우뇌 교육은 영유아의 우뇌 잠재 의식 학습의 특징으로 플래시 카드를 통해 어린이 뇌에 지속적으로 정보를 입력하는 조기 교육 방식이다. 목적은 아이들의 뇌가 풍부한 잠재 의식 모델을 만들고 그들을 위해 강력하고 우수한 뇌를 형성하도록 돕는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
동동은 세 살 된 활발하고 귀여운 소녀이다. 그녀가 가장 좋아하는 것은 많은 엄마가 산 동화책을 보는 것이다. 그녀는 참을성 있게 한 페이지씩 책을 뒤집을 것이다. 그녀는 책 제목을 말하기만 하면 한 무더기의 책에서 이 책을 정확하게 골라서 책의 내용을 완전히 복창할 수 있다. 동동 어머니는 동동의 현재 언어능력과 학습능력이 어릴 때부터 받은 조기 교육과 밀접한 관련이 있다고 생각한다.
7 개월이 되었을 때, 아동어머니는 과학적인 육아 방법을 찾기 시작했다. 아동어머니는 주변의 많은 아이들을 조교기관에 보낸 친구들과 상담한 뒤 놀이에 기반한 조교과정을 선택하지 않고 우뇌 개발을 기반으로 한 조교반에 아동을 보냈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언) 집안의 노인들은 왜 이 돈을 낭비해야 하는지 계속 생각하고 있다. 왜냐하면 그들은 너무 어려서 말도 할 줄 모르고 공부도 할 줄 모르기 때문이다. 하지만 첫 오디션 이후, 동동의 어머니는 동동에 등록하기로 했다. 꼬박 45 분 동안 학생들은 모두 엄마의 품에 얌전하게 앉아 선생님의 플래시 카드 수업을 열심히 지켜보았다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 동동 어머니는 아이가 천성적으로 호기심이 많다고 생각하여 조용히 뭔가를 배우기가 어려웠다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 수업은 아이의 집중력을 높일 수 있기 때문에 당연히 그녀가 성장하는 데 도움이 된다. 이런 식으로, 나는 2 년 이상 공부했고, 어머니는 여전히 그녀의 성장에 매우 만족하셨다. 현재 그녀의 학습 능력과 언어 표현 능력은 모두 매우 강하여, 늘 놀라운 말을 하여 어른들에게 많은 놀라움을 안겨 주고 있다.
신기한 우뇌 플래시 카드 교육
현재 아이들의 학습능력을 개발하는 방법과 이론이 많은데, 우뇌 조교과정은 최근 몇 년 사이에 국내에서 유행하기 시작했다. 현재 어린이 우뇌 교육 분야에서 가장 널리 알려진 것은 일본 교육 전문가 제전진 이론이다. 칠전진은 모든 아기들이 태어날 때 놀라운 학습 능력을 가지고 있다고 생각하지만, 성장 초기에는 좋은 환경이 부족하여 그들의 능력을 자극하고 심지어 타고난 재능이 사라진다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 뇌과학의 진보에서 기원한 우뇌 교육 방법은 뇌에 대한 지식이 늘어남에 따라 점차 사람들에게 인식되고 있다. 인간의 좌우뇌 사고 방식은 다르다. 좌뇌는 주로 중국어와 논리적 사고를 위주로 하고, 우뇌는 주로 이미지 사고와 심리적 이미지 사고를 위주로 한다. 칠전진은 대부분의 사람들이 좌뇌로 생각하고 우뇌를 거의 사용하지 않는다고 생각한다. 좌뇌는 우뇌의 작동을 억제하기 때문에 우뇌의 잠재력을 발휘하기 쉽지 않다. 좌뇌가 우뇌를 억제하는 능력이 사라지고, 좌뇌도 유연하게 사용할 수 있어야 뇌가 완전히 발달한 인간이 될 수 있다. 칠전진은 유아교육에 우뇌 훈련을 적용해 이미지, 연상, 페어링 등을 통해 아이의 지능을 높일 것을 주장했다. 0 세에서 3 세, 특히 처음 두 살은 우뇌 교육의 황금기입니다. 좌뇌는 오리를 채우는 학습으로 어려움이 넘친다. 우뇌가 발달한 아이는 흡수력이 강해 공부가 홀가분하고 즐거워졌다. 우뇌 훈련을 받은 아이들은 지능 지수가 보편적으로 높아서 평균 140 ~ 200 사이이다. 또한 이미지를 볼 때 카메라처럼 뇌에 인쇄되고, 문자, 숫자, 기호 등은 역계산 능력, 초강력 직감 능력, 독특한 창의력, 속독력 등 이미지에 기록될 수 있다는 점도 특징이다.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 。
학부모와 아이들이 우뇌 플래시 카드 교육 과정을 수강하고 있다.
