학생들은 실제 상황에 따라 유치원이나 기타 취학 전 교육 기관에서 실습을 선택할 수 있다.
(a) 교육 실습의 내용
학생들은 유치원이나 기타 취학 전 교육 기관에서 교육 실습을 해야 한다.
1. 보호 작업
영유아 보건 및 생활 관리 관찰 및 시도, 영유아의 일상 생활의 모든 측면을 조직하고 준비하는 방법, 유치원 교사가 위생 안전 업무를 잘 수행할 수 있도록 돕는 방법, 영유아에 대한 체육 단련을 돕는 방법 등이 포함되어 있습니다.
2. 교육 사업
여기에는 어린이 이해, 교재 연구, 주제 활동 설계, 활동 계획 작성, 관련 교구 제작, 실천 활동 수행 등이 포함됩니다. 학습, 디자인 및 조직 교육 활동, 게임 활동 및 생활 활동에 중점을 둡니다.
3. 클래스 관리
교육 작업 계획 (주간 계획, 일일 계획 등) 을 만드는 법을 배우는 것을 포함한다. ), 학급 업무를 관리하고, 아이의 성장서류를 기록하고, 본 반의 보육, 교육, 학부모 업무 등에 참여하려고 합니다.
4. 부모 및 지역 사회 사업
본반 유아의 가정상황과 유치원이 있는 지역사회의 상황을 이해하고, 학부모와 지역사회의 유아교육에 대한 의견을 듣고, 학부모와 소통하고, 집연락활동을 조직하는 법을 배우고, 유아의 특성에 따라 가정교육을 제안하고, 유치원과 지역사회의 협력을 시도한다.
확장 데이터:
취학 전 교육학이 독립된 과학이 된 것은 독일 교육자 플로벨 (F. W.A Froebel) 이 먼저 제기한 것이다. 콰메뉴스와 프랑스 계몽 사상가인 루소의 영향으로 그는 스위스 교육자 페스텔로치의 아동 교육 사상도 받아들였다. 1837 년 브랜켄버그에 1 ~ 7 세 아동을 위한 교육기관을 설립했고, 1840 은 유치원으로 명명되었다.
포로벨은 유치원 교육의 중요성, 내용, 방법을 체계적으로 논술했다. 그는 아동의 발전은 점진적인 과정이며, 교육은 아동의 발전에 적합해야 하고, 교육은 아동의 독립활동에 기초해야 한다고 생각한다. 그는 게임의 교육적 가치를 중시하고 게임을 유치원의 주요 행사로 삼아 게임과 교재를 디자인했다. 주요 저작은' 인류교육' (1826),' 어머니게임과 동요' (1843),' 유치원교육학' (1) 이다. 플로벨의 교육 이론에는 유심주의 관점이 있지만, 그는 실천과 이론상 각국의 유치원 건립과 취학 전 교육 연구를 추진했다.