정신 건강 교육의 다섯 가지 요약 (1)
본 학년은 우리 학교 심리상담실 학교 지도자의 관심과 지원을 받아 본 학년의 업무 경험을 총결하는 기초 위에서 계획, 중점, 점진적, 진취적으로 심리건강교육 업무를 전개하여 본 학년의 일을 총결하였으며, 주로 다음과 같은 방면이 있다.
1 .. 학교 지도자는 우리 학교의 심리건강교육에 대해 매우 관심을 가지고 있다. 본 심리상담실은 과학적 심리건강교육 이념을 지도로 학생을 양성하기 위해 노력하고 있습니까? 자기 지식, 자존감, 자제력, 자신감, 자강? 심리적 자질, 모든 학생들이 건강한 마음을 갖게 하여 진정으로 심신 건강의 신세대가 된다. 우리 학교의 심리건강교육은 심리적 자질 발전과 심리적 문제 예방을 기본 원칙으로 하고, 심리문제 교정을 보완하며, 심리건강교육을 교육교육에 침투시켜 심리상담의 역할을 하는 것을 중시한다.
2. 계속해서 각 학과 교수에서 심리건강교육의 사상을 침투한다. 각 과목 교사들은 관심, 조화, 성공의 교학 원칙을 관철하고, 적극적이고 건강한 교실 수업 분위기를 조성하고, 학생들의 호기심을 자극하고, 학생들의 자존심을 보호하고, 학생들의 자신감을 높이고, 학생들의 진취정신을 자극한다. 담임 선생님은 반 업무에서 학생들의 심리 상태를 주시하고, 목적지 조직이 학생들을 지도하여 자기 교육 활동을 전개한다. 일상 교육 활동에서 동등한 사제관계를 맺고 심리학적 방법을 활용해 학생들을 지도하고 도우며, 특히 심리적인 어려움을 겪고 있는 학생들이 자아를 인식하고 초월하도록 독려한다. 동시에 덕육에서 심리건강교육에 침투하여 담임 선생님의 역할을 발휘하고, 학생의 심리적 자질을 키우는 주제 활동을 전개하여 학생의 심리발전을 촉진한다.
학교에서 개인 심리 상담 활동을 계속하십시오. 심리상담실은 하루 평균 2 시간 이상 개방한다. 우리 학교 심리상담실은 모든 학생에게 봉사하는 이념을 세우고, 모든 학생들과 소통하고, 컨설팅 서비스를 열심히 전개하며, 모든 학생들과 진실한 절친한 친구를 사귀었다. 개인 심리상담 시스템은 학교 심리건강교육의 중요한 구성 요소이다. 일부 학생들의 심리적 문제를 해결하고 정신 건강의 성장을 촉진하며 전교에서 건강한 심리적 분위기를 조성하는 데 중요한 역할을 했다. 전임 교사의 역할을 발휘하여 심리적 고민이나 심리적 장애를 가진 소수의 학생에게 과학적이고 효과적인 심리상담과 지도를 제공하여 그들이 가능한 한 빨리 장애에서 벗어나고, 자기조정을 하고, 심리건강 수준을 높이고, 자기발전능력을 강화할 수 있도록 한다. 이번 학기는 매일 정오에 학생들에게 개방을 고집하고, 학생 예약을 배정하여 많은 학생들의 심리적 곤혹을 해결하고, 심지어 심각한 심리적 문제가 있는 학생까지 우리 학교의 심리안전 업무에 원만한 마침표를 찍었다.
4. 학년도 학부모회를 잘 이용한다. 학부모에게 어린이 심리건강교육의 중요성을 홍보해 평소 아이의 심리건강과 학생의 내면세계를 주목하며 심리건강교육과 학교, 가정, 사회교육을 결합한 심리건강교육 모델을 만들 수 있도록 했다.
5, 정신 건강 강의를 실시하고 정신 건강 지식을 대중화하십시오. 계몽은 학생들이 사회적 요구 사항에 부합하는 가치 있는 인생 목표 체계를 형성하는 데 도움이 되며, 추구하는 인생 이상, 책임감, 진취성, 낙천주의가 있으며, 학생들이 각종 사회관계를 올바르게 처리하고 건강한 인격을 형성하며 전체 학생의 심리건강 수준을 높이는 데 도움이 된다.