우뇌 교육의 신기한 효과를 검증하기 위해 기자는 영유아 플래시 카드 교육센터 교수 이선생님을 인터뷰했다. 전아이조교는 우뇌 플래시 카드 교육 방면에서 다년간의 경험을 쌓았다. 이 선생님은 아이의 성장의 다른 특징을 인식하고 적성에 따라 가르쳐야 한다고 생각한다. 우선 아이가 2 살 전 예민한 기간을 이해해야 한다. 0 ~ 6 개월은 천부적인 학습기간 (학습집중기) 에 속하며, 아이의 특징은 주의력과 학습능력이 뛰어나다는 점이다. 6- 15 개월은 탐구기에 속하며, 아이들은 집중력이 점차 떨어지고 자신이 좋아하는 것에 관심을 가지기 시작하는 것이 특징이다. 16-24 매달 전후는 반항기이며, 아이의 특징은 언어 발발기에 들어가 자신을 완전히 표현하기 시작하는 것이다. 이 기간의 특성에서 볼 수 있듯이, 우리는 0-3 세 아동의 우뇌 학습 특성에 따라 빠르고, 크고, 반복되는 방법을 사용하여 어린이들에게 다양한 정보를 입력하며, 가능한 한 빨리 시각, 청각, 촉각, 미각, 후각 자극을 받아 뇌신경 세포의 빠른 발육을 촉진하고, 점차 초고속 학습을 형성할 수 있도록 한다.
어린이 우뇌 교육에는 특별한 설명이 필요한 몇 가지 오해가 있습니다.
오해 1. 우뇌 교육은 아이들의 기억력만 개발한다.
사실 아이가 어렸을 때 기억력의 차이는 분명하지 않았다. 아이의 뇌는 백지 한 장과 같다. 그것이 무엇을 받든 쉽게 기록할 수 있다. 우뇌 교육은 아이들이 공부에 집중할 수 있는 집중력과 자제력을 길러 스스로 공부하는 습관을 길러 줄 때가 많다. 이런 식으로, 그들이 성장하는 동안 어떤 지식을 배우든지 간에, 효율성을 크게 높여 사람들의 눈에 보이는 천재 어린이가 될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그러나, 이것은 단지 아이의 뇌의 기본 기능일 뿐이다. 훈련이 제때에 잘 되면 모든 아이들이 할 수 있다.
Gubi 는 세 살 난 소녀로, 언어에 강한 재능을 가지고 있다. 약 1 세 때, 그녀는 우뇌 플래시 카드를 받기 위해 아침 수업으로 보내졌다. 고비는 지금 많은 작은 이야기를 할 줄 안다. 구비의 어머니는 새로운 것을 받아들이고 새로운 것을 이해하는 능력이 뛰어나며, 여러 번 본 것을 널리 알릴 수 있다고 생각한다. 그리고 조교 수업을 받은 이후로 구비의 자제력이 크게 향상되었다. 휴식할 때가 되면, 그녀는 자각적으로 자신의 장난감을 정리할 것이고, 어머니의 번거로움은 없을 것이다.
따라서 우뇌 교육을 받는 아이들은 이해력, 컴퓨팅 능력, 창의력 등 다양한 효과를 낼 수 있습니다. 우뇌 교육은 단순히 아이의 기억력을 높이는 것이 아니라, 더욱 중요한 것은 전뇌 교육을 촉진하고 아이의 각 방면의 능력을 향상시키는 것이다.
오해 2. 아이들은 성격에 문제가 있을 때만 조기 교육을 받아야 한다.
