초등학교 수학 교사의 간단한 업무 요약 1 평소에 나는 또 한 학년을 보냈다. 이번 학년의 일을 돌이켜 보면, 나는 1 반과 3 반의 수학 수업을 맡았다. 한 학기가 되자 나는 아이와 친해져서 모든 아이들이 자신의 발전을 할 수 있었다. 나는 매우 기쁘고 안심된다.
첫째,' 사랑' 을 핵심으로 하는 사덕수양을 강화하다.
교육 실습에서, 나는 종종 매우 곤혹스럽다: 간단한 이치, 이해하기 어려운 문제, 왜 학생들이 받아들일 수 없고 이해할 수 없는가? 아니면 당시 이해되고 받아들여진 것처럼 보였는데, 실제 학습과 생활은 오히려 공백이었나요? 깊은 이유는 학생들이 학습에서 수동적인 위치에 있기 때문이다. 교사의 아름다운 소망은 학생이 자발적으로 공부하는 강력한 동력이 될 수 없고, 학생의 심신 구조로 내면화될 수 없기 때문에 학생의 자각 행위가 될 수 없기 때문이다. 어떻게 교육과 학습의 관계를 처리하고, 교육 교수 효과를 높일 수 있습니까? 나는 교육의 새로운 세계를 창조하는 관건은 사제관계를 확립하고, 교육과 학습을 바로 잡는 것이고, 핵심은' 사랑' 이라고 생각한다. 어떤 사람들은 선생님의 학생에 대한 사랑이 모성애보다 더 위대한 사랑이라고 말한다. 왜냐하면 그것은 전제조건이 없기 때문이다. 교육교수를 사랑하고, 반의 모든 학생을 사랑하며, 사랑의 눈빛으로 학생들의 모든 대답과 활동을 대한다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 이런 사랑은 학생들의 학습을 돕는 데 있을 뿐만 아니라 원대한 이상에 대한 적극적인 격려와 지도에도 나타난다. 또한 교육 과정의 배열, 교육 모드의 선택, 구체적인 문제의 제기, 새로운 지식의 도입 등과 같은 교육 교육의 모든 부분에 반영됩니다. 나는 사랑을 핵심으로 하는 사덕수양을 강화하는 것은 교육과 교수의 객관적인 필요이자 교사의 개인 도덕의 구체적 구현이자 각 학생의 자존감을 보호하고 학생의 기본 인권을 보호하는 근본적 보증이라고 굳게 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 자존감, 자존감, 자존감, 자존감, 자존감, 자존감, 자존감, 자존감) 물론, 실제 업무에서, 때때로 나는 완벽하지 못하지만, 나는 최선을 다해 잘 할 것이다, 양심에 거리낌이 없다.
둘째, 학습을 강화하고 끊임없이 자신의 자질을 높이다.
현대 사회는 나날이 새로워지면서 지식의 쇄신주기가 단축되고 있다. 학습을 강화하고, 자신을 풍요롭게 하고, 자신의 사고를 개방된 상태로 유지해야 끊임없이 새로운 지식, 새로운 사상, 새로운 관점을 받아들일 수 있어야 문제를 발견하고 문제를 연구할 수 있다. 새장 속의 새, 우물 안의 개구리가 되지 않을 것이다. 새로운 지식의 끊임없는 입력은 자신의 교육 업무에 큰 도움이 될 것이다.
또한, 우리는 교육 및 교수 이론을 배우고, 새로운 교육 및 교수 이론을 배우고, 그 본질을 파악하고, 실명과 임의성을 극복하고, 적극적인 교육 및 교수 효과를 달성해야합니다. 선생님은 영혼의 엔지니어이지 조립 라인의 운영자가 아니다. 이 직업의 특징은 그들이 일반적인 지식과 기능 외에 열정, 자신감, 열정이 있어야 이 일을 잘 할 수 있다는 것을 결정한다. 개방적이고 진취적인 사고방식은 교학 교육 업무를 완성하는 보증이다.
