무능력' 의 표현이다. 그래서 선생님은 선생님의 존엄을 강조하셨고, 강의할 때 항상 위엄 있는 얼굴을 내세우며, 학생들에게 온 정신을 집중하고, 온 정신을 집중하며, 아무런 발언도 하지 말라고 요구하셨다. 학생' 다음 단계' 는 고의로 교실 규율을 위반한 것으로 정해져 엄중한 처벌을 받았다. 생기발랄한 학교였어야 했는데, 전혀 생기가 없는' 교회' 로 소외되어 아이들이 빈소에 있는 것처럼 느껴졌다. 이런 답답하고 억눌린 분위기 속에서 정력이 넘치는 아이들은 사상과 개성이 없는' 좋은 아이' 와' 좋은 학생' 으로 배양된다. (3) 고목도 조각할 수 있다. 미국 선생님은 학생들의 가소성을 중시하고, 모든 선생님들은 정면 교육의 황금률을 따른다. 그들은 학생들을 존중하고 배려하며, 비판을 거의 하지 않고, 체벌을 풍자하지 않고, 칭찬과 격려를 통해 학생들의 자신감과 창의력을 키워준다. 미국 학생들은 학교에서 선생님이' 네가 잘못했다' 혹은' 네가 잘못 대답했다' 는 말을 들어본 적이 없다. 학생이 어릴 때부터 들은 것은 모두 칭찬이었는데, 답이 틀리더라도 잘못했지만 칭찬을 들었다. 최근 미국인들은' 한 아이를 낙오시키지 마라' 를 국가 교육 발전 전략에 썼다. 우리 선생님들 대부분은 "비판이 없는 교육은 불완전한 교육" 이라고 말하는데, 과학적으로 합리적으로 들릴지 모르지만, 사실 그들은 비판을 더 중시한다. 사실 중국의 교육은 비판이 부족하지 않고, 각종 비판의 수법이나 병법이 끊임없이 등장하지만, 아이를 칭찬하는 방법을 언급하는 사람은 거의 없다. 반에서 장난이 심하고 성적이 좋지 않은 아이들은 선생님에게' 썩은 나무는 조각할 수 없다' 고 여겨져 종종 교실 뒷줄이나 구석에 앉아 불필요한 사람이 된다. " 전체 학생을 대상으로 각 학생의 진보를 촉진하는 것은 이미 각급 각종 교육 문서의 공허한 교조가 되었다. 한 교사는 구멍의 삼천 제자가 72 현인만을 키웠다고 말했다. 그는 가난한 학생에게 어쩔 수 없이 "썩은 나무는 조각할 수 없고, 똥의 벽은 조각할 수 없다" 고 감탄했다. \ "정말?