많은 부모들은 4-5 세 이후 아이의 성격에 문제가 있고, 어떤 것은 이상하고, 말을 듣지 않기 때문에 조기 교육 과정에 돈을 쓰려고 한다. 어떤 사람들은 단지 자신의 세계에서 살고 싶어합니다. 어떤 것은 매우 야만적이고 제멋대로이다 ... 여러 가지 현상으로 학부모들이 어쩔 수 없이 조교기구를 보내는 것을 생각하게 되었다. 이런 상황에서, 사실 우리는 이미 아이의 좋은 성격을 키우는 천년만남의 기회를 놓쳤다. 속담에' 세 살이면 여든' 이라는 말이 있는데, 세 살 전에는 아이의 성격이 형성된 황금기였다. 아이가 작을수록 우뇌 교육의 효과가 좋다. 그리고 모든 아이들의 학습은 능력 감소 법칙을 따른다. 즉 나이가 들수록 학습 능력과 학습 속도가 낮아진다. 6 세가 되면 뇌 구조와 발육이 이미 80% 에 이르렀을 때 정규교육을 다시 시작하기에는 너무 늦었다. 따라서 모든 부모는 자녀의 시각, 청각, 촉각, 미각, 후각을 자극하여 뇌의 신경세포와 대뇌피질의 빠른 발전을 촉진하고 기억력과 상상력을 형성하며 좋은 개성과 학습 습관을 길러야 한다. 일단 성격이 형성되면, 더 많은 시간과 정력을 들여 변화해야 하는데, 효과가 반드시 이상적일 필요는 없다.
오해 3. 아이들은 선생님의 교육을 받을 수 있다.
많은 학부모들은 아이가 이미 조교기관에 보내진 것만으로도 충분하다고 생각하며, 집에서는 하고 싶은 대로 할 수 있다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 사실, 아이들이 잘 교육할 수 있는지, 부모가 가장 큰 열쇠입니다. 일주일에 세 번 아침 수업을 하는데, 최대 두 시간 남짓한 교육이다. 선생님은 단지 지도적인 역할을 할 뿐, 아이들은 부모와 더 많은 시간을 보낸다. 좋은 학습 습관과 성격을 기르려면, 부모는 아이가 자라면서 항상 올바른 방향을 정해야 한다. 예를 들어, 부모는 자녀가 너무 많은 텔레비전 프로그램을 보지 않도록 엄격하게 통제해야 합니다. 빠르게 깜박이는 화면은 아이들에게 매우 매력적이지만, 동시에 그들의 집중력도 손상시킬 수 있다. 만약 그들이 어릴 때부터 사물을 바꾸는 것에 습관이 되었다면, 어떤 것을 배우는 데 집중할 수 없어 뇌 발육에 돌이킬 수 없는 손실을 초래할 수 없다. 그리고 아이들에게 단 음식을 먹게 해서는 안 된다. 사탕수수당은 체내에서 포도당으로 바뀌고 포도당은 산화 분해 과정에서 비타민 B 1 을 함유하고 있는 효소가 필요하다. 아기가 장기간 설탕을 너무 많이 섭취하면 비타민 B 1 을 많이 섭취하여 비타민 B 1 부족을 초래하여 결국 포도당의 산화에 영향을 주어 아세톤산과 젖산과 같은 불완전한 산화 생성물을 더 많이 생산한다. 이러한 물질들이 너무 많으면 중추 신경계의 활동에 영향을 미치고, 뇌 뉴런의 질이 떨어지게 되며, 그로 인해 아이들은 주의력이 집중되지 않고, 정서가 불안정하며, 울기를 좋아하고, 화를 잘 내는 등의 반응을 보일 수 있다. 따라서 부모들은 아이가 울어서 아이에게 사탕을 주지 말아야 한다. 자녀를 조기 교육 기관에 보내는 경우가 많은데, 이는 부모가 육아 교육을 끊임없이 받는 과정이다. 학부모와 아이가 함께 노력해야 아이를 성공적으로 교육할 수 있다.
현재 점점 더 많은 부모들이 과학적으로 아이들을 교육하는 것의 중요성을 인식하고 있다. 그렇지 않으면 다른 사람의 아이는 이미 출발선에서 뛰쳐나왔고, 자신의 아이는 아직 일을 제대로 할 준비가 되지 않았다. 격차는 커질수록 커질 뿐이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 조교 대조에서는 학부모들에게 각종 조교 방법에 대해 더 많이 알고 가장 과학적이고 효과적인 조교 방법을 선택할 것을 건의한다. 그렇지 않으면 돈을 낭비하는 것은 사소한 일이고, 아이의 가장 좋은 학습기간을 놓치는 것이 가장 아쉬운 일이다.
