경영진 및 상담사와의 토론 분석을 통해 재학 및 휴학 학생에 대한 조사를 통해 1 학생 휴학, 공학갈등이 두드러진 결론을 내렸다. 우리나라의 개혁개방이 깊어지면서 직업경쟁이 더욱 치열해지고, 종업원들의 업무심사가 갈수록 엄격하고 규범화되고, 일과 사회생활의 리듬이 빨라지고, 학생들의 업무 스트레스가 커지고 있다. 현대 원격교육의 학생들은 모두 일을 하면서 공부하며, 대부분의 사람들은 일과 공부에 동시에 대처해야 한다. 대부분의 학우들은 모두 업무생활의 나머지 시간을 짜내어 공부하는데, 이런' 짜내기' 하는 시간은 왕왕 많지 않다. 일의 스트레스는 항상 학습의 압력보다 크기 때문에 시간과 정력적으로 일과 학습의 충돌을 가중시킨다. 둘 다 돌볼 수 없다면, 학생들은 다른 선택의 여지가 없고, 공부를 포기하고, 직업을 유지할 수밖에 없다. 2. 과정 시험 합격률이 낮습니다. 이것은 학생이 휴학한 중요한 이유 중 하나이다. 학생 시험 성적이 불합격한 데에는 여러 가지 이유가 있다. 첫째, 현대원격교육생 수준이 다르고, 자질이 낮고, 학습 기반이 열악하다. 취학 전 문화수준에서 원격학생은 본과 졸업생, 고직 졸업생, 수능 실패 학생, 심지어 수능에 참가하지 않은 학생도 원격학습에 참가할 수 있다. 연령 수준에서 볼 때, 원격 연수생은 10 대부터 40 ~ 50 세까지 넘어간다. 둘째, 일부 학생들은 제 시간에 온라인 과제와 테스트를 완료하지 않고 과정 시험을 놓쳤습니다. 셋째, 성인 교육에서 학생들은 시험 요구 사항을 완화하고 쉽게 시험에 합격하기를 원한다. 시험이 엄격하여 요행으로 통과한 학생 과목은 합격하지 못했다. 불합격 과정이 어느 정도 축적되어 학생들은 공부에 대한 자신감을 잃고 아예 공부를 포기한다. 코스 내용은 매력적이지 않고 단일 형태의 학습입니다. 한편, 학생들은 전통적인 면수 학습 방식에 익숙해져 있지만, 원거리 교육에서는 면수 학습이 매우 적다. 학습 자원은 인터넷 코스웨어를 위주로 하고, 학습 방식은 학생의 자율 학습을 위주로 하여 비교적 단일하다. 한편, 학생들은 학습 자원이 비교적 낡아서 실제 업무 생활과는 거리가 멀고, 배우고 적용하는 데 어려움이 있으며, 일에 큰 도움이 되지 않는다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 4. 원격교육기관 지원서비스가 적절하지 않아 학습난을 제때에 해결할 수 없다. 교사와 학생은 시공간의 분리 상태에 처해 있으며, 학생 간, 사제 간 냉막, 캠퍼스 분위기 없음, 반과 학교의 정서적 지원이 없다. 5. 원거리 교육 기관의 학생 경쟁. 일부 규제되지 않은 기관들은 학생들에게 무원칙한 약속을 하고, 졸업장만 받고 싶지 않은 일부 학생들의 요구를 만족시켜 학생들이 학업을 중단하고 학습 기관을 다시 선택하게 한다. 6. 휴학 학생의 절대다수는 독학능력과 학습자신감이 떨어지고, 자제력과 자제력이 약하며, 학습동력이 강하지 않다. 공부가 다른 활동과 충돌할 때, 총괄적인 안배가 부족하고, 무단결석이나 시험에 결석하는 경우가 있어 공부와 학습을 포기하는 임의성이 크다.
둘째, 지원 서비스 전략, 학생 휴학 예방 및 감소
1, 홍보 및 컨설팅 서비스 확대. 홍보와 상담 서비스를 늘리면 원격교육기관의 사회적 인지도와 영향력을 확대하고 원격교육기관에 대한 학생들의 정체성을 높일 수 있다. 우선, 홍보 형식에서는 다양한 채널과 방식을 이용해 홍보해야 한다. 브로셔, 포스터 제작, 온라인 교육 플랫폼을 통한 홍보 컨설팅 서비스 칼럼 개설, 콜센터 설립을 통한 대화형 홍보 둘째, 홍보 내용에서는 학생들에게 포괄적이고 세밀한 서비스 내용을 제공하고, 서비스 내용을 구체화하고, 세분화하며, 가능한 한 학생들이 원격 교육에 대한 다양한 정보를 알 수 있도록 해야 합니다. 마지막으로, 선전 태도에서 반드시 학생의 요구를 이해함으로써' 그를 기다리는' 서비스 모델이 아닌 적극적인 태도를 취해야 한다. 원거리 교육 기관은 반드시 선전과 상담 서비스를 잘 해야 학생의 호의를 얻고, 원거리 교육 기관의 경쟁 우위를 높이고, 학생들의 소속감을 높이고, 학생들이 이런 학교에서 즐겁게 지식을 배우고, 학업을 완료하고, 재능을 키울 수 있다.
