첫째, 지침 목표:
1. 이번 학기에 우리는 계속 주활동 형식으로 전 원에서 유아 심리건강교육 활동과 심리상담 활동을 진행하여 유아가 심리건강 방면에서 더 좋은 발전을 이룰 수 있도록 하여 유아가 다른 방면에서 좋은 발전을 이룰 수 있도록 할 것이다.
특수 어린이 (예: 남겨진 어린이, 이혼 아동 등) 를 대상으로 합니다. ), 과학적이고 효과적인 심리 과외를 제공하고 각종 방식 (예: 샌드 테이블, 그림, 음악 등) 을 통해 개별 과외를 진행한다. ), 그들이 가능한 한 빨리 내적 장애, 자기 조정, 정신 건강 수준 향상, 자기 계발 능력 향상 등을 벗어나도록 한다.
3. 전원유아를 위주로 개인과외를 보조하며 심리건강교육과 심리상담이 효과적으로 교실에 통합되도록 하고, 일상교수와 보완해 어린이들이 쉽고 재미있고 의미 있는 활동을 통해 심리경험을 얻을 수 있도록 하고, 자신을 보완하고 변화시킨다.
4. 전원 교사단체 심리과외활동을 전개하여 각 방면에서 교사의 스트레스를 경감하고, 서로 이해하고, 정성스럽게 협력하고, 자아를 풀어주면 교사가 업무 효율과 행복지수를 높이는 데 도움이 된다!
둘째, 특정 작업:
1, 우수한 교사 양성 강화
2. 심리건강교육수업을 더 잘 하기 위해 각 반 선생님과 교류하고 나눈다.
3. 심리건강교육과정을 실시한다. 전체 아동을 위주로 개별 과외를 보좌한다.
4.' 마음 속의 오두막' 을 잘 만들고 유치원 블로그를 업데이트하고 교사와 학부모를 훈련시켜 아이의 심신 건강을 위해 노력한다.
셋째, 구체적인 구현:
1, 교사:
(1) 교사에 대한 단체 심리 상담 훈련을 실시하다.
(2) 아이들에게 좋은 심리건강교육수업을 해주고, 심리건강교육수업을 위한 교안을 준비하고, 각 반의 선생님들을 초청한다.
2, 어린이:
(1) 심리활동을 통해 아이들에게 감정의 변화를 알리고 스스로 즐기는 신기한 공식을 습득한다.
(2) 아이들이 서로 도울 줄 알고, 기꺼이 다른 사람과 협력하며, 단결이 강하다는 것을 알게 한다.
(3) 자녀가 자신을 통제하는 법을 배우고 어떻게 하면 더 잘할 수 있는지 알게 한다.
3. 부모:
부모와 더 많이 소통합니다. 전 정원 학부모 훈련 두 번 (학부모회 형식) 을 조직하여 전 정원 학부모 강좌를 한 번 개최하다.
유치원 소규모 수업 정신 건강 계획
첫째, 지도 사상:
아이들에게 몸을 보호하고 정신 건강을 증진하도록 교육하는 것이다.
소반 유아의 각 장기의 신체 기능은 아직 발달하지 않았으며, 각 조직은 비교적 연하고 체질은 상당히 약하다. 동시에, 그들은 빠른 성장과 발육기에 처해 있어 아이의 좋은 체질 양성에 유리하다. 선생님은 그들에게 좋은 보살핌과 교육을 제공하여 아이들의 평생에 유익한 건강 행위를 형성하는 데 도움이 된다.
둘째, 작업 우선 순위:
첫째, 어린이 건강 교육 과정에서 아이들의 건강 지식을 풍부하게하고, 건강을 증진하고 유지하는 방법과 행동을 가르치고, 어린이들이 좋은 생활 습관, 위생 습관, 체육 운동 습관을 개발할 수 있도록 가르쳐야 한다. 풍부한 지식, 동작 및 행동 연습, 설명 시범, 스포츠 게임, 훈련 행동, 훈련 습관 등을 통해 진행될 수 있다.
둘째, 아동건강교육 과정에서 건강교육의 다양한 기능을 발휘해야 한다.
1, 일상 생활과 결합.
일상생활의 모든 부분을 아이에게 건강 교육을 하는 데 사용할 수 있다. 예를 들어, 화장실에 가는 방법은 마음대로 할 수 있다. 또 다른 예로, 야외 게임을 통해 자기 보호의 의식과 방법을 침투할 수 있다. 체육 운동은 아침 체조, 체영, 운동기구 등을 통해 진행된다.