셋째, 자신의 본업을 잘 한다.
수업 준비를 열심히 하고, 집단 수업 준비에 치중하다. 교사로서 모든 수업을 열심히 가르치는 것은 교사의 가치를 반영하는 기본 방식이다. 교재를 연구하고, 교수법을 연구하고, 교학 성과를 총결하는 것은 내가 평소에 교육 업무를 하는 중점이다. 매번 수업을 준비하기 전에, 나는 교재를 깊이 연구하고 발굴하여 대량의 과외 간행물을 읽었다. 수업 준비 과정에서 정확하고, 간결하고, 완전하며, 세부 사항이 적절하고, 요점이 두드러지도록 노력한다. 강의가 끝난 직후 강의에서 발견된 문제와 교안에서 주의해야 할 문제를 보완하고, 동학년 이선생, 황 선생님과 적시에 교류하며, 동학년 선생님과 자주 교방법, 교학전략, 사고의 교류를 진행하며, 첫 시간에 교과중의 문제를 해결하는 것에 대해 토론하고, 번쩍이는 좋은 교학 사상과 방법에 대해서도 제때에 서로 교류한다. 모두들 서로 촉진시켜 우리의 가르침을 더욱 질서 있게 한다. 교육은 더 순조롭게 진행되고, 교학 효과는 더 좋다. 나는 강의에서 학생들의 주동성을 충분히 발휘하려고 노력한다. 교육 과정에서 나는 항상 각 학생의 학습 상황을 주시하고, 문제가 발생하면 즉시 해결한다. 평화행반의 성적에는 아직 차이가 있지만, 나는 우리가 학우들과 함께 노력하여, 차근차근 걸어갈 것이며, 큰 발전을 이룰 것이라고 믿습니다!
사람들을 가르치고 교육하는 것은 영혼을 형성하는 포괄적 인 예술입니다. 교과 과정 개혁이 추진되는 오늘날 사회는 교사의 자질에 대한 요구가 더 높다. 앞으로의 교육 및 교수 업무에서, 나는 현실에 입각하여, 연구 교재와 대강을 진지하게 분석하고, 학생을 잘 연구하고, 열심히 노력하여 수확을 거둘 것이다. 성적이 좋은 것은 일의 원동력이며, 동시에 일의 부족함을 각성해야 한다. 나는 예전과 다름없이 부지런하고 실무적으로, 더욱 분발하여 일을 더 잘 할 것이다.
초등학교 수학 교사의 간결한 업무 요약 2 눈 깜짝할 사이에 20xx-20xx 1 학기 교육 작업이 원만하게 끝났다. 이번 학년에 나는 고등학교 1, 2 개 반의 수학 교육 업무를 맡았다. 지난날을 회상하니 좀 석연하고 감개무량하다. 20xx-20xx 년의 교육 작업은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 사상적 측면.
이번 학기에 나는 사상적으로 엄격하게 자신을 요구하고, 당의 교육사업을 사랑하며, 당원의 기준에 따라 요구, 구속, 채찍질을 할 수 있다. 동시에, 나는 학교의 규칙과 제도를 준수하고, 단결하여 선생님과 교사 사이의 관계를 정확하게 처리하고, 특히 노교사를 존중하고, 그들을 자신의 학습 본보기로 삼을 것이다. 직장을 사랑하고 직업에 충실하며 정신을 바치다. 학교 조직의 다양한 형태의 정치 및 업무 학습에 적극적으로 참여하고 학습을 통해 사상 인식을 높이고 업무 태도를 바로잡으며 업무 안배에 복종할 수 있다.
