초등학교 심리상담 요약 1 우리 학교는 학생들의 심리건강에 큰 관심을 갖고 심리상담소를 건설하는 것을 계기로 학생들의 심신 발전 특성에 따라 심리학 이론과 방법을 적용하고, 목적이 있고 계획적이며 체계적으로 학생들의 양호한 심리적 자질을 배양하고, 다채로운 교육 활동을 적극적으로 전개하여 학생들의 심신 전면 발전과 자질 향상을 촉진한다. 주요 내용은 다음과 같습니다.
첫째, 광범위한 홍보
학교의 캠퍼스 방송국을 이용하여 정기적으로 심리학 지식을 홍보하고, 학생들을 조직하여 심리 칼럼과 심리 타블로이드 신문을 만든다.
둘째, 심리교육반을 실시한다
우리 학교는 교직원 학습 교육과 심리학 이론 지식을 적극 제창하고, 심리적 자질을 제고하며, 심리업무가 학생 발전에 미치는 의의를 중시한다. 이번 학기에는 심리상담소의 지도하에 많은 담임 교사들이 그에 따라 심리교육수업을 실시하고, 과거 근무방식을 바꾸고, 심리상담의 내용에 침투하며, 학생들의 관심을 주제로 서로 토론했다.
셋째, 개별 지도 업무를 전개한다
개인 상담은 정신 건강 교육의 중요한 부분이다. 학습 스트레스가 커지면서 경쟁이 치열해지고, 청춘이 싹트며, 청소년이 겪는 일련의 흔한 심리문제는 오직 그들만이 갈수록 심각해지는 나쁜 감정에서 벗어나기 위해 전문적인 심리상담이 절실히 필요하다. 우리 학교 심리실 업무는 그 기능을 충분히 발휘하여, 그에 따라 학생들에게 개별 상담과 학부모 상담을 제공한다. 심리상담소는 매주 금요일 오후로 예정되어 있으며, 심리선생님도 예약할 수 있습니다. 대면 상담과 관련된 문제에는 자신감과 정서적 문제도 포함된다. 심리 선생님은 도움을 청하러 온 모든 학생들을 참을성 있게 대하고, 그들과 함께 문제를 탐구하고, 원인을 분석하고, 해결책을 탐구하고, 자신감을 키우고, 모든 학생들이 그에 상응하는 도움을 받을 수 있도록 한다.
심리 선생님은 자신이 아이의 심리적 문제를 올바르게 대하고, 적극적으로 지도하고, 소통을 강화하고, 아이의 심리를 이해하는 전제하에 적절한 교육을 한다는 것을 알게 될 것이다. 필요한 경우, 심리 선생님은 학생들과 직접 대화하여 학교 교육과 가정교육을 긴밀하게 협조하여 학생 교육 업무를 공동으로 잘 할 것이다.
넷째, 테스트와 조사를 실시한다
학생들의 심리상태를 더 잘 이해하기 위해 이번 학년도에 몇 차례 대규모 테스트와 조사를 실시했다.
첫째, 학기가 시작될 때 학생들이 자신의 상황의 특징에 따라 적응적인 계획을 세우도록 지도한다. 학생들의 적응성을 더 잘 촉진하기 위해 담임 선생님은 적응성에 관한 이론 자료를 열심히 공부하여 조사 결과를 제대로 처리하고 결과에 따라 적절한 교육 방법을 개발할 수 있었다.
