1. 본문에 자주 쓰이는 실어와 허사의 의미와 용법을 이해하다
이른바' 상용실어' 는 단어 빈도로 볼 때 문어문의 상용어와 차상용어를 가리켜야 한다. 의미에서, 상용실어는 고금의 의미와 연관이 있고 차이가 있는 부분이어야 하며, 문어문의 독서 가이드여야 한다. 이른바' 글의 의미와 용법' 이란 사실 구체적인 어경의 의미를 가리킨다.
문어문 실어 복습은 세 가지 점에 주의를 기울일 수 있다. 첫째, 원문 (언어 환경) 을 떠나지 마라. 둘째, 교과서를 떠나지 마세요. 모두들 3 년 동안 교실에서 배운 문어문 실사를 확고히 파악하여 그들의 상용적 의미와 용법을 파악해야 한다. 셋째, 문언실어의 특수한 용법과 현대 중국어와의 차이점에 주의해라. 구체적으로 말하자면 고금의 다른 의미, 단어 다의성, 단어 통위자, 품사 활용이다.
2000 년에 공포된' 전일제 일반 고등학교 국어 교과 개요 (시범)' 는 학생들에게 18 개의 문언허어: 아, 아래, 시작, 도, 단, 소, 예, 연, 도, 인, 인, 인, 인, 인, 인, 인, 인, 인, 인
이 18 문어문 허사에 대해 학생들은 복습할 때 먼저 교과서를 복습하고, 교과서에 있는 각 허사의 의미와 용법의 귀납을 보고, 자신의 머리 속에 지식망을 형성한 다음 구체적인 문장 속에 적용해야 한다.
2. 일반적인 고전 중국어 문장의 이해
문언문에서 흔히 볼 수 있는 문장은 판단문, 수동적 문장, 개사빈문, 성분 생략문이다.
판단문의 기본 형식은 ① ..., ... 도; 또는: ..., ...; 또는: ..., ... 또한; 또는: ..... 그리고. ② "예", "예", "예", "즉", "인", "예", "아니오" 등의 단어로 판단한다. (3) "유비 천하의 웅웅웅" 과 같은 어떠한 판단 형식도 없다. 수동적 문장의 기본 형태: ① "in" 이라는 단어로 표시됩니다. ② "참조" 로 표시됩니다. ③ "예" 와 "예" 로 표시됩니다. ④ "Bei" 로 대표된다. ⑤ 위의 말을 사용하지 말고 사상적으로 표현하라. 개사빈문의 기본 형식은 다음과 같다. ① 부정문의 대명사는 개사목적어이다. ② 의문문의 의문대명사는 전치사 목적어이다. ③ 목적어를' 의' 와' 예' 로 추진한다. 구성 요소 생략문의 기본 형식은 다음과 같습니다. ① 주어를 생략합니다. ② 술어 또는 술어 동사를 생략한다. ③ 목적어를 생략하다. ④ 전치사 뒤의 객체를 생략한다. ⑤ 전치사 "in" 을 생략한다.
최근 몇 년 동안 수능 명제에 대한 문어문식의 시험은 주로 성분 생략문의 이해에 집중되어 있다. 예를 들면 2003 년 수능 베이징권 14 문제.
텍스트의 문장을 이해하고 번역하십시오.
문어문 번역의 기본 요구 사항은 직역을 위주로 하고, 의역을 보조로 한다는 것이다.
직역은 모든 단어의 실현이다. 즉 원문의 단어는 번역문에 발붙일 곳이 있고, 번역문의 단어는 원문에 근거가 있다. 예를 들면 다음과 같습니다.
정 씨는 나에게 북문을 지키라고 했다.
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정 사람들은 나에게 그들의 북문의 열쇠를 관장하게 했다.
의역이란 원문에 얽매이지 않고 원문이 표현한 대의에 따라 번역하는 것이다. 예를 들면 다음과 같습니다.
원문: 3 년 동안 뼈를 구하는 편지를 썼다.
문장 번역: (장 헹) 3 년 동안 일하고, 법원에 편지를 쓰고, 사직하고 집에 돌아가라고 요구하다.
글의 뜻을 정확하게 표현하기 위해서, 원문의 붉은 글자는 직역하지 않고 의역법을 채택하였다.
번역의 단계는 대략 다음과 같다: 전문을 통독하고 대의를 잡아라. 전체 문장을 읽고 요점을 표시하다. 어순에 따라 번역하다. 어순을 조정하여 규범에 부합하다. 교정을 점검하여 오역을 방지하다.
이 기사는 정보를 분석하고 선별했습니다.
우선 독서 자료의 의미를 이해하고 이해와 깨달음을 바탕으로 중요한 언어 정보를 포착해야 한다. 글의 뜻에 따라 문장의 뜻을 확정하고, 문장의 뜻을 확정하고, 전체부터 개별까지, 그리고 개별부터 전체까지, 종합을 분석하고, 반복적으로 심화한다.