6. 심리건강교육도 학교의 일상 업무에 스며들었다. 반 활동, 흑판보, 게시판, 학교 라디오 등을 충분히 이용하다. 학생에 대한 심리건강교육을 실시하고, 계획적이고 여러 채널을 통해 심리건강교육활동을 전개하다.
결론적으로, 우리 학교의 심리건강교육은 줄곧 전체에 초점을 맞추고, 발전에 초점을 맞추고, 사제 심리의 건강한 발전과 성장을 촉진해 왔다. 학생의 개인차를 무시하지 않고, 학생 개인에 대한 과외와 상담을 중시하며, 적시에 효과적으로 학생들이 심리적 자조를 실현하도록 돕는다. 상담에서 우리는 심리적 성장의 이념을 관철한다. 즉, 문제와 곤혹도 학생이 성장할 수 있는 기회다. 우리는 이 기회를 잘 파악하고, 학생들이 심리적 성장을 실현하고, 자아를 초월하는 성공감을 경험하도록 돕는다.
정신 건강 교육의 다섯 가지 요약 (2)
이번 학기는 곧 끝날 것이다. 이번 학기의 심리건강교육에서 우리는 많은 성적을 거두었다. 왜냐하면 우리는 끊임없이 탐구하고 혁신해 왔기 때문에, 우리는 효과적으로 효과를 높이고 성과를 거두었다.
첫째, 캠퍼스 심리안전에 관심을 가지려면 먼저 교사의 심리건강에 특별한주의를 기울여야 한다.
학교는 심리건강교육이 학생들을 이해하는 것을 바탕으로 조화로운 분위기와 좋은 관계를 조성하는 것을 전제로 해야 한다는 것을 충분히 인식하고 있다. 선생님은 자신의 건강한 심리로 학생들에게 영향을 미치는데, 그 자체가 가장 설득력 있는 심리건강교육이다. 따라서 학교는 민주주의, 평등, 조화, 안전, 인문, 인간적인 업무 분위기와 심리적 환경을 조성하여 교사의 심리적 스트레스와 정신적 부담을 경감시켰다.
둘째, 학교 자원을 통합하고 정신 건강 교육의 합력을 발휘한다.
1. 교실 수업을 최대한 활용해 정신건강교육을 착실하게 추진한다.
우리 수업 과정에서 선생님과 학생들은 언제나 감정과 정신적인 교류를 한다. 우리는 교사가 교재에서 학생들의 좋은 심리적 자질을 키우는 데 도움이 되는 요소를 발굴하도록 지도하는 데 주력하고 있다. 독창적인 디자인을 통해 다양한 활동을 조직하여 교사와 학생이 조화롭고 조화롭게 조화를 이루도록 하고, 심리건강교육을 효과적으로 추진한다.
2. 캠퍼스 문화를 풍부하게 하고 각종 즐거운 행사를 통해 심리건강교육을 촉진한다.
학교의 풍부한 문화 활동은 우리가 필요로 하는 것이다. 우리 학교는 다채로운 캠퍼스 문화 활동을 전개하여 학생들을 위해 재능을 과시하는 무대를 세우고, 학생들의 심신을 조절하고, 학생들의 잠재력을 풀어주고, 각종 경기를 통해 학생들의 협력정신과 용감한 분투의 정신을 배양하는데, 이것들은 모두 잠재감화에서 학생들의 좋은 심리적 자질을 배양하였다.
정신 건강 교육을 촉진하기 위해 다양한 학교 시설을 사용하십시오.
정신건강교육을 실시하고 학교의 각종 현대화 시설을 잘 활용하고 쇼윈도, 레드스카프 TV, 캠퍼스 네트워크, 자유궁 등을 홍보해 다채로운 심리건강교육 활동을 펼치고 있다.
셋째, 강화 조치
심리 교육을 실시하기 위해 학교는 일련의 실행 가능한 조치를 취했다.
1, 분업이 명확하다.
2. 보증 시간. 심리교육 수업을 수업에 포함시키고 일주일에 한 번 심리건강교육을 질서 있게 진행한다.
3. 제때에 감독하다. 학교는 매 기간마다 심리교육 업무를 두 번 감독하는데, 일이 제자리에 있지 않아 제때에 독촉하는 것을 발견했다.
4. 지난 한 해 동안 우리는 봄씨를 심고 추수를 거두고 심혈을 기울여 열매를 즐겼다.
