유치원 대형 수학 수업 계획' 땅콩 벗기기' 목표 1
1. 숫자와 기호로 땅콩의 수를 기록하는 법을 배웁니다.
2. 계획적이고 질서 있게 여러 차례 땅콩을 벗기고 기록을 한다.
준비하다
1 .. 1 인당 땅콩 한 접시 (약 10, 땅콩 수는 1-3 에서 같지 않음).
2. 그룹당 색펜 두 상자, 빈 대야 두 개, 기록지 몇 장이 있습니다.
과정
1 .. 얼마나 많은 땅콩이 있는지 맞춰봐.
접시에 있는 땅콩을 관찰하고 그것들이 어떻게 다른지 말해 주세요. 땅콩의 크기, 길이, 모양 등을 비교하다. ) 을 참조하십시오
너는 각 땅콩에 얼마나 많은 땅콩이 있는지 짐작할 수 있니?
땅콩 하나를 고르고, 먼저 안에 있는 땅콩의 수를 알아맞힌 다음, 벗겨서 맞는지 보자.
2. 기록 방법에 대해 토론하십시오.
첫 번째 땅콩에 땅콩이 몇 개 있는지 어떻게 기억할 수 있을까요? 두 번째와 세 번째는요?
-녹화하는 법? 당신들은 함께 음반을 벗기는 것입니까, 아니면 한 번에 음반을 벗기는 것입니까?
3. 땅콩의 수량을 적어 두세요.
아이가 땅콩을 벗기고, 안에 얼마나 많은 땅콩이 들어 있는지 세어 기록지에 기록한다.
-각 아이의 껍질 벗기기, 기억 방법, 절차를 주시하고, 아이의 문제 해결 전략을 이해하다.
먼저 완성한 아이를 안내하여 자신의 기록표를 관찰하고 땅콩에서 땅콩 수가 같은 기록을 여러 번 찾았다.
4. 교류공유.
-아이들을 데리고 서로의 기록 결과를 관찰하다.
-각 어린이에게 그들이 기록한 숫자나 기호의 의미를 알려주십시오.
껍질을 벗긴 땅콩을 맛보세요.
건의하다
1. 아이들에게 자신이 적합하다고 생각하는 방식으로 기록하고 결과를 또렷한 언어로 표현하도록 독려한다.
2. 땅콩껍질은 지역활동에 7 가지 색을 발라 예쁜' 컬러목걸이' 와' 컬러경로' 를 만들 수 있습니다.
"땅콩 벗기기" 목표 2, 유치원 대형 수학 수업 계획;
땅콩의 특성을 관찰하고 땅콩의 용도를 이해하다.
땅콩을 벗기는 상황을 기록하고 간단한 통계 방법을 배우다.
행사의 즐거움을 체험하다.
이벤트 준비:
땅콩 10, 간식판 작은 그릇 하나, 한 장 기록.
스마트 AB 추측 문제. 일부 땅콩 음식.
활동 프로세스:
먼저 땅콩의 모양을 관찰하세요.
1. 맞춰봐: 아이들은 추측하기를 좋아한다. 오늘 선생님은 아이들에게 수수께끼를 하나 가져왔다. 맞춰봐, 작은 귀. "마방, 빨간 커튼, 하얀 뚱보가 안에서 잔다." 누가 알아맞혔을까요?
2. 어떻게 아셨어요? 아이들에게 이 수수께끼를 설명해 달라고 부탁하다. 생각해 보세요, 땅콩 껍질은요? 내부는요? 열어보니 안에 무엇이 들어있나요? 땅콩 커널을 배우십시오 (땅콩의 모양 특성 이해)
둘째, 땅콩을 벗기다
1 .. 아이들은 훌륭합니다. 그들은 수수께끼를 짐작할 수 있을 뿐만 아니라 그 이유도 말할 수 있다. 모든 땅콩 안에 땅콩이 있습니까? 그리고 이 땅콩 안에 몇 개의 땅콩이 들어있을까요? 이게 사실인가요? 어떻게 알 수 있을까요? (벗기고 봐)
땅콩을 벗기고 싶으세요? 오늘 우리는 땅콩을 벗기면서 녹음을 한다. 어떻게 기억하지? (기록표 제시) 이것은 두 줄의 정사각형이 있는 기록표입니다. 이 줄은 땅콩 벗기기 10 번을 알려주고, 다음 줄은 땅콩을 채우는 수를 알려 줍니다. 처음으로 땅콩 두 개를 벗기면 첫 칸은 두 개, 두 번째는 세 개를 사용한다. 어디에 써요? 네, 아이가 까질 때까지 한 번 벗겨서 껍질을 벗기고 중간에 있는 대야에 넣으세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 너 놀 줄 알아? 너는 껍질을 벗기면서 먹을 수 있니?
