왜 대학생 취업이 어렵습니까?
1. 오해가 있습니다.
(1) 모두 등록 확대로 인한 것이다.
2007 년에는 대학 졸업생 수가 495 만 명으로 올해, 즉 2008 년에는 취업시장에 진출한 고교 졸업생 수가 559 만 명을 넘을 것으로 예상되며 졸업생 취업상황은 해마다 긴박해지고 있다. 그 결과, 많은 학부모와 학생들은 등록 확대로 인한 것이라고 불평합니다!
2006 년 우리나라 대학의 총입학률은 이미 2 1% 에 육박했지만 고등교육을 받은 인구는 여전히 전체 인구의 약 6% 에 불과했다. 선진국의 40 ~ 50% 의 고등교육총입학률과 1/3 의 고학력 종사자 비율에 비해 중국 대학 졸업생은 과잉이 많지 않아 중국 대학 졸업생의 포화 실업은 존재하지 않는다.
교육부의 일부 고교 졸업생 구직 행위에 대한 조사에 따르면 학생의 66.67% 는 연해 개방도시에서 일자리를 찾을 것으로 기대하고 있으며, 6.37% 와 2.59% 만이 성도와 내지 중소도시를 택한 것으로 나타났다. 도시, 농촌, 외진 지역에 관해서는 거의 아무도 가고 싶지 않다. 졸업생은 취업이 어렵고, 인재 과잉은 상대적으로 과잉일 뿐이라는 것을 알 수 있다. 인재가 상대적으로 집중된 대도시, 대기업, 대기업은 광대한 농촌과 서부 지역에서는 절대적으로 부족하다.
(2) 대학 졸업은 엘리트다.
중국 고등교육은 수십 년 동안 엘리트 교육에서 대중교육으로의 전환을 실현하고 있으며 점점 대중화되고 있다.
그러나 많은 학생과 학부모들이 졸업생 취업에 대한 인식은 10 여 년 전 엘리트 교육 단계에 머물렀다는 관념이다. 그들은 대학을 졸업하기만 하면 자신이' 엘리트' 라는 것을 의미하고, 반드시 떳떳한 직업을 가져야 한다고 생각한다. 그래서 졸업생과 학부모들은 단위의 규모, 지리적 위치, 출발점 대우를 너무 중시한다. 졸업생의 취업난의 핵심은 제때에 혁신할 수 없고 시대와 함께 전진할 수 없다는 것이다. 신선한 대학생들이 창조한 가치는 각 방면에서 매우 제한적이며, 이성적으로 자신에게 더욱 정확한 위치를 부여한다.
(3) 고학력자의 취업 능력이 높다.
이것은 현재 사회에서 보편적으로 존재하는 오해이다. 고용주들은 대량의 인재를 소비하고, 학생과 학부모는 맹목적으로 고학력을 추구하며, 고학력이 고학력과 같다고 착각한다. 사실 지식과 취업 능력, 교육과 취업 능력은 동일시해서는 안 된다.
고등교육은 학력교육과 직업교육으로 학력교육일 수도 있고 직업교육일 수도 있다. 우리나라 고교의 오랜 특징은 학술전문교육을 지나치게 강조하는 것이기 때문에 이런 교육하의 대학 졸업생들은 지식과 능력 발전의 불균형이 더 생기기 쉽다. 취업은 관련된 전문적인 자질과 능력을 필요로 한다. 현인서를 읽는 졸업생의 상당수가 배운 것을 전문성으로 바꿀 능력이 부족하다는 것은 분명하다.
사회 전체의 고용 상황은 만족스럽지 않습니다.
실업은 주로 한 나라의 취업 수요, 산업 구조조정, 국가 경제정책 불균형과 관련된 사회적 문제이다. 우리나라는 전환기에 접어들고 있으며, 정부기관 개혁과 경제체제 전환으로 국유기관의 감원 효율을 높이고 수용능력이 현저히 떨어지고 있다. 사회 전체의 고용 상황이 갈수록 심각해지고 있다. 현재 중국 노동시장은 약140,000 국유기업 실직 근로자,150,000 농촌 여유 노동력, 근근100,000 도시 신규 노동력에 대한 엄청난 압력에 직면해 있다. 정부는 서비스업과 다른 방식을 발전시켜 스트레스를 완화하려고 노력해 왔다. 그러나 권위 있는 예측에 따르면 향후 3 ~ 5 년 동안 중국은 2200 ~ 2300 만 명이 도시에서 취업할 것으로 전망된다. 경제가 7 ~ 8% 의 성장률을 유지하더라도 매년 수천만 개의' 일자리 격차' 가 남아 있다. 사회취업시장의 수용능력이 그에 따라 증가하지 않는 상황에서 학부생은 우리나라 고교가 대규모로 모집한 지 1 년여 만에 졸업했다. 이에 따라 졸업생들의 취업 문제가 더욱 두드러지고 눈에 띈다.
