서로 다른 평가 유형과 예상 평가 내용에 따라 교사를 동원하여 평가에 참여한다. 예를 들어, 유치원 교사와 보건의사로 구성된 평가팀은 유치원 식사 영양 교육 활동 평가를 더 잘 할 수 있습니다.
2 평가 프로그램 준비
평가 계획은 평가의 목적과 내용을 명확하게 평가하고, 평가 기준을 결정하고, 양식 및 기타 필요한 문서를 설계하고, 평가 도구를 구현해야 합니다.
3 데이터 수집
수집한 데이터가 전면적이고 객관적인지 여부는 평가의 신뢰도와 관련이 있다. 따라서 평가자는 데이터 수집에 더 많은 노력을 기울여야 하며, 가능한 한 과학 도구와 기술을 사용하여 이상적인 데이터를 수집해야 합니다.
4 평가 정보 처리
평가자는 대량의 관련 자료를 입수한 결과, 피등급자의 실제 상황과 지표와의 일치도에 따라 등급이나 점수를 적절하게 결정하고 몇 가지 항목을 요약했다. 일부 양적 작업은 컴퓨터에 의해 수행 될 수 있습니다.
5. 평가 보고서 작성
평가자를 종합적으로 판단하여 표준이나 우수도에 도달했는지 여부에 대한 결론을 내린다.
6 평가 결과 처리
미취학 아동건강교육에 대한 평가는 건강교육을 더욱 개선하기 위한 것이기 때문에 평가는 규정 준수의 최종 결론으로 끝나지 않고, 평가 대상자가 성취한 성적과 존재의 주요 문제를 이해하고 문제의 원인을 분석해 건강교육 수준 향상을 촉진하는 것이다.