언론 보도에 따르면, 최근 청도시 정부는 지방법' 청도시 중고등학교 관리 방법' (이하' 방법') 을 반포했다.
이 방법 제 11 조는 교육교학질서에 영향을 미치는 학생에게 초등 및 중등 학교가 비판 교육이나 적절한 처분을 해야 한다고 규정하고 있다. 줄거리가 심하면 줄거리에 따라 처분을 한다. 학교의 규율 규정은 학생들에게 공개해야 한다. 국가와 지방교육법규가' 징계' 라는 개념을 제시한 것은 이번이 처음이다.
이' 방법' 에 언급된 중고등학교는' 적절한 징계' 가 교육교학질서에 영향을 미치는 학생들을 상대로 네티즌들의 화제를 모으고 있다. 맹목적으로 자녀 교육을 용인하는 것은 바람직하지 않다는 의견도 있고, 처벌의 정도는 잘 정의되지 않았으며, 이로 인해 체벌이 변상될 수 있다는 우려도 있어 교사들이 비판과 처벌의 권리를 행사할 엄두가 나지 않을 수 있다는 우려도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 공부명언)
목소리: 학생들이 실수를 하는데, 선생님의 처벌을 지지합니까?
곰 해자를 처벌하는 것이 적당합니까? 어떻게' 양형이 적절하다' 는 정도를 파악할 수 있을까? 그들이 말하는 것을 들어 봅시다.
관점 1: 규칙도 없고, 아이들이 잘못을 고치는 것을 방원 도와주지 않는다.
왕 여사의 집은 강북구에 살고, 아이는 초등학교 3 학년에 다닌다. 왕 여사의 관점에서 볼 때, 정상적인 교학 질서에 영향을 미치는 아이들에게는 학교에서 적절한 처벌을 받는 것이 마땅하다. 만약 아이가 잘못을 저질러 상응하는 비판 교육을 받지 못한다면, 그것은 지나치게 사랑하고 용인하는 것이다. 반면 선생님의 적절한 징계교육에서는 아이들이 잘못을 인식하고 바로잡는 데 도움이 된다. "규칙이 없으면 방원 없다." 사평댐구 모 중학교에서 여러 해 동안 교직해 온 이 선생님은' 방법' 이 학교 교정 학생의' 징계권' 을 부여해 교사가 교육학생을 정상적으로 비판하는 데 법률 법규 지원을 제공하고 학생들이 스스로 규율을 지키도록 독려했다고 밝혔다.
관점 2: 징벌 잣대는 파악하지 못하거나 역효과가 있다.
사평댐구 김상동네에 사는 주선생은 아이가 중학교에 다니고 있다고 말했다. 그는 지금의 초중고생들이 독립적이고 조숙하다고 생각한다. 징벌의 잣대를 제대로 파악하지 못하면 역효과를 낼 수 있어 아이의 역심리를 초래하기 쉽다.
전문가의 의견
선생님이 서 있는 징계 방식을 인정하지 않는 학부모들이 늘고 있다. "이런 상황의 원인은 학부모의 태도가 바뀌었고, 사회의 여론도 바뀌었기 때문이다." 국가 2 급 심리상담사, 제남시 심리건강지도센터 전문가 그룹 멤버 노민 (Lumin) 에 따르면 1 세대 외동자녀는 이미 부모로서' 학생벌' 시대에 성장해 벌칙에 대한 자연스러운 저촉심리를 갖고 있다.
복단대 역사학과 교수인 전문충 교수는 이 웨이보에서 아이들에 대한 교육은 대부분 격려이지만 교육은 격려만으로 완성할 수 없고 교육은 징계 조치가 없어야 한다고 말했다.
전문가들은 교육이 처벌받지 않도록 독려하는 것이 학생들의 좌절에 저항하는 능력을 약화시킨다고 말한다. 전문가들은 선생님의 처벌에 대해 가장 먼저 분명히 해야 할 것은 선생님의 원래 의도가 좋다는 것이라고 말한다. 둘째, 처벌의 "도" 를 합리적으로 파악해야 한다. "우리는 학생들과 계약을 체결하여 학생이 받아들일 수 있는 방식을 선택할 수 있다. 학생들이 자신의 잘못을 인식하게 할 뿐만 아니라, 앞으로 재범하는 것을 피할 수 있을 뿐만 아니라, 학생에게도 아무런 영향을 미치지 않는다. 그래서 선생님이 학생들에게 여러 차례 잘못을 범하도록 벌을 주는 것도 어쩔 수 없는 일이 아니다. "
이에 대해 많은 학부모들도 교사가 학교에서 학부모의 역할을 대신할 수 있다고 생각한다. "선생님이 아이를 교육하면 벌을 받아야 한다. 그렇지 않으면 선생님이 정말 방임한다면 손해를 보는 것은 자기 자식이다."