어떻게 시적으로 지구에 살고, 자신의 정신과 지능의 고향을 세우고, 경력에서 사업을 완성해야 한자리가 생길 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
자격을 갖춘 백본 교사는 자신을 올바르게 포지셔닝하고, 경력 발전 방향을 계획하고, 좋은 직업윤리, 선진적인 교육 이념, 탄탄한 전문 기초, 뛰어난 교육 기술, 우수한 교육 혁신 능력을 갖추고 있어야 한다고 생각합니다. 교육 사상, 교육 체계, 교수 방법, 교수 스타일, 교수 효과 등에서 독특한 성과를 형성하고, 좋은 사고의 질을 키우고, 기다리는 법을 배우고, 학생이 존중하는 사람이 되고, 학부모가 안심할 수 있는 사람, 집단이 인정하는 사람, 성적이 뛰어난 사람, 스승이 거품을 머금은 사람, 본 지역은 물론 더 높은 수준에서 지명도 있고 영향력 있는 지도자가 되어 결국' 사고',' 사화' 를 실현하여 우리 학교, 본 지역, 시 전체의 새로운 개혁을 추진한다.
4 고: 하나는 자질이 높고, 현대교육 이념, 사랑, 사업심, 책임감, 진취성, 협력정신, 경쟁정신이 있다. 두 번째는 고학력으로 본과 이상 학력에 도달했다. 셋째, 높은 기술, 현대 교육 기술의 숙련 된 사용, 조직 교육, 지도, 지도 탐구의 혁신적인 능력을 가지고 있습니다. 넷째, 기준이 높고, 과학 연구 능력이 강하며, 총화와 훈련에 능해 우수한 성적을 낼 수 있다.
네 가지 변화: 첫째,' 수락' 에서' 개척' 으로, 교사는 적극적으로' 나는 발전' 을' 나는 발전' 으로 바꾸고, 새로운 기술의 도전을 적극적으로 맞이하고, 자신의 발전 분야를 탐구해야 한다. 두 번째는' 단일형' 에서' 복합형' 으로, 교사는 단 하나의 학과에서 다양한 과목을 가르치는 것으로, 뛰어난 교학 기술을 갖추고, 교학연구의 최전선 성과를 파악하고 운용하는 것이다. 다시 한 번, 교사는 전통적인 교수법을 바꾸고, 과학 연구 방법을 익히고, 선진 교육 전략을 연구, 선택 및 운용할 수 있는 능력을 갖추어야 한다. 넷째,' 동형' 에서' 특색형' 에 이르기까지 교사는 일원화된 교학 스타일을 바꾸고, 다른 학생, 다른 자아를 마주하고, 독특한 교학 특색을 형성하여 백화제방, 백가쟁명의 국면을 형성해야 한다.
둘째, 백본 교사는 고귀한 도덕적 매력을 형성해야합니다.
사덕은 일종의 인격매력으로, 교사의 내면사상과 수양의 구현이며, 교사 발전의 근본 보증이다. 양질의 교육은 우수한 교사가 필요하다. 선생님은 학교의 기초이고, 사덕은 교육의 영혼이다.
(a) 말과 행동으로 가르치는 매력-말과 행동으로 가르치는 것이 말과 행동보다 중요하다.
교육은 인격으로 인격을 키우고 영혼으로 영혼을 형성하는 노동이다. 교사는 학생의 언행에 대한 풍향표여야 한다.
선생님은 학생 앞에 있는 거울, 책 한 권이다. 공자 구름: 몸은 정정하고, 명령은 없다. 그의 몸은 결코 똑바로 서 있지 않지만, 비록 그는 명령에 복종하지 않는다. 교육에서 교사는 자신의 행동으로 학생을 감염시키고, 자신의 언어로 학생을 감동시켜야 한다. 그래야 사제 사이에 정신적인 목소리가 있을 수 있고, 학생은 교사가 그의 본보기라고 생각하고, 교사의 인격적인 매력은 학생의 일생에 영향을 미칠 수 있다.
따라서 학생의 행동을 규범화하려면 먼저 교사의 행동을 규범화해야 한다. 학생들의 질을 향상시키기 위해서는 먼저 교사의 질을 향상시켜야합니다. 선생님은 학생들에게 하라고 요구하는 일에 앞장서야 한다. 땅바닥에서 종이 뭉치를 주워 책상 위에 분필 상자를 차려 학생 앞에 포만한 열정으로 나타나게 하는 등. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 독서명언) , 모두 감화 속에서 학생들을 감염시키고 격려하며' 봄바람 화우윤물' 의 경지에 이르렀다. (윌리엄 셰익스피어, 봄바람, 봄바람, 비, 물, 물, 물, 물, 물) 나의 말과 행동은 모두 소리 없는 교육이 되었고, 동시에 학생들의 사랑을 얻었다.
