우리 부모 중 누구라도 자신의 아이가 미래의 생활과 업무에서 출세하여 자신을 능가할 수 있기를 바란다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 하지만 어떻게 아이를 교육하고 건강하게 자라게 할 것인가에 대해서는 의견이 분분하고 나름대로 일리가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 유치원을 통해 어린이 가정 예절 교육 시리즈 강좌를 실시하다. 제 생각에는 자기 아이에게 맞는 방법만이 가장 좋은 방법입니다. 아이의 습관의 형성은 생활의 환경과 불가분의 관계가 있다. 부모로서 솔선수범하여 자신의 언행으로 아이가 건강하게 자라도록 지도해야 한다. 부모로서 저는 다음과 같은 경험을 했습니다.
부모로서, 우리는 보통 아이들이 잘 먹고, 잠을 잘 자고, 병에 걸린 등 생활의 세부 사항에 더 신경을 쓴다. 사실 육아는 유망하다. 진주임의 강의를 듣고, 아이의 교육이 빈틈없는 것을 느꼈고, 한 방울부터 시작하여 줄을 서서 물을 사고, 수건을 걸고, 선생님께 인사를 하는 것부터 자신의 감정을 조절하는 법을 배우고, 사람들과 소통하고, 듣는 법을 배우는 것까지. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) , 이 모든 것은 시간의 지도와 반복적인 논증을 거쳐야 효과를 얻을 수 있고, 아이로 내면화되는 행위습관이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 또한 완벽한 사람은 없다. 어떤 아이라도 이런 부족함이 있을 수 있지만, 그로 인해 우리는 그들에게 소리를 지르거나 심지어 벌컥 화를 낼 수는 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 결국 그들은 여전히 시비관념이 불분명한 아이들이다. 우리가 해야 할 일은 인내심 있는 설득, 연습, 모방 장려, 시기적절한 칭찬이다. 우리의 좋은 아이는 칭찬이지 욕이 아니다. 하지만 그들은 아이가 잘못을 하는 것을 보자마자 화가 나서 큰 소리로 호통을 쳤다. 이렇게 하면 시정작용이 되지 않을 뿐만 아니라, 오히려 아이를 더욱 반항적으로 만들고, 부모의 말을 귀담아듣지 않고, 심지어 열등감을 갖게 된다. 문제의 심각성을 깨닫고, 나는 선생님의 격려교육법을 이용하여, 아이의 반짝이는 점을 발견하고, 제때에 격려하고 칭찬하려고 노력했다. 나는 아이들에게 긍정적인 심리적 암시를 주면서 무엇이 옳고 무엇이 잘못되었는지 알려 주었다. 그 결과, 아이들은 옳고 그름의 감각을 강화시킬뿐만 아니라 충분한 자신감을 갖게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
첫째, 관용적인 마음을 가지고 아이를 올바르게 인도한다. 그는 나쁜 습관이 있다. 첫 번째 줄은 그에게 이런 방법이 옳지 않다고 말해야 하고, 왜 옳지 않은지, 아이에게 자신이 잘못했다는 것을 깨닫게 해야 한다. 둘째, 간단하고 난폭하게 아이에게 소리를 질러서는 안 되고, 할 말이 있으면 잘 말해야 한다. 셋째, 아이들에게 다음에 다시는 이러지 말라고 요구한다. 만약 다시 이런 상황이 발생하면, 그는 어떻게 해야 할지, 그에게 기준을 하나 주었다. 아이의 습관은 하루아침에 고칠 수 있는 것이 아니다. 모든 어린이는 자신의 결점이 있기 때문에 우리는 관용적인 태도로 아이를 대해야 한다. 부모는 관용과 평등한 시각으로 아이를 바라보아야만 아이의 성장 중의 문제와 어려움을 진정으로 이해하고 아이의 특성에 따라 올바르게 인도할 수 있다. 그래야만 아이들에게 건강하고 행복한 공간을 주고 아이의 동심을 최대한 보호할 수 있다.
