좋은 교육을 표현하는 시 1. "교육" 을 묘사한 시는 어떤 것이 있습니까?
1, 고대인들은 아무것도 배우지 못했고, 늙어가는 데는 시간이 걸린다.
2, Qingyun 전체 가구, 가을 물 드리프트 운하. 예로부터 영광과 부는 근면함에서 비롯되어야 하며, 지식이 있는 사람은 백나무처럼 한 무리의 책을 읽어서 명성을 구해야 한다.
3, 사람들은 부자연스러운 학습보다는 이해하기 시작합니다.
4, 새벽 5 시에 불을 켜요. 남자가 공부할 때예요.
5. 성공하면 작작을 봉하지 않고 천록장안으로 돌아간다.
6. 군악에 집중하여 고대 남자를 빛나게 한다.
7, 모래 해안 돛이 열려 있습니다. 책을 배달할 거위가 없다.
8, 두꺼운 천 포장 생활, 복부 전체 시 책.
9, 뒤 juchou 읽기, 천 magu 스크래치 처럼.
10, 나는 땅을 심고, 땅을 심고, 여전히 내 책을 읽고 있다.
1, 출처; 겨울밤 독서현자녀' 시간: 송작가: 육유고대인들은 아무것도 배우지 못했고, 늙어가는 데는 시간이 걸린다. 종이에 얻은 물건은 매우 얕아서, 너는 자신이 반드시 해야 한다는 것을 영원히 알지 못한다.
2, 출처; "베르족의 초당" 시간: 당 작가: 두보 주교 비산불 은어, 백마는 바위 위를 걷는다. 옛사람들은 이미 삼동자를 사용했는데, 지금은 만여 권이 있다. 초가집 밖에서는 상운이 차막처럼 빽빽하게 모여서 눈길이 길을 따라 홍수처럼 따라간다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 부는 반드시 노력에서 비롯되어야 하고, 남자는 반드시 다섯 권의 책을 읽어야 한다.
3, 출처; 설득' 시간: 당 작가: 맹연 석두 박살은 불이어서 금연을 깨뜨릴 수 없다. 배우지 않고 배우는 것은 부자연스럽다. 모든 것은 그 자신의 운이어야 하고, 그는 나의 성현이어야 한다. 청춘은 반드시 일찍 해야 하는데, 어떻게 하면 소년으로 성장할 수 있을까?
4, 출처; 설득' 시간: 당작가: 안진경은 저녁 5 시에 불을 켜는데, 바로 남자가 공부할 때이다. 청소년은 노는 것만 알고, 열심히 공부하는 것은 모르고, 늙었을 때 자신이 젊었을 때 왜 열심히 공부하는 것을 모르는가. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
5.' 영사' 시대: 위진 작가: 좌사, 문약관한, 걸출한 군서관. 준진을 논하면 준자가 부족하다. 변성은 씁쓸하고, 깃털은 교토로 날아간다. 비록 그는 갑옷은 아니지만, 그는 과거를 본 적이 있다. 휘파람 소리가 맑은 바람을 휘저어, 만약 동우가 없다면. 납칼로 썰면 비싸고 꿈이 더 좋다. 왼쪽은 강서 호남의 번화함, 오른쪽은 호강의 기대입니다. 성공하면 작작을 봉하지 않고, 천록으로 돌아온 지 오래다.
2. 교육을 묘사한 시
제목이 없는
봄은 아직 있다.
촛불의 뜻이 더욱 짙다.
복숭아와 자두를 재배하다
결실이 많은 중국
제목이 없는
비와 이슬 윤물 복숭아.
흑백화춘추
절의 눈을 누가 압니까?
태양과 달이 사라지고 있다
1. 긴 역사지도
인재의 버팀목이 되고,
하늘, 육지, 바다.
반평생을 동분서주하며
오늘 다시 출항합니다.
야오야오산고수가 길다.
2. 환학 선생님
덕망이 높고, 박학다재하며,
영웅 호걸을 보다.
정확한 시간, 정확한 장소, 정확한 사람,
악마처럼 펜을 쓰고,
너무 신기해요.
3. 왕본성
감히 말하고, 감히 하고,
불평도 후회도 없다.