아이의 심리를 헤아려 보다
어린아이가 심리학을 이해하지 못한다고 생각하지 마라. 사실, 아이들은 어른들의 심리를 잘 헤아릴 수 있습니다. 뿐만 아니라 심리적 전술을 이용하여 어른들을 상대할 수도 있습니다. 예를 들어, 아침 어른들은 서둘러 아침을 먹고, 아이가 빨리 먹을 수 있기를 바라며, "빨리, 빨리" 라고 독촉하여 아이를 유치원에 데려다 주고 빨리 출근할 수 있게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그러나 아이는 천천히 먹어서 한 입도 먹지 않았다. 사실 아이의 뱃속에는' 사업' 이 있다. 밤에는 어른이 아이를 안정시키려 할 때 무엇을 할 수 있습니까? 하지만 아이는 그냥 무시하고 세수도 안 하고 샤워도 안 하는 등. 이것은 어른들을 매우 화나게합니다. 이는 아이가 어른의 안배에 만족하지 못하거나 아이가 기대하는 가격을 충족시키지 못했기 때문이다. 그래서 아이가 어른을 대하는 방식은 느리고 냉막. 화를 낼 필요도 없고, 아이를 밀거나 강요할 필요도 없다. 그들에게 지금 몇 시인지, 네가 얼마나 더 놀 수 있는지 말해라. 또는 자녀에게 언제 무엇을 해야 하는지 알려 주십시오. 아이에게 그 시간 후에 어떤 일이 일어날지 생각해 보라고 하세요. 가능한 결과를 상세히 기술하다. 아이들은 자신이 이런 방법으로 실패했다고 느낄 것이다.
아이가 큰소리를 치고, 학부모는 검토해야 한다.
거짓말은 성장하는 아이의 통병인 것 같다. 사실 아이가 거짓말을 하는 것은 부모의 교육이 부적절한 결과이다. 왜냐하면 아이가 현실과 상상의 차이를 분간할 수 없기 때문이다. 심리학자들은 4 세 이하의 아이들이 부모의 행복을 자신의 행동의 옳고 그름을 측정하는 기준으로 삼는다는 것을 발견했다. 아이가 퇴근하고 돌아온 엄마에게 "오늘 거울을 깨뜨렸어." 라고 말하면 엄마는 매우 화가 날 것이다, 어쩌면 그를 한 대 때릴 수도 있다. 그러나 아이가 다른 말을 하면 어머니는 화를 내지 않을 것이다. 여기에서 아이들은' 거짓말' 을 배웠지만, 이때 아이는 자신의 행동의 본질을 의식하지 못했다. 그는 단지 그의 어머니와 아버지가 매우 화가 났다는 것을 알고, 그는 잘못을 저질렀다. 하지만 아이가 어렸을 때 부모님이 화가 날까 봐 잘못을 인정하려 하지 않았다. 만약 그들이 거짓말을 하고 적절한 시정을 받지 못한다면, 점차 가라앉아 사기 행위가 될 것이다. 따라서 부모들은 어린 시절부터 자녀의 나이와 이해력에 따라 정직한 행실을 길러야 합니다.
부모는 아이들에게 거짓말을 가르쳐서는 안 된다.
많은 부모들은 자신의 작은 행동이 아이에게 미치는 영향을 의식하지 못한다. 예를 들어, 당신이 면회를 좋아하지 않는다면, 아이에게 "누군가 나를 보러 온다면, 내가 없다고 말해라." 라고 가르친다. 배우자에게 알리고 싶지 않은 일을 했다면, 아이에게 "엄마에게 알리지 마라" 라고 말하십시오. 어떤 부모들은 할 수 없다고 해서 아이에게 공수표를 발급한다. 부모는 아이의 마음속에 어느 정도의 위신을 가지고 있기 때문에, 아이는 부모의 말이나 행동이 모두 옳다고 생각하여 점차 거짓말을 배운다. 부모들은 이런 행동의 결과를 처음에는 의식하지 못하며, 아이가 문제가 있으면 매우 화를 낸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 사실, 자녀 문제의 근본 원인은 부모 자신입니다. 그러므로 아이의 성실함을 키우려면 부모가 먼저 아이 앞에서 성실해야 한다.