둘째, 선생님에 대한 학생들의 태도, 어떤 불만족스러운 점이 있는지, 선생님이 어떻게 더 잘할 수 있는지 등을 더 잘 알고, 그중에서 많은 문제를 발견할 수 있기를 바랍니다. 예를 들어, 선생님이 급우들과 더 많이 소통하고, 속마음을 많이 나누고, 학생들에게 더 많은 관심을 기울이길 바랍니다. 이러한 문제들에 대해 학교도 각 선생님에게 자신을 반성할 것을 호소하며, 교사들이 자신의 업무에서 소홀히 하는 학생들의 내면에 대한 배려를 충분히 체득할 수 있도록 하는 것도 앞으로 더욱 강화해야 할 필요가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)
셋째, 학생 교실이 질문에 대답하는 현황에 따라 학생의 심리적 원인을 탐구한다. 조사 결과, 수줍어하는 학생이 있고, 할 수 있다고 생각하는 학생이 있다면, 왜 다시 대답해야 하는가? 이러한 생각 덕분에 교사들은 학생들을 동원하려고 노력했고, 교실 학습 분위기는 여전히 침울했다. 이번 조사의 목적은 학생들에게 올바른 학습 태도를 확립하고 자신의 잠재력을 충분히 발휘하며 좋은 학습 분위기를 조성하는 데 * * * 의 적극적인 역할을 인식하도록 유도하는 것이다.
이러한 활동을 통해 교사와 학생, 특히 학생들은 심리학 지식에 대해 어느 정도 이해하고 있으며, 자신의 나쁜 감정을 완화하고 적극적으로 도움을 구할 수 있는 적절한 방법을 선택할 수 있다. 교사의 심리적 자질과 이론 지식의 향상도 학생들의 교육과 관리에 도움이 되며, 자질교육을 실시하기 위한 토대를 마련한다.
한 학기에 여러 가지 일을 하는 시스템을 통해 전개하여 약간의 성적과 경험을 얻었다. 첫째, 심리교육은 학생들의 실제 수요를 밀접하게 둘러싸고 학생의 특징을 파악하고, 학생들의 흥미와 필요에 맞게 적절한 교육지도를 실시한다. 많은 신입생들이 입학한 지 얼마 안 되어 새로운 환경에 적응하지 못한다면, 제때에 그들에게 나쁜 교육에 적응하고, 가능한 한 빨리 새로운 환경, 새로운 학습 형식, 새로운 급우들과 어울리는 방법을 지도해야 한다.
둘째, 심리상담 시간은 가능한 한 학생들을 편리하게 해야 한다. 상담 시간은 끊임없이 변한다. 한번 놓치면 다시 찾기가 어렵다. 어떤 학생들은 용기를 내서 큰 결심을 했다. 만약 이번에 그들이 제때에 도와주지 못했다면, 아마 다음에는 없을 것이다. 그래서 이런 상황에 직면하여, 심리 선생님에게 본업을 사랑하고, 기꺼이 헌신하고, 모든 것을 학생 중심으로 하도록 요구한다. 셋째, 학생들은 정신 건강 교육을 갈망한다. 정보화 시대에는 사회가 나날이 새로워진다. 학생들은 학교에서 자신의 성장과 변화를 겪으면서도 끊임없는 변화로 인한 치열한 경쟁, 학습 스트레스, 불안정의 영향을 느끼기 때문에 내면의 갈등, 갈등, 억압이 더욱 두드러진다. 심리교육 업무에서, 우리는 그들의 절실한 필요와 참여의 소망을 분명히 느낄 수 있다. 이 경우 학생들 사이에서 다양한 활동과 일을 하는 데 더 유리하며, 제때에 문제를 발견해 지도할 수 있다.
넷째, 교사의 심리 수준이 크게 향상되었다. 과거에는 많은 선생님들이 심리학에 대해 거의 알지 못했지만, 학생들의 심리발전법과 심리건강교육에 대해서는 잘 알지 못했다. 현재 대부분의 선생님들은 심리건강교육을 받을 수 있고, 학생들의 심리문제에 대해 어느 정도 이해하고 있다. 예를 들어, 학생 이성 교제 문제는 더 이상 과거의 엄한 비판이 아니라 교제를 엄금한다. 현재 많은 담임 교사들이 이 이 문제에 대해 새로운 인식을 갖게 되어, 학우를 찾아 속마음을 나누고, 그들과 분석하고 토론하며, 사춘기 중학생들이 이성 교제를 갈망하는 심리를 정확히 대하게 한다. 이에 따라 교사의 심리수준이 높아지면서 학생에 대한 교육과 관리도 인간화되고 심리적 감정에 더 신경을 쓰며 충돌을 피하거나 첨예한 문제를 직접적으로 야기한다.