(2) 감정적 매력-생각과 감정이 더 강력합니다.
따뜻한 가정 교육을 잘 하고, 사상 감정을 강화하는 것은 더욱 호랑이 같다. 감정 교류는 사제 사상 교류와 충돌을 실현하는' 유대' 이다. 학생들이 선생님을 존중하고 신뢰하는지 여부는 종종 주관적인 판단과 정서적 경험에 달려 있다. 따라서 선생님은 항상 학생들을 깊이 파고들고, 대화를 많이 나누고, 그들의 심리적 동태를 관찰하고, 그들을 위해 실제적인 어려움을 해결하고, 감정적 투입을 증가시켜, 학생들이 당신이 줄곧 그를 걱정하고 그를 사랑한다는 것을 느끼게 해야 한다.
1. 감정은 감사교육에서 생성된다. 학생들에게 은혜를 갚고, 국가, 당, 사회, 선생님, 양육, 도움의 은혜를 잊지 않도록 ... 감사교육은 스승의 정을 낳고,' 물방울의 은혜, 맑은 샘에 보답하라' 는 뿌리, 꽃, 결과를 낳는다. 학생에 대한 감사교육은 사회주의의 핵심 가치관을 실천하는 중요한 구현이며, 학생들이 올바른 인생관을 확립하고 존중하고 소중히 여길 수 있게 해준다.
2. 마음을 밀어 복부에 감정을 증진시킨다. 속마음을 이야기하는 것은 학생들의 사상 일을 잘 하는 주요 형식이다. 마음을 털어놓는 속마음을 통해 서로 사상을 교류할 수 있을 뿐만 아니라 사상상의' 응어리들' 을 해결할 수 있을 뿐만 아니라 사제의 감정도 증진시킬 수 있다. 선생님은 평소에 학생들과 자주 접촉하고 채팅을 해야 학생들이 선생님께 마음을 털어놓을 수 있다. 학생들과 이야기할 때는 언어의 예술에 주의를 기울여야 하고, 성실하게 먼저 자신의' 마음' 을 내놓고 마음을 털어놓는 대화를 해야 한다. 특히 후진생이나 특별한 문제가 있는 학생들과 이야기할 때는 진실하고 명랑하며 인내심을 가지고 깨우치고 감정으로 학생의 * * * 를 불러일으켜야 한다. 이렇게 하면 우리는 자신과 학생의 마음을 함께 이야기하고 교육과 교수의 조화로운 발전을 촉진할 수 있다.
3. 스승의 사랑 속에서 감정을 승화시키다. 스승의 사랑은 사덕의 핵심이다. 우선 선생님은 학생들을 이해해야 합니다. 이해해야만 이해하고 관심을 가질 수 있고, 비로소 학생의 내면에 진정으로 접근할 수 있다. 학생 이해에는 학생의 신체 상태, 가정 상황, 지식 기반, 학업 성적, 취미, 기질, 데이트 상황, 감정 변화 등에 대한 깊은 이해가 포함됩니다. 현재 문제학생, 남겨진 학생, 가난한 학생, 홀어버이 학생 등 약자 집단은 오랫동안 부모의 관심과 징계를 받지 못하고 학업과 심신이 각기 다른 정도로 영향을 받아 괴벽함, 침묵, 우울증이 생기기 쉬우며, 어떤 아이들은 성적이 변동하거나 떨어지기도 한다. 교사가 전심전력으로 학생들을 돌보고, 사랑하고, 돕고, 그들의 친절한 사람이 되면, 스승의 사랑은 거대한 교육력이 된다. 바로 선생님의 사랑이 있기 때문에 선생님이 학생의 신뢰를 얻을 수 있고, 학생이 기꺼이 교육을 받아야 교육이 좋은 효과를 받을 수 있다.
