모든 교사는 교육에서 PPT 를 빼놓을 수 없다. 양교장의 수업을 듣고, 나도 코스웨어를 만드는 것이 쉽고, 코스웨어를 잘 만드는 것이 어렵다는 것을 알고 있다. 그래서 앞으로 나는 계속 공부하고 실천하고 모든 코스웨어를 잘 만들 것이다. 두 명의 사사 선생님의 수업을 듣고, 어떻게 마인드맵을 그리는지, 어떻게 학제 간, 다학과 융합을 완성하는지, 어떻게 마인드맵을 사용하여 학생들의 학습 열정을 자극할 수 있는지 알게 되었다. 진 선생님이 가르친 app 의 교육과 응용은 나로 하여금 인터넷 기술의 중요성을 이해하게 했다. 종 선생님의 프로젝트식 학습은 교육도 프로젝트를 통해 진행될 수 있다는 것을 깨닫게 해 주었고, 학생들의 학습 흥미를 높이고, 교과서 이외의 지식을 더 많이 배울 수 있게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
교육 정보화 2.0 이 제시한 교사의 정보 소양 향상을 둘러싸고 교사의 정보 소양의 의미는 다음과 같아야 한다고 생각합니다.
첫째, 정보를 얻는 능력
인터넷이 도착하기 전에, 교육 정보는 주로 교수 참고서, 신문 잡지 등 통상적인 경로를 통해 얻을 수 있다. 인터넷 시대에는 전통적인 방식 외에 대량의 정보를 인터넷에서 얻을 수 있다.
둘째, 자원을 통합할 수 있는 능력
인터넷에서 얻은 교육 자원이 교육에 효과적으로 적용될 수 있는지 여부는 여전히 교사가 일정한 자원 통합 능력을 갖추어야 한다. 이 능력에는 자원 필터링 능력, 자원 조합 능력 및 필요한 신규 자원의 세 가지 측면이 포함됩니다.
셋째, 네트워크 도구의 응용 능력
컴퓨터와 네트워크를 응용하는 기본적인 기술을 갖추고 있고, 몇 가지 기본 도구를 적용할 수 있는 것은 교육에서 현대 정보 기술을 운용하기 위한 기본 전제조건이다.
넷째, 웹 기반 교육 설계 능력
교수 설계 능력은 교사가 갖추어야 할 기본 기술 중 하나이지만, 현대 정보기술 환경은 교수 설계에 대한 새로운 요구 사항을 제시합니다. 예를 들어 교사는 현대 정보기술 환경에 기반한 협동 학습 전략을 설계할 수 있어야 합니다. 네트워크 환경에서 학습자의 심리적 특징에 따라 학습 목표를 설계하고 정보 기술의 지능 우위를 이용하여 학습 중의 문제를 진단한다.
다섯째, 네트워크 환경에서의 교실 추진 능력
현대 정보기술 환경과 교과 과정 통합의 주요 진지는 강의실, 인터넷 환경의 교실은 학생들의 정보 소양과 교사의 정보 소양에 대한 새로운 요구 사항을 제시했다. 인터넷 교실이 교사에게 주는 도전은 기술적일 뿐만 아니라 학생 학습에 대한 관리도 있다.
여섯째, 정보화 시대의 학습 평가 능력
주로 평가 기준을 정할 수 있는 능력이 있어야 한다. 현대 정보기술 환경에 기반한 학생 평가 기준은 다양해야 하며, 학생의 종합적인 자질에 대한 평가와 개인차를 중시해야 한다. 예를 들어, 영어 학습에서 일부 학생들은 영어를 한다.
그는 매우 유창하게 말했지만, 시험의 일부 세부 사항은 오히려 "허둥지둥" 했다. 이런 학생에 대해서는 포괄적이고 장기적으로 객관적이고 긍정적인 평가를 해야 한다. 현재의 시험 성적으로만 측정한다면, 분명히 일방적인 것이다.
일곱째, 네트워크 도덕적 재배
인터넷은 교육에 풍부한 학습 자원을 제공하는 동시에 다양한 인터넷 도덕 문제를 야기하며, 교사의 작업 방식과 교제 방식뿐만 아니라 사고 방식, 가치, 정신세계도 변화시킨다. 인터넷 도덕 건설을 강화하고 인터넷 문명을 창조하는 것은 학생의 필요일 뿐만 아니라 교사의 필요이기도 하다.
여덟, 평생 학습 능력
과학기술이 급속히 발전함에 따라 지식경제가 출현하면서 과학기술과 인재의 경쟁이 갈수록 치열해지고 있다. 학습을 배우고 평생 학습 능력을 갖추는 것은 교사가 현대 사회에서 생존하고 발전시키는 데 없어서는 안 될 기본 자질이다. 우선 평생 학습의 이념을 세우고, 지속적인 교육을 자신의 수요로 삼아 끊임없이 공부해야 한다.