예를 들어, 2003 년 전국 대학입시권 13:
다음 몇 조의 문장에서 배모멘트' 충수' 와' 충당' 은 각각
A.1 세 도시의 모든 상점들이 커튼을 치고 음식과 음료를 공급하도록 했다. ② 이 사람은 진심으로 처벌을 받는다.
B.① 진연이 무엇을 하든 ... 경청을 받아야 하는데 ... 폐하 ... 도덕과 의리를 인도하지 못할까 봐 두렵다.
C.① 예의 바른 사람을 만날 때마다
D.① 충고할 것이 없다. 다만 아첨하고 수용하는 것뿐이다. ② 만사가 다 이러한데, 어찌 세상일을 걱정하겠는가.
이 제목은 본문에 있는 정보의 분석과 선별을 고찰하는 것이다. 대답은 B, A 항의 두 번째 문장은 배모멘트가 범인 범죄에 대한 강조일 뿐, C 항의 첫 번째 문장은 배모멘트의 역행 역시, D 항은 당태종이 배모멘트에 대해 감히 풍자하는 표상이다. 이 문제와 일치하는 것은 하나도 없다.
5. 문장 내용을 요약하고 센터를 요약합니다.
이는 학생이 본문을 이해하는 기초 위에서 언급한 사건이나 원인에 근거하여 종합적으로 판단하거나 추론할 수 있는 능력을 고찰한 것이다.
예를 들어, 2003 년 전국 대학입시권 14:
아래의 원문 관련 내용에 대한 분석과 총결산은 정확하지 않다.
A. 배모멘트는 어려서부터 외로웠고, 어려서부터 삼촌 곁에서 자랐고, 박학으로 일찍 유명해졌다. 한문제와 양디는 모두 그를 매우 높이 평가하고 중책을 위임했다. 동제는 늘 그에게 서역에 관한 일을 가르침을 청하는데, 왜냐하면 그는 서역의 풍속을 잘 알고 있기 때문이다.
B. 배모멘트는 계산에 능하고, 오로지 동제에게 즐거움을 주기 위해서다. 용제에게 자신의 실력을 자랑하기 위해 로읍에서 기공 저글링, 따뜻한 접대, 마음을 얻는 것을 추천한다. 식견 있는 사람' 은 이에 대해 대수롭지 않게 생각하지만 양제의 총애를 받았다.
C. 의용군이 입관한 후 배거가 동제에게 계책을 내놓고, 좋은 기회를 놓치지 않도록 즉각 평정하자고 주장했다. 천하를 보면 대란이 되어 몸 전체에 장기적인 재앙이다. 누구에게나 예의를 차리고 양제에게 "충고할 것이 없다", "아첨하는 것에 불과하다." "
D. 당태종은 개명한 왕이지만, 실수를 범하는 것은 불가피하다. 그는 먼저 사람들에게 뇌물을 주려고 시도한 후에 그들을 벌하려고 시도했다. Peiju 직언, Taizong 이 자신의 삶을 회복 하고 높은 칭찬 을 받을 수 있도록, 프레임 사람들이 불합리한 것으로 간주.
이 제목은 문장 내용을 고찰하는 귀납과 센터의 개괄이다. 대답은 C, C 항 중 배모멘트가 한 가지 기술을 양제에게 잘못 바쳤다는 것이다. 원문은 배모멘트를 묻는 대략적인 계획이다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언)
저자의 견해와 태도를 분석하고 요약하십시오.
문장 속 작가의 관점과 태도를 분석하고 요약하는 것은 사실 문장 표현의 사상적 성향에 대한 평가다. 문장 사상의 경향은 주로 저자가 글에서 서술한 사건에 대한 이해, 쓴 인물에 대한 태도, 진리에 대한 판단, 취지에 대한 평가로 표현된다.
예를 들어, 2003 년 전국 대학입시권 15:
전문을 살펴보면, 아래와 같이 문장 마지막 사마광의 이 말에 대한 이해가 정확하지 않다.
A. 역사학자의 관점에서 볼 때 당태종은 좋은 건의를 받아들일 수 있고, 양디는 다른 사람에게 인사하는 것을 좋아한다.
B. "표정이 풍경에 따라 움직인다" 는 점을 강조한다. 배모멘트는 수나라에서 당나라에 들어간 후 성격이 비천함에서 고귀함으로 변했다.
C) 배거가' 수나라가 당나라에 충성한다' 는 예를 들어 왕의 표율 작용의 중요성을 설명한다.
D. 후세 제왕들에게 국가를 다스릴 때 배모멘트의 변화에 주의하도록 계시하다.
이 제목은 저자의 문장 속 관점과 태도를 고찰하는 분석과 총결산이다. 답은 B 입니다. 사마광이 말했다. "당 () 에 대한 배모멘트의 충성은 그의 본성의 변화 때문이 아니다. 당신이 냄새를 맡으려 한다면, 당신의 충성심은 슬픔이 될 것입니다. 군락이 기탄없이 직언하다.