나: 이것은 심리적 인 문제입니다. 인지 행동 등 요법으로 개입하는 것이 좋습니다. 다른 사람의 물건을 가져가는 행위는 일반적으로 두 가지 원인으로 인해 발생하는데, 한편으로는 박탈감, 다른 한편으로는 심리적 문제, 보살핌 부족, 어린 시절의 트라우마 등이 있다. 오늘날 사회에서는 절강과 같은 부자 지역이 궁핍함을 느낄 수 없다.
모 선생님: 어떻게 생각하세요? 부모가 그들을 정신과 의사에게 데려갈 필요가 있습니까?
나: 한두 마디를 어떻게 보는지는 분명하지 않다. 부모님이 원하신다면, 나는 그의 아이를 도울 수 있다.
어느 날, 그들의 학교에서 나는 어린 아이를 만났는데, 그는 매우 잘생기고, 조용하고, 똑똑하고, 예의 바르고, 좋은 선생님처럼 보였다. 그의 부모가 그를 보러 오는 것을 보니, 어리고 특별한 흥분을 나타내지 않았다. 부모는 교양이 있고, 사람은 매우 활기차고, 우아하고 대범하며, 사회 엘리트에 속한다.
부모님과 잠시 소통한 후, 꼬마야, 먼저 떠나라고 해.
나: 아이가 어렸을 때 할아버지 할머니가 키웠어?
어린 부모: 아니, 모두 우리 자신이야.
나: 보통 남의 물건을 가져가는 것은 식견이 없거나 징계가 부적절하기 때문이다. 그가 부족하다고 느끼게 할 수도 없고, 자기가 가지고 다니게 할 수도 없고, 부적절한 징계를 할 수도 없다. 이것은 아마도 사랑이나 어린 시절의 트라우마가 부족할 것이다. 그의 어린 시절에 무슨 특별한 일이 일어났습니까? 예를 들면 다음과 같습니다 ...
어린 부모: 저는 그렇게 생각하지 않아요. . 둘째 언니는 A 씨와 자주 말다툼을 한다. 예를 들어 그들이 집에서 우유를 살 때, 두 사람 모두 스스로 좀 더 가져가려고 하는데, 우리는 그들에게 절반만 줄 수 없다. 꼬마야, 자기가 다 마신 후에 그는 둘째 언니의 몫을 가져갈 거야. 둘째 언니가 거절하면 그는 몰래 가져갔다. 둘째 언니는 알았다. 꼭 싸울 것이다. 우리는 또한 가게에 많은 것들이 있다고 말했고, 먹고 나면 샀지만, 그들은 듣지 않고 논쟁만 하고 싶었다. 그리고 예를 들어 어디로 놀러가고, 둘째 언니는 어디로 놀러 간다고 하고, 동생은 가고 싶지 않고, 다른 곳에 놀러 간다고 한다. 형은 어디로 놀러 간다고 했는데, 둘째 언니는 원하지 않았다. 결국 우리는 지금 나가서 놀지 못하고, 그들이 다시 싸울까 봐 두려웠다.
나: 음, 이제 문제의 근본 원인은 기본적으로 발견되었습니다. 사랑이 부족해서 생긴 것이다. 많은 사람들이 어떻게 사랑이 부족할 수 있다고 생각할지도 모릅니다. 나는 아이를 매우 사랑한다. 우리는 우리 아이들을 매우 사랑합니다. 이것은 맞습니다. 그러나 우리는 종종 마음 속에만 있고 어떻게 표현해야 할지 모릅니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 아이는 사랑의 메시지를 받지 못하고 부모의 사랑을 느끼지 못한다. 예를 들어, 아이들이 한 가지 일을 했을 때, 우리는 매우 기뻤지만, 많은 경우 우리는 전혀 표현하지 못했거나, 단지 "음, 좋아" 라고 말했을 뿐이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이런 식으로 아이들은 우리의 사랑과 격려를 받지 못한다. 우리는 우리의 사랑을 표현해야 하는데, 이것은 우리의 원시 문화에서 매우 부족한 것이다. 우리는 열심히 공부해서 책 한 권을 추천해야 한다. "아이가 네가 그를 사랑한다는 것을 알고 있니? 대만 작가가 쓴 것으로 아직 중국 본토에서 정식으로 출판되지 않았다. 타오바오에서는 번체판을 살 수 있다. 당신이 살 것을 건의합니다.
우리는 외동 자녀가 큰 교육 문제를 가져왔다는 것을 안다. 마찬가지로, 둘째, 세 자녀, 중시하지 않으면 문제가 생길 수 있다. 원래 아이가 하나밖에 없었을 때, 이 아이는 가장 좋아했다. 둘째 아이를 낳으면 부모의 관심사가 둘째 아이에게 놓이고, 큰 사람은 실의에 빠지고, 부모가 둘째 아이를 더 사랑한다고 느낄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이때 옆에 있는 어떤 사람들은' 전통적인 농담' 을 할 것이다. 예를 들면, 너의 부모님은 너를 사랑하지 않고, 그들은 그들의 동생 (여동생) 을 사랑하며, 너의 부모의 재산은 장차 모두 너의 동생에게 줄 것이다. 이렇게 하면 큰 아기의 상실감이 깊어진다. 마찬가지로, 세 아이가 태어났을 때, 두 아이의 상실감도 매우 강했다. 특히 두 아이의 나이 차이는 크지 않다, 특히 두세 살 때.
