교육 정보화가 도래함에 따라 각종 현대화 교육 수단이 잇따르고 있다. 처음에는 프로젝터, 녹음기, 음성실, 카메라 4 개가 교실에 들어와 정보 전달 과정을 어느 정도 단축했습니다. 이후 위성, 컴퓨터 등 멀티미디어 기술이 널리 활용되면서 교육 수단이 크게 풍부해졌을 뿐만 아니라' 개인화된 교육' 을 촉진해 교육에 새로운 경로를 제공하게 됐다.
둘째, 정보기술은 교사의 교수 관념을 바꾸었다.
정보화 시대에 교사는 원래 중심적이었던 지식권위에서 학생의 학습강사, 파트너, 디자이너, 개발자, 사회문화해독자, 교육연구원으로 전환해 학생들의 학습활동의 디자인과 발전에 더욱 관심을 기울였다.
셋째, 정보기술은 학생들의 학습 관념을 바꾸었다.
정보기술과 수학 과정의 통합으로 학습 방식의 근본적인 변화, 교사의 강의에서 학생의 손뇌 자율 연구로, 그룹 학습, 토론, 교류로 바뀌었다. 학생들의 학습을 제창하는 것은' 적극적인 참여, 기꺼이 탐구, 교류 협력' 이 특징이다. 학생은 학습의 주인이다.
넷째, 정보기술은 전통적인 인재관을 바꾸었다.
정보기술이 응용됨에 따라 인재의 개념은 지식형 인재에서 자질형 인재로 바뀌었다. 소질형 인재관이란 전통적인 덕, 지혜, 체 등을 포함해야 할 뿐만 아니라 정보능력과 혁신력, 관련 협력정신과 적응력도 강조해야 한다. 정보능력과 인터넷 능력은 정보화 시대 인재의 특징을 반영한다.