둘째, 교육 및 교수 작업
이번 학기에 저는 1 학년 수학 선생님입니다. 교학에서 자각적으로 새로운 과목을 배우고, 교재를 철저히 섭취하고, 적극적으로 교학 사고를 탐구하고, 꾸준히 공부하고, 일부 선진적인 교학이론, 과학적인 교학 방법, 선진적인 현대화 교학 수단을 운용하여 교실 수업을 진행할 수 있다. 학생들의 협력, 교류, 자주 탐구, 혁신 능력을 배양하기 위해 노력하다. 또한 교학에서 제때에 반성하고, 교학에 존재하는 문제를 찾아내며, 적극적으로 해결책을 찾아야 한다.
가르치는 데 있어서, 나는 1 학년 학생의 특징에 근거하여 교실 수업을 설계할 수 있다. 교학에서 나는 학생들이 수학과 생활의 밀접한 관계를 체험하도록 지도하는 것에 치중하여 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들이 수학을 사랑하고 운용하게 한다. 교실 수업에서, 나는 더욱 효과적인 교실 효과를 보장하기 위해 각종 전략을 적극적으로 채택할 수 있다.
교실 수업을 중시하는 동시에, 나도 학생에 대한 개별 과외를 특별히 중시한다. 나는 매일 제때에 학생들의 숙제를 수정하고 해설하며, 학생의 여가 시간을 이용하여 학생을 찾아 잘못을 수정해 재비준한다.
셋째, 출석률
이번 학기에 나는 매일 제 시간에 출근한다고 주장한다. 제때에 직장에 도착하여 학교가 배정한 각종 업무를 완성하고, 성실하게 임무를 완성할 수 있다. 나는 학기 내내 쉬지 않았다.
넷째, 이번 학년도 교육 업무에서
나는 교수와 과학 연구에 적극적으로 참여하여 초등학교 프로젝트인' 학생의 위생 습관 육성' 에 참가하여 여러 편의 성시 논문을 썼다. 근면, 수확, 나의 노력으로 반의 교학 성적이 꾸준히 향상되었고, 학생의 품행도 어느 정도 향상되었다. 앞으로 나는 계속 노력하여 3 피트 강단에서 끊임없이 자신의 빛과 열을 발휘할 것이다.
교사로서 우리는 열심히 일해야 할 뿐만 아니라 합리적인 업무 방법을 익히고 교육 계획을 잘 세워야 한다는 것을 잘 알고 있다. 학생들에게 "늙을 때까지 살고, 늙을 때까지 배운다" 는 것을 가르치는 동시에, 끊임없이 배우고, 끊임없이 교육 관념을 새롭게 하고, 끊임없이 자신을 향상시켜야 다음 세대에게 더 좋은 교육을 줄 수 있다! 나는 내가 생각을 잘한다고 믿는다. 다음 학기의 일은 더욱 효과적일 것이다.
초등학교 수학 선생님이 3 년 동안 일하신 간결한 총결산에 감탄했습니다. 이번 학기는 초등학교의 마지막 학기이다. 6 학년 xx 반의 수학 선생님으로서, 이번 학기의 일은 그들의 초등학교부터 중학교까지의 시험으로 끝났다. 초등학교 6 학년 졸업반의 수학 선생님으로서, 자신이 완성한 과제에 직면하여, 나도 이번 학기의 일을 총결산할 것이다.
첫째, 그룹 전술을 사용하여 수학을 검토하십시오.
이번 학기는 모든 학우들이 중학교에 진학해야 한다는 것을 감안하고, 또 일부 학우들은 수학 기초가 좋지 않아, 나는 우리 반 학생들의 수학 학습 상황을 조사하고, 그룹 전술 복습 방법을 이용하여 그들의 수학 학습을 조정했다. 반의 학생을 여섯 명으로 한 조로 나누다. 각 그룹은 수학 성적이 좋은 사람을 팀장으로 배정하고 매일 수학 숙제를 배정해 준다. 끝나면 팀장이 고쳐서 각 팀장이 해설한다. 이런 그룹 형식은 학생들이 수학을 배우도록 유도할 수 있다. 학기말이 되자 이 방법은 나에게 좋은 피드백을 주었고, 학생들의 수학은 눈에 띄게 향상되었다. 특히 기초가 부족한 학생들은 더욱 그렇다. 선수들의 주도로 수학 학습에 대한 관심이 높아지고 수학 성적이 향상되었고, 특히 기초가 잘 보완돼 학교에서 열리는 월시험에서 많은 사람들이 향상되었다. 나는 이것에 대해 매우 기쁘다.