폭풍과 천둥,
숨을 내쉬고, 눈썹을 올리고,
나 말고 이 세상은 누구야?
4. 회란각
나라를 위해, 가족을 위해, 국민을 위해,
바람, 태양, 비.
푸른 바다와 푸른 하늘과 흰 구름,
태양, 달, 별,
일생의 추구를 동반하다.
5. 관중도
정직해야 합니다.
일을 공명정대하게 하다.
각 방면의 영웅을 모으다.
유명한 선생님,
이 세상은 내가 지배한다.
6. 일선 지도
마음속으로 만리를 생각하고,
무한한 미래를 보다.
한 천재,
요대로 돌아가서
천지가 모두 놀라 멍해졌다.
녹야당은 만물의 휘황찬란함을 차지하고 있다.
행인이 너의 집을 가리키고 있다.
네 아버지는 복숭아와 매화로 가득 차있다.
옥녀가 온다는 것을 뻔히 알면서도 왜 홀 앞을 몽요대로 쓸 필요가 있는가.
가수는 멀고, 꽃그림자는 맴돈다.
나를 세 번 놀리고 일곱 번 보고 싶다.
단풍이 흐르고 시주가 무수하다.
여러 가지 꽃.
일선
마음속으로 만리를 생각하고,
무한한 미래를 보다.
한 천재,
요대로 돌아가서
천지가 모두 놀라 멍해졌다.
혜란각
나라를 위해, 가족을 위해, 국민을 위해,
바람, 태양, 비.
푸른 바다와 푸른 하늘과 흰 구름,
태양, 달, 별,
일생의 추구를 동반하다
교육에 관한시는 무엇입니까?
1 .. 석석
당나라: 한유
고대 학자들은 반드시 선생님이 있을 것이다. 선생님, 이렇게 전도하여 의혹을 풀다. 사람은 태어날 때부터 아는 것이 아닌데, 누가 의심하지 않을 수 있겠는가? 만약 네가 매우 혼란스럽고 선생님을 따라가지 않는다면, 그것은 매우 혼란스럽고, 너는 영원히 이해할 수 없을 것이다. 내가 태어나기 전에 나는 태어나기 전에 도를 배웠기 때문에 나는 길에서 배웠다. 나는 태어난 후 먼저 도를 배워서 도를 배운다. 나는 선생님이다. 세월이 나에게 태어났는지 모르겠다. 그러므로 귀함도 없고 비천함도 없고, 길지도 적지도 않고, 도의 존재도 있고, 스승의 존재도 있다.
2. "원선생님"
당나라: 백거이
동궁 백잡종, 남사 선사.
멀리서 만나니 마음이 텅 비었다.
3. "임진남은 선생님을 존경한다"
청나라: 무명씨
린 슈 (Lin Shu) 는 6 ~ 7 살 때 선생님을 따라 공부했습니다. 선생님은 가난해서 밥을 짓는 것은 밥이 아니다. 임숙이는 알았다. 얼른 집에 가서 양말을 가득 채우고 양말을 가득 채워서 선생님께 드렸다. 선생님은 매우 화가 나서 그가 훔쳤다고 해서 불복했다. 임숙이 돌아와서 엄마에게 말했다. 엄마는 웃으며 말했다. "이것은 당연히 좋은 생각이지만, 이것이 학생이 선생님께 선물을 주는 방식입니까?" -응? "그리고 사람을 준비시켰다. 임숙이 밥 한 부를 들고 서당에 갔고, 선생님이 받았다.
4. 맹호연에게 보내는 메시지
당나라: 이백
스승님, 저는 마음에서 우러나와 당신에게 환호했고, 당신의 명성은 하늘로 올라갔습니다.
붉게 물든 청년기에는 모자와 전차의 중요성을 포기하고 소나무와 구름을 선택했다. 이제 화이트 헤드.
술에 취한 달, 꿈의 현자, 꽃의 미혹, 너는 황제에게 귀를 기울이지 않는다.
고산, 내가 얼마나 너에게 도착하기를 갈망하는가, 그것뿐이다.
