가정, 사회, 학교의 교육에서 학교는 사회 교육에서 최적화된 더욱 적극적이고 생동감 있고 순수한 교육원이며, 학생들을 위한 사상 도덕 교육의 주요 통로이다. 학교 교육은 더욱 자각성과 목적성이 있고, 계획, 조직, 체계적으로 진행된다. 따라서 학교는 교육의 우세를 충분히 발휘하고,' 4 조 1' 교육사업을 매우 중시하며, 교장의 전면적인 책임, 당 지부를 골간으로, 교회처와 대대대를 주도하고, 학년팀과 담임 선생님을 주체로 하고, 공위원회와 교외 상담사를 고문으로 하는 덕육 작업 네트워크를 구축했다. 인식을 제고하는 과정에서 전체 조교들은 학습을 통해 현재 청소년 범죄율이 높고 사회에 심각한 피해를 입히고 있으며' 4 대 1' 활동의 중요성을 충분히 인식하고 있다.
첫째, 도울 대상을 결정하십시오. "4 대 1" 교육 활동을 전개하는 기본 업무는 교조 대상을 확정하는 것이다. 사람이 너무 많아서 도울 수 없고, 사람이 너무 많은 시간과 정력을 갖추지 못하면, 활동을 형식에 흐르게 하기 쉬우며, 진정한 도움을 받을 수 없다. 학교 지도자와 고학년 담임 선생님은 반복적인 연구를 거쳐 가정의 따뜻함이 부족하고, 행동습관이 나쁘고, 성적이 좋지 않은 학생들을 각 반에서 1 명을 확정하였다. 학교는 이렇게 8 명의 학생을 조교 대상으로 확정했다.
둘째, 인식을 높이고 책임감을 높인다. 이 후진생들이 가능한 한 빨리 정상적인 학습생활 궤도에 오르게 하기 위해 우리는' 4 대 1' 쌍 활동을 벌였다. 실제 상황에 따라 8 명의 학생을 계획, 목적 있게 도왔고, 퇴직교사 1 명, 임교교사 1 명, 우수 학생 1 명, 8 명의 학부모를' 4 대 1' 의 도움말 대상으로 찾아 효과적인 조치와 행사 방안을 마련했다. 후진생은 캠퍼스의 약자 집단이며, 후진생 문제는 교육 문제일 뿐만 아니라 사회 문제이기도 하다. 모든 아이들은 그의 재능, 독립의 의지, 성공에 대한 열망을 가지고 있다. 이 학생들이 캠퍼스에서 가정적인 느낌을 갖도록 하기 위해, 모든 학생들이 존중과 인정을 받을 수 있도록 학교는 두 가지 구호를 제시했다. 첫째,' 진보는 성공이다'. 학생들의 이전 성적과 품성이 어떠했든지 간에, 최근 일정 기간 동안 성적, 품성, 행동습관 등 어떤 방면에서 진보한다면, 당신은' 이번 주 별' 이 될 것이며, 당신의 이름은 학교의 영예 명단에 나타날 것이며, 당신의 사적도 기록될 것입니다. 둘째, "문명학생이 국어수학시험 100 점보다 더 영광스럽다." 이 두 구호는 후진생의 전환을 위한 플랫폼을 제공하여 우수한 학생이 될 수 있는 가능성을 보여 주기 때문에 선생님은 기꺼이 도와주고, 학생은 기꺼이 배우라고 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 진보학생' 과' 문명학생' 을 다투는 것도 학교의 보편적인 관행이 되었다.