이런 상실감을 최소화하기 위해서는 두 번째 또는 세 번째 아기를 낳기 전에 아이의 의견을 구해야 한다. 어떤 사람들은 아이가 아이를 낳는 것에 동의하지 않으면 어떡하지? 그러면 우리 어른들은 지도를 강화할 수 있고, 어떻게 인도할 수 있는지, 여기서는 구체적으로 말하지 않는다. 아이가 동생이나 여동생을 갖기로 동의했을 때, 그를 안내하여 생각해 보라고 했다. 동생이나 여동생이 태어난 후, 당신은 그 사람이나 그녀를 위해 무엇을 할 수 있습니까? 잠깐만요. 이웃이 평소에 하는' 전통 농담' 을 잘 예방하여 아이들이 그' 전통 농담' 에 쉽게 상처를 받지 않도록 한다.
둘째 언니와 어린 A 는 왜 젖을 다투는 거야? 모두가 더 많은 자신을 하고 싶어합니까? 그들이 다투는 것은 젖이 아니라 부모의 사랑이다. 꼬마가 그의 둘째 언니의 우유를 훔쳤다. 무의식적으로 그는 자신이 더 많은 부모의 사랑을 차지하고 있다고 느꼈다. 오랜 시간 동안, 작은 아 자동 사고를 형성, 당신이 원하는대로, 특히 무엇을 먹고 가져가 라.
일단 근본 원인을 찾으면 문제를 쉽게 해결할 수 있다. 우리는 세 가지 수준에서 이 문제를 해결할 수 있다.
첫째, 사랑의 표현, 유동 사랑을 강화한다. 사랑이 더 이상 부족하지 않고 온 가족이 가득 차면, 당연히 아무도 경쟁하지 않을 것이다. (조지 버나드 쇼, 사랑명언) 이것이 가장 근본적인 문제이다. 이 문제를 해결하지 않으면, 근본을 치료하지 않을 뿐이다.
우리는 의식을 강화함으로써 사랑과 유동사랑을 표현할 수 있다. 예를 들어, 생일, 삼남매의 생일은 반드시 똑같이 대해야 하며, 반드시 좋아야 한다. 첫째의 생일, 부모님이 그에게 선물을 주셨고 둘째의 셋째도 그에게 선물을 주었다. 생일케이크를 다 먹은 후 이날 행사는 사장이 결정하고, 영화 감상, 놀이터 가는 등 행사는 사장이 결정하고, 온 가족이 참여한다. 둘째와 셋째 생일도 마찬가지다. 물론 생일 외에도 입장과 같은 다른 의식을 만들 수 있습니다.
우리는 또한 스킨십을 강화함으로써 사랑을 표현하고 사랑을 흐를 수 있다. 스킨십은 가장 직접적이고 간단한 사랑과 흐르는 사랑을 표현하는 방법이다. 두 사람이 아주 친할 때, 늘 "결탁한다". 이때 사랑은 종종 자유롭게 흐르고 방해가 되지 않는다. 이 점에서 우리는 서양인으로부터 배워야 한다. 그들이 작별인사를 하고 환영할 때, 그들은 보통 포옹을 하며, 우리도 그렇게 할 수 있다. 괜찮아요. 아기를 안아도 돼요.
우리는 또한 새로운 소통 방식을 배워서 사랑과 유동사랑을 표현할 수 있다. 앞서 추천한' 아이가 네가 그를 사랑한다는 것을 알고 있니?' 를 보거나 나의' 이미지 소통법' 을 배울 수 있다.
둘째, 인지행동요법을 통해 작은 A 가 물건을 가져가는 행위에 개입한다. 구체적인 방법이 약간 있다.
셋째, 영상 대화 기술을 통해 어린 A 와 둘째 언니의 감정 상태를 개선한다. 구체적으로 말하자면, 잠정적으로 세 가지 방면을 한다. 아이의 전반적인 감정 상태를 열심히 관찰하고 개선해야 한다. 학교의 이미지를 만들고, 학교에 대한 아이들의 정서 상태를 관찰하고 개선하다. 친자 영상을 만들어 아이의 친자 관계를 개선하는 정서 상태를 관찰하다.
그 후 나는 A 심 이미지를 만들었다. 처음에는 작고 작은 심장이 회색, 타원형, 거칠고 날카로웠다. 영상 대화를 통해 작고 심장의 이미지가 노란색으로 변해 금빛 빛을 발하고 둥글고 매끈하다 ...
말을 마친 후, 어린 표정은 눈에 띄게 부활하여, 기뻐하는 미소를 지으며 그에게 기분이 어떠한가를 물었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 그는 즐겁고 편하다고 말했다.
이는 마음의 이미지가 매우 성공적이라는 것을 보여주며, 어린 아 감정 상태는 이미 자신의 의식 없이 달라졌다.