5. 질문하고 말하다
청나라: 유카이
공자는 하문하는 것을 부끄러워하지 않는다, 스승님. 고대인들은 질문을 일종의 미덕으로 여겼지만, 이것이 수치스럽다고 생각하지 않았다. 후세군자는 변론을 하고 부끄러움을 묻지 않고, 고대인들이 부끄러워하는 자를 위해, 후세의 소행자는 더 많고, 애부는 더 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 명예명언)
4. 교육에 관한 시
1, 서명당 조카, 당대: 두순학.
집은 매우 허름하지만 식견이 적은 것은 아니다. 나는 여전히 예전과 다름없다. 비록 밖에서 계속 싸우고 있지만. 고향은 전란 중이지만 동생은 여전히 유교 사상을 받아들이고 있다.
창밖 책상 위의 대나무 그림자가 여전히 흔들리고 있어 먹묵이 광야의 샘물을 내뿜는 것 같다. 청춘의 노력은 일생의 좋은 일이다. 쏜살같이 지나가는 시간에 대해서는 자신의 노력을 조금도 늦추지 마라.
번역
비록 나는 초라한 집에 살고 있지만, 나의 지식은 줄어들지 않았다. 밖에 전쟁이 있지만 나는 여전하다. 고향은 전쟁을 하고 있지만 형과 조카는 여전히 유교 사상 교육을 받고 있다.
창밖의 대나무 그림자가 여전히 책상 위에서 흔들리고, 벼루의 잉크가 들천에서 짤랑거리는 것 같다. 젊었을 때 열심히 하는 것은 평생의 일이다. 쏜살같이 지나가는 시간에 직면하여, 노력을 늦추지 마라.
2, "긴 노래" 한 왕조: 잃어버린 이름
화원의 나무들이 울창하고, 영롱한 아침 이슬이 햇빛에 솟아올랐다.
봄은 대지를 희망으로 가득 채우고, 만물은 온통 번영하는 광경을 드러낸다. 늘 추운 가을이 올까 봐 나뭇잎의 나무가 누렇게 되고 백미초도 시들어 버렸다.
강은 바다로 달려가 바다로 달려가는데, 언제 서방으로 돌아갈 수 있을까? 만약 젊은이들이 제때에 일하지 않는다면, 늙을 때까지 평생을 아쉬워할 수밖에 없다.
번역
화원의 해바라기가 울창하여 영롱한 양지 속에서 천천히 떠오르고 있다.
봄은 희망을 대지에 가득 뿌리고 만물은 번영의 광경을 드러낸다. 늘 추운 가을이 올까 봐 나뭇잎이 누렇게 되고 풀이 시들었다.
백천이 동쪽으로 바다로 달려가는데, 언제 서쪽으로 돌아갈 수 있을까? 젊은이가 제때에 노력하지 않으면 늙어서 한평생 후회할 뿐이다.
3. "독서 두 가지 생각 (위)" 송: 주
반 무 () 의 네모난 연못을 열었더니, 하늘에 먹구름이 잔뜩 끼었다. 연못의 물을 묻는데 왜 이렇게 맑습니까? 무궁무진하고 무궁무진한 생수가 끊이지 않기 때문이다.
번역
반 무 () 의 연못이 거울처럼 열리고, 맑고, 맑고, 하늘빛 구름이 수면 위에 반짝이며 떠 있다. 연못의 물이 왜 이렇게 맑습니까? 무궁무진하고 무궁무진한 원천이 있어서, 끊임없이 생수를 수송해 주기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
4. 춘추시대의 《시경 풍위치 자랑》
올림픽을 바라며 청죽난감하다. 산적이 있으면 군자가 있고, 깎으면 맷돌처럼 깎으면 미안해, 미안해, 미안해, 산적이 있으면 군자가 있어, 미안해서는 안 돼!
올림픽, 청죽녹색을 바라다. 토비가 있습니다, 여러분, 그들은 스타처럼 좋을 것입니다. 죄송합니다, 죄송합니다, 죄송합니다, 비적이 군자가 있으니, 미안해서는 안 됩니다!
올림픽을 기대하니, 푸른 대나무가 광주리처럼 푸르다. 비적, 금, 주석, 옥, 옥이 있다. 넓고, 대범하고, 무겁고, 우스꽝스럽고, 학대하지 않는다!