둘째, 가정 학교 네트워크를 구축하고 교육의 합력을 형성한다
가정 교육은 학생들의 사상 도덕 건설에서 특별하고 중요한 역할을 하고 있다. 가정교육은 대교육의 구성 요소 중 하나이며 학교 교육과 사회교육의 기초이다. 가정 교육은 평생 교육으로, 사람의 일생에서 기초적인 역할을 한다. 아이가 초등학교와 중학교에 입학한 후 가정교육은 학교 교육의 기초이자 학교 교육의 보충과 확장이다. 이를 위해 학교는 학부모와의 관계를 더욱 강화하여 학부모가 학교의 교육 의도를 제때에 이해하고, 교육 리듬과 요구를 조율하며, 교육의 합력을 형성하고, 교육 효과를 높일 수 있도록 했다. 그러나 실제 상황은 낙관적이지 않다. 일부 부모들은 성공을 열망하지만, 아이의 재능을 키우는 관념에는 오해가 있다. 그들은 아이들의 각 과목의 학업 성적 검사에만 치중하고, 아이들에 대한 사상 도덕 교육은 소홀히 한다. 어떤 부모들은 평소에 아이를 너무 총애한다. 아이가 일단 잘못을 저지르면, 늘 자신이 그렇게 많은 고난과 대가를 치르고 아이를 키우려고 애쓴다고 느낀다. 그래서 그들은 간단하고 난폭한 방법으로 아이를 훈계하여 아이의 반항심을 불러일으켰다. 어떤 부모들은 일이 바쁘다는 핑계로 아이들과 이야기를 나누지 않고, 아이의 생각을 이해하고, 모든 희망을 학교에서 아이들을 교육하는 데 쓴다. 그래서 학교는 다음과 같은 조치를 취했습니다. 첫째, 학부모가 학교에 연락하는 감독카드를 만드는 것입니다. 감독카드를 통해 학부모에게 연락하고, 학부모의 자녀에 대한 교육 상황을 이해하고, 학부모 학교의 각종 교육 요구를 알려드립니다. 둘째, 학부모위원회를 설립하고, 자녀 교육에 대한 지식을 보급하고, 학부모 교육의 성공적인 경험을 홍보하고, 가정교육의 규범화와 과학화를 촉진하는 것이다. 셋째, 캠퍼스 네트워크에' 학부모학교' 칼럼을 개설하여 학부모에게 자녀 교육에 대한 지식을 보급하는 것이다. 넷째, 실제 필요에 따라 교사는 학교를 통해 소통하고, 자주 방문하거나 학부모와 소통하는 등. 사조 1' 교육활동에서 교사는 학부모의 사상사업을 특히 중시하며 실제 문제와 결합해 현대교육의 목적과 가정교육이 아이의 미래 생활에 미치는 중요성을 이해하게 한다. 학생의 학부모 교육 수준을 높이고, 학교가 공동으로 아이를 교육하는 것을 적극 돕고, 가정교육이 좋은 효과를 거두다. 예를 들어, 5 학년 교사는 그들이 도와준 그 학생이 부모가 이혼했을 뿐만 아니라 아무도 그를 돌보지 않았다는 것을 알게 되었습니다. 그는 할머니와 함께 살고 삼촌 집에 산다. 그의 60 ~ 70 대 할머니는 그녀와 삼촌의 아이를 돌보며 집안일을 하고 작은 장사를 해야 한다. 부모님은 묻지 않고, 관심도 없고, 이 학생은 늘 내 수업에 늦는다. 예를 들어, 6 학년 학생들은 입양되었고, 나중에 그의 부모는 또 한 명을 키웠기 때문에 입양된 것에 대해 별로 신경 쓰지 않았습니다. 부모의 냉막 수업은 아이들에게 심리적 균형을 촉진하고, 자주 인터넷 카페에 가서 집안의 돈을 훔치고, 부모에게 맞았다. 어떤 노교사들은 가르치는 것을 도우러 왔지만, 부모는 오히려 환영하지 않는다. 그들은 창피함을 느끼고 "아이가 어른이 되었다" 고 말하자, 노교사들은 "조심하고 진실함으로 감염할 수 밖에 없다" 고 말했다. 학부모와의 여러 차례의 접촉과 교류를 통해 학부모는 노교사의 고된 마음을 보고 결국 학부모로 하여금 아이의' 위험' 을 느끼게 했다. 가정 환경은 학생의 기본 성격을 형성한다. 가정과 학교 교육이 합의해야 학교 교육이 좋은 효과를 낼 수 있다. 실천은 가교가 결합되고, 서로 이해하고, 협력하면 양성한 교육순환망을 형성하여 학생의 심신 능력의 건강한 발전을 촉진할 수 있다는 것을 증명했다.