2, 다른 분야와 결합.
생동감 있고 발랄하게 만들어 아이의 심리적 특징에 부합한다. 예를 들면: 어린이 노래의 형태로 건강 지식을 가르치십시오.
마지막으로, 아이의 건강 행위를 양성하는 과정에서 집단교육과 개인교육을 결합해야 한다. 첫째, 교육 집단은 전체 집단의 행동과 위생 습관을 변화시켜 개인의 행동 형성에 영향을 미친다. "모든 사람이 다 그래, 나도 그래." 그런 다음 개별 특수아동을 일깨우고, 배려하고, 지도하고, 전체 아이가 전면적인 건강교육을 받을 수 있도록 한다.
이 계획의 끝에서, 아동 건강 교육은 반드시 가정의 적극적인 협조를 받아야 아동 건강 교육이 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다는 점도 고려해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
셋. 건강 교육의 구체적인 내용은 다음과 같습니다.
(1) 건강
1, 기본 동작으로 게임을 합니다.
정해진 범위 내에서 걷고, 달리고, 사방으로 도망치다. 직선과 곡선을 따라 걷고 달리다. 발을 들어 올리고, 던지고, 기어오르는 등.
2. 기본 체조
음악을 듣고, 모방 연습을 할 수 있습니다. 한 줄씩 줄을 서게 됩니다. 빙글빙글 돌 것이다.
3, 스포츠 장비 사용 및 작동
미끄럼틀, 흔들의자, 기어오르기 등 대형 운동기구를 할 수 있다. 공을 굴리고 패스를 할 줄 안다. 삼륜차 등을 탈 줄 안다.
4. 두 번 목욕하기를 원합니다. 샴푸).
5. 각종 체육활동과 게임에 참가하기를 원합니다.
(2) 좋은 생활 및 위생 습관
1, 자기 관리 능력 배양
즐겁게 먹고, 편식을 하지 않고, 초보적으로 좋은 식습관을 배양한다. 주동적으로 물을 마시며 간식을 먹지 않는 이치를 초보적으로 이해한다. 제 시간에 자고, 일어나고, 먹을 수 있습니다. 건강검진과 예방 접종을 두려워하지 않고, 아플 때 기꺼이 치료를 받는다.
2, 생활 위생 습관의 배양
몸의 모든 부위를 깨끗하게 유지하고 씻는 법을 배웁니다. 자신의 수건과 컵을 사용할 수 있습니다. 주변 환경을 깨끗하게 유지할 수 있고, 환경 보호의 의미를 초보적으로 알 수 있다. 인체 기관의 이름과 기능을 알고, 보호 방법을 초보적으로 이해하다. 좋은 생활 계획을 세우다.
(3) 자기 보호
길을 건너고, 차를 타고, 야외 운동 기구를 노는 것은 모두 안전에 주의해야 한다는 것을 알고 있다. 아이들이 일상생활의 안전 지식을 이해하도록 도와주다. 귀, 코, 입에 이물질을 넣지 말라는 것을 알고 있다. 낯선 사람을 믿지 말라는 이치를 안다. 이 계획의 끝에서, 아동 건강 교육은 반드시 가정의 적극적인 협조를 받아야 아동 건강 교육이 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다는 점도 고려해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
유치원 소규모 수업 정신 건강 계획
첫째, 정신 건강 교육을 적극적으로 홍보하십시오.
1. 우리 정원은 생리학, 심리, 가정 상호 작용, 교사와 학생이 긴밀하게 결합된 다단계, 다방면 심리건강교육체계를 지속적으로 보완하고 심리건강을 유지하는 2 급 심리위기 개입 네트워크를 구축하여 사제의 심리건강을 보호하는 작업 메커니즘을 만들 것이다.
2. 교사와 학생의 양호한 인격과 심리적 자질 형성에 유리한 조화로운 분위기를 조성하고, 교사와 학생의 심리적 스트레스를 효과적으로 예방하고 완화하며, 우리 정원 교사와 학생의 사회 적응력과 심리적 조절 능력을 향상시킨다.
둘째, 심리교실 수업을 위주로 교사와 학생의 심리적 잠재력을 충분히 개발하다.
1, 아이의 나이 특성에 따라 대 중 소반에 심리과정을 개설한다.
2. 선생님은 평소에 서로 경청하고 서로에게서 배워야 한다. * * * 향상.