번역:
구불구불한 물가를 보니 청록색의 대나무 숲이 조각조각 연결되어 있다. 유아선생은 군자로서 학식이 더 뛰어나고 품격이 더 좋다. 표정이 점잖고, 마음이 넓고, 위엄이 돋보인다. 우아한 선생은 진정한 신사이다. 첫눈에 그의 마음을 잊기 어렵다.
얼음물이 굽은 해안을 봐라, 청죽완나. 우아한 선생은 진정한 신사이다. 미옥이 귀를 드리우고, 보석에 모자를 씌우면 별과 같다. 점잖고, 마음이 넓고, 두드러지고, 더욱 위엄이 있어 보인다. 우아한 선생은 진정한 신사이다. 첫눈에 그의 마음을 잊기 어렵다.
얼음물이 구불구불한 물가를 보니 푸르고 푸르다. 우아한 선생은 진정한 신사이다. 그는 구리처럼 견고하고, 장엄함은 옥예기처럼 엄숙하다. 도량이 정말 마음이 넓어서 차에 기대어 앞으로 나아가고, 유머를 말하는 것은 정말 웃기고, 농담을 하는 사람도 불평하지 않는다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언)
검객/서사 검당 당나라: 지아 섬.
10 년의 노력으로 칼 한 자루를 갈아냈고, 검봉은 한빛이 반짝거렸지만, 그것의 예봉을 시험하지 않았다. 지금 꺼내서 누가 억울한지 보여 줄게, 나에게 진실을 말해도 돼.
번역
10 년의 노력 끝에 나는 이미 칼을 빨리 갈았다. 칼날이 차갑고 반짝였지만, 나는 갈아본 적이 없다. 지금 내가 꺼내서 너에게 보여 줄게. 누가 억울한 일이 있으면 사실대로 말해도 무방하다.
5. 선생님이 잘 가르치신 단어를 묘사한다.
선생님의 가르침을 잘 묘사하는 단어는 설득력 있고 진지하며 잘 가르치고, 적성에 따라 가르치고, 봄바람을 비로 만드는 것이다.
1, 설득력 있음
후속 조치: 질서 정연하게 진행됩니다. 좋은: 좋은; 유혹: 안내. 남의 학습을 잘 지도하는 것을 가리킨다.
에서: 푸 "부생 6 기: 내실 음악": 남편은 설득력이 있지만, 나는 오늘도 통제할 수 있고, 남편도 대단하다.
예: 선생님은 우리에게 설득력이 있어서 우리 성적이 모두 좋습니다.
2, 주입
다정한 가르침, 참을성 있는 지도, 참을성 있는 가르침을 의미한다. 진지하게 참을성 있게 가르치다.
에서: 모안청 "우리는 사오산의 붉은 두쥐안": 아버지, 당신은 허무주의도 개인주의도 하지 말라고 간곡히 가르쳐 주셨습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
주은래 동지의 간곡한 가르침은 우리 마음속에 영원히 기억될 것이다.
3. 교육이 좋다
교육과 지도는 매우 효과적이다. 차세대 사회생활을 양성하는 전 과정을 가리키며, 주로 학교에서 어린이, 소년, 청년을 양성하는 과정을 가리킨다.
부터: 그린? 안옥인의' 20 년 동안 본 이상한 환경' 제 99 회: "이 모든 것은 숙조가 잘 가르쳤지만, 그의 영혼의 복이다. 관성의 말에 따르면, 변화해야만 전지전능한 현자가 될 수 있다. "
예: 임근란' 차는 밀지 않는다': "소년 때 스승이 가르쳤고, 방향과 방향, 뿔도 있었다."
4. 적성에 따라 가르치다
적성에 따라 가르치는 것은 교사가 학생의 실제 상황과 개인차이에서 출발하여, 각 학생이 장점을 살리고 단점을 피하고 최상의 발전을 얻을 수 있도록 차별화된 교육을 목표로 하는 것이다.
이유: 근거 재질: 자격; 줘: 신청; 교육: 교육. 적성에 따라 가르치는 것은 학생들의 흥미와 능력에 따라 다른 방식으로 학생들을 교육하는 것이다.
From: From: 공자의 논어
원문:
루즈가 물었다. "스벤은 어딨어?"
