농촌 아이들에게는 재상 과정이 무엇인지 잘 모른다. 사실 나도 몰라. 이렇게 나와 아이는 호기심으로 우리의 첫 수업을 시작했다. 황 선생님의 친절한 말과 부드러운 목소리가 아이들을 매료시켰다. 수업 내내 그들은 모두 선생님의 강의를 열심히 듣고 그의 모든 발걸음을 따랐다. 첫 수업이 끝난 후 아이들은 더 많은 것을 원한다. 나는 아이들에게 이 수업에서 무엇을 얻었는지 물었다. 어떤 꼬마가 나에게 내가 아포동을 만났다고 말했다. 누군가 나에게 아포동이 너무 웃긴다고 말했다. 또 황 선생님의 목소리가 정말 듣기 좋고 친절하다는 말도 들었습니다. 아포동이 아이들에게 주는 인상이 매우 좋다는 것을 알 수 있다. 하지만 아이들은 마음속에 많은 의문을 가지고 있습니까? 재상 코스가 뭔가요? 선생님의 수업 목적은 무엇입니까? 나는 아이들에게 앞으로 매주 재물상 수업이 있을 것이라고 말할 것이다. 나는 천천히 이해할 것이다.
-응? 생방송 수업을 따라잡을 수 없기 때문에 매주 금요일 첫 수업마다 아복동 수업이 있습니다. 때론 바빠서 기억이 나지 않을 때가 있는데, 항상 아이들이 나에게 아복동 수업을 들어야 한다는 것을 일깨워 준다. 아복통 어린이 재상반의 전체 단계, 나는 몇 단계로 나누고 싶다. 첫 번째 단계는 아이들에게 자신을 알리고 자신을 생각하게 하는 것이다. 제 1 과부터 제 4 과까지 아복동 아동농장을 전달체로 삼아 아이를 자신의 주인이 되게 하고 자신에 대한 초보적인 인식을 가지고 있다.
2 단계:' 소원나무', 선생님은 아이의 마음속에 소원나무를 심어 아이가 각각 단기, 중기, 장기, 초장기의 소망을 약속하게 하여 아이들에게 목표를 설정하는 방법을 알려 주었다. 선생님의 지도하에 가까운 시일 내에 쉽게 달성할 수 있는 목표를 선택하면서 비용을 생각하고 세부 사항을 나누다. 이 단계에서, 목표는 임의로 정해지지 않고, 실현될 수 있는지, 비용이 현실적인지 아닌지를 고려하도록 아이들에게 이해시켜야 한다.
세 번째 단계는 실행 가능한 계획을 세우고 용돈 사용을 계획하는 것이다. 우선 계획부터 시작하면서 선생님은 가을 운동회를 개최하는 삶의 예를 들었다. 아이를 준비물건부터 시작하게 해야 정말 계획을 잘 세울 수 있다. 어떤 아이들은 떨어질 것이고, 어떤 아이들은 사려 깊을 것이다. 작은 의자, 쓰레기 봉투 등은 모두 계획이 있다. 제 8 과부터 우리는 용돈으로 방향을 돌렸는데, 이것은 아이들이 매우 흥미를 느끼는 주제이다. 보물동의 교훈을 보면 아이들은 용돈이 많지만 계획하고 사용하지는 않는다는 것을 알 수 있다. 선생님의 지도하에 아이들은 용돈을 계획해야 한다는 것을 이해하고, 부기 습관을 길러 보다 효율적으로 사용해야 한다. 선생님은 아이들에게 돈을 쓰는 법을 가르칠 뿐만 아니라, 돈을 얻는 방법, 무엇을 준비할 것인지, 어떤 어려움이 닥칠지, 어떤 조치를 취할 것인지 생각하게 한다. 대부분의 아이들은 모두 생각이 있어서 선생님의 지도 아래 차근차근 자신의' 소기업' 을 시작했다.
-응? 이 단계에서, 나는 아이들이 정말로 재상 수업의 의미를 의식하고 있다고 생각한다. 이 과정에서 그들은 적극적으로 모든 계획을 논의, 사고, 대하고, 스스로 반성하며 단결, 절약, 소비를 배웠다.
-응? 한 학기의 행운의 소년은 끝났고, 정말로 아이의 변화를 보았다. 대부분의 아이들은 자신의 부족함을 깨닫고, 자신감을 발견하고, 학습능력과 자각성을 향상시키고, 생활과 학습에 대한 계획과 목표를 가지고 세부 사항을 나누었다.
아복동 아동 교육은 아동 사회 교육과 재상 교육의 결합이다. 아복동의 부의 탐구는 어린 시절부터 목표감과 협력감을 갖게 한다. 앞으로, 나는 Afu 아동 재상 수업의 이념을 교육에 적용해 아이들이 즐겁게 공부하고, 학습의 주인이 되고, 인지와 탐구에서 끊임없이 전진하며, 놀면서 배우게 할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 다음 학기에, 우리는 계속 아복동의 발걸음을 따라 너와 함께 발전할 것이다.