농민공 자녀를 돌보는 것은 대학생 사회 실천의 중요한 구성 요소이다. 우리는 다음 두 가지 방면에서 활동의 의미를 이해할 수 있다.
I. 사회적 기능
교육 활동의 대상은 일반적으로 농민공 자녀이다. 이 아이들은 외부와 접촉이 거의 없기 때문에, 그들 대부분은 외부와 무관하다고 말할 수 있다. 이것은 외부 세계에 대한 그들의 이해가 거의 제로가 되는 것을 결정한다. 그들이 학교에서 받는 교육도 극히 제한적이다. 이것은 두 가지 측면에서 분석 할 수 있습니다.
1. 일반적으로 이 학교들은 교사들이 제한되어 있다.
교육 자원이 상당히 부족합니다.
우리가 가르치는 학교 앞 장촌 초등학교를 예로 들어 봅시다. 이 학교에는 12 명의 교사가 있다.
이 선생님들이 평소에 학우들에게 전수하는 지식도 제한되어 있다. 일반적으로 국어 수학 영어 등이다. 하지만 이 초등학교는 문예전문학교인 민간화회 예술단인데, 이 방면에서 우리는 특기를 발휘할 기회가 더 많다.
여러 가지 객관적인 요인 때문에 이곳의 아이들은 도시의 아이들처럼 현대인들에게 꼭 필요한 지식을 접할 수 없기 때문에, 그들은 시야와 마음을 열 수 있는 사람이 절실히 필요하다. (존 F. 케네디, 공부명언)
대학생으로서 이 의무를 져야 할 의무가 있다. 첫째, 우리 대학생들은 고등 교육을 받았고, 자질이 높고, 시야가 넓어서 이 의무를 감당할 능력이 있다. 둘째, 우리 대학생들은 서로 다른 곳에서 왔고, 서로 다른 생활을 겪었고, 이 다채로운 세계에 대한 포괄적이고 객관적인 인식을 가지고 있다. 그들은 외진 산간 지역의 초중고생들이 세계를 인식하고 시야를 넓히며 식견을 넓힐 수 있도록 더욱 생생하게 지도할 수 있다.
둘째, 자기 경험
교육은 오랫동안' 상아탑' 과' 탁월한 천국' 에 살고 있는 대학생들에게 주는 과정일 뿐만 아니라 수확의 과정이다.
우리 요즘 대학생들은 대부분 아무런 고생도 하지 않았는데, 특히 시내에서 왔다. 그들은 어려서부터 응석받이로 자라서 생활의 시련을 경험하지 못했다. 대학에는 높은 점수와 낮은 에너지를 가진 학생들이 많다. 이들은 중학교와 고등학교에서 부모를 거의 떠난 적이 없어 독립생활 능력이 부족하다. 이를 위해서는 우리가 상아탑에서 나와 사회에 들어가 경험하고 단조해야 한다.
대학생 사회 실천 활동은 대학 교육의 일환으로 사회적 기능뿐만 아니라 대학생에게도 체험성을 가지고 있다. 가르침은 5 피트 연단을 오르는 것만으로 충분하다는 것이 아니라, 네가 산을 넘고 물을 건너고, 곳곳을 방문해야 한다는 것이다. 아이들과 접촉해야 할 뿐만 아니라 그들의 가족, 그들의 부모와도 접촉해야 한다. 이것은 우리 대학생의 체력, 지구력, 끈기, 사교능력, 돌발사건에 대처하는 능력에 모두 도전과 운동이다.
또 학생들이 함께 활동하는 것도 한 사람의 팀 의식을 강화하는 데도 의미가 있다. 팀 의식은 현대인의 생활에 매우 중요하다. 일부 기업은 팀 의식을 기업의' 생명선' 에 비유한다. 팀이 의식하면 기업은 점차 성공할 것이다. 그렇지 않으면 기업은 사망의 위험에 직면할 것이다. 사회와 기업으로 나아가는 대학생들에게 팀 의식은 시급히 향상되어야 한다! 교육은 우리 대학생들에게 이런 단련의 플랫폼을 제공한다. 교수를 통해 학생들은 함께 교수법을 토론하고, 함께 학생의 학부모 등을 방문한다. 이런 경험들은 교문을 나서지 않은 대학생들에게 큰 의미가 있다. 이것은 또한 그들의 일생에서 잊을 수 없는 경험이 될 것이다.