스승의 사랑은' 관엄상제' 이다. 엄함은 일종의 사랑이다. 학생을 사랑하고, 엄격하고,' 격조' 를 가져야 하며, 일정한 기준이 있어야 하고, 학생을 엄격히 요구해야 하며, 사람 중심적이어야 하며, 학생의 결점에 대해 용인하지 않고, 관용하지 않고, 방종하지 않아야 한다. 엄격하고' 적당함' 은 학생의 심신 특징에 따라 지나치게 사랑하지 않고, 학생을 응석받이로 하지 않는다. 엄하고 변하지 않고, 학생의 교육에 대해 인내심, 세심함, 책임, 끈기를 가져야 한다. 엄하고' 방' 은 방법과 경로를 중시하여 학생들이 받아들이고 영원히 희망 속에 살게 한다. 교사의 역할은' 엄한 선생님, 착한 친구, 남을 잘 돕는 친구' 여야 한다. 스승의 사랑은 강렬한 감정적 색채와 깊은 이성을 모두 담고 있으며, 학생의 현재 득실과 학생의 지속 가능한 발전에 더욱 관심을 기울이고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언)
스승의 사랑은 학생을 존중, 이해, 포용, 신뢰하는 것이다. 이것은 교육의 맹점을 없애는 기초이자 학생의 마음의 문을 여는 열쇠이다. 학생을 존중하려면 학생의 인격을 존중해야 한다. 교육과 교수 과정에서 교사와 학생은 서로 다른 위치에 있지만 인격적으로 평등하다. 이를 위해서는 교사가 위압적이어서는 안 되고, 자신의 지위와 권력을 이용해 학생을 억압해서는 안 된다. 학생을 이해하고 포용하는 것은 학생의 잘못을 잘 대하고, 잘못을 자신의 인생 경험으로 여기고, 장점으로 단점을 녹이고, 학생들에게 더 많은 진보의 계단을 주는 것이다. 학생을 신뢰하려면 학생의 잠재적 능력을 신뢰하고, 학생이 실천에서 단련하고, 맷돌 속에서 자라게 하고, 교사는 학생의 빛나는 점을 포착하고, 학생이 성공을 경험하게 하고, 성공의 자신감을 찾게 해야 한다. 그래야만 학생이 선생님과의 심리적 거리를 좁힐 수 있고, 학생은 선생님에 대한 의존감과 학습감을 느낄 수 있다.
(c) 칭찬의 매력-칭찬은 학생의 지속 가능한 발전의 무기이다.
이 무기를 잘 표창하는 것은 신시기 사덕의 새로운 매력이다. 성공적인 교육은 칭찬 무기를 잘 활용하는 교육이다. 칭찬은 이해되는 고급 수요이다. 사람의 정신적 수요가 어느 정도 충족될 때, 그에 상응하는 학습 동력이 생겨나고 긍정적이고 지속적인 학습 열정이 생긴다. 새로운 교과 과정 개혁이 점진적으로 시행됨에 따라, 많은 오래된 교육 관념이 새로운 교과 과정 관념으로 대체되었고, 대부분의 교사들은 학생에 대한 태도에 근본적인 변화를 일으켰다. 지능 일원론에서 지능 다원론에 이르기까지 강력한 지능을 발전시키고 비판에서 격려에 이르기까지.
1, 짱 적시성. 학생의 특성에 따라 적절한 시간을 선택해 교육해야 좋은 결과를 얻을 수 있다. 칭찬에 있어서,' 시기' 의 선택은 예술이다. 지나친 칭찬은 값싼 상품과 같아서 중시되지 않는다. 그러므로 칭찬은 너무 마음대로 해서는 안 된다.
2. 칭찬의 온건. 칭찬의 목적은 학생을 아첨하는 것이 아니라 선생님의 칭찬과 자신에 대한 현실 평가에 따라 학생들이 자신의 장점과 장점을 이해하고 자신을 더 잘 알 수 있도록 하는 것이다. 적절한 칭찬은 당신이 진실하다고 느끼게 하고, 과장된 칭찬은 의심을 불러일으키기 쉽다.
칭찬의 유연성. 칭찬은 사람마다 다른 형식을 취해야 한다. 구체적인 표창 용어는 표적성이 강하기 때문에 학생들에게 더 쉽게 받아들여지고 효과가 더 좋다. 같은 일, 외향적인 학생에게 고개를 끄덕이거나 미소를 지으면 효과를 얻을 수 있다. 열등감과 성격이 내성적인 학생에 대해서는 대중 앞에서 크게 표창해야 한다. 선생님의 놀란 표정, 칭찬의 미소, 침묵, 기대의 눈빛은 모두 칭찬으로 좋은 교육 역할을 할 수 있다. 때때로 냉처리는 일종의 칭찬과 격려이다.
(d) 열정의 매력-열정은 효율적인 교실의 에너지의 원천이다.
교사는 형신의 아름다움을 중시하고, 외적 아름다움과 내적 아름다움의 조화를 이루고, 교학 열정에 더욱 신경을 써서 학생들이 음악 학습에서 성장할 수 있도록 해야 한다. 교사의 열정은 삶에 대한 사랑, 교육에 대한 충성, 다재다능함, 동심, 일에 대한 책임감에서 비롯된다.