고등 교육 자체에는 문제가 있습니다.
우리나라 고교모집은 자주권이 부족하고, 계획경제의 흔적은 여전히 짙어 시장과의' 제로 거리' 접촉이 없다. 첫째, 고교 양성계층 비율은 시장 수요에 맞지 않고, 각급 취업률은 같은 기간 학생 모집 계층에 반비례하며, 대학원생 공급은 미만, 학부생 공급과 수요의 기본 균형, 전문과생 공급은 수요보다 크다. 둘째, 대학의 기존 학과 구조에 문제가 있다. 학과 전공은 공급과 수요가 어긋나고, 전문적인 설정이 융합되고, 중앙집중화되어, 필연적으로 과정 구조가 경직되고, 문을 닫고, 실제에서 벗어나게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 전공명언) 학교는 시장과 지식 구조의 수요를 지향해서는 안 되며, 학과와 교과 과정 구조를 시급히 조정해야 한다. 셋째, 중학력 경직. 어떤 종류든 어떤 수준의 고교든 항상 종합연구형 대학에 접근하고 있다. 대부분의 졸업생들은 일선을 생산해야 하지만, 학교 운영의 지도 사상과 교과 과정 설정은 학술적이다. 학생 취업에 필요한 직업기술 훈련을 소홀히 하고, 학교 교육은 시장 요구와 심각하게 단절된다.
2 대학생 취업 창업 대책
1. 정부: 좋은 일자리와 창업 환경 조성
우선 정부는 경제 발전을 가속화하고 대학 졸업생 취업을 위한 좋은 거시환경을 만들어야 한다. 둘째, 정부는 사회취업을 계속 중시하고 촉진하고 졸업생취업체제를 더욱 합리화하며 시장 지향을 고수하고 노동시장의 유동성을 높여야 한다. 호적 약화는 노동시장 수급 쌍방의 자율적인 선택에 대한 제한을 약화시키고, 단위의 복지보장 기능을 약화시키고, 호적, 서류관리, 노동보험 등에 상응하는 보조사회보장을 제공한다. 동시에 우대 정책을 제공하여 고교 졸업생들이 농촌과 서부 지역에 취직하도록 독려하고, 자주창업을 장려하다. 대학 졸업생은 사회의 기존 직업의 경쟁자일 뿐만 아니라, 새로운 직업의 개척자가 되어 사회에 일자리를 가져다 주어야 한다. 정부는 각종 자본 투자 졸업생들이 설립한 첨단 기술 실체를 장려하는 우대 정책을 내놓아야 한다. 대학생 창업 기지를 설립하여 창업 대학생에게 전문적인 지도, 법률 상담, 시장 분석 등의 서비스를 제공한다. 자영업을 하는 대학생들에게 심사 수속, 금융대출, 공상등록, 세금 등에 특별 혜택을 드립니다.
2. 사회: 이념이 시대와 함께 발전함에 따라 서비스는 정말 주도면밀하다.
대학생의 취업 관념을 바꾸는 것이 우리 사회의 급선무이다. 민분 5 등, 관분 9 등 봉건사상의 속박에서 완전히 벗어나야 하며, 근로자가 고저 귀천의 구분이 없다는 관념을 진정으로 인식하고 인재구제의 사회의식을 형성해야 한다. 졸업생 취업에도 더 많은 서비스를 제공할 것이다.
졸업생은 인재 시장의 수급 상황에 따라 자신의 취업 기대치를 적절히 조정해야 한다. 대학은 사회 엘리트뿐만 아니라 일반 사회복지사도 양성한다. "북경대학교 재자 고기 판매" 는 정상입니다. 결국 경제가 발달한 지역과 인기 업종이 적기 때문에 졸업생을 유치할 수 있는 능력이 제한되어 있고, 상당수는 대학생들이 잘 보지 못하는 곳과 업종에 대한 수요가 크다.
동시에 전국 취업정보망을 구축하고 사회수요 예측에 대한 연구와 보도를 강화해 졸업생들에게 세심한 취업서비스를 제공할 것을 제안한다.
3. 대학: 교육 및 교수 개혁이 시급하다.
(1) 졸업생의 취업 상황은 이미 한 대학 경영의 효과를 측정하는 중요한 상징이 되었다. 교육부가 매년 발표하는 각 대학의 취업률은 필연적으로 학교에 압력과 동력을 가져다 줄 것이며, 학교는 취업에 관계없이 교육에만 관심을 갖는 것은 통하지 않는다.
(2) 학교 교육과 시장 수요 및 전문능력의 격차는 누가 메울까? 현재 상황에서 고교는 반드시 이 중대한 책임을 져야 한다. 고교교학개혁은 사회 발전과 국가 건설과 밀접하게 결합해야 한다. 전문적인 설정과 교과 과정 구조는 시장 수요에 적응해야 한다. 대학 졸업자 취업률 피드백',' 대학생 모집 비율 경보' 등의 제도를 세우고, 전문과학에 따라 등록 확대 규모를 정하다. 사회가 급히 전공을 필요로 하는 학생을 늘리고, 장기 전공의 발전 규모를 통제하고, 교육의 질이 높지 않고, 전문적인 설정이 불합리한 전공을 줄이고, 심지어 학생 모집을 중단해야 한다.