아들은 말했다: "옆에 아버지와 형제가 있는데, 나는 어떻게 냄새를 맡고 그것을 할 수 있습니까? 클릭합니다
특히 물었다. "스웬은요?"
아들은 말했다: "스웬은 반드시 할 것이다. 클릭합니다
공 xihua 는 말했다: "당신도 물었다, 당신은 무엇을 들었습니까? 아들은 말했다:' 아버지와 형제'; 흥을 묻자 아들은' 스문흥' 이라고 말했다. 빨강도 어리둥절해서 감히 묻는다. "
아들은 말했다: "추구 후퇴, 그래서 입력; 사람이니까, 은퇴했어요. "
한번은 공자가 수업이 끝나고 서재로 돌아왔을 때, 학생 세화는 그에게 물 한 잔을 가져왔다. 이때 루즈는 황급히 뛰어들어와 선생님께 큰 소리로 물었다. "선생님, 제가 올바른 생각을 들으면 바로 할 수 있을까요?" "
공자는 루즈를 보고 천천히 말했다. "항상 너의 아버지와 형제에게 물어봐라. 어떻게 들었어? 클릭합니다 루즈가 막 문을 나서자마자, 다른 학생은 특히 조용히 공자에게 다가갔다.
공손하게 물었다. "선생님, 제가 올바른 생각을 들었다면 바로 해야 하지 않을까요?" 공자는 즉시 대답했다. "네, 바로 실시해야 합니다." 특히 떠난 후 공세화는 이상하게 물었다. "선생님, 같은 질문에 대한 당신의 대답의 반의어는 무엇입니까?" "
공자는 웃으며 말했다. "사람이 겸손하고 망설이기 때문에, 나는 그가 결단력 있게 행동하도록 격려했다. 하지만 루즈는 오만하고 일처리가 포괄적이지 않아서, 나는 그에게 다른 사람의 의견을 많이 듣고 심사숙고해 보라고 권했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언). "
5. 봄바람이 비로 변하다
녹는 비: 따뜻한 봄바람으로 사람들을 불어 넣는 것과 같은 적시 비; 단비가 대지를 촉촉하게 적시듯이. 식물 성장에 적합한 바람과 비. 선생님의 가르침을 찬양하는 데도 쓰인다.
에서: 이영루' 들불과 봄바람두고성' 제 12 장: 이 봄바람과 비의 환경에서 더 많은 것을 배우고 싶지만 입당 후 1 시 이내에 이 취한 땅을 떠나야 한다는 것을 몰랐습니다.
선생님의 배려와 사랑은 봄바람처럼 우리의 마음을 적십니다.
6. 선생님이 잘 가르치신 단어를 묘사한다.
선생님의 가르침을 잘 묘사하는 단어는 설득력 있고 진지하며 잘 가르치고, 적성에 따라 가르치고, 봄바람을 비로 만드는 것이다.
1, 부트 따르기: 순서; 좋은: 좋은; 유혹: 안내. 남의 학습을 잘 지도하는 것을 가리킨다.
에서: 푸 "부생 6 기: 내실 음악": 남편은 설득력이 있지만, 나는 오늘도 통제할 수 있고, 남편도 대단하다. 예: 선생님은 우리에게 설득력이 있어서 우리 성적이 모두 좋습니다.
2. 주입은 다정한 가르침, 참을성 있는 지도, 참을성 있는 가르침이다. 진지하게 참을성 있게 가르치다.
에서: 모안청 "우리는 사오산의 붉은 두쥐안": 아버지, 당신은 허무주의도 개인주의도 하지 말라고 간곡히 가르쳐 주셨습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 주은래 동지의 간곡한 가르침은 우리 마음속에 영원히 기억될 것이다.
교육을 잘 안내 할 수있는 방법이 있습니다. 차세대 사회생활을 양성하는 전 과정을 가리키며, 주로 학교에서 어린이, 소년, 청년을 양성하는 과정을 가리킨다.