둘째, 학생 위주이고, 나는 보조이다.
예전에 내가 교실을 주도했는데, 학생들은 앉아서 듣기만 했다. 이번 학기에 나는 이전 수업 상황을 복습하러 갔다. 이번 학기에, 나는 나의 전략을 바꾸었다. 6 학년이 되면 다음 학기는 대부분 복습을 하기 때문에, 나는 수업의 수업 방식을' 나 위주, 학생 위부' 에서' 학생 위주, 나 보배' 로 바꾸었다. 즉, 교실에서 나는 더 이상 혼자 강단에서 강의하는 것이 아니라, 손을 놓아서 학생들이 교실에서 주동을 차지하게 하는 것을 배웠다. 학생들에게 그들의 급우들과 나에게 강의를 하게 하다. 나의 주된 역할은 아래에서 그들의 학습상의 잘못을 바로잡는 것이고, 다른 것은 학생 자신에게 맡기는 것이다. 이렇게 하는 것의 장점은 수학에 대한 학생들의 열정을 높이는 것이고, 대부분의 학생들은 자신이 선생님이 된 경험을 즐긴다는 것이다. 학생들의 수학이 향상되었다는 것은 내가 매우 기쁘게 본 것이다.
셋째, 매주 월요일 시험.
학생들의 수학 이론에 대한 숙달을 공고히 하기 위해, 나는 매주 한 번씩 시험을 실시하여, 그들이 과거에 배운 이론 지식에 대한 기억을 시험하여, 그들이 끊임없이 배운 지식을 복습하고 기초를 더욱 공고히 하는 데 도움이 된다.
학생들은 곧 초등학교를 졸업할 것이고, 나의 6 학년 수학 교육도 끝났다. 이번 학기에, 나는 수학 교수를 다루는 경험에 대해 더 많이 알게 되었고, 앞으로 수업할 수 있도록 몇 가지 교육 경로를 열어 수학을 가르치는 데 더 큰 자신감을 갖게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
초등학교 수학 교사의 간결한 업무 요약 4 올해 내가 데리고 온 두 반은 5 학년 1 반과 2 반이다. 이 두 반의 수학 성적은 보편적으로 약하기 때문에 이번 학년의 주요 임무는 학생들의 수학 성적을 높이고, 기존 상황을 개선하여 모든 아이들이 수학에서 더 좋은 성적을 얻을 수 있도록 하는 것이다. 한 학년이 지나고 총결산을 했는데, 사실 이 두 반의 전반적인 성적도 향상되었다는 것을 알게 되었고, 여기에서도 간단한 총결을 하였다.
첫째, 단체 협력, 상호 공승 * * *
각 반의 상황을 벗어나기 위해, 나는 주로 조별 협력 방식을 채택하여 교학 업무를 전개하고, 반의 학생들을 여러 조로 나누며, 각 조마다 팀장 한 명과 부팀장을 선발하여 팀원들을 이끌고 전진한다. 각 테스트에서 경기는 팀 사이와 팀 구성원 사이에서 진행된다. 이런 방식은 팀뿐만 아니라 경쟁력도 만들었다. 이런 매커니즘은 학생들이 수학이라는 학과에 더 흥미를 갖게 하고, 문제가 발생하더라도 어느 학우를 돌아다니지 않고 팀장이나 부팀장이나 팀원을 직접 찾으면 된다. 이것은 모두의 단결을 증가시키고 수학이라는 학과를 더욱 매력적으로 만든다.