둘째, 화제를 바꿔라, 서로 비교하지 마라. 사실 나는 모든 사람이 허영심과 비교심을 가지고 있고, 아이도 예외는 아니라고 생각한다. 예를 들어, 우리 아이들이 다른 아이들과 놀 때, 우리가 그에게 새 장난감을 사주면, 그는 아이들 앞에 전시할 것이고, 다른 아이들도 예외가 아니다. 이때 그는 장난감이 없으면 그가 무엇을 가지고 있는지, 너는 기다리지 않았다고 말할 것이다. 이 시점에서 우리는 아이들에게 여러분 모두 자신의 장난감을 가지고 있다고 말할 것입니다. 상대방의 장난감을 좋아한다면 다른 아이들과 교환할 수 있다. 사실, 아이들은 다른 사람의 장난감이 가장 재미있다고 생각하고, 모두 다른 사람의 장난감을 가지고 놀고 싶어한다. 우리 동네 아이들이 장난감을 가지고 놀고 있습니다. 이렇게 하면 효과적으로 아이의 비교심을 피하고, 다른 사람이 자기가 갖고 싶은 것을 피하는 상황을 피할 수 있다.
셋째, 교육 관념은 일치해야 하고, 우선 부모의 교육 관념은 일치해야 하며, 사상은 통일되어야 한다. 붉은 얼굴을 부르지 말고 흰 얼굴을 부르세요. 만약 그렇다면, 아이를 제멋대로 하게 하고, 옳고 그름이 분명하다. 예를 들어, 아이들이 밥을 먹을 때, 우리는 모두 그에게 자신의 밥을 다 먹으라고 엄격히 요구했지만, 그의 할아버지는 항상 네가 충분히 먹으면 된다고 말씀하셨다. 배부르지 않고, 아이가 책임지고, 다 먹을 수 없고, 교육 효과가 미치지 못한다. 우리는 그에게 반드시 밥을 다 먹어야 한다고 엄격히 요구했다. 우리 아이는 어려서부터 몸이 허약해서 자주 아프다. 수액으로 약을 먹는 것은 매우 흔하다. 이때 우리는 늘 그가 용감해야 한다고 격려했다. 조금 아픈 것은 개미에게 한 입 물리는 것과 같지만 별로 아프지 않다. 주사를 맞고 약을 먹고 나니 병이 나았다. 그 후로 아이들은 용감하게 주사를 맞고 약을 먹었다. 이미 손을 뻗어 적극적으로 주사를 맞아서 전혀 울지 않았다. 그들은 고달픈 약을 견지할 수 있고, 표현이 매우 좋다. 따라서 교육 사상을 통일하고, 교육이 적절하고, 방법이 적절하고, 참을성 있고 세심한 관찰을 하면, 아이의 진보가 뚜렷하다.
넷째, 이야기는 매력적이고 언어와 논리 능력을 향상시킵니다. 우리는 아이들에게 이야기, 미로, 차이 찾기, 게임 등 몇 가지 어린이 화보를 구독했다. 우리는 먼저 그에게 어떻게 놀는지 지도하고, 그에게 이야기를 들려주고, 그 다음에 그 자신이 보고, 스스로 말하게 했다. 아이가 다 보면 피곤하지 않고, 새 책이 와도 즐겁다. 우리는 밤에 잠자기 전에 아이에게 이야기를 해 달라고 고집했다. 아이가 어렸을 때 항상 이야기를 하나 할 수 있는데, 갑자기 어느 날 그는 우리가 그에게 들려준 이야기를 천천히 들려줄 것이다. 그에게 이야기를 해 주었을 때, 그는 정말 진지하고 몰입했고, 점점 독립사고를 배웠다. 우리는 종종 아이들이 우리에게 이야기, 그가 학교에서 하는 재미있는 일, 그가 직접 지어낸 이야기 등을 하도록 격려한다. 그리고 이야기는 일리가 있고, 아이들이 빨리 받아들이고, 그들의 평가와 논리적 사고능력을 증강시키는 데 사용된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 이야기명언)
아이는 온실의 어린 묘목이 아니지만, 우리는 그를 잘 보살펴서 그가 핑안 건강하게 자라도록 해야 한다. 아이는 뜨거운 태양 아래 꽃이 아니지만, 우리는 그에게 물을 주고, 햇볕을 쬐고, 작은 좌절과 작은 어려움을 겪고, 그를 용감하고 강하게 해야 한다.