초등학교 심리 상담 요약 2. 심리상담실 업무는 사회와 교육의 발전을 총결해 학생들의 심리건강에 대한 요구가 높아지고 있다. 좋은 심리적 자질을 키우는 것도 학생의 인격을 건전하게 발전시켜 학생들이 복잡하고 변화무쌍한 환경에 빠르게 적응할 수 있도록 하는 필연적인 요구 사항이다. 우리 학교 심리상담실은 줄곧 심리건강교육을 시도하고 있다. 지난 한 학기 동안 우리는 주로 다음과 같은 일을 했다.
첫째, 따뜻한 심리 상담 환경을 조성한다
심리상담은 매우 사적인 일이다. 학생 심리상담의 프라이버시를 충분히 보호하기 위해 학교는 자금을 전문적으로 투입해 정예추원 4 층에 심리상담실을 설치했다. 현재 심리상담실의 하드웨어와 소프트웨어는 소파, 캐비닛, 책꽂이, 각종 심리잡지, 녹음기 등 설비가 완비되어 있다. 심리상담실에 필요한 시설이 가능한 한 수요를 충족시키는 한, 학교의 심리상담실은 체면이 깎여 학생들에게 개방할 수 있다.
둘째, 전문 심리 상담 팀을 구성한다
심리상담은 매우 전문적이어야 하기 때문에 학교는 심리상담팀의 건설을 매우 중시하고, 설립된 아르바이트심리상담교사는 정기적으로 심리교사 훈련에 참가한다. 동시에 덕육팀 심리상담 아르바이트 건설을 추진할 수 있는 다양한 기회를 적극적으로 제공한다. 학교에서는 각종 심리건강활동, 심리상담 등 방면의 지식훈련에 전문 아르바이트 교사를 자주 파견한다. 대량의 정신 건강 서적과 잡지를 구독함으로써 대량의 교육 세미나가 심리 상담 팀의 수준을 크게 높였다.
셋째, 내부 관리 강화
(a) 학교 지도자들은 경영 메커니즘의 수립을 중요하게 생각합니다. 학교 지도자는 심리건강교육 업무를 매우 중시하며 교장을 팀장으로, 교감, 담임 선생님을 회원으로 하는 학교 심리건강교육 지도부 사무실을 설립했다.
심리상담실에 설치돼 심리상담선생님이 일상 업무를 담당하고 있습니다. 학교는 심리건강교육과정을 개설하는 것을 매우 중시하고, 학교과정에 포함시키고, 상급자의 요구에 따라 일주일에 한 번 개설한다. 학교 지도팀은 정기적으로 학교 심리건강교육의 발전을 연구 지도 조정 검사 독촉한다.
(b) 다양한 형태의 홍보 활동을 선전하여 교사와 학생들이 심리적 자조와 심리 상담의 의식을 가질 수 있도록 홍보한다. 심리학과 심리상담은 학생들에게 새로운 것이 아니라 그들의 마음속에서도 신비롭다. 상당히 많은 선생님들이 학교의 심리활동수업과 심리상담을 잘 모른다. 심리건강교육의 효과를 충분히 발휘하려면 심리상담의 홍보작업을 잘 하고, 사제의 심리상담에 대한 의구심을 분명히 하고, 심리상담의식을 세워야 한다. 심리상담실도 심리상담실 홍보계획 개발과 같은 다양한 형태의 홍보작업을 벌였다. 창문에 심리 칼럼을 설치하여 관련 심리 상식과 심리 상담 문제를 소개하다. 심리건강교육수업, 담임 근무회의, 주간 정기회의 등을 이용하여 심리상담을 홍보하다.