둘째, 교육 개선, 아이디어 구성
나는 개인적으로 나의 교수 사상이 중요하다고 생각한다. 수학은 매우 엄격한 학문이다. 나는 학창시절에 수학을 잘 배우고 싶고, 생각하지 않고, 생각하지 않고, 분명히 안 된다는 것을 알았다. 그래서 학생들이 이러니 우리 선생님은 더욱 방법을 중시해야 한다. 선생님이 좋은 교수법이 없다면 학생들은 좋은 학습 대상이 없다. 이 한 해 동안, 나는 끊임없이 공부와 사고를 했고, 전체적인 교수법이 개선되었고, 교학 사고도 점점 더 분명해져서, 나의 일에 큰 편리함을 제공하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
셋째, 목표를 찾아 하나씩 격파한다.
이번 학년 때, 나는 모든 학생에게 자신에게 목표를 세우라고 요구했고, 나 자신도 목표를 정했다. 우리가 목표를 설정하는 이유는 모두가 자신의 방향을 알 수 있도록 하기 위해서이다. 우리가 희망의 불꽃을 어렴풋이 느낄 때, 우리의 모든 열정이 터져 더 나은 전진을 촉구할 것이다. (존 F. 케네디, 희망명언) 나의 목표에 대해, 자신에 대한 일종의 감독으로, 나는 큰 책임감을 갖게 되었고, 견지해 나갈 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 목표명언) 이번 학년도에는 확실히 많은 수확이 있었고, 아이의 성적이 조금 향상되었고, 반리트는 수학을 편향하지 않는 학우들이 거의 다 고쳤다. 이것은 매우 좋은 효과이자 내가 추구하고 있는 목표이다. 나는 계속 노력하여 다음 학년도에 계속 성장할 것이다.
초등학교 수학 교사의 간결한 업무 총결산 5 1 학기의 일이 끝났다. 이번 학기에 나는 4 학년 1 반의 수학을 계속 가르친다. 이번 학기에 내가 가르친 과목은 마을에서 꼴찌를 4 위 (지난 학기 말 꼴찌로 2 위) 로 성적이 약간 올랐지만, 느낌과 노력은 정비례하지 않았다. 나는 여기에 다년간의 수학 교육 경험이 있는 노교사와 비교하면, 막 초등학교 수학 교육에 종사하기 시작한' 새로운' 수학 교사로서, 나는 교수 경험과 교수 전략에 여전히 많은 결함이 있다는 것을 깊이 느꼈다. 특히 교실 수업의 조직, 교실 운동의 확장, 과외 운동의 안배에 있어서, 교수 효과가 만족스럽지 못하다.
첫째, 존재하는 문제
1, 교실 수업 준비가 부족합니다. 교무잡일이 많기 때문에, 수업시간에 교직원을 보고 교과서를 들고 서둘러 교실로 들어오기도 한다. 내가 반쯤 진행했을 때, 때때로 학생들이 내가 쉽게 이해할 수 있다고 생각하는 것을 이해하지 못한다는 것을 알게 되었지만, 나는 어쩔 수 없이 생각을 조정하고, 학생들이 더 쉽게 이해할 수 있는 것으로 학생들을 인도하고, 많은 귀중한 교육 시간을 낭비했다.
교실 확장 및 과외 연습이 부족합니다.
나는 아이의 시험 성적이 좋지 않은 이유도 나의 교수 경험 부족, 교실 확장, 과외 연습과 관련이 있다고 생각한다. 때때로 한 과목이 내려올 때, 학생들은 교과서의 사례와 연습문제를 완성하는 것에 만족하고, 이 수업의 내용과 관련된 확장 연습이 부족하여, 학생들이 예문이 우리에게 알려준 이치나 도리만 익히게 되고, 다른 문제에 대해서는 확장 연습을 하지 않아 아이가 새로운 문제부터 시작할 수 없게 된다.