제 2 장: 유치원 학부모 업무 경험
한 달이 지나면 딸은 유치원에 작별을 고하고, 4 년 동안 함께 있던 친구에게 작별을 고하고, 정성껏 보살피고, 참을성 있게 성장한 선생님들을 교육해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그녀는 기대에 가득 차서 책가방을 메고 즐겁게 초등학교 캠퍼스에 들어서면서, 나는 이 4 년 동안의 많은 생활을 회상하며 아이들을 교육하는 기쁨과 어려움을 되새기곤 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 아이가 철없는 아이에서 철이 든 초등학생으로 성장하는 것을 보니 기쁘고 안심이 되지만, 동시에 부모님과 경험을 나누고 싶다.
학부모로서 우선 자녀 교육에 대한 주체적 책임을 인식하고 책임져야 하며, 아이를 유치원 교사나 집 노인에게 완전히 떠넘길 수는 없다. 대신, 교사의 자녀 교육 및 업무 준비를 지원하고 협조하며, 자녀 교육에 대한 학부모와의 의견 차이를 적절히 처리하고, 학교와 가정의 자녀 교육을 조정해야합니다. 부모는 아이의 첫 번째 선생님이자 아이의 일생의 멘토가 될 것이다. 아이의 성장 과정에서 부모는 항상 동반하고, 주시하고, 돕고, 인도해야 한다.
자세히 관찰하고 아이를 깊이 이해해야 한다. 교육의 태도에서, 너무 좋아하지도, 너무 가혹하지도, 제멋대로 내버려 두지도, 격려도 할 수 없다. 아이의 실제 능력과 성장 요구를 결합하여 아이의 개인화된 발전을 위한 조건을 만들고, 아이들에게 적절한 요구와 기대를 제시하고, 우리 자신을 위해 아이를 교육하는 목표와 방향을 세워야 한다. 유아 교육의 중점은 대량의 지식과 정보를 주입하는 것이 아니라, 아이의 좋은 행동 습관의 배양을 특별히 중시하는 것이다. 2 년 전, 나는 아이의 예술적 정서를 키우고 그녀의 의지를 연마하기 위해 그녀를 피아노로 보냈다. 하루에 한 시간씩 피아노를 연습하는 것이 당시 4 살 반 아이들에게 스트레스를 주었다는 점을 감안하면 나는 유치원 주산관심반에 진학할 것인지의 결정권을 그녀에게 맡겼다. 그녀가 마침내 포기하기로 결정했지만, 나는 또한 조금 유감스럽지만, 그녀가 그림 그리기, 쓰기, 바둑을 배우는 것을 보고 매우 만족했다.
아이들에 대한 교육과 배양에서, 아이의 천성을 존중해야 할 뿐만 아니라, 아이의 인격이 양성한 범위 내에서 건강하게 발전할 수 있도록 필요한 구속과 지도를 해야 한다. 아이들은 항상 자라야 한다. 우리는 그들이 건강하고 즐겁게 사회에 녹아들기를 바란다. 만약 그들이 자신의 본성을 지나치게 방종한다면, 그들의 제멋대로는 필연적으로 자제의 부족, 개인의 발전과 인간관계의 실패, 사회생활의 고립으로 이어질 것이다. 그래서 나는 항상 솔선수범하고, 아이들에게 성실하고 신용을 지키며, 남을 돕고, 겸손하고 배우기를 좋아하며, 적극적이고 근면할 것을 요구한다. 아마도 이러한 장점 때문인지, 그녀는 반에서 가장 우수한 아이는 아니지만, 선생님의 감사와 아이들의 사랑을 받았다.