(3) 다양한 형태와 내용이 풍부한 심리활동수업 학교 심리건강교육의 성질은 발전성과 예방성이며, 주요 전달체는 교실 형식으로 진행되는 심리활동수업이다. 심리 과외교사는 학생들의 발전 특성과 환경에 따라 실시간으로 심리활동수업의 내용을 조정하여 심리건강교육수업의 내용 선택이 학생의 현실생활에 근접하도록 하고, 학생들의 관심, 필요, 관심, 가장 곤혹스러운 문제를 선택한다. 그래야만 학생들의 내면에 들어가 감정적 공감을 일으키고 적극적으로 참여하고 탐구할 수 있다. 학생들이 40 분짜리 행사에서 수확을 하게 하다. 심리 활동 수업은 모든 학생이 감정과 경험을 가지고 공부해야 한다. 심리 활동에서는 역할 놀이, 그룹 토론, 게임, 심리극, 확장 훈련, 명상 사고 등 유연하고 기동적인 형태를 취하여 가능한 모든 학생을 끌어들인다.
행사에 가서 자신의 수확을 얻다.
넷째, 작업 상황
(a) 심리 상담실을 정기적으로 개방한다. 매 학기마다 심리 선생님은 자신의 휴식 시간과 학교 전체의 일상적인 안배에 따라 심리상담실의 개방시간을 설정하신다. 심리상담실은 매일 오후 2: 00 ~ 3: 00 에 개방되어 시간을 잘 지키며 개방시간에 따라 오는 모든 방문객이 따뜻한 대접을 받을 수 있다.
(2) 학교는 교내에' 심리상담예약우편함' 을 설치했고, 학생들은 편지를 통해 심리상담선생님에게 도움을 청했고, 심리상담선생님도 편지에 대해 진지하고 시기적절한 답변을 했다. 심리선생님의 전화와 QQ 번호는 전체 교사와 학생에게 개방되어 교사와 학생에게 전화와 QQ 상담을 제공한다. (3) 학생의 발전은 가정, 교사, 학교, 사회 등 다양한 요인의 영향을 받는다. 심리 과외선생님만으로 학생에게 심리건강 교육을 하는 것만으로는 충분하지 않다. 학교의 모든 선생님과 학부모들은 모두 자신의 역할을 발휘해야 하고, 학교는 선생님의 사례교류로 경험을 교환한다. 교사는 학생들의 심신 발전 특징에 대한 강의와 학습 자료를 위해 학부모회와 학부모학교를 이용해 가족 심리건강교육을 실시한다. 학부모에게 이 시기 학생의 심리와 생리발전 특성, 학부모가 성장하는 과정의 심리적 변화, 과학적 교육과 소통 방법 등을 알리다. , 부모가 자녀를위한 따뜻한 가족 심리적 환경을 조성하게하십시오. 여러 가지 방법으로 학생들을 개별적으로 지도한다. 이번 학기 심리상담실은 인터뷰, 그림, 모래판 등으로 서로 다른 내방생들을 상담해 뚜렷한 효과를 거두었다.
(5) 교사에 대한 특별 강연을 진행하다. 교사도 학교 정신건강교육의 대상이다. 그들은 일과 가정의 압력을 받고 있기 때문에 이번 학기에 전체 선생님의 의견을 구하는 기초 위에서' 스트레스와 정서관리' 특집 과외강좌를 개최해 효과가 뚜렷하다.
동사 (verb 의 약어) 의 문제점
이번 학기에 심리상담실은 비록 많은 일을 했지만, 업무에는 여전히 많은 문제가 있다. 예를 들면 학생 심리문제에 대한 조사력이 부족하고, 학생 심리건강서류가 개선되어야 하며, 교사 심리건강상담은 정기적으로 실시해야 한다.
여섯째, 노력의 방향
앞으로의 업무에서 학교 심리상담실은 학교, 교사, 학생의 요구에 따라 용도에 맞게 일을 전개해 학교의 심리건강교육과 심리상담실 업무를 학교 발전을 위한 든든한 토대를 마련할 것이다.