셋째, 배려 방법에 주의를 기울여 교육의 효과를 보장한다.
1, 자신감 배양에 중점을 둡니다.
교육은 사랑이 필요하고 사랑도 키워야 한다. 사랑이 없는 교육은 죽음의 교육이다. 교사는 반드시 참을성 있게 모든 학생을 연구하고, 학생들의 마음의 창문을 열어 교사와 학생의 양방향 감정 교류를 촉진해야 한다. 예를 들어, 6 학년 동창인 왕건은 언어 표현상 일반 아이와 차이가 많이 나서 급우들 앞에서 말을 할 수 없었고 연단에 올라 발언할 엄두도 내지 못했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 담임 선생님은 그가 담력을 연습하는 것을 돕기 위해 그의 곁을 걷고, 그의 손을 잡고, 그와 함께 연단에 오르며, 자주 사적으로 그를 찾아 이야기를 나누며 격려해 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 담임, 담임, 담임, 담임, 담임, 담임) 점점 아이가 자신감이 되어 감히 말을 했다. 지금 그는 수업시간에 항상 열심히 강의를 듣고, 적극적으로 손을 들어 발언하며, 각 방면의 학습에 큰 도움을 주었다.
2, 재래식 교육에 세심한주의를 기울이십시오.
5 학년 학생 주단, 저학년부터 기초차, 습관차, 자제력이 떨어진다. 그래서 담임 선생님은 좋은 습관을 기르는 것부터 시작하여 자신의 정규 훈련을 실질적으로 강화하는데, 여기에는 학습 관례, 규율 관례, 생활 관례가 포함된다. 학급 우승별 형식으로 일주일에 한 번 등급을 매기다. 만약 네가 모든 방면에서 잘 한다면, 너는 한 스타를 기억할 것이다. 학기말에 너는 잘하는 학우에게 작은 상장을 보낼 것이다. 담임 선생님은 개인적으로 주단 들에게 잘 표현하도록 격려하고, 제때에 그의 반짝이는 점을 발견하고, 진보하자마자 그에게 별을 하나 주었다. 학기말에 그는 작은 자격증을 수여받았다. 그의 눈에는 작은 상이 100 원보다 더 소중하다. 그 이후로, 그는 점점 더 자신을 표현하고, 점점 더 잘하고 있다.
3, 가정 학교 협력 * * * 훈련
학생을 전면적으로 발전시키기 위해서는 가정의 교육 작용이 없어서는 안 된다. 선생님은 종종 가정 방문, 전화 등을 통해 제때에 학부모와 연락을 취하신다. , 적시에 그의 각 방면의 상황을 이해하고, 학부모와 아이를 교육하는 가장 좋은 방법을 토론할 수 있도록. 예를 들어, 5 학년 교사는 존 양이 게으름 때문에 숙제를 하는 것을 자주 잊어버린다는 것을 알게 되었습니다. 선생님이 그에게 이야기할 때, 그는 다음날 다 쓸 것이라고 약속했지만, 다음날 검사할 때는 숙제를 받을 수 없었다. 선생님이' 달래다' 든' 놀라다' 든, 학생들은 변하지 않고 변화무쌍하게 응대해야 한다. 우리가 무엇을 할 것인가? 끊임없는 실패로 선생님은 그를 개조하는 방법을 재고하게 되었다. 그 후 선생님은 그가 어떤 숙제를 끝냈다는 것을 알게 되자 즉시 그를 칭찬하고, 제때에 그에게 별을 달고, 제때에 그의 부모님께 연락했다. 여러 번 후에 이 학생은 다른 학생들처럼 성공의 기쁨을 누릴 수 있다. 반복되는 교육을 통해 존 양은 이미 각 과의 숙제를 진지하게 완성할 수 있게 되었다.