부터: 그린? 안옥인' 20 년 만에 본 이상한 환경' 제 99 회: "이 모든 것은 숙조가 잘 가르쳤지만, 그의 영혼의 복이다. 관성의 말에 따르면, 변화해야만 전지전능한 현자가 될 수 있다. " 예: 임근란' 차는 밀지 않는다': "소년 때 스승이 가르쳤고, 방향과 방향, 뿔도 있었다."
4. 적성에 따라 가르치는 것은 교사가 학생의 실제 상황과 개인차이에서 출발해야 하며, 목표적으로 차별화된 교육을 진행해야 하며, 각 학생이 장점을 살리고 단점을 피하고 최적의 발전을 얻을 수 있도록 해야 한다는 것이다. 이유: 근거 재질: 자격; 줘: 신청; 교육: 교육.
적성에 따라 가르치는 것은 학생들의 흥미와 능력에 따라 다른 방식으로 학생들을 교육하는 것이다. From: From: 논어 진계편 원문: 루즈가 물었다. "스벤 축성?" 아들은 말했다: "옆에 아버지와 형제가 있는데, 나는 어떻게 냄새를 맡고 그것을 할 수 있습니까? 클릭합니다 특히 물었다. "스웬은요?" 아들은 말했다: "스웬은 반드시 할 것이다. 클릭합니다
공 xihua 는 말했다: "당신도 물었다, 당신은 무엇을 들었습니까? 아들은 말했다:' 아버지와 형제'; 흥을 묻자 아들은' 스문흥' 이라고 말했다. 빨강도 어리둥절해서 감히 묻는다. "
아들은 말했다: "추구 후퇴, 그래서 입력; 사람이니까, 은퇴했어요. " 한번은 공자가 수업이 끝나고 서재로 돌아왔을 때, 학생 세화는 그에게 물 한 잔을 가져왔다.
이때 루즈는 황급히 뛰어들어와 선생님께 큰 소리로 물었다. "선생님, 제가 올바른 생각을 들으면 바로 할 수 있을까요?" " 공자는 루즈를 보고 천천히 말했다. "항상 너의 아버지와 형제에게 물어봐라. 어떻게 들었어? 클릭합니다 루즈가 막 문을 나서자마자, 다른 학생은 특히 조용히 공자에게 다가갔다. 공손하게 물었다. "선생님, 제가 올바른 생각을 들었다면 바로 해야 하지 않을까요?" 공자는 즉시 대답했다. "네, 바로 실시해야 합니다."
특히 떠난 후 공세화는 이상하게 물었다. "선생님, 같은 질문에 대한 당신의 대답의 반의어는 무엇입니까?" " 공자는 웃으며 말했다. "사람이 겸손하고 망설이기 때문에, 나는 그가 결단력 있게 행동하도록 격려했다. 하지만 루즈는 오만하고 일처리가 포괄적이지 않아서, 나는 그에게 다른 사람의 의견을 많이 듣고 심사숙고해 보라고 권했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언). "
5, 봄비: 단비. 따뜻한 봄바람으로 사람을 부는 것을 좋아한다. 단비가 대지를 촉촉하게 적시듯이.
식물 성장에 적합한 바람과 비. 선생님의 가르침을 찬양하는 데도 쓰인다.
에서: 이영루' 들불과 봄바람두고성' 제 12 장: 이 봄바람과 비의 환경에서 더 많은 것을 배우고 싶지만 입당 후 1 시 이내에 이 취한 땅을 떠나야 한다는 것을 몰랐습니다. 선생님의 배려와 사랑은 봄바람처럼 우리의 마음을 적십니다.
7. 선생님이 잘 가르치신 단어를 어떤 말로 형용합니까?
이 선생님이 잘 가르치신 단어를 다음과 같이 묘사한다
잘 가르친 [Ji o d m 4 o y u f ng] 교육이 기본 해석을 이끌어가는 방법에는 여러 가지가 있다.
그는 좋은 선생님이어서 학생들을 잘 가르친다.
적성에 따라 가르치다 [Y 와 n cá I sh 와 Ji ao] 기본 정의: 근거 재질: 자격; 줘: 신청; 교육: 교육. 포인터는 학습자의 관심, 능력 등 구체적인 상황에 대해 서로 다른 교육을 제공한다.
문장을 만들 때는 분류해서 적성에 따라 가르쳐야 한다.