풍부한 온라인 학습 자원 구축에 중점을 둡니다. 학습 자원을 보완하고 하드웨어 및 소프트웨어 학습 자원과 서비스 인력 자원을 풍부하게 하는 것은 학생들의 만족도를 높이는 데 매우 중요한 역할을 한다. 원거리 교육생들은 인터넷 기술 플랫폼을 통해 공부하며 학습난을 겪을 때 선생님을 통해 지도하기가 어렵다. 연구에 따르면, 많은 비율의 원격 학습자가 어려움을 겪을 때, 그들은 보통 자신의 정보를 먼저 찾은 다음 원격 과외 선생님을 선택한다는 것을 보여준다. 따라서 그들은 원격 교육 기관이 시대 발전 요구 사항을 충족하는 풍부한 온라인 학습 리소스를 제공할 수 있기를 간절히 바라고 있으며, 교사들은 그들에게 더 많은 양질의 온라인 리소스를 추천하여 그들이 공부할 수 있도록 도와줄 수 있기를 바라고 있습니다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 원격교육기관은 학생들에게 편리한 디지털 도서관을 제공하고, 학생의 전공과 개성발전에 적합한 과외 자료와 가상 실험실을 추천할 수 있다.
3. 학생들의 온라인 학습 기술 훈련을 강화하다. 현대 원격 교육은 인터넷 기술, 휴대폰 인터넷 등 매체를 전달체로 한다. 학생들이 원격교육기관에 들어가기 전에 각종 학습 플랫폼을 알고 사용하거나 사용하는 사람은 거의 없다. 따라서 학생들이 원격 학습에 더 빠르고 더 잘 적응할 수 있도록 학생들의 온라인 학습 기술 훈련을 강화하는 것이 중요하다. 학생들에게 온라인 등록, 온라인 지불, 과제 제출, 온라인 테스트, 교과 과정 개편 시험 등 온라인 학습 플랫폼 애플리케이션을 위한 집중 교육을 제공하고, 학생의 맞춤형 요구에 따라 맞춤형 기술 교육을 실시하여 맞춤형 학습 요구를 충족시켜야 합니다.
4. 교사 교육 지원 서비스를 강화한다. 원거리 교육을 위한 학습 지원 서비스 과정에서 교사의 역할은 이미 학생 학습 과정의 봉사자로 바뀌었으며, 학생의 전체 학습 과정의 도움자이자 지지자이다. 원격 교육 학생과 학습 지원 서비스 인원은 시공간의 분리 상태에 처해 있다. 이를 위해서는 현대 원격 교육이 전문적이고 자질이 높고 구조적인 학습 서비스 인원이 수시로 대기하고, 언제든지 학생들에게 각종 지원 서비스를 제공할 준비가 되어 있어야 한다. 그들이 학습에서 직면한 각종 어려움을 해결하다. 학생 학습의 모든 문제를 제때에 해결하면 학습 효율을 크게 향상시키고, 그들이 제때에 학업을 마치고, 학습 자신감을 높일 수 있다.
5. 학습 과정에 대한 전반적인 모니터링을 향상시킵니다. 원격 교육 기관의 학습 지원 서비스 직원은 온라인 학습 플랫폼을 통해 학생들의 코스웨어 학습 진도, 과제 완료 및 제출, 시험 성적, 포럼의 댓글을 관찰하고 추적할 수 있습니다. 진도에 따라 임무를 완수할 수 없고, 학습에 어려움이 있으며, 학습 방법에 문제가 있는 학생에게 시기적절하고 목표적인 학습 전략 지도 서비스를 제공하고, 제때에 학생을 일깨우고 독촉하며, 합리적으로 학습 시간을 배정하고, 학습 과정을 효과적으로 통제할 수 있다. 학생 온라인 학습 포인트를 도입하여 포인트를 통해 포럼, 코스웨어 브라우징, 온라인 학습 시간 및 성적에 학생을 참여시켜 온라인 학습에 대한 학생들의 적극성을 더욱 높일 수 있습니다.