3. 심리 강의를 통하여 선생님께 심리적 장애를 없애줍니다.
셋째, 교사의 심리상담을 실시하고, 방문한 각 교사에 대해 진심으로 경청하고, 상세히 기록하고, 열심히 분석하고, 남을 돕고, 과정을 비밀로 하는 등의 요구를 한다. 공부와 생활에 문제가 있는 아이들은 선생님이 직접 지도해 주시기를 바랍니다.
1. 다양한 채널을 통해 정신 건강 지식을 홍보합니다.
2. 학부모 학교를 잘 운영하고, 학부모에게 심리건강 지식을 홍보하고, 학부모가 아이의 심리건강 문제에 관심을 갖도록 한다.
3. 홍보란을 잘 활용해 학부모와 교사를 위한 심리건강 상식을 홍보한다. 심리건강과학교육을 보급하고, 일반 심리건강지식을 익히고, 양호한 심리자질을 기르도록 돕기 위한 것이다.
유치원 소규모 수업 정신 건강 계획
첫째, 지도 사상:
1, 모든 아이들에 대한 심리건강교육을 통해 아이들이 끊임없이 자신을 정확하게 인식하고, 자기조절, 좌절, 환경에 적응하는 능력을 강화할 수 있도록 합니다. 아이의 건전한 인격과 좋은 성격의 심리적 자질을 배양하다.
2. 심리적 고민이나 심리적 장애가 있는 소수의 아이들에게 과학적이고 효과적인 심리상담과 소홀함을 주어 가능한 한 빨리 장애에서 벗어나고, 자기조정을 하고, 심리건강 수준을 높이고, 자기발전능력을 높인다.
3. 전체 아동을 위주로 개별 과외를 보조해 정신건강교육이 실제로 교실에 들어오도록 해야 한다. 교실 수업에서, 우리는 가르치는 방법에 있어서 다른 학과와 달라야 하는데, 주로 활동을 통해 아이들이 자신의 관념을 바꾸는 심리적 경험을 얻을 수 있도록 해야 한다.
둘째, 특정 작업:
1, 우수한 교사 양성 강화
2. 심리건강교육을 더 잘 하기 위해 단체준비수업을 강화한다.
3. 심리건강교육과정을 실시한다. 전체 아동을 위주로 개별 과외를 보좌한다.
4. 심리건강교육네트워크를 구축하고 심리건강스튜디오와 담임 선생님 위주, 학부모와 전체 교사를 보조하는 심리건강교육네트워크를 형성하며 아이의 심신 건강을 위해 노력한다.
셋째, 구체적인 구현:
교사:
1. 교사는 매 학기마다 세 번씩 심리건강교육 내용의 교육을 받는다. (강의 듣기, 비디오 보기, 심리교육 학원을 보는 등 형식이 제한되지 않습니다. ) 을 참조하십시오
2. 좋은 건강 교육 수업. 교사는 정신 건강 교육 수업 계획을 작성하고 강의를 조직합니다.
교사 심리 상담 자원 봉사자 팀을 구성하십시오.
어린이의 경우:
1, 아이들에게 긴장을 풀 수 있는 몇 가지 좋은 방법을 가르쳐 주세요.
교사와 학생 간의 대화 형 커뮤니케이션 페이지를 작성하십시오. 아이에게 언제든지 감정을 표현하고 터뜨릴 수 있는 장소를 갖게 하다.
부모:
부모와 더 많이 소통합니다. 일부 부모들에게 훈련을 조직하다. (강의 듣기, 비디오 보기, 심리교육 학원을 보는 등 형식이 제한되지 않습니다. ) 을 참조하십시오
5. 유치원 소규모 수업 정신 건강 계획
첫째, 지도 사상
유아 건강 교육은 유아 교육의 전체 구조의 중요한 구성 요소이며, 건강 교육의 기초이다. 이번 학기에' 유치원 교육지도 개요' 에 따르면 본 유치원의 실제 상황과 결합해 신체보건과 체육 단련 활동을 적극 전개하고 좋은 개인생활과 위생습관을 길러 건강한 안전의식을 형성한다. 동시에, 아동 성장 발육과 체육 활동 법칙에 따라 체육 단련을 기본 수단으로 공기, 햇빛, 물 등 자연적 요소를 충분히 활용하고, 어린이 신체를 단련하고, 체질을 강화하고, 아동의 심신 건강 발전을 촉진한다.