초등학교 심리 상담 요약 3. 정신 건강 교육은 양질의 교육의 중요한 내용 중 하나이다. 초등학교 심리건강교육은 어린이 심리발전의 필요성을 겨냥해 학생들의 심리적 자질을 키우고 제고하는 것을 목적으로 학생들이 현실 생활의 각종 압력에 잘 대처하는 방법, 감정 조절 방법 등 교육활동을 할 수 있도록 도와준다. 학생들이 사회에 더 효과적이고 적극적으로 적응하고, 자신의 발전 변화에 적응하고, 아동의 정신 건강 발전을 촉진할 수 있도록 한다. 따라서 심리적 자질 향상과 예방 문제를 촉진하는 것이 초등학생 심리건강교육의 주요 목표이다.
교육자로서 우리는 정신건강교육을 직시하고 초등학생의 정신건강 발전을 촉진하고 인격을 보완하며 2 1 세기를 위해 합격한 인재를 양성하기 위해 노력해야 한다. 이를 위해 우리 학교는 정신건강교육을 최우선으로 하고 일련의 활동을 벌였다.
우선, 지도자는 과학의 심리건강교육체계를 구축하는 것을 중시한다.
지도자가 직접 심리건강교육 연구에 참여하다. 학교 지도자의 중시와 직접 참여는 심리건강교육이 순조롭게 전개되는 중요한 보증이다. 학교는 심리건강교육 지도부와 프로젝트 실험팀을 구성해 교장임 팀장, 부총장 분관, 단위, 담임, 교사가 적극적으로 참여해 학교 심리건강교육의 연구, 탐구, 실험을 시작했다. 초중고 심리건강교육 강화에 관한 약간의 의견' 과' 초중고등학교 심리건강교육지도 개요' 에 대한 진지한 학습과 토론을 통해 심리건강교육의 원칙, 목표, 주요 임무와 내용, 시행 경로 및 방법을 명확히 했다 이를 통해' 전체, 예방 위주, 개인 심리상담을 보조한다' 는 심리건강교육 업무 원칙을 확립했다. 학교는 정기적으로 심리건강업무 특집회의를 열고, 업무방안을 진지하게 제정하고, 학과 교수, 교육활동, 담임 선생님의 업무에서 학생들의 심리건강교육을 중시하며, 학교 교육의 전 과정에 충분히 침투한다. 국기 아래 연설, 빨간 스카프 라디오, 홍보판, 흑판보, 수필창 등 홍보 채널을 최대한 활용해 더 많은 사람들이 정신건강교육을 열심히 이해할 수 있도록 한다. 학생들의 심리를 건강하고 즐겁게 성장시키고, 교사를 즐겁게 일하게 하다.
둘째, 교사의 정신 건강 일을 잘 한다
학교 교육의 관건은 교사, 교사의 심리건강 수준이 학생의 심신 건강과 성장에 직접적인 영향을 미친다는 것이다. 그러나 최근 몇 년 동안 교사의 정신 건강 상태는 낙관적이지 않다. 교사 직업은 특별한 직업이다. 생명으로 생명을 감동시키고 마음으로 영혼에 물을 주는 직업이기 때문에 교사의 심리건강이 더 중요하다.
셋째, 좋은 캠퍼스 심리 환경을 조성한다
학생들의 심리환경을 건강하게 하기 위해, 우리는 일상 업무에서 양호한 캠퍼스 분위기와 느슨한 심리적 환경을 조성하는 것을 중시한다. 우리 학교는 교용 교모 건설부터 시작하여 학교 환경을 녹화, 미화, 정화하고, 조화되고 편안한 분위기를 조성할 수 있어 학생들이 캠퍼스에 들어오자마자 편안함을 느낄 수 있다. 전교 범위 내에서 따뜻한 교실을 만드는 행사를 벌여 학생들이 항상 건강한 훈도를 받고 건강한 심리적 분위기를 키울 수 있도록 했다. 개별 학생들의 심리상담을 더 잘 수행하기 위해 우리 학교는 이미 심리상담실을 설립하기 시작했으며, 학생들은 자신의 고민과 어려움을 토로하고 다른 사람들과 자신의 행복을 나눌 수 있다. 그들은 이 곳에서 자신의 심정을 조절하고 정신적인 위안을 얻을 수 있을 것이다. 교사와 학생 간의 영적 의사 소통의 다리를 놓을 수 있습니다.