4, 우수한 학생 * * * 진보했다.
초등학교 6 년의 마지막 단계에서 학생들은 매우 바쁘다. 학생들이 함께 발전할 수 있도록 많은 우수한 학생들이 적극적으로 이 일을 할 수 있다. 예를 들어, 6 학년 우수 학생인 우제비는 왕가리를 꾸준히 도왔다. 수업이 끝난 후, 선생님이 숙제를 내주면, 그녀는 숙제장을 들고 의자를 가지고 왕가리의 자리로 가서 그가 하는 것을 볼 것이다. 만약 방법이 없다면, 그녀는 그가 알게 될 때까지 차근차근 분석해 줄 것이다. 그리고 나서 그녀는 비슷한 문제의 제목을 찾아 그를 하게 할 것이다. 만약 그가 여전히 그렇지 않다면, 그녀는 그가 할 때까지 그를 가르칠 것이다. 교실 숙제뿐만 아니라 숙제도 있습니다. 때때로 선생님은 수업만 하면 숙제를 내지만, 그는 하고 싶지 않아서, 우제비는 여전히 그의 자리에 가서 그가 하는 것을 볼 수 있지만, 그래도 참을성 있게 그에게 문제를 푸는 방법을 가르쳐 줄 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 하지만 때때로 선생님은 방과후에 숙제를 내주기도 하기 때문에, 우제비는 그가 하는 것을 볼 시간이 없어서, 그가 집에 가서 열심히 하도록 할 수밖에 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 다음날 아침, 왕가리가 왔을 때, 위제비는 그의 숙제를 점검할 것이다. 대부분 그는 해냈고, 일부는 없었기 때문에 인내심을 가지고 그에게 하도록 가르쳐 줄 것이다. 연희의 적극적인 도움으로 왕가리의 졸업시험 성적이 눈에 띄게 향상되었다.
활동은 원조와 교육의 운반 대입니다.
4 대 1 활동에서 학생들을 조직하여 교류회, 징문 활동 논의, 서비홍의 옛집 참관 등과 같은 활동을 전개하다. 특히 학생들을 조직하여 서비홍의 옛집을 참관하는 것은 학우들에게 깊은 인상을 남겼다. 그들은 옛집 앞에서 기념사진을 찍었다. 일부 학생들은 서 할아버지의 생애 사적을 보고 깊은 감명을 받았다. 어떤 학우들은 그가 사용한 붓을 내려놓으려 하지 않고, 어떤 학우들은 서 할아버지가 앉았던 자리를 오랫동안 떠나려 하지 않는다. 이 활동의 효과는 매우 좋다. 행사에서 학생들은 재미를 더해 학습 자신감을 높였다.
교사의 사랑을 불러 일으 킵니다.
후진생이 형성된 원인은 물론 가정교육의 부족, 사회환경의 영향, 교사 교육이 부적절한 회피할 수 없는 책임이 있다. 현재 대다수의 학생들은 모두 외동딸이다. 한 학생의 낙후는 한 학생만이 아니라 여러 가정에 관한 것이다. 모든 교육자는 동정심과 사랑을 가져야 하며, 적어도 학생들을 형제자매로 여기고, 긍정적이고 인내심 있고 세심한 행동을 취하여 그들에게 관심을 가져야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 어떤 후진생도 버리지 말고, 그들과 친구를 사귀고, 일찍 그들에게 더 많은 시간을 보내고, 선생님도 그들에게 너무 많이 요구하지 마라. 그들을 보충하고, 공고히 하고, 따라잡는 것이 성공이다. 시간이 지남에 따라 점은 선이 되고 선은 면이 될 수 있습니다.