1. 교사는 마음 속에 심리교육의 이념을 세우고 후속 심리교육 업무를 위한 사상의 기초를 다졌다.
2. 담임 선생님은 심리교육 경험을 쌓고 학생들과 함께 성장했습니다.
3. 학생들의 어린 마음은 씻겨지고 영혼은 정화됩니다. 학생들은 건강하고 즐겁게 공부하고, 생활하고, 성장한다.
정신 건강 교육의 다섯 가지 요약 (3)
좋은 심리적 자질은 학생들의 전면적인 발전을 위한 중요한 전제조건이다. 학생들의 심리적 자질과 심리건강 수준을 높이는 것은 교학개혁의 중요한 내포이다. 이번 학년도에는 다양한 방식으로 학생들을 위한 심리건강교육과 과외를 통해 학생들이 심리적 자질을 높이고 인격을 보완하며 좌절을 막고 환경에 적응하는 능력을 강화할 수 있도록 도와준다. 지난 한 해 동안의 일을 돌이켜 보면 부족함과 수확이 적지 않다. 이번 학기의 작업은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 건강 교육 책임자는 인내합니다.
(1) 건강 교육 교실 교육 관리를 강화하고, 교과 과정 체계를 수립하고 개선하며, 교실 수업은 학생 건강 교육의 가장 중요한 수단이다. 본인은 학생과 전공 특징에 따라 골자 요구 사항에 따라 완전한 건강교육 교육 계획을 엄격히 제정하고, 교육 진도와 교육 내용을 계획과 일치시켰다. 평소 수업 준비, 수업, 개념 명료함, 계발적 교육, 언어 생동감, 이론 연계 실제, 수업 40 분 활용.
(b) 명절을 출발점으로 다채로운 건강교육 활동을 전개하다.
나는 건강절을 출발점으로 학교 위생 사업의 주제를 적절히 선택하고, 다채롭고 다양한 형태의 건강교육 활동을 전개하여 학생들이 초등학교에서 건강보건지식에 이르기까지 좋은 위생습관을 기르고, 자기보건방법을 습득할 수 있도록 한다. 이번 학기의 주요 내용은 예방선전, 예방과 애국위생월홍보, 식품위생, 그리고 7 학년 학생에 대한 금독, 방애, 심리건강 등 건강지식이다. 이 일련의 활동을 통해 학생들은 몇 가지 일반적인 보건방법을 이해하고 습득할 수 있다. 학교는 인터넷, 텔레비전, 흑판보, 홍보 쇼윈도, 캠퍼스 방송, 반회, 강의 등을 이용하여 건강 지식을 홍보하여 건강 지식을 사람의 마음을 파고들게 한다. 학생들이 건강교육에 참여하는 적극성과 주동성을 동원하고 학생의 주체적 지위를 발휘하기 위해 학교 조직은 흑판보, 수필보, 징문 등의 경쟁 활동을 전개하여 건강교육과 학생의 전공 실천을 결합시켜 교실 수업을 과외 활동으로 확대하고 학생들의 학습 적극성과 적극성을 충분히 발휘하여 학생의 건강의식을 크게 높였다.
(3) 학생의 위생 습관을 키우고 학생의 건강 의식을 높이는 데 중점을 둔다.
새 학년이 시작되자 학교에서는 신입생을 조직하여 신체검사를 하고 신입생 체질 건강 기록 보관소를 건립하여, 이를 방지하고 학생의 과학적 건강관념을 배양할 수 있게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 지식은 교육의 기초이며, 건강교육은 학생들이 건강행위를 세우는 관건이다. 평소 담임 선생님과 임과 선생님은 항상 학생들에게 아무데나 침을 뱉지 않고 쓰레기를 버리지 않고 빨래를 하는 등 개인 위생 습관의 배양에 주의하도록 독촉하고 있다. 이를 학생의 습관과 기술로 만들었다. 또한 학교는 환경위생 업무를 매우 중시하고 담임 선생님의 중점 파악을 취하고, 학생들은 매일 서로 독촉하여 검사, 학교 지도자, 교무처, 단체위 조직 추출 방식을 채택하여 학생의 행동을 규범화한다. 이렇게 규범화된 훈련을 거쳐 학생들의 위생 습관이 크게 개선되어 캠퍼스에서 쓰레기를 버리는 등 문명화되지 않은 행위가 점점 줄어들고 있다.