넷째, 전방위적으로 심리교육에 침투한다
1. 학과에서 정신건강교육에 침투한다. 새로운 교과 과정 개혁은 교사가 지식과 기술을 전수할 뿐만 아니라 교실에서 심리교육에 침투하고, 학생의 개성차이에 따라 적성에 따라 가르치며, 학생들이 자신의 심리적 특징에 따라 성공적인 경험을 갖고 긍정적인 역할을 할 수 있도록 해야 한다. 교재 내용으로 볼 때, 모든 과목은 정신 건강 교육의 좋은 재료이다. 예를 들어, 국어와 사고 수업은 학생들의 심성을 키우고 고귀하고 우아한 자질을 형성할 수 있다. 수학과 과학은 과학적 사고를 훈련시킬 수 있습니다. 미술 음악은 독특한 멜로디, 선, 색채를 이용하여 학생들의 심미적 능력을 키울 수 있다. 체육 수업은 학생들의 강한 의지를 단련시켜 경쟁, 투쟁, 진취적인 정신을 키울 수 있다. 각 학과 교육 과정에서 관련 지식에 침투하면 학생들이 곳곳에서 진선미의 교육을 느끼고 심리적 자질을 높일 수 있다. 교사는 교육의 주체로서 지식적으로도 학생들에게 영향을 줄 뿐만 아니라, 가르치는 사제 상호 작용에서도 잠정적인 역할을 하여 심리건강교육의 중요한 내용을 구성한다.
2. 담임 선생님의 역할을 발휘하여 반 단위로 관련 활동을 전개한다. 이번 학기에 우리 학교는 학생들의 심리건강을 주제로 주제반 회의를 열었다. 반 전체가 담임 선생님의 지도하에 적극적으로 참여하고, 덕육 지도팀 구성원은 각 반에 가서 평가를 참관한다. 행사 중에 아이들의 건전한 인격이 배양되었다. 동시에 사례 모집 행사가 열렸고 담임 선생님이 적극적으로 참여해 자신의 반 아이들의 특징에 따라 생동감 있는 사례를 썼다.
다섯째, 정신 건강 교육과 가족 교육의 결합
우리 학교는 가정과 결합해 학생들의 심리건강교육을 적극 전개하고 있다. 학부모에게 보내는 편지, 피드백, 심포지엄, 정기 학부모회, 학교, 가족 소통. 학부모와 학생 사이에 내재된 혈연, 감정, 윤리관계로 가정교육은 학교 교육의 효과에 직접적인 영향을 미치며 학교 교육이 대체할 수 없는 힘이다. 부모는 자녀의 정신 건강과 신체 건강에 관심을 가져야 한다. 어떤 부모들은 아이가 몸이 건장하고 병이 나지 않는 것이 건강하다고 생각하는데, 이것은 일종의 불완전한 인식이다. 사실, 일부 청소년들은 거짓말과 불합리한 행동과 같은 심리적 장애를 가지고 있다. 하지만 일방적인 인식으로 인해 많은 부모들이 자녀의 정신 건강을 중시하지 못하고, 심지어 정신 보건에 어긋나는 교육 방식까지 채택해 아이의 정신 건강 발전에 불리하다. 심리적 결함이 있다는 것을 알게 되면, 우리는 제때에 그들의 부모에게 연락해서, 학부모에게 보내는 편지를 통해 정기적으로 학부모회, 학교, 가정이 서로 소통하여 제때에 바로잡고, 생활, 과학, 사회, 타인을 사랑하도록 지도하고, 그들의 책임감, 독립성, 자존심, 자제력을 키우고, 그들의 낙관적이고 진취적인 정신을 키울 것이다.