이 글쓰기 수업은 "부자 파라셀 제도"라는 텍스트로 시작됩니다. 텍스트를 읽은 후 류 선생님은 학생들에게 질문을 통해 글의 구조를 단계별로 분석하도록 안내한 다음 가장 흥미로운 부분을 쓰는 방법에 대해 심도 있게 지도했습니다. 교실 분위기는 활기차고 리듬이 간결하며 아이디어가 명확합니다.
그런 다음 리우 선생님은 칠판을 사용하여 아이들이 '선 일반, 후 구체'의 구체적인 설명을 작성하는 방법을 단계별로 이해하도록 도와주었습니다. "풍부한 시샤 제도" 수업의 글쓰기 방법을 통해 아이들이 글쓰기에서 더 많은 생각과 영감을 얻도록 했습니다.
마지막으로 류 선생님은 교실에서 작문 과제를 내주어 학생들이 배운 내용을 적시에 적용할 수 있도록 했을 뿐만 아니라 교실의 교육 효과도 테스트했습니다.
점심 식사 후 세미나에 참석한 모든 교사가 1층 다실에서 수업 평가 시간을 가졌습니다.
지양:이 수업은 리듬이 좋고 내용이 매우 풍부합니다. 아이도 속도를 따라갈 수 있어요. 그러나 수업은 여전히 교사의 라인을 따라 진행됩니다. 아이들에게 더 많은 '학습'이 주어지면 생각할 여지가 더 많아질 것입니다.
지아 지아:이 수업은 풍부한 시샤 제도에 대한 글쓰기에 관한 수업입니다. 글쓰기에 더 집중하면 더 좋을 것 같아요.
Jing: 수업은 매우 경쾌하고 간결하며 활기찼습니다. 한밍 선생님은 매우 친절했고 아이들의 읽기 수준도 놀라웠어요.
그러나 속도가 약간 빠르기 때문에 아이들이 자신감을 키울 수 있도록 시간을 좀 더 주셨으면 좋겠어요. 아이들이 다음 문장을 하나하나 구성하지 않아도 훌륭하게 완성할 수 있을 거예요. 수업 전에 아이들에게 교육 목표를 명확하게 제시하면 수업 전체가 목표에만 집중할 수 있습니다. 또한 장 선생님은 칠판은 핵심 단어를 파악하고, 혼란스럽지 않게 분류하는 방법을 생각하고, 명확한 틀을 가져야 한다고 제안합니다. 지식 포인트는 명확하고 너무 많지 않아야 합니다.
이스트: 보드 작성 과정에서 획의 순서에 더 많은 주의를 기울여야 합니다. 동시에 '외모'와 '외모'라는 단어는 혼동하기 쉬우므로 이미지와 외모를 설명할 때는 '외모'를 사용해야 한다고 생각합니다.
푸 샤오: 이 레슨의 시간 배분은 약간 조정할 수 있습니다. 또한 질문의 집중도를 높여서 아이들이 교사가 질문의 의도를 알 수 있도록 할 수 있습니다. 주제에 대한 지식이 줄어들고 속도가 느려질 수 있습니다.
샤오단: '총합과 나눗셈'의 구조를 완전히 버려서는 안 됩니다. 기사를 읽고 그 구조를 요약할 수 있습니다. 칠판에 바닷물, 해저, 섬의 순서를 좀 더 명확하게 적어서 목표를 반영할 수 있도록 해야 합니다.
딩이: 이 수업의 강점은 명확한 구조, 명확한 목표, 타이트한 속도입니다.
첫 번째 단계에서는 바닷물, 산호, 물고기, 물새 등 시샤 제도의 풍경을 사진이나 짧은 동영상으로 보여준 다음 학생들이 자유롭게 표현할 수 있도록 했습니다.
두 번째 단계는 상호 평가에서 학생들의 표현을 요약하고 '일반화 및 구체화' 방법을 도입하는 것입니다.
세 번째 단계는 텍스트를 보여주고, 텍스트에 대한 현자를 보는 것입니다. 시치: 학생들이 텍스트의 이점을 경험하게 합니다.
4단계에서는 텍스트의 이점을 바탕으로 텍스트를 다시 작성합니다.
5단계, 숙제를 옮기고 고향에 대해 설명한 후 학급에 보여줍니다.
강사: Liu
사진: Zhao Yan