3. 아이의 학습 습관의 배양은 더욱 강화되어야 한다.
내가 이 반의 수업을 접수한 지 이미 1 년이 넘었다. 나는 이 반의 아이들 대부분이 비교적 움직이기 좋아서 생각을 잘하지 못한다는 것을 알았다. 그들은 잘잘못을 막론하고 입을 벌리고 질문에 대답했다. 문제를 풀 때도 마찬가지다. 데이터를 보면 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈으로 계산하는데, 문제는 고려하지 않는다. 그리고 많은 학생들이 숙제를 하지 않습니다. 첫 달에는 매일 숙제를 내지 않는 아이들이 십여 명 있었다. 묻자 그들은 가지고 있지 않다고 말했다. 이 상태는 거의 1 개월 동안 계속되었다. 지금까지 두 아이는 숙제를 한 번도 하지 않았고, 두 아이는 단지 숙제에 조잡하게 몇 글자를 썼다. 나는 이 일에 대해 매우 두통을 느꼈다.
둘째, 다음 단계는
1, 교재를 깊이 연구하고, 각 과를 준비하고, 내용을 명확하게 하려고 노력한다.
2. 아이의 개별 과외를 잘하다. 특히 중하생-이 반은 10 명 이하입니다. 만약 시간이 있다면, 나는 한 개를 다른 것으로 바꿀 수 있고, 내가 할 수 있는 한 최선을 다해, 가능한 한 모든 아이들에게 떳떳하게 굴고 싶다.
3. 교실 수업 연구를 늘리고, 현장에 있는 모든 경험 많은 노수학 선생님으로부터 배운다.
요약 초등학교 수학 교사의 응축 작업은 6 시간 동안 순식간에 지나갔고, 바쁘고 질서 정연한 가운데 두 달이 살금살금 지나갔다. 연맹에서의 나의 학습을 돌이켜 보고, 이 집단이 나에게 준 기쁨과 수확을 느끼고, 내가 이 팀에서 성장하게 했다. 아마도 올해 나는 자랑할 만한 영예와 성취가 없을 것이다. 하지만 악선생님의 세심한 지도와 모든 멤버들이 진취적이고, 혁신하고, 개척할 수 있는 정신에 고무되어, 나는 큰 동기 부여를 받아 교육교학의 실천직에서 확고한 발걸음을 내디뎠다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 성장은 과정이자 기쁨이다. 일 년 동안 나는 많은 것을 수확했지만, 자신의 부족함도 보았다. 4 월의 작업은 다음과 같이 요약됩니다.
1, 명사 스튜디오에 가입하여 자신의 자질 향상을 촉진하다.
스튜디오의 임무와 업무 방향을 명확히 파악한 후, 나는 더 많은 시간을 들여 광범위한 독서와 학습을 하고, 더 많은 전문 교육 신문 잡지를 읽으며, 그중에서 가장 선진적인 교육 이념과 최첨단 정보를 얻을 수 있다. 여러 차례의 이론 학습을 통해, 나는 과학연구로 연구연구를 촉진하는 것의 중요성을 깨닫고, 교학 관념을 새롭게 하고, 교학의 질을 향상시켰으며, 동시에 자신의 교학 수준도 향상시켰다.
2. 과례를 전달체로 삼아 연구연구를 전개하여 교류 학습의 기회를 늘렸다.
일반적인 이론 학습 외에도 4 월 8 일 초등학교 수학 명사 (백본 교사) 연맹이 실험 초등학교에서 양질의 수업 참관 평가 행사를 열었고, 10 명의 교사가 강의에 참가했고, 연맹 전체가 평가 활동에 참가했다. 행사 중에 악효홍 주임은 어떻게 좋은 미과를 잘 할 수 있는지에 대해서도 강의를 진행했다. 활동을 통해 연맹의 모든 멤버들은 마이크로수업을 잘하는 방법을 알게 되었고, 전문성이 향상되었다.