1, 우리는 솔선수범하여 어릴 때부터 아이의 모범이 되어야 한다. 대학생의 옷차림과 언행은 높은 중시를 받아야 한다. 왜냐하면 우리는 내려가서 선생님이 되기 때문이다. 우리의 옷차림, 우리의 말과 행동은 모두 아이들에게 깊은 인상을 남기고, 자기도 모르는 사이에 그들에게 모범을 보일 것이다. 그래서 우리는 건강, 청춘, 문명, 예의, 탈속적인 정신으로 그들을 마주하고 그들과 함께 지내야 한다.
2. 생활지식을 위주로 교과서 지식을 보조한다. 이것은 우리가 가르치는 시간에 짧은 결정을 내린 것이다. 이렇게 짧은 시간에 우리는 무엇을 할 수 있습니까? 우리는 최대 무엇을 할 수 있습니까? 이것은 우리가 생각해야 할 문제이다. 우리 활동에서도 의견이 엇갈렸다. 어떤 학생은 아이에게 새 수업을 더 많이 하겠다고 하고, 어떤 학생은 이전에 배우지 못한 내용을 복습하겠다고 했다. 내가 보기에, 새 수업을 듣든, 옛 지식을 복습하든, 가장 중요한 것은 아니다. 이렇게 짧은 시간 안에 24 시간 동안 그들에게 이 책들의 지식을 이야기해 주지 않아도 우리가 그들에게 얼마나 알려줄 수 있을까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그들은 얼마를 받아들일 수 있습니까? 단시간에 한 사람의 지식 구조를 바꾸는 것은 불가능하다. 그러나 한 사람의 사상 인식을 바꾸는 것도 불가능한 것은 아니다!
아이들의 세계는 종이 한 장, 특히 농민공의 아이들처럼 하얗고, 그들의 세계는 티끌 하나 없다. 그리고 이 종이의 첫 번째 획은 그들의 인생에 큰 영향을 미쳤다. 계몽교육은 한 사람의 일생에 매우 중요하다는 것이다. 넓은 의미에서, 전체 초등학교 단계는 아동 계몽 교육의 단계이다. 그러므로 매일 짧은 교육 활동이 아이들에게 미치는 영향을 무시하지 마십시오. 비정규 교육, 참신함 때문에 아이들은 흥미를 가질 것이다. 짧고 특별하기 때문에 아이들은 기억이 새롭다. 이 기간 동안 당신이 말한 유명 인사의 학습 분투 이야기는 평생 기억될 수 있습니다. 네가 이 시기에 말한 중화 미덕의 전범은 아마도 그가 평생 기억할 것이다.
그래서 가르칠 때, 학생들을 지도하는 사상에 초점을 맞추어야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그들에게 올바른 인생관과 올바른 세계관을 갖도록 인도하다. 우리는 그들의 학습에 대한 태도를 바로잡고 수동적인 학습에서 능동적인 학습에 이르기까지 그들을 인도해야 한다. 나는 이렇게 하려면, 네가 단순히 그들에게 얼마나 많은 연습문제를 알려주고, 얼마나 많은 고시를 분석하고, 얼마나 많은 영어 단어를 가르치는 것만으로는 부족하다고 생각한다. 그것은 40 분의 최대 가치와 진정한 가치를 창출할 수 없다.
3, 유 교육 음악, 대화 형 교육 방법의 설립.
지금 대화식 교수법을 제창하고 있습니다. 그것은 이전의' 오리채식' 의 교육 형식을 바꾸었고,' 선생님이 연단에서 내려와 강의한다' 는 이런 좀 더 인간적이고 과학적인 방식을 채택했다. 이런 교수법은 교사와 학생 간의 거리를 좁히고 학생들의 학습 흥미와 적극성을 높일 수 있다. 그러나 이런 교수 방식은 농촌 초등학교의 보급 상황이 결코 낙관적이지 않다. 대학생지교의' 시간이 짧다' 는 우리가 좀 더 참신한 방법으로 일을 전개해야 한다는 것을 결정한다. 왜냐하면 우리는 짧은 시간 안에 아이들이 우리를 받아들이도록 해야 하기 때문이다. 그래서 이번에 우리는 이런 상호 작용하는 교수법을 채택했고, 이를 바탕으로 약간의 혁신을 했다.