진실을 말하는 아이를 벌하지 마라.
실생활에서는, 아이가 진실을 말할 때, 부모는 가혹 하 게 강평 하 고, 처벌할 것 이다 수시로 그런 상황이 있다. 예를 들어, 한 어머니가 병가를 내고 놀러 나가셨다. 결국 아이는 어머니를 보러 온 동료에게 진상을 알렸다. 아이의 어머니가 발견하자 그를 호되게 한 대 때렸고, 나중에 다른 사람에게 "나는 병원에 갔다" 고 말하도록 가르쳤다. 그렇게 할 때, 아이들은 진실을 말하는 것이 처벌을 받을 수 있다는 것을 점차 깨닫게 될 것이며, 진실을 말하지 않는 것이 안전할 것이며, 심지어 부모의 감사를 받을 수도 있다는 것을 깨닫게 될 것입니다. 만약 아이가 다음에 실수를 한다면, 그는 온갖 수단을 다 써서 과거를 숨기고 처벌을 피할 것이다. 따라서 부모는 자녀가 잘못을 인정한 후 먼저 자신의 성실성을 칭찬한 다음, 자녀가 잘못된 원인을 분석하도록 돕는 것이 옳은 방법이어야 합니다. (윌리엄 셰익스피어, 오셀로, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 오셀로, 가족명언)
아이들이 상상력과 현실을 구분하도록 도와주다
심리학자들은 약 18% 의 6 세 아동만이 진실과 상상을 구별할 수 있고, 90% 의 9 세 아동은 이야기가 조작된 것인지 진짜인지 이해할 수 있다는 것을 발견했다. 1 1- 12 세 때, 그들은 새로운 관점에서 정직을 이해하기 시작했습니다. 즉, 아이들은 나이가 들면서 점차 "거짓말" 을 이해하게 되었습니다. 따라서 부모는 자녀가 3-4 세가 될 때, 자녀가 무엇이 거짓인지, 무엇이 진짜인지 분별하는 법을 배우도록 도와야 합니다. 예를 들어, 게임을 할 때, 부모는 늑대를 설치하고, 아이들은 두려움을 느낀다. 이때 너는 그에게' 척' 이 무엇인지 설명할 수 있다. 나이가 많은 아이들은 공상 과학 영화, 동화, 연극의 인물과 아이들을 위해 사실과 허구의 차이를 토론할 수 있다.
아이들은 환상과 현실을 분간할 수 없을 때 자신이 하고 싶은 일을 지금 일어나고 있거나 이미 일어난 일이라고 말하며 부모와 급우들에게 자신의' 영웅 업적' 을 자랑하곤 한다. 이런 아이들은 열등감이 강하기 때문에 우월감으로 자신을 보상해 자신의' 능력' 을 과시하는 경우가 많다. 이렇게 거짓말을 하는 아이의 경우, 부모는 거짓말의 원인을 판단하고 제때에 바로잡아야 하며, 방치해서는 안 된다.
제때에 성실한 행동을 장려하다.
좋은 행동 습관을 기르는 것은 처벌보다 보상이 더 중요하다. 아이가 문제가 있다는 것을 알게 되면 화가 나서 묻지 마세요. "이게 네가 한 짓이야?" " 이때 아이는 매를 맞는 것을 두려워해서 거짓말을 할 가능성이 높다. 이런 질문 방식은 사실 아이가 거짓말을 하도록 유도하는 것이다. 부모는 아이의 눈을 보고, 그들이 진실을 말하기를 기다리거나, "무슨 일이야?" 라고 말할 수 있다. 만일 아이가 잘못을 인정하거나 용서를 구한다면, 먼저 그의 성실함을 칭찬한 다음 비판하고 그에 대한 처벌도 그에 따라 경감해야 한다.
어떤 행위든 처음부터 가장 쉽게 바로잡을 수 있다. 따라서 부모가 처음으로 아이가 거짓말을 하는 것을 발견했을 때, 이 문제를 매우 중시하고 제때에 처벌해야 한다. 보통 아이들은 처음 거짓말을 하면 극도의 불안을 느낀다. 그들이 요행으로 탈출하더라도 매우 걱정할 것이다. 만약 학부모가 제때에 발견하고 제지하지 못한다면, 아이들은 습관적으로' 성' 이라고 거짓말할 것이다.