(4) 학생의 심리건강교육을 중시하여 학생의 건강한 성장을 보장하다.
나는 우리 학교 7 학년 학생들의 현실에 근거하여 다차원 발전 목표를 세우고 심리상담, 상담, 각종 활동을 통해 학생들에게 적절한 심리적 개입을 하고 그들의 심리발전에 필요한 서비스, 지도, 도움을 제공했다. 동시에 심리적 문제와 성적 편차가 있는 소수의 학생에게 심리적 재활을 하고, 학생들의 심리적 잠재력을 점진적으로 개발하고, 좋은 인격을 형성하고, 자질교육의 실시를 더욱 촉진한다.
둘째, 반성과 전망
이번 학기의 건강 교육은 이미 일단락되었다. 이번 학기의 일을 돌이켜 보면 성적도 있고 부족도 있어 다음과 같이 요약한다: 1. 건강교육의 구체적 실시 과정에서 학생의 개인화된 교육은 왕왕 간과되는 경우가 많다. 직장에서 학생의 개성을 지나치게 강조하고, 학생의 개성에 대한 존중과 형성을 무시하는 것은 건강교육의 목적에 어긋난다. 학생의 개성을 형성하면서 학생 창의력의 형성을 간과하기 쉽다. 사회는 혁신적인 인재가 절실히 필요하다. 건강한 인격은 학생들의 심신 건강뿐만 아니라 창의적인 인격도 요구한다.
2. 건강교육의 발전은 균형이 맞지 않아 건전하고 완벽한 건강교육 모델과는 거리가 멀다. 많은 경우, 우리는 학생에 대한 설교에만 치중하지만, 학생 스스로 실천하는 것은 사실상 더 효과적이다.
가까운 장래에, 경험과 교훈을 총결하는 기초 위에서 전교생들의 밀접한 협조로 우리의 건강교육 업무는 반드시 한 단계 더 나아갈 것이라고 믿는다.
정신 건강 교육의 다섯 가지 요약 (4)
심리건강교육에서는 교무팀의 교학 관례를 잘 하는 것 외에 심리상담과외를 적극 전개하고, 방문과외를 잘 하고, 심리상담실의 일상적인 건설을 강화하고, 학생들의 심리상담을 잘 하고, 추적 조사를 중점적으로 하고, 심리문건을 건립한다. 심리상담실 (행복실) 은 매일 정오에 학생들에게 개방한다. 심리적 문제가 있는 개별 학생에게 진지하고 참을성 있고 과학적인 심리 과외를 적시에 제공하여 학생들이 곤혹을 해결하고 과외과정을 상세히 기록할 수 있도록 돕는다.
담임 선생님에 의해 내게로 옮겨진 혼란스럽고 정서가 비정상적인 모든 학생들을 진지하게 주시하고 교류, 샌드보드 게임, 행동기록카드, 동반자 감독 등을 통해 혼란을 해결하려고 노력한다.
예를 들어, 한두 명의 자녀를 둔 신입생 학교 적응 문제를 완화했습니다. 초삼팔반 한 여학생이 병으로 쉬고, 학습에 지친 경향이 있다. 그녀의 어머니는 이 때문에 여러 가지 방법을 생각해 보았지만 소용이 없었다. 나중에 그녀는 심리상담실을 찾았고, 나는 그녀에게 지도와 지도를 해 주었다. 담임 선생님의 협조로 소녀는 더 나은 변화를 겪었다. 65438+ 10 월 중순, 5 학년 남자 한 명이 학교가 끝나고 집에 돌아와 어린 시절부터 데리고 있던 할머니가 계단에서 넘어지는 것을 목격했다. 비록 그는 즉시 병원으로 이송되었지만, 그는 여전히 깨어나지 않았다. 이 일은 아이들에게 큰 타격을 주어 외상 후 스트레스 장애, 공포, 수면 장애를 초래한다. 두통, 현기증, 잠을 잘 수가 없어 항상 한밤중에 일어나 어리둥절하게 울다. 수업 주의력이 집중되지 않고 정신이 흐리멍덩하여 학업 성적에 영향을 미친다. 나는 학생들에게 여러 차례 과외를 해 주었다. 첫 번째 단계의 감정 카타르시스를 통해 자신의 슬픔을 모두 울고, 두 번째 단계는 사랑 때문에 태연하게 마주하고, 세 번째 명상은 긴장을 풀고, 에너지를 주입하고, 학생들이 곤경에서 벗어나 장애물을 극복하도록 돕는다. 선생님의 사랑과 관심은 학생에 대한 적극적인 사회지원이며, 학생들이 긍정적인 인생신념을 갖는 데 도움이 되고, 학생들의 성장에 도움이 된다. 2 학기, 4 반/KLOC-0 반의 한 남자가 공부를 열심히 하지 않고 장난을 쳤다. 그는 매일 아침 학교에 도착해도 열심히 공부하지 않아 수업에 지장을 주었다. 종종 반 친구들에게 고소를 당하고, 선생님에게 비판을 받고, 동창 간, 교사와 학생 간의 갈등, 심지어 학부모와 교사 간의 의견까지 초래하여 학생들의 심리적 반항 상태를 초래하고, 행동은 더욱 독단적이다. 그래서 담임 선생님과 소통한 뒤 그에 대한 심리 상담과 과외를 했다.