말과 감정으로 아이와 교류하다. 처음부터 아이들에게 이야기를 들려주고, 간단한 언어로 아이들과 사회현상을 토론하는 것에 이르기까지, 나는 아이들이 주변 사회를 이해하고 선악미추를 구분할 수 있도록 노력해 왔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 아이가 때때로 이치를 잘 아는 것처럼 보이지만, 나는 그녀가 또래 아이들보다 더 철이 든다는 것을 알았다. 간단해 보이는 시비평가에서 이 아이가 보여준 선량, 관용, 정의는 나를 기쁘게 한다. 가족이 병이 나서, 그녀는 늘 야유하며 온기를 묻는다. 그녀는 친구에게 친절하고 겸손하며 어른에게 예의를 갖추는 법을 안다. 언어의 교육과 감정의 교류로, 이 아이가 이치를 알게 하고, 옳고 그름을 알고, 총명하고, 감사하게 한다.
아이는 모든 가정과 사회 전체의 희망이다. 그들은 아직 갈 길이 멀다. 학부모로서, 적절한 교육 방법을 익히기 위해 오랜 시간 모색하는 것이 필요하다. 반드시 좋은 마음가짐을 유지하고, 과학적 교육방법을 배우고, 학교와 선생님과 협조하여 아이를 건강하고 즐겁고 유용한 사람으로 키워야 한다!
제 3 장: 유치원 학부모 업무 경험
부모는 아이의 첫 번째 선생님이다. 그들의 말과 행동은 아이들에게 잠정적인 영향을 미친다. 따라서 학부모의 일은 이미 우리의 일상 업무의 중요한 부분이 되었으며, 특히 우리가 새로 구성한 새로운 학급에 대해서는 더욱 그러하다. 이를 위해, 어떻게 학부모의 일을 잘 하고, 아이를 더욱 전면적으로 발전시킬 수 있는지, 우리가 반드시 중시하고 잘 해야 할 일이다. 교사와 학부모의 소통 예술을 강화하는 것은 학부모의 일을 잘 한다는 보증이다. 본 반의 학부모 업무의 상황과 특징을 결합해서, 나는 나의 관행과 체험에 대해 이야기한다.
첫째, 성실함으로 신뢰를 바꾼다
정성을 바치는 것은 학부모의 선생님에 대한 신뢰와 인정이며, 선생님의 일도 아이를 위한 모든 관점에서 아이의 건강 발전을 중심으로 소통해야 한다. 이런 성실이야말로 부모의 관심과 인정을 가장 많이 받는 것으로, 부모들이 아이의 건강한 발전을 위해 선생님의 일에 적극적으로 협조하고 있다는 것을 깨닫게 한다. 내 작은 친구 호호호처럼 그는 정원에 왔을 때 한 달 넘게 울었다. 그는 제멋대로 고집이 센 아이이다. 선생님 아주머니가 아무리 달래도 그는 늘 울며 밥을 먹지 않는다. 잠을 자는 선생님이 옆에서 달래야 겨우 잠을 잘 수 있어서 학부모 선생님들이 모두 걱정하고 있다. 우리는 학부모에게 아이가 정원에 있는 상황을 사실대로 반영하고, 학부모에게 선생님의 적극적인 노력을 알리고, 공감하는 방식으로 학부모와 이야기할 것이다. 학부모들은 집에서도 적극적으로 협조하여 선생님의 일에 계속 협조한다. 아침에 아이를 공원으로 보내자, 학부모는 곧 떠나서 아이가 애착을 느끼지 못하게 했다. 천천히, 아이는 이런 독서 패턴에 익숙해져서 점점 울지 않고 소란을 피울 수 있게 되었고, 그도 기본적으로 아줌마가 먹인 밥을 다 먹었다. 부모님은 우리의 일에 감사와 인정을 표하고, 특별히 금기를 보내 우리의 헌신에 감사를 드립니다. 이로써 성실과 인내심이 부모의 신뢰와 인정을 받을 수 있음을 알 수 있다.