명사연맹의 발전은 우리에게 교류 학습의 플랫폼을 구축하였다. 강의, 토론, 교류를 통해 우리는 서로의 소통을 강화했다. 이런 교류를 통해 우리는 서로 계발하고, 서로 촉진하고, 함께 진보할 수 있다. 나는 이것을 출발점으로 삼아 계속 열심히 공부하고, 끊임없이 탐구하고, 끊임없이 자신의 과학적 소양과 교육 수준을 향상시킬 것이다!
초등학교 수학 교사의 간결한 업무 요약 7 학교에서 가르칠 때, 항상 그곳의 시간이 바깥세상보다 빠르다고 생각한다. 첫째, 우리 선생님은 수업시간에 높은 집중력을 필요로 하고, 둘째, 근무상태에 들어간 후에는 어떤 일도 시간을 그다지 중시하지 않기 때문이다. 아니, 내가 학생들에게 많은 지식을 가르치지 않은 것 같아, 이번 학기의 교학 업무는 이미 막말을 들었다. 학생들이 이때 기말고사를 준비해야 하니 나도 내 일에 대해 총결산을 해야 한다.
이번 학기는 계속해서 4 개 반의 교학 임무를 책임진다. 이 네 과목은 3 학년에 걸쳐 있지만 나에게는 도전이 없다. 더 많은 수업을 준비해야 할 것 같지만, 결국 나의 학생은 초등학생일 뿐이다. 어떤 수학 문제는 그들에게는 어려울 수도 있지만, 나에게는 간단한 산수이다. 때때로 성적이 좋은 고등학생은 아이를 가르칠 수 있다고 생각한다. 물론 수학을 가르치는 것은 그리 쉽지 않다. 나에게 이 질문들에 대한 답을 생각해 내는 것은 소용이 없다. 나는 아이들에게 계산 문제의 목적 방법과 적절한 방법으로 문제를 푸는 방법을 가르쳐야 하기 때문에 가르치는 것이 관건이다. 만약 내가 매일 수업시간에 몇 가지 난제를 써서 아이에게 해 준다면, 학생의 향상에 큰 도움이 되지 않을 것이다.
아이들이 더 잘 배울 수 있도록 이번 학기에는 다른 수학 선생님의 강의도 많이 참석했고, 학생들의 성적에 따라 개선했기 때문에, 나의 수업은 다른 많은 선생님의 교육 모델을 융합했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 게다가, 나는 학교에서 조직한 교사 훈련에 참가했다. 그 우수한 선생님들이 어떻게 강의하는지 보고, 나는 수학 교육에 대해 다른 인식을 갖게 되었다. 수학은 복잡한 학과이다. 수학을 잘 배우려면 필요한 재능과 논리적 사고력이 필요하다. 즉, 머리를 돌려야 하고, 문제를 풀 때는 종종 사고 방식을 바꿔야 한다. 수학 문제가 바뀌기 때문이다. 즉 중심 사상, 공식, 계산 방법은 크게 변하지 않기 때문이다. 문제의 중심점을 잡을 수만 있다면 해결할 압력이 없다. 내가 가르친 이 반에서 학생들은 사실 뚜렷한 층을 가지고 있다. 평일에는 숙제를 좋아하지 않는 학생들도 있고, 성적은 나쁘지 않지만, 매일 연습을 하는 학생들도 있지만, 성적은 그다지 몽환적이지 않다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이것은 교육이 적성에 따라 가르쳐야 하고, 한 가지 패턴으로 모든 학생을 가르칠 수 없다는 것을 알게 해 주었기 때문에, 나는 수업시간에 여러 가지 방법으로 수학 문제를 해결하여 대부분의 학생들이 이해할 수 있게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
20xx 년은 곧 빠져나갈 것이다. 나는 새해에는 더 많은 학생들이 내 반을 사랑하게 할 수 있을 것이라고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)