이번 학기에 교사를 조직하여 전 지역 제 16 회 심리건강교육 사례와 논문 평가에 참가했다. 초등학생의 좋은 심리적 자질을 키우는 어린이 노래의 역할' 은 3 등상을 받았고,' 초등학교 신입생 학습 적응력 향상 연구' 는 제 8 회 교사 교수 연구 1 등상을 수상했다.
3 년 전, 노력을 통해 우리 학교는 상해시 초중고등학교 심리건강 규정 준수 학교로 선정되었다. 올해 10 연말에 민행구는 종합감독 과정에서 초중고등학교 심리건강표준학교 검수를 맞았다. 우리 학교의 심리건강교육은 위치가 정확하고, 일이 세심하고 착실하여, 구 교무원의 만장일치의 호평을 받았다.
공부를 좋아하지 않고, 공부에 싫증이 나고, 충동적이고, 성질이 급하다는 것을 알게 되었다. 우리 학교에 작은 문제가 있다면, 우리는 그들을 돕기 위해 최선을 다할 것이지만, 심각한 문제에 대해서는 부모들에게 아이를 병원 심리학과나 정신보건센터에 데리고 가서 검사나 약물 보조 치료를 하도록 권장할 수 있다. 마지막으로, 선생님이 이런 멋진 공격에 직면할 때, 먼저 자신의 감정을 잘 통제하고, 너무 흥분하지 말고, 흥분된 말이나 행동으로 도발하지 않기를 바랍니다. 우리는 먼저 그들의 감정을 달래고, 냉정하게 처리한 후에 사건을 처리하거나 학부모에게 연락할 수 있다.
정신 건강 교육의 다섯 가지 요약 (5)
최근 몇 년 동안 초등학생들은 질투, 열등감, 외로움 등과 같은 건강하지 못한 심리적 행동을 자주 했다. 그 이유는 그들이 공부와 생활에서 문제와 어려움에 직면했을 때 갈등을 해결하고 좌절을 처리하고 위기를 처리할 능력이 부족했기 때문에 심리적 편차가 있었다는 것을 발견하기 어렵지 않다. 교육자로서 우리는 이 점을 무시할 수 없다. 우리는 학생들이 건강한 심리와 건전한 인격을 가지고 있든 없든 성적에만 집중할 수 없다. 우리는 인재를 낭비하는 것이 아니라 인재를 양성해야 하는데, 하물며 무리를 해치는 말은 말할 것도 없다. 그래서 이번 학기에 저는 정신건강교육을 직시하고, 학생들의 건강한 발전을 촉진하고, 인격을 보완하고, 2 1 세기를 위해 합격한 인재를 양성하려고 노력했습니다.
첫째, 정신 건강 교육의 기본 원칙을 고수하십시오.
1. 학생들의 심리발전 특성과 심신 발전법에 따라 목표 교육을 실시한다.
2. 전체 학생에게 교육 활동을 보급함으로써 학생들이 심리건강교육에 대해 긍정적인 인식을 갖게 하여 점차 심리적 자질을 높이다.
3. 개인차를 중시하고, 학생마다 다른 수요에 따라 다양한 형태의 교육과 과외를 실시하여 학생의 심리건강 수준을 높인다.