둘째, 부모의 필요를 이해하고, 그들의 의견과 건의를 잘 듣고, 부모와 좋은 친구 관계를 맺는다.
지금? 넷, 둘, 하나? 중국식 가정은 아이들의 독특한 성격을 형성하고, 각 가정은 아이들의 교육에 대해 독특한 사고를 가지고 있으며, 부모로부터 풍부한 경험을 얻을 수 있다. 학부모의 의견과 건의를 진지하게 경청하는 동시에 자신의 생각을 제시하고, 서로 조화를 이루어 학부모와 가장 좋은 파트너가 되었다.
예를 들어, 우리 반의 구 지아 루이 (Gu Jiarui) 는 집에서 매우 활발한 어린 소녀로서 정원에 와서 아무 말도하지 않았습니다. 처음에 학부모회는 선생님이 아이에게 너무 매섭게 굴어서 아이가 말을 하지 못하게 한 것 같다고 오해했다. 학부모는 우리 반 선생님을 이해하고 잘 알고 나서야 아이가 낯설다는 것을 알게 되었다. 구 지아 루이 (Gu Jiarui) 의 어머니는 아이들을 데리러 올 때마다 아이들에게 매일 교사와 간호사에게 인사하도록 권장합니다. 그리고 학부모들도 선생님과 긴 대화를 나누고, 아이의 집에 대해 이야기하고, 아이들을 교육하는 방법에 대해 상담할 것이다. 이러한 교류는 아이들의 발전을 촉진할 뿐만 아니라, 그들의 생활에 대한 부끄러움과 두려움을 변화시켰을 뿐만 아니라, 교사와 학부모가 친구들과 함께 학습과 삶의 질을 향상시킬 수 있도록 조화로운 발전의 집을 세웠다.
셋째, 자녀의 구체적인 상황을 충분히 이해하고, 언어를 능숙하게 조직하여 학부모 업무의 정확성과 집행력을 높인다.
부모는 아이의 신체 상태에 대해 매우 염려하고 있으며, 아이가 최근에 진보했는지, 심지어 아이의 어떤 방면이 비교적 약하다는 것을 염려한다. 그래서 정기적으로 학부모에게 아이의 각 방면의 상황과 우리가 취한 교육 조치를 보고해야 한다. 이 일을 잘하려면 교사는 반드시 아이의 상황을 충분히 이해해야지, 절대 입에서 나오는 대로 함부로 말해서는 안 된다. 학부모와 아이가 나가서 활동할 때마다 우리 반의 출석률이 높다. 우선, 학부모를 동원할 때 이번 행사의 내용과 이번 행사가 아이의 심신 발전에 좋은 점을 참을성 있게 소개해야 한다. 학부모가 아이들에게 자연스럽고 따뜻한 학습 분위기를 조성할 수 있도록 기회를 주고, 아이와 그들의 친구들에게 더 많은 것을 알 수 있도록 기회를 주고, 학부모가 아이를 학급이라는 대가족에 영입시켜 조화롭게 성장하도록 해야 한다.
넷째, 적시에 정확하게 학부모에게 원아동의 상황을 반영하고, 합리적인 방법으로 특수아동을 대하며, 학부모의 지지를 받는다.
