홍기조학을 크고 강하게 하는 것은 여러 세대의 홍기조인의 헌신과 노력이다. 교학 관례의 집행, 검사, 지도 및 평가는 줄곧 우리 업무의 중점이었다. 우리는 교사들에게 다음과 같이 요청합니다.
-가르치기 전에 디자인 요구 사항이 있어야합니다. ① 정확하고, 심오하고, 능숙하고, 세밀하게 기초를 파악한다. (2) 지식의 형성과 과정을 중시하고 생각과 방법을 이해하다. ③ 학습 방법의 지도와 배양을 강조한다. ④ 교학예술의 형성 (소개, 설명, 분석, 의문, 실험 등) 을 중시한다. ).
-교육의 조직 요구 사항: ① 조직 교육에 대한 강한 인식이 있습니다. ② 효과적인 방법을 사용하여 학생들을 교육에 참여시킨다. ③ 명확한 교수 스타일과 권위를 수립한다. ④ 학생들의 심리적 법칙을 따르거나 따른다.
-교육 후 반성의 요구 사항; ① 교육 과제가 끝났습니까? ② 교수 설계가 합리적이고 적절합니까? ③ 남아 있는 문제가 있습니까? 그렇다면 어떤 시정 조치를 취해야 합니까? ④ 교학 과정의 경험과 교훈을 총결하다 ⑤ 여러 해 동안 견지해 온 세 가지 불허, 즉 모든 수업을 경멸하지 않고, 모든 문제를 놓치지 않고, 모든 학생을 무시하지 않는다. ⑥ 교실 수업 수준 구분 및 평가 기준: 학생들이 당신의 수업을 듣게 합니다 (참여에 중점을 둠). 학생들이 수업 (감정적 참여) 을 좋아하게하십시오. 학생들이 수업에 대해 생각하게하십시오 (협력 참여); 학생들이 당신의지도하에 독립적으로 공부하게하십시오 (자기 참여). 학생들을 교실의 기여자 (창조적 참여) 로 만들고, 우리는 후자의 두 가지를 최고의 교실 모델로 여긴다. (존 F. 케네디, 공부명언)
관리 역할을하는 도덕적 실현 모델.
(1). 사덕건설
"풍속으로 변하고, 학교를 근본으로 하고, 덕육덕을 흥성하고, 책임은 유학을 배우고 있다." 한 학교에서 교사는 세계관, 인생관, 가치관의 적극적인 전파자일 뿐만 아니라 고상한 사상도덕의 실천자이기도 하다. 덕육의 질은 모든 교사의 자질 중에서 가장 중요하기 때문이다. 여러 해 동안 형성된' 악교, 직업, 정교, 실용주의' 의 교학 풍격을 바탕으로 학교는 연구형, 혁신형 교학팀을 건설하는 목표, 즉' 이념 선진, 학문 엄밀함, 학식, 학식, 교련' 을 제시했다. 이 학교의 핵심 교사의 핵심은 우선' 사덕' 이고, 그다음은 뛰어난 교학 기술이다. 이렇게 하면 덕육이 소프트 지표에서 볼 수 있고, 만질 수 있고, 조작할 수 있고, 평가할 수 있는' 하드 지표' 로 변한다. 사회의 어떤 경향의 영향을 받아 이 학교 명사의 흐름이 안정되고 우수한 교사가 감정과 사업을 지켜낸 것은 모두 사덕건설의 효과를 반영한 것이다. 대량의 사덕표병, 성실한 담임 선생님, 성실한 교사가 쏟아져 우리 시에서 좋은 찬사를 받았다.
⑵. 덕육의 새로운 방법을 탐구하고 완벽한 덕육 체계를 구축하려고 노력하다.
학교 인지도가 커지면서 학교의 학생 구조가 크게 달라져 우리의 전반적인 관리에 새로운 과제를 제기하였다. 항상 교육 위주의, 교육 위주의 덕육 이념을 견지하고, 덕육' 134' 공사를 계속 강화하고, 다단계 덕육체계 건설을 보완하며, 다채로운 교육활동을 통해 학생들의 양성교육, 정서교육, 인생관 가치관, 정치적 방향, 방향에 대한 교육을 강화한다.
1. 덕육 정보 네트워크 플랫폼을 구축하고, 학생의 인격을 존중하고, 다방향 커뮤니케이션 채널을 구축하고, 학생의 사상 상황 동적 정보 네트워크를 구축하고, 교육자와 교육자 사이의 거리를 좁히고, 감정화, 이성화, 제도화 관리를 위한 좋은 기반을 마련하다.
