나 선생님은 팀원들이 교대로 팀 회의를 주재하도록 하여 선수들의 능력을 키우고 싶어 한다. 그는 샤오우가 이 생각을 지지하지 않는 것은 샤오우가 기회가 있어도 주동적으로 하지 않기 때문이라는 것을 알고 있다. 나선생님의 경험에 따르면 쇼는 팀이 의제에 따라 일을 진행할 수 있게 해 회의를 주재하는 기본 기술을 갖추고 있다. 나 선생님의 결론은 소오능력이 더 높고 의지가 더 낮다는 것이다. 나 선생님은 샤오오를 찾아 일의 목적을 설명하고, 그의 의견을 구하며, 그의 지지를 받기를 희망했다. 결국 샤오우는 그의 생각을 받아들였다. 이후 회의에서 샤오우는 각 화제를 총결하여 모든 회의를 계획하고 회고했다. 나로는 샤오우에게 높은 지지를 주었다. 소숙에게 낙가휘는 다른 리더십 스타일을 사용해야 한다. 매우 열정적이지만, 로 여사는 그녀의 끝없는 대화에서 그녀에게 어떤 회의를 주재하는 것은 재앙이 될 수 있다는 것을 알았다. 나씨는 소숙이 그의 대화 스타일을 개선할 수 있는 완곡한 방법이 필요하다고 느꼈다. 와의 대화에서 나씨는 회의에서 발언할 때 논점이 두드러지고, 초점이 두드러지고, 논리 수준이 분명하며, 청중이 정보를 얻는 데 도움이 되고, 회의가 더 좋은 결과를 얻을 수 있기를 바란다고 지적했다. 샤오 스와 (Xiao su) 는 루오 (Luo) 씨의 조언을 듣고 빠르게 발전했다. 나선씨는 그가 적극적으로 맡은 일에 대해 극찬을 표하고, 그와 첫 회의를 주재하는 협의를 달성했다. 나 선생님은 샤오우에게 업무 목적을 설명하고 그의 의견을 구하여 나선생님이 샤오우에 대해 취한 리더십 스타일을 보여 주셨다.
A. 승인
B. 컨설팅
C. 계획
D. 솔선수범하다