통화 시간: XX, XX, XX, XX, 오후 x 시.
대화 장소: 학교 사무실.
참가자: 이 선생님, 장 동창.
제목: 학습 장애 및 해결책.
이 선생님: 장 선생님, 저는 최근에 당신의 성적이 만족스럽지 않다는 것을 알았습니다. 도움이 필요한 어려움이 있습니까?
장: 네, 선생님. 열심히 하는 것 같은데 공부가 잘 안 돼서 어떻게 해야 할지 모르겠어요.
이 선생님: 우선, 너무 자책하지 마세요. 공부는 긴 과정이며 인내와 끈기가 필요하다. 모두 함께 너의 학습난의 원인을 찾아내서 해결 방법을 생각해 보자.
장: 네, 선생님. 나는 수업시간에 집중하기가 매우 어렵다는 것을 알았고, 게다가 나는 늘 쉽게 주의를 산만하게 한다.
이 선생님: 아마도 당신의 학습 방법이 과학적이지 않기 때문일 겁니다. 우리는 학습 계획을 세우고, 연습을 많이 하고, 기억을 강화하는 것과 같은 새로운 학습 방법을 시도해 볼 수 있다. 동시에, 심호흡이나 눈 건강 체조와 같은 긴장을 푸는 기술을 시도해 볼 수도 있습니다.
장: 네, 선생님. 나는 이 방법들을 시도할 것이다.
이 선생님: 그 외에, 학습파트너를 찾거나, 학습팀에 가입하여, 다른 학생들과 함께 공부하고, 서로 감독하고 격려할 수 있습니다.
장: 네, 선생님. 나는 급우들과 토론할 것이다.
이 선생님: 마지막으로, 제때에 선생님과 소통하는 것을 잊지 마세요. 만약 네가 어떤 문제나 어려움이 있다면, 너는 언제든지 선생님께 도움을 청할 수 있다.
장: 네, 선생님. 나는 너의 건의를 진지하게 들을 것이다.
이번 대화를 통해 장은 자신의 학습난의 원인을 깨닫고 선생님으로부터 몇 가지 해결책을 얻었다. 그는 이러한 방법들을 적극 시도해 학습 성적을 높이려고 노력할 것이라고 밝혔다. 동시에 그는 선생님의 관심과 지지에 감사했다.
교사와 학생 간의 대화의 이점
1, 교사와 학생 간의 이해와 신뢰를 증진시킵니다.
교사와 학생의 대화는 교사가 학생들의 사상 상태, 학습 요구, 감정 상태를 더 잘 이해할 수 있도록 도와 학생들의 학습과 성장을 더 잘 지도할 수 있다. 동시에 학생들은 대화를 통해 선생님의 자신에 대한 견해와 건의를 이해하고 교사와 학생 간의 신뢰와 협력을 증진시킬 수 있다. 이러한 이해와 신뢰는 교사와 학생 간의 상호 작용과 협력을 촉진하고 교육 효과와 학생의 학습 효과를 높일 수 있다.
2. 학생들이 학습과 생활의 문제를 해결하도록 돕는다.
교사와 학생 간의 대화는 교사가 적시에 학생들의 학습과 생활에 존재하는 문제를 발견하여 시기적절한 지도와 도움을 줄 수 있도록 도와준다. 학생들은 선생님에게 학습방법, 시간관리, 심리적 스트레스 등을 문의할 수 있다. 선생님은 학생들의 구체적인 조언과 도움을 속마음을 통해 학생들이 문제를 해결하고 학생들의 학습에 대한 자신감과 삶의 행복감을 높일 수 있도록 도울 수 있다.