(3) 직업 훈련 기관을 발전시키고, 대담하게 학교와 기업 간의 혼인을 시도하다. 막 교문을 나온 학생은 손재주가 약할 뿐만 아니라 표현과 의사 소통 능력에도 문제가 있다. 학교는 비즈니스 에티켓, 정신 건강, 사람들과의 의사 소통, 팀 통합 등 직업 훈련 기관을 개설하거나 직업 자질 교육 과정을 늘려야 한다. 직업자질 양성과 실천을 결합해야 학교 교육과 시장 수요의 격차를 진정으로 줄일 수 있다.
(4) 고교는 졸업생 취업지도를 강화해야 한다. 취업지도는 이미 대학생 사상 정치 교육의 일부가 되었다. 학생의 인생 지도로서, 그것은 학생의 인생 발전과 경력 설계에 대한 수요를 만족시키고, 대학 교육의 시종일관 관통하여, 이전의 취업지도의 부족을 보완할 뿐만 아니라, 대학생의 사상 정치 교육 체계를 풍부하게 한다. 취업지도의 이론 연구와 실천 운영을 강화하다. 고교는 사회 발전에 적응하는 취업지도 체계를 구축하고, 완전한 취업지도 목표와 지도 내용을 확립하고, 효과적인 취업지도 방법과 수단을 형성하고, 점차 대학 전체에 취업지도를 관통하고, 취업지도와 동시에 학생의 생명교육을 추진해야 한다. 자질교육에 대한 학생들의 정체성과 적극성을 높이다.
(5) 자영업은 시대의 요구이자 우리나라 고교 졸업자 취업제도 개혁의 방향이며 대학생 취업지도에도 더 높은 요구를 하고 있다. 사람을 물고기로 가르치는 것보다 사람을 어획하는 것이 낫다. 유네스코에 따르면 배운' 제 3 여권' 은 창업능력이다. 대학생 창업교육을 중시하고 대학 교과 과정에서 정규화하고 제도화하는 것은 이미 우리나라 고등교육의 추세가 되었다.
창업교육은 다양한 이용 가능한 교육 방식을 통해 창업자의 창업의식, 창업사고, 창업 기술 등 종합적인 자질을 배양하여 결국 교육받은 사람들에게 어느 정도의 창업능력을 갖추게 하는 시스템 공학이다. 창업교육은 학생 취업관념의 변화에 주목하고, 수동적인 취업관념에서 주동적인 창업관념으로, 학생들이 창업을 직업선택으로 삼고, 자신의 전문기술과 흥미를 결합하여 자신의 기대가치를 창출하도록 장려해야 한다. 자영업은 개인이 주관적인 능동성을 발휘해 취업 문제를 해결하는 중요한 형식이다. 현재 상하이는 대학생 창업훈련 시범 방안을 내놓았고, 처음으로 대졸 졸업생을 위한 상해 창업교육 훈련 센터를 설립했다. 창업 교육 프로그램에는 입문 교육, 실습 및 창업 교육, 맞춤형 상담 및 개업 후속 지원이 포함됩니다. 대학생 창업 훈련 정부 보조금은 노동보장부가 자질이 있는 창업 훈련 기관에 의뢰하여 실시한다. 창업에 관심이 있는 대학생은 먼저 양성한 다음 창업 실천을 할 수 있다. 졸업 후 자영업을 하는 학생은 소수에 불과하지만 대학 기간 동안 모든 대학생들에 대한 체계적인 창업교육과 창업훈련이 필요하다. 창업 능력과 자질을 키우고, 창업의식을 강화하고, 미래 생활에서 자영업을 하고, 사업을 시작할 수 있도록 준비해야 한다. 지난해 초 장쑤 대학은 학생 창업학원을 설립했다. 우한 대학도 학생 휴학 창업 허용, 대학생 창업기금 설립, 전문가 교수 편성 창업과정 교재 편성, 모든 학부생을 위한' 창업과정' 추가, 능력 있는 학생을' 사장' 으로 교육한다고 발표했다. 졸업생의 자영업정책에 대한 연구, 자영업의 가능성과 자질 요구, 자영업의 실시 경로와 발전 추세, 졸업생의 자영업에 대한 지도 역시 고교가 연구를 강화해야 할 과제다.
대학생 취업 문제의 해결은 경제 발전에 달려 있고, 체제 개혁과 관념 쇄신에 달려 있다. 정부, 사회, 학교, 학생 자체를 포괄하며 정부, 고교, 사회, 졸업생 자체의 공동 노력이 필요하다.