4. 학생을 주체로 하여 학생의 적극성을 충분히 자극하고 동원한다. 교사의 심리건강교육에 대한 과학지도와 학생들이 정신건강교육에 적극적으로 참여하는 것을 결합한다.
둘째, 정신 건강 교육 방법을 습득하십시오.
1. 교실 수업을 통해 심리건강지식에 침투하는 것이 심리건강교육의 주요 통로다.
교실은 학교에서 교육 활동을 하는 주요 장소이다. 교실 수업은 과학 지식을 전수하는 과정일 뿐만 아니라 학생들의 심리 발전 과정이기도 하다. 교재 내용으로 볼 때 각 과는 모두 심리건강교육을 위한 좋은 교재이다. 예를 들어, 국어와 사고 수업은 학생들의 심성을 키우고 고귀하고 우아한 자질을 형성할 수 있다. 수학과 자연은 과학적 사고를 훈련시킬 수 있습니다. 미술 음악은 독특한 멜로디, 선, 색채를 이용하여 학생들의 심미적 능력을 키울 수 있다. 체육 수업은 학생들의 강한 의지를 단련시켜 경쟁, 투쟁, 진취적인 정신을 키울 수 있다. 각 학과 교육 과정에서 관련 지식에 침투하면 학생들이 곳곳에서 진선미의 교육을 느끼고 심리적 자질을 높일 수 있다. 교사는 교육의 주체로서 지식적으로도 학생들에게 영향을 줄 뿐만 아니라, 가르치는 사제 상호 작용에서도 잠정적인 역할을 하여 심리건강교육의 중요한 내용을 구성한다.
2. 가정에 연락해서 학부모가 아이의 심리건강에 관심을 갖도록 지도하는 것이 학생 심리교육의 중요한 방법이다.
학부모와 학생 사이에 내재된 혈연, 감정, 윤리관계로 가정교육은 학교 교육의 효과에 직접적인 영향을 미치며 학교 교육이 대체할 수 없는 힘이다. 부모는 자녀의 정신 건강과 신체 건강에 관심을 가져야 한다. 어떤 부모들은 아이가 몸이 건장하고 병이 나지 않는 것이 건강하다고 생각하는데, 이것은 일종의 불완전한 인식이다. 사실, 어떤 아이들은 거짓말을 하거나 터무니없는 소란을 피우는 것과 같은 심리적 장애를 가지고 있습니다. 하지만 일방적인 인식으로 인해, 많은 부모들은 자녀의 정신 건강을 중시하지 못하며, 심지어 정신 건강에 어긋나는 교육 방식을 채택하기까지 하며, 아이의 정신 건강 발전에 불리하다. 우리가 그들의 심리적 결함을 발견하면, 제때에 그들의 부모에게 연락해서, 제때에 바로잡고, 그들이 삶을 사랑하고, 과학을 사랑하고, 사회를 사랑하고, 다른 사람을 사랑하고, 그들의 책임감, 독립성, 자존심, 자제력을 키우고, 그들의 낙관적이고 진취적인 정신을 기르도록 인도할 것이다.
정신 건강 교육을 수행하기 위해 다른 방법을 최대한 활용하십시오.
학생들이 심리적 장애를 제거할 수 있도록 심리상담 활동이 설치되었다. 교사와 학생 간의 우호적인 교류를 통해 학습 방법과 성적에 따른 학생들의 곤혹을 해결하고 학생들의 교제 능력을 증강시켰다. 그리고 편성을 통해서요? 속삭이는 거야? 우편함, 학생이 궁금한 점이 있으면 언제든지 자신의 생각이나 질문을 편지로 우체통에 넣을 수 있고, 빠른 답변을 받고, 학생을 지도하거나, 학생을 지도하거나, 개별 상담을 받을 수 있다. 반 문화 진지를 건설하여 전체적으로 환경을 개조하여 학생들을 위해 더욱 느슨한 심리적 환경을 창조하였다.
실천은 학생들의 심리를 건강하게 발전시키기 위해서는 교사가 심리학 지식을 습득하고, 학생의 심리발전법을 따르고, 학생의 심리발전법을 탐구하고, 심리교육 경험을 총결하고, 가정과 사회와 밀접한 관계를 유지해야 좋은 효과를 얻을 수 있다는 것을 증명했다.