이 과정에서 교사는 유치원 업무를 적극적으로 홍보하고, 학부모에게 유치원의 각종 정보와 취학 전 교육 분야의 최신 동향을 적시에 전달해야 한다. 사실 학부모들은 유치원의 정보에 대해 매우 관심을 가지고 있으며, 끊임없이 유치원에 정보를 피드백하고 있다. 따라서 교사는 반드시 다리 일을 잘해야 학부모의 더 많은 지원과 협조와 신뢰를 얻을 수 있다. 우리 반 아이들은 나이가 어리기 때문에 대부분 부모에게 의지하며 집안의 어린 황제다. 우리 반의 장개복은 더욱 그렇다. 그는 우리 반에서 가장 키가 큰 아이였지만, 매일 그의 할머니는 그를 등에 업고 교실로 들어가라는 요청을 받았다. 아이뿐만 아니라 학부모들도 별로 나쁘지 않다고 생각한다. 선생님은 이미 학부모에게 여러 번 말했지만, 학부모는 늘 어쩔 수 없다고 말한다. 그는 걸을 때 울다. 사실 이런 경우 부모는 책임의 상당 부분을 가지고 있다. 나중에 선생님의 반복적인 설득을 거쳐 그녀를 등에 업고 교실에 들어가는 상황이 좀 나아졌지만 새로운 문제가 또 왔다. 그녀는 할머니를 꼭 안고, 여러 가지 이유로 그녀가 떠나는 것을 미루거나, 오줌을 누거나, 그녀와 함께 차에 돌아가 이것을 들고 가는 것을 끊임없이 생각했다. 부모님은 매번 그녀를 아쉬워하셔서 바로 떠나지 않으실 것이다. 나는 강 할머니와 몇 번 이야기를 나누었는데, 강씨도 집에서도 작은 황제라는 것을 알게 되었고, 부모님은 매우 귀여워하셨다. 선생님은 그의 부모와 할머니와 몇 차례 이야기를 나누었는데, 지금은 Xi 안의 상황이 크게 개선되었다. 아침에는 스스로 교실로 들어가 할머니께 몇 개의 포옹을 해주고 그녀를 가게 할 수 있다. 따라서 자녀를 지나치게 사랑하는 부모들과 의사소통을 하여, 부모들이 상황의 심각성과 자녀의 미래 발전을 인식하게 하려면 많은 기술과 언어 수단이 필요합니다.
모체 작업의 보조 모드;
1. 학부모는 아이를 데리러 올 때 더 많이 소통하고 더 많이 소통해야 한다. 가방 보충, 촉진? 문제 아동? 건강한 발달;
2. 가교로통, 학부모원지의 창구 역할을 충분히 발휘하고, 가교가 결합되고, 다방면으로 아이의 발전을 촉진한다.
3. 좋은 학부모를 골라서 점점으로 시범역할을 하여 더 많은 학부모들이 집학교 협력의 중요성을 느끼게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 학부모, 학부모, 학부모, 학부모, 학부모, 학부모, 학부모)
제 경험들 중 몇 가지를 말씀드리겠습니다.
스마일 서비스는 오늘날 사회의 모든 업종에서 제창하는 동시에 양질의 서비스의 기준이기도 하다. (윌리엄 셰익스피어, 스마일, 스마일, 스마일, 스마일, 스마일, 스마일) 유치원 선생님도 예외는 아니다. 아침에 학부모가 아이를 교실 입구로 보냈을 때, 반에서 웃음이 가득한 선생님을 보았고, 선생님과 아이의 친절한 안부를 들었다. 어쩌면 부모의 좋은 심정은 지금부터 아이가 유치원에 있는 것이 마치 집에 있는 것처럼 느껴질지도 모른다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 오후에 하루 종일 일했던 학부모가 공원에 와서 아이를 데리러 왔을 때 선생님은 웃으며 그에게 말했다. 너의 아이는 대단하다. 그는 오늘 옷을 입는 법을 배웠다. -응? 아마도 그의 피로는 즉시 완화되었을 것이다. 학부모가 늦게 아이를 데리러 오지 않자 선생님은 여전히 웃으며 말했다. 괜찮아, 안심해! -응? 어떻게 부모를 감동시키지 않을 수 있습니까? 미소의 매력은 무궁하다. 선생님에게 부모님의 마음을 여는 열쇠입니다. 때때로 선생님은 생트집을 잡는 학부모, 특히 부모 할아버지 할머니에게 지나치게 귀여워하는 아이들을 만날 때가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그들은 선생님과 함께 있으면 마음이 놓이지 않는다. 아이가 춥거나, 덥거나, 아이가 배불리 못 자거나, 괴롭힘을 당할까 봐 걱정이다. 그런 부모를 만났을 때, 나는 세 가지 사항에 특별한주의를 기울였다.