좋아, 이제 시작하자!
3. 아이에게 땅콩을 벗기고 벗기면서 기록하게 하세요.
4. 교사는 아이들에게 껍질을 벗긴 결과를 기록하도록 순회 지도한다.
탈의아동이 게임 결과에 대해 이야기하도록 독려한다.
6. 통계.
교류: 꼬마야, 땅콩 다 벗겨졌니? 기록 된 결과를 모두에게 말할 수 있습니까? 네, 몇 명의 어린이를 소개해 주세요. ) 을 참조하십시오
A. 오늘 아이들은 정말 똑똑하다. 그들은 땅콩을 벗길 수 있을 뿐만 아니라 땅콩의 수량도 기록할 수 있다. 그들은 땅콩 한 알에 1 알, 2 알, 3 알이 있다는 것을 알고 있다. 네가 까는 10 개의 땅콩은 각각 몇 개의 땅콩이 있니? 우리 한번 세어볼까?
봐라, 선생님도 10 땅콩을 벗기셨고, 나도 적었다. 생각해 봐, 내가 몇 번이나 1 땅콩을 벗겼어? (수) 적어 (땅콩이 있는 곳), 땅콩 두 개를 몇 번이나 벗겨 냈습니까? 어떻게 기억하지? 3 이나 4 는 몇 번입니까? 너는 그것을 어디에 썼니?
B, 요약: 자, 이제 제가 벗긴 땅콩을 다 세겠습니다. (선생님이 기록표를 가리키며 다시 한 번 말했다.) C. 아이도 자신의 기록성적을 집계할 수 있을까? 아이에게 어떤 땅콩을 세는지 한번 시험해 보라고 하세요?
D, 어린이 통계, 교사지도.
E. 커뮤니케이션: 통계 결과는 무엇입니까? 누가 당신을 소개 하 고 싶어? 땅콩이 가장 많습니까? 또 누가 이 일에 대해 이야기하고 싶습니까?
F, 다른 애들, 너희들은? 부모님께 당신의 기록을 알려 주세요. 그에게 네가 가장 어떤 땅콩을 가지고 있는지 말해라? (저수준 통신)
셋째, 땅콩의 용도를 이해합니다.
1 .. 아이들은 훌륭합니다. 통계에 따르면 땅콩 두 개가 가장 많이 발견되었다. 땅콩은 무슨 소용이 있습니까? (아이가 스스로 말했다)
요약: 아이가 말하는 것이 좋다. 땅콩은 먹을 수 있을 뿐만 아니라 기름도 짜낼 수 있다. 그것의 껍질과 옷은 유용합니까? 땅콩 본인이 어떻게 말하는지 들어보세요! (다른 선생님은 땅콩 역할을 할 것입니다. ) 3. 원래 땅콩이 이렇게 대단해서 보물로 가득 차 있었다. 기억나?
넷째, 게임: 지능형 AB 추측
1, 땅콩의 비밀에 관한 게임을 하자. 스마트 AB 추측이라고 한다.
2. A 의 답이 맞다고 생각한다면, A 의 편에 서라. B 의 답이 옳다고 생각한다면 B 의 편에 서라. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 적합한 아이는 웃는 얼굴을 얻을 수 있으므로 선택하기 전에 반드시 잘 듣고 누가 모든 답안을 맞힐 수 있는지 살펴봐야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 이해하시나요? 자, 이제 게임이 시작됩니다.
1. 땅콩 씨앗은 ()
첫째, 토양에
B, 토양 아래
곰팡이가 많은 땅콩 ()
너는 그것을 먹을 수 있다
B, 먹을 수 없다
땅콩은 기름을 짜낼 수 있다 ()
첫째, 할 수 있다
몰라요
4. 땅콩은 먹을 수 밖에 없다
네
몰라요
모든 땅콩에는 견과류가 두 개밖에 없다 ()
네
몰라요
땅콩 껍질 ()
첫째, 유용하다
B, 소용없어
평가: 게임이 끝났습니다. 얼마나 많은 웃는 얼굴이 있습니까? 누군가가 6 개의 웃는 얼굴을 가지고 있는지 봅시다. 이 아이들은 우리 경기의 챔피언이니, 다른 아이들 때문에 슬퍼하지 마라. 다음에 우리는 계속 노력해서 우승을 쟁취할 것이다.
동사 (verb 의 약어) 는 활동을 공유합니다.
오늘 우리는 땅콩 게임을 했고 땅콩에 대해 많은 것을 배웠다. 이제 우리 스스로 껍질을 벗긴 땅콩을 맛보자.
아이들이 땅콩을 나누다.