다채로운 캠퍼스 문화 활동을 수행하십시오. 원거리 교육기관은 다채로운 캠퍼스 문화 활동을 조직하여 학생들에게 깊은 감정적 배려를 느끼게 해야 한다. QQ 군, 위챗 군 등을 통해 교류할 수 있습니다. , 학습+커뮤니티-조각화된 학습 요구를 충족하고 주제 토론으로 학습 위챗 모멘트 구축 학습 포럼, 학습 토론 등을 통해 학생들에게 광범위한 정보 상호 작용 플랫폼을 제공합니다. 성인에게 적합한 경쟁과 그룹 활동을 전개하여 학생 간, 교사와 학생 간의 정서적 교류와 상호 작용을 증진한다. 학생들은 서로 돕고, 서로 배우고, 함께 진보하며, 서로 다른 학습 수준을 가진 학생들의 학습 효율성의 균형 향상을 진정으로 촉진시켰다.
7. 학생들에게 정확한 귀인을 지도하다. 이번 조사에서 학생들의 학습에 영향을 미치는 많은 요소들이 수집되었지만, 우리는 학생과 경영진이 서로 다른 귀속을 했다는 것을 발견했다. 학생들의 학업 실패의 원인은 주로 공학갈등, 가사 부담, 기초차, 시험이 엄격하고, 학교와 임원의 서비스 부족, 코스웨어, 자원 문제 등 객관적이고 외부 요인으로 귀결된다. 교사는 주로 학생의 학습 성적을 학습 자신감, 학습 동기, 자제력 등 내부 및 주관적 요인과 연결시킨다. 귀인의 관점에서 볼 때, 자신의 학습 성패의 원인에 대해 정확한 판단을 내리고, 효과적인 조치를 취하여 성적을 공고히 하고, 부단히 진보할 수 있다. 그러나 학업 성적이 나쁘고 학습 행동이 불안정한 학생이 학습 행동 실패의 원인을 찾아 제대로 판단하고 효과적인 조치를 취하면 낙후된 현상을 바꿀 수 있어 따라잡아 선진대열에 들어서게 된다. 귀인 이론은 과거 학습의 성공과 실패의 원인을 내부 및 외부 요인 (예: 안정이나 불안정) 으로 돌리는 것이 미래의 학습 성공에 영향을 미치는 기대와 지속적인 노력의 관건이라고 지적했다. 일부 학생들은 학업 실패를 외적, 안정된 요인 (예: 일이 바쁘거나 수업이 어려운 등) 으로 돌렸다. ), 성공에 대한 기대를 낮추고, 자신감을 잃고, 열심히 공부하는 것을 멈추고, 결국 학업을 중단한다. 따라서, 원격 교육 관리자가 제때에 학생들을 지도할 수 있다면, 실패를 자신의 내면적이고, 통제할 수 있고, 불안정한 요인으로 돌리면, 학생의 성공 동력을 강화하고, 그들의 학습 자신감을 더욱 강화시켜 열심히 공부하게 함으로써, 다시 성공의 길로 나아갈 수 있다. 원거리 교육에서 학생들의 학업 중단 원인은 매우 복잡하다. 외부 요인도 있고, 학생 자체의 학습 기초, 학습 동기, 학습 감정 의지도 있다. 따라서 원격교육의 교육관리에서 학생의 학업 완료율을 높이고 이직률을 낮추는 것은 시스템 공학으로, 원격교육기관의 각 부서와 인원의 공동 노력이 필요하다. 동기와 태도, 학습인지 전략, 학과 학습 내용, 관리 서비스 등에서 전방위적이고 전 과정의 학습 지원 서비스를 제공해야 한다. 학과 학습 지원 서비스와 비학과 학습 지원 서비스를 모두 제공해야 한다. 학습 지원 서비스 업무를 대대적으로 강화하기 위해서는, 특히 학습 장애 학생과의 소통을 강화하고, 감정적 의지상의 장애를 극복하고, 가능한 한 학생의 휴학 발생을 피하도록 도와야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
[참고 문헌]
맹용. 고등 교육 및 교육 실습에서의 귀인 이론의 적용 [D]. 중국 성인 교육, 중국, 20 10 (4).
[2] 첸, 리아 하이 저우. 중국 현대원격교육 현황 분석 [J]. 창사교통직업기술학원 학보, 20 13 (12).
[3] 장시 라디오 및 텔레비전 대학 연구 그룹. 현대원격개방교육학생학업정지문제연구 [J]. 중국원격교육, 2004 (9).