1. 미리 일을 하고 아이를 더 세심하게 보살피다.
아이들의 일상 활동과 표현 (예: 식사, 화장실, 수면 등) 을 관찰하다. , 그리고 집에서 정원이 자랄 때 알려; 예를 들어, 우리 반의 쌍둥이는 양용비와 양용텐이다.
2. 아이를 부모의 음성통으로 만들다.
부모는 보통 그들의 아이를 신임한다. 어떤 경우에는 부모가 잘 이해하지 못하고 오해가 생기기도 하기 때문에 우리는 아이들을 전달자로 여긴다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 김남신을 예로 들어 봅시다. 처음에 김남신의 할아버지는 우리의 일에 대해 잘 알지 못하셨고, 어린 아이는 아직 어리다. 학부모가 질문을 하는 방식은 아이의 대답과 사실에 낙차를 일으켜 학부모들이 우리가 아이를 교육하는 방식에 대해 의심을 품게 했다. 김남신의 할아버지도 국장 사무실에 직접 고소해 사건의 진상을 밝히려고 했다. 학교 책임자는 전문적으로 우리 반에 와서 상황을 알아보고 아이들에게 이런 상황이 발생했는지 물었다. 아이들은 없다고 대답하고 선생님을 좋아하는지 물었다. 그도 그렇다고 대답했다. 선생님이 아이를 때릴 수 있다면, 아이가 선생님을 좋아할 수 있을까? 학부모의 추궁이 아이를 불분명하게 하고, 아이가 아직 어려서 대답과 사실이 맞지 않는 것이 분명하다. 선생님의 인내심 있는 해석과 자녀 부모의 이해 문의를 통해 이런 오해가 해결되고 학부모와 교사 간의 신뢰 관계가 다시 확립되었다. 아이가 말하는 방식과 학부모가 질문하는 방식이 다른 결과를 초래할 수 있다는 것을 알게 되었기 때문에, 아이들에게 정원의 상황에 대해 진실을 말하고 학부모가 선생님의 일을 이해할 수 있도록 가르쳐야 한다.
학부모를 활동에 참여시키고 목표를 명확히하십시오.
속담에도 있듯이:? 보는 것은 사실이지만 듣기는 그렇지 않습니까? 학부모를 반에 참여시키는 것은 반 업무의 가장 좋은 표현이다. 다방면, 여러 채널을 통해 학부모 일을 잘하면 학부모가 자녀 교육에 대한 인식을 높이고, 학부모의 책임감과 긴박감을 불러일으키며, 학부모가 교육 보호와 아이의 심신 발전의 법칙을 이해하고 따르도록 할 수 있으며, 자신의 교육 방법을 더욱 과학적이고 목표로 삼을 수 있다. 유치원과 같은 반과의 긴밀한 협력은 동시에 발전할 것이며, 동시에 우리가 더욱 효과적인 아동 교육 방법과 경로를 탐구하도록 채찍질할 것이다.
따라서 유아 교육의 한 측면으로서, 학부모의 일은 확실히 그 필요성과 중요성을 가지고 있다. 학부모의 일을 중시하고 학부모의 일을 잘하는 것은 유치원, 교사, 아이들에게 모두 좋다. 유치원의 발전을 위해, 교사 자체의 성장을 위해, 아이들의 건강한 발전을 위해, 선생님들, 우리 모두 학부모의 일에 집중하고, 최선을 다하자!