둘째, 상황 분석
우리 반 아이들의 각 장기의 생리 기능은 아직 발달하지 않았고, 조직은 아직 연하고, 신체 소질은 상당히 약하다. 동시에, 그들은 빠른 성장과 발육기에 처해 있어 아이의 좋은 체질 양성에 유리하다. 선생님은 그들에게 좋은 보살핌과 교육을 제공하여 아이들의 평생에 유익한 건강 행위를 형성하는 데 도움이 된다. 하지만 아이들마다 상황이 다르다. 가정 교육을 합리적으로 활용하고 유치원 교육과 결합하여 유아의 심신 건강 발전을 촉진해야 한다.
셋. 작업 목표
1, 각종 음식을 즐겨 먹고, 편식을 하지 않고 편식하지 않는 좋은 식습관을 길러 물을 자발적으로 마신다.
2. 손을 씻고, 자신의 수건과 컵을 사용하는 법을 배우고, 점차 자신을 돌보는 법을 배우고, 개인 위생을 유지하려고 한다. 주변 환경을 깨끗하게 유지할 수 있고, 환경 보호의 의미를 초보적으로 알 수 있다.
3. 독립적으로 질서 있게 옷을 입고 정리할 수 있고, 낮잠을 잘 때 다른 사람에게 영향을 주지 않고 조용히 잠을 잘 수 있다. 좋은 생활 계획을 세우다.
4. 신체 기관의 이름과 기능을 더 잘 이해하고, 신체 기관을 보호하는 방법을 초보적으로 파악한다.
5, 예비 안전 위생 지식, 운동 중 자신을 보호하는 방법을 배우고, 초보적으로 외상을 치료하는 간단한 방법을 파악하였다.
6. 각종 체육활동과 시합에 참가하기를 원하며 또래들과 협력하여 체육자료를 정리하고 정리할 수 있다.
7. 기본적인 동작을 이용하여 게임을 할 수 있고, 각종 체육활동에서 유아동작의 조화성과 유연성을 발전시킬 수 있다.
8. 각종 비밀번호와 신호에 능숙하게 듣고, 신호를 듣고, 대열연습을 하고, 음악 리듬에 맞춰 맨손체조와 경무기 체조를 할 수 있어, 동작이 기본적으로 제자리에 있다.
9. 체육게임을 즐기고, 게임의 규칙을 준수하며, 동료들과 함께 체육활동의 즐거움을 느낄 수 있다.
넷째, 구체적인 조치
첫째, 어린이 건강 교육 과정에서 아이들의 건강 지식을 풍부하게하고, 아이들에게 건강을 증진하고 유지하는 방법과 행동을 가르치고, 어린이들이 좋은 생활 습관, 위생 습관, 체육 단련 습관을 길러야 한다. 일상생활에서 일상적인 활동을 교묘하게 조합할 수 있고, 아이들에 대한 건강교육도 할 수 있다. 예를 들어, 화장실에 가는 방법은 마음대로 할 수 있다. 또 다른 예로, 야외 게임을 통해 자기 보호의 의식과 방법을 침투할 수 있다. 체육 운동은 아침 체조, 체영, 운동기재를 통해 진행된다.
둘째, 아동의 신체건강과 심리건강은 밀접한 관련이 있기 때문에 우리는 아동의 심신 건강의 중요성을 매우 중시해야 한다. 문제를 발견하고 제때에 조치를 취하다.
셋째, 아이가 날로 늘어나는 독립 수요를 존중하고, 아이를 돌보는 동시에, 아이가 스스로 자기 관리 기술을 배우고 자기 보호 능력을 단련하도록 돕는다.
넷째, 건강교육과 다른 학과를 결합해 생동적이고 흥미롭게 만들어 아이의 심리적 특징에 부합한다. 예를 들어 노래 형식으로 건강 지식을 가르친다.
다섯째, 아이의 건강 행위를 양성하는 과정에서 집단교육과 개인교육을 결합해야 한다. 첫째, 교육 집단은 전체 집단의 행동과 위생 습관을 변화시켜 개인의 행동 형성에 영향을 미친다. 그런 다음 개별 아이를 일깨우고, 돌보고, 지도하여, 전체 아이가 전면적인 건강 교육을 받을 수 있게 한다.
여섯째, 교육계획을 실시하는 동시에 가정 교육이 유아에게 중요한 역할을 고려해야 한다. 집에서는 적극적으로 협조하고, 제때에 소통하고, 각 아이의 특성에 따라 다른 조치를 취해야 한다.