교실에서의 교사의 열정은 음악 교육에 나타난다. 이른바' 노여워하지 않으면 위세를 부리고, 노여워하지 않으면 좌절한다' 는 교사는 교학에서' 노여움' 과' 좌절' 의 문제 상황을 만들어 학생들의 좋은 학습 동기를 자극해야 한다. 교사의 친절한 미소, 격려의 눈빛, 적절한 몸짓, 일단 학생의 감정 체험이 되면 교사의 엄밀함, 응축, 유머러스한 언어, 자연, 적당한 말투, 풍부한 교육 열정, 지칠 줄 모르는 학습 정신, 학생들의 친절과 엄격한 요구의 결합을 통해 매력과 감화력을 갖게 된다. 이런 열정은 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 점차 흥미를 안정적인 학습 동력으로 전환하여 학습의 주체가 될 수 있다. 그런 다음 교사의 형성적 평가와 열정적인 격려를 통해 학생들이 학습 태도를 조정하고 학습 중의 부족을 정확하게 인식하게 한다. 기꺼이 협조하고, * * * 학습 임무가 완성됨에 따라, 스스로 어려움을 극복하고, 자신감을 쌓고, 사교능력을 키우고, 성공의 즐거움을 경험하며, 학생들이 건전한 인격을 형성하도록 돕는다.
열정 교육은 교사를 진정으로 학생 성장의 선도자로 만들고, 학생의 잠재력을 일깨우는 지도자, 학생 지식의 협력자, 학생 발전의 촉진자가 되게 한다. 현대 교육 활동은 교사의' 즐거운 교수' 와 학생의' 즐거운 학습' 의 조화로운 진동이 되어야 하며, 열정 교육과 새로운 교과 과정 교육의 완벽한 결합이다.
셋째, 핵심 교사는 꾸준히 공부해야 한다.
(a) 평생 학습, 평생 혜택. 많은 백본 교사들은 항상 모피 수준의 진보를 추구하는 데 만족하며, 운영 스타일, 액션 루틴, 교육 경험의 교류에 대해 이야기하고, 표면 문장, 교육 기술, 장인 기술에 집착하며, "권투를 연습하지 않고, 노공에 이르기까지 아무것도 없다" 는 것에 해당한다. 자연히 입실하기 어렵고 진급하기 어렵다. 이때 백본 교사는 집중적인 사고에 익숙해야 하고, 열심히 공부하고, 실천하고, 많은 지식을 축적하고, 교육 교수의 본질을 자각하고, 자신의 학술적 소양, 인문적 소양, 교육 소양, 인간관계 지능을 전면적으로 제고하고, 학습을 평생의 요구로 만들 필요가 있다.
(2) 가르치고 읽을 수 있다. 초중고등학교 백본 교사는 독학과 계몽 이후 시간을 최대한 활용해 독서를 필수 내용으로 삼아야 하며, 교육과학과 학과 고전을 광범위하게 깊이 연구하고, 관련 문제를 깊이 연구하고, 언어 표현 예술을 깊이 연구하고, 언어 표현 능력을 향상시키고, 학생들의 예술을 유도하고 계발하며, 교사와 학생 간의 상호 작용 전략, 예술, 감정 교류의 지혜를 깊이 이해하고, 교육개혁의 미래 지향적 이론을 깊이 파악해야 한다. 학교 기반 교육, 모든 수준의 백본 교사 교육, 교과 과정 개혁 교육, 원격 교육에 진지하게 참여하고 적용해야합니다. 더 많은 "외출", 명교, 명사의 풍채를 느껴야 한다. 광범위한 축적과 흡수를 견지하고 인문 사회과서, 생활잡지, 교육이론 저작, 고전 저작의 독서에서 교육과 교수의 이념과 사상을 배우고 정련하는 데 중점을 두고, 인간관계, 생활실천에서 교육과 교수의 비결과 지혜를 제련하고 흡수하는 데 중점을 두어야 한다. 우리는 반드시' 모든 사람이 훌륭한 스승의 좋은 친구이고, 만물에는 철학이 숨어 있고, 곳곳에 학문이 있다' 는 의식을 명심하고 혈액에 녹여 빛을 발해야 한다.
(3) 백본 교사의 훈련은 실질적이며 멈추지 않을 것이다. 3 년 동안 나는 중학생' 원격국배' 에 참가했다. "중학교 사상 품덕 교수 전략", "교육의 새로운 이념", "중학교 사상 품성의 새로운 교과 과정 기준", "기초 교육 과정 개혁", "최고의 교사", "열심히 교육" 등 10 여 편의 교육 전문 저서를 읽고 3 만여자의 독서 노트와 연구 일지를 썼다. 위서생, 이진서 등 10 여 명의 저명한 교육 전문가의 강의를 듣고 (낮 8 시 30 분-18 시 수업, 저녁에 훈련 일지와 게시물을 정리), 청두 7 중, 수덕중학교, 무후실험중학교 등 10 여 개 명교를 방문해 30 여 명의 명사를 참관했다 명문, 명가, 명사의 풍채를 실감하고, 서로 배우고, 서로 촉진하고, 대량의 정보를 수집하고, 융합하고, 폭풍우 같은 생각으로 머리를 새롭게 하고, 다시 한 번 교육 격정에 불을 붙입니다.