첫 번째 혁신은 주소 변경입니다. 우리는 아이들에게 우리를' 형' 과' 언니' 라고 부르라고 요구했다. 예를 들어 샤오메이, 샤오리, 문초, 연희, 낭송을 가르치는 링 등이 있습니다. 주소 변경의 효과가 뚜렷하다. 아이들은 곧 우리에 대한 낯설음을 없애고 우리와 하나가 되었다.
두 번째 혁신은 우리가 정말로 플랫폼에서 나왔다는 것입니다. 교실 밖에서 체육 수업을 본 적이 있을지 모르지만 교실 밖에서 국어나 영어 수업을 본 적이 없지? 이번에, 우리는 과감하게 이런 교수법을 시도했다. 암송 과외를 교실 밖으로 옮겼다. 뿐만 아니라 게임, 이야기, 카드와 결합했습니다. 이런 시도도 예상치 못한 효과를 거두었다. 한편으로는 아이들과 우리 사이의 거리를 좁히고, 한편으로는 그들의 학습 흥미와 열정을 빠르게 높였다.
4. 장려를 위주로 비판을 보조하며 아이의 학습 적극성을 높인다.
일반적으로 아이들은 모두 반항적이다. 만약 네가 그를 비판한다면, 그는 더 반항적일 것이다. 그러나 네가 그를 칭찬한다면, 그는 더 잘할 것이다. 아이의 이러한 사상적 특징에 따르면, 우리는 이 교육 기간 동안 또 다른 중요한 원칙을 제정했습니다. 즉, 장려를 위주로 하고, 비판을 보조하며, 아이의 학습 적극성을 높였습니다.
사실, 평소 교육 과정에서 우리는 그들을 거의 비판하지 않으며, 심지어 전혀 비판하지도 않는다. 하지만 우리는 항상 그들을 칭찬할 이유를 찾고, 우리는 보통 칭찬을 마친 후 그들의 잘못을 완곡하게 제기한다. 이렇게 하는 목적은 그들이 자신의 필요를 바로잡는 것이 아니라 잘못을 바로잡는 것을 자신의 필수로 여기기를 바라는 것이다. (존 F. 케네디, 실패명언)
이 밖에도 이번에는 연습장, 연필, 필통, 연필칼 등 일상문구, 탁구 라켓, 찻잔, 장난감 등 오락용품까지 다양한 작은 선물을 준비했다. 우리는 평상시의 교육 과정에서 잇달아 이 선물들을 그들에게 상을 주었다. 상을 수여하는 중요한 원칙 중 하나는 모든 사람이 상을 받을 수 있도록 보장하는 것이지만, 학생마다 상을 받는 이유는 다르다. 우리는 모두 그들의 다른 하이라이트에 따라 상을 주는 것이다.
아이들이 상을 받은 후 질문에 대답하는 것이 더 적극적이고, 우리의 교학 업무에 협조하는 것도 더욱 적극적이라는 사실이 드러났다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 비록 이런 방식에도 폐단이 있다. 예를 들면 당분간 상을 받지 못한 학우들은 매우 우울하고, 상을 받은 학우도 남들처럼 그렇게 억울하지 않고, 우리에게 왜 그런지 물어본다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 그러나 또한 우리의 행동이 정확하다는 것을 반영합니다. 즉, 칭찬과 보상이 아이들에게 미치는 영향은 비판과 처벌보다 훨씬 큽니다!
앞서 언급했듯이, 우리 대학생들은 눈과 마음의 창문을 여는 사람이 필요합니다. 우리는 재학 중인 대학생들이 여가 시간을 이용해 이 일을 하는 것이 아니라, 학업을 마친 후에도 더 많은 대학생들이 자발적으로 이런 영광스러운 전쟁에 동참하여 우리 농민공들의 자녀들이 성장하도록 지도할 수 있기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
결론적으로, 대학생 교육의 의의는 다음과 같다.
1. 이번 지교 행사를 통해 학교의 학생 교육을 도울 수 있고, 학생들이 대학생을 통해 더 많은 정보를 알 수 있도록 하여 빛과 희망을 가져다 줄 수 있다.
2. 지교에 참여하는 대학생들에게 충실하고 잊을 수 없는 인생 경험을 갖고 있으며, 대학생들이 지교 과정에서 사회적 책임감을 풀어주고 강화하고 사랑을 전달하는 것은 일종의 정신적 수련이다.
3. 대학생 공익사업의 발전을 촉진하다.
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