교육 무류 [Y 444UJI o W L I] 기본 정의 범주가 있습니다. 누구나 교육을 받을 수 있다.
그는 공정한 선생님으로, 똑같이 가르치기로 결심했다.
미묘한 [qiban qián yí mò huà] 기본 해석은 숨겨진 것입니다. 비밀은 변하지 않지만 흔적은 드러나지 않습니다. 소리 없음: 말도 없고 소리도 없다. 사람의 생각이나 성격이 무의식적으로 감염되고 영향을 받아 발생하는 변화를 일컫는 말.
그의 학생에 대한 영향은 잠정적으로 감화되어 있다.
[G-D-O-Ch Ch-NG] 의 기본 해석은 고대의 풍속 습관이 착하다는 것이다. 뜨거운 장: 따뜻한 마음. 성실하고 열정적으로 사람을 대하는 것을 가리킨다.
말마다 그가 열렬하다고 말하는 것이 사실인 것 같다.
8. 교시
봄은 아직 있다.
촛불의 뜻이 더욱 짙다.
복숭아와 자두를 재배하다
결실이 많은 중국
제목이 없는
비와 이슬 윤물 복숭아.
흑백화춘추
절의 눈을 누가 압니까?
태양과 달이 사라지고 있다
1. 긴 역사지도
인재의 버팀목이 되고,
하늘, 육지, 바다.
반평생을 동분서주하며
오늘 다시 출항합니다.
야오야오산고수가 길다.
2. 환학 선생님
덕망이 높고, 박학다재하며,
영웅을 향하여 어깨를 나란히 하다.
정확한 시간, 정확한 장소, 정확한 사람,
악마처럼 펜을 쓰고,
너무 신기해요.
3. 왕본성
감히 말하고, 감히 하고,
불평도 후회도 없다.
폭풍과 천둥,
숨을 내쉬고, 눈썹을 올리고,
나 말고 이 세상은 누구야?
4. 회란각
나라를 위해, 가족을 위해, 국민을 위해,
바람, 태양, 비.
푸른 바다와 푸른 하늘과 흰 구름,
태양, 달, 별,
일생의 추구를 동반하다.
5. 관중도
정직해야 합니다.
일을 공명정대하게 하다.
각 방면의 영웅을 모으다.
유명한 선생님,
세상은 나에게 열려 있다.
6. 일선 지도
마음속으로 만리를 생각하고,
무한한 미래를 보다.
한 천재,
요대로 돌아가서
천지가 모두 놀라 멍해졌다.
녹야당은 만물의 휘황찬란함을 차지하고 있다.
행인이 너의 집을 가리키고 있다.
네 아버지는 복숭아와 매화로 가득 차있다.
옥녀가 온다는 것을 뻔히 알면서도 왜 몽요대 같은 청당 정면을 쓸 필요가 있는가?
가수는 멀고, 꽃그림자는 빙빙 돈다.
나를 세 번 놀리고 일곱 번 보고 싶다.
단풍을 흘리며 시주가 무궁하다.
여러 가지 꽃.
일선
마음속으로 만리를 생각하고,
무한한 미래를 보다.
한 천재,
요대로 돌아가서
천지가 모두 놀라 멍해졌다.
혜란각
나라를 위해, 가족을 위해, 국민을 위해,
바람, 태양, 비.
푸른 바다와 푸른 하늘과 흰 구름,
태양, 달, 별,
일생의 추구를 동반하다
누에속
아이들과 딸을 교육하고,
반세대를 노력하다.
백발이 가득 찼고,
일생이 달콤하다.
봄날의 누에는 죽을 때까지 짜고, 매일 밤 촛불은 심지를 말린다. (리 shangyin 제목 없음) 복숭아 리 말할 것도 없다, 전 세계.
9. 교육에 관한 고시와 문장
1, 봄누에는 죽을 때까지 짜고, 매일 밤 촛불은 심지를 떨어뜨린다. -리 shangyin \ "제목 없음 \" 시간은 내가 그녀를 만나기 오래 전에, 하지만 우리가 헤어진 후 당나라에서 더 오래
봄누에는 죽을 때까지 실을 토하지 않고, 눈물 같은 왁스는 촛불이 타서 재가 되어야 마를 수 있다.