(2) 새로운 상황에 적응하고, 덕육 작업 네트워크를 보완하며, 정보의 원활한 흐름을 보장하고, 적절하게 관리한다. 학생의 복잡성은 학생 관리의 다양성을 결정합니다. Dell 은 계층, 하위 부서, 하위 지역, 시간 구분 목표 관리 책임제를 개발하여 책임을 명확히 하고 관리할 수 있도록 했습니다. 생활팀, 체육팀, 종합치처, 학생처 간의 정보 소통을 강화하고, 적시에 담임 교사에게 학생의 행동을 반영하고, 제때에 발견하고, 제때에 교육지도하고, 덕육을 목표로 삼고, 덕육 사업의 주동성, 목표성, 실효성을 높인다.
③ 점점 더 완벽한 평가 메커니즘을 수립하고 도덕 교육의 효과를 향상시킨다. 학교는' 중학교 덕육대강' 에 따라' 학생수첩' 을 편성해 과거의 단순한 평가 관리 메커니즘을 바꾸고 학생의 개성과 주체적 지위를 존중하며 가정평가, 사회평가, 교사평가, 학생자기평가를 결합해 학생의 개성을 보호하고 발전시켰다.
④ 도덕 교육 환경을 최적화하고 학생들의 건강한 성장을위한 조건을 조성한다. 학생들의 업무를 관리, 완화 및 지도하는 전제 하에 학생들의 전공 발전을 위한 유리한 조건을 마련하고 다채로운 교육 활동과 예술 활동을 전개하기 위해 노력한다. 학교는 예술활동센터, 음악활동센터, 각종 체육활동클럽을 보완하고 심리상담연구실의 업무를 강화하고 각종 동아리 조직과 활동을 보완하며 학생들의 건강한 발전과 평생발전을 위해 봉사한다.
⑤. 덕육의 실효성을 일의 출발점으로 삼아 "중요하다고 말하고, 부차적인 일을 하고, 바쁘다" 는 것을 피한다. 계획적으로 일련의 덕육 활동을 전개하여 심리건강과 덕육 활동을 실시하여 학생들의 학습 불안, 조연 경향, 교제장애 등과 같은 실제 문제를 해결한다. 학과 교수 중의 덕육 침투를 강화하여 덕육의 전 과정을 실현하다.
3. 3 차원 대과정관을 견지하다.
교육은 존중과 신뢰, 소통과 이해, 경험과 건설, 협력과 상호 작용, 발전과 초월이어야 한다. 우리의 교육 이념을 실현하기 위해 여러 해 동안 우리는 큰 과정의 3 차원 이념을 고수하고, 국가 교과 과정 기준을 관철하고, 지방 교과 과정을 적당히 늘리고, 혁신적인 학교 기반 교과 과정을 개발해 왔다. 여러 해 동안 견지해 온 것은 교과 과정이 교육 목표를 실현하는 중요한 수단이며, 학생의 발전 성장을 위한 시간과 공간을 제공하기 때문이다. 과정은 학과와 활동, 지식과 경험, 과정과 결과, 주체성과 객관성의 유기적 통일이다. 과정은 설계, 구현 및 평가를 포함하는 시스템 엔지니어링입니다. 우리는 국가, 지역, 학교 기반 커리큘럼 관리 등 3 단계 커리큘럼 관리를 강화합니다. 필수 및 선택, 학과 및 활동, 명시적 및 잠재적 세 가지 과정을 파악합니다. 교내, 교외, 인터넷 자원의 세 가지 교과 과정 자원을 개발하다. 생명력을 구현한 교실 수업 이념, 품질과 효익을 강조하고, 학습을 위해 가르치고, 교사와 학생이 협력하여 상호 작용하다. 발전성 평가 이념으로 과정 실시의 구체적인 과정을 평가하고 다양성, 다양성, 포괄성을 추구한다. 학교 기반 교과 과정을 개발할 때, 우리는 과학, 인문, 사회, 슬림한 내용 등 포괄적인 교과 과정에 초점을 맞추는 몇 가지 원칙을 파악했습니다. 확장 과정-현대 정보 기술, 지식 이론 등에 주의를 기울이다. 연구 과정-주제 연구; 특색 과정: 과학, 문학, 언어, 스포츠, 예술 등. 지역사회 서비스, 교내 실천 기지 등 다양한 교과 과정 자원을 광범위하게 개발하다. 모든 교육 과정 자료 중에서 교사는 가장 중요한 교육 과정 자원이다. 동시에, 우리는 적극적으로 온라인 과정을 개발하고, 네트워크 자원을 최대한 활용하고, 커리큘럼 구현 방법, 특히 다양한 실습 활동, 실험, 조사, 탐구, 경험 및 감사를 다양화해야합니다.