2.' 쇠퇴': 송옥의 비애, 풍류, 유아를 잘 알고 있습니다. 그도 제 선생님입니다. --당나라 du fu "서사시 5 곡 다음 편"
낙엽은 송옥의 슬픔을 잘 알고 있고, 그 풍류유아는 나의 스승이 될 만하다.
3. 오노당이 오화를 차지하고 행인이 대중을 가리키다. --당나라의 바이 주이 (Bai Juyi) "봉하 궁전 벨 그린 우드 홀 꽃 심기"
녹야당이 개방되어 만물의 정수를 차지하다. 행인은 그것이 너의 아버지의 집이라고 말했다.
4, 고대인들은 아무것도 배우지 못했고, 노소를 막론하고 모두 적합하다. 종이에 얻은 물건은 매우 얕아서, 너는 자신이 반드시 해야 한다는 것을 영원히 알지 못한다. --육유 "송대의 어느 겨울밤에 책을 읽다".
옛사람들은 공부에 여력을 아끼지 않고, 왕왕 늙어도 아무런 성과가 없다. 결국 책에서 얻은 지식은 완벽하지 못하다. 이치를 깊이 이해하려면 스스로 실천해야 한다.
5, 반 에이커의 방당을 열었고, 하늘은 흐린 구름으로 뒤덮였다. 연못의 물을 묻는데 왜 이렇게 맑습니까? 무궁무진하고 무궁무진한 생수가 끊이지 않기 때문이다. 주씨의 두 송대 독서 사상 (제 1 부)
반 무 () 의 연못이 거울처럼 열리고, 맑고, 맑고, 하늘빛 구름이 수면 위에 떠 있다. 연못의 물이 왜 이렇게 맑습니까? 무궁무진하고 무궁무진한 원천이 있어서, 끊임없이 생수를 수송해 주기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
10. 잘 교육받은 선생님을 묘사하는 성어
첫째, 수업에는 수업이 없다
해석: 클래스: 클래스. 누구나 교육을 받을 수 있다.
출처:' 논어' 위령공: "아들이 말했다:' 가르치는 것은 유류이다.' ""
공자는 "인종에 관계없이 누구나 교육을 받을 수 있다" 고 말했다
둘째, 지칠 줄 모른다
해석: 근면: 근면, 나태함. 열심히 일하거나 공부하는 것을 가리킨다.
출처: "상업 첸 지준": "하루 근무만 할 뿐, 아무도 감히 태만할 수 없다."
매일 지칠 줄 모르는 일은 쾌락을 탐내지 못한다.
셋째, 백년 나무 사람
해석: 나무: 심기, 재배. 인재를 양성하는 것은 장기적이고 어려운 임무이다.
출처: "파이프 쇼": "1 년 계획, 나무 골짜기 이상; 10 년 계획은 나무일 뿐이다. 평생 계획은 나무 한 그루에 지나지 않는다. ""
1 년을 계획하는 것보다 더 적합한 것은 없습니다. 10 년 계획, 과일 나무를 재배하는 것보다 더 적합한 것은 없습니다. 인재를 양성하여 평생 계획을 세우는 것만큼 적합한 것은 없다.
넷째, 영생의 사단
해석: 한 세대의 명사는 덕과 재능을 겸비하여 줄곧 스승이 될 수 있는 사람을 가리킨다.
출처: 선진몽크' 맹자 정성상': "성인도 영생의 사단, 백이, 류하혜도."
성인은 오랫동안 스승이 될 수 있다. 박예와 류하혜가 바로 이런 사람입니다!
다섯째, 윤물이 가늘고 조용하다
해석: 큰 뜻을 품고, 공헌하고, 선전하지 않고, 묵묵히 헌신하는 사람들을 가리킨다.
출처: 당나라 두보'' 봄밤 희비'' 좋은 비는 계절을 알고 봄이 온다. 바람결에 밤으로 잠입하고, 윤물은 가늘고 조용하다. "
좋은 비는 시간을 잘 골라서 만물이 탄생하는 봄에 오는 것 같다. 미풍에 따라 살금살금 밤으로 들어갔다. 가늘고 촘촘하여 대지의 만물을 자양한다.