1 학년 국어' 어느 집이 가장 아름다운가' 교안 1 교육목표:
1, 8 개의 새 단어를 알 수 있고, 2 개의 부수' 광폭, 학습' 을 알 수 있다. 두 개의 새로운 단어' 문, 달' 을 쓸 수 있다.
2. 본문을 처음 읽고, 본문의 대의를 이해하고, 본문의 첫 문장을 이해하고, 중복의 역할을 초보적으로 이해하다.
교육 과정:
첫째, 주제를 밝히고 새로운 수업을 소개하십시오.
1, 코스웨어 데모: 하우스, 발음이 정확하다.
2. 전시: a () 집, 새로운 단어' 왼쪽' 을 배우고, 광자를 알고, 집 외에 또 무엇이 있습니까?
3. 집 그림 보이기:
1) 오두막, 고층 건물, 성 등을 전시한다.
2) 몇 채의 집이 있는지 세어봐? (전시: 새로운 마을과 문장: 방 1 개, 방 2 개, 방 3 개, 방 4 개)
4. 전시 제목: 새집이 이렇게 많아서 우리는 모두 셀 수 없다. 이 수업에서는 함께 새 집을 세고 제목을 보여 주자: 어느 집이 가장 예쁜가?
5. 맞춤법 주제의 이름을 지정합니다.
6. 새로운 단어 배우기:
1) 짬이 나면 새로운 단어를 배우고 어떻게 기억하는지 생각해 보세요.
2) 교환 학습 새로운 단어:
A 미: "밝은" 단어에주의를 기울이고 부드럽게 읽으십시오.
B 어디: 나는' 입' 이라는 글자를 안다. 여기서' 입' 이라는 단어는 말을 의미한다. 모르기 때문에, 입만 열면 다른 사람에게 물어본다.
제목 C' 어느 집이 가장 예쁜가' 는 질문문이기 때문에 질문문의 어조를 봐야 한다.
어디서 물어 보는 법을 배울 수 있습니까? 선생님 시범: 봐, 어느 아이가 먼저 손을 들어? 이름설
둘째, 본문을 처음 읽고, 주요 사상을 이해한다
모든 새 집 중에서 어느 집이 가장 아름답습니까? 우리 함께 이 아름다운 마을을 살펴보고, 그곳의 새 집을 세고, 네가 무엇을 보았는지 말해 보자.
삽화를 관찰하고 말하다. (그림 표시)
(1) 어떤 그림이 있나요? 멀리서 가까이서 관찰하고, 성을 지명하여 말하고, 평론하고, 짝꿍이 서로 이야기를 나누다.
(2) 이 집들 중 어느 집이 가장 아름답습니까? 초등학교 집이 제일 예뻐요.
2. 이렇게 아름다운 마을은 책에서 동요로 쓰여졌다. 먼저 선생님의 독서를 듣다.
3. 한어병음을 이용하여 스스로 본문을 읽는 연습을 하고 본문을 잘 읽는다.
4. 본문에서 어느 집이 제일 예쁜가요? 소통: (많은 아름다운 집 중 가장 아름다운 것은 초등학교당) 초등학교당이란 무엇입니까? 그래, 이렇게 많은 집들, 우리 초등학교당이 제일 예쁘다!
셋째, 텍스트의 첫 번째 문장을주의 깊게 읽으십시오.
1, 우리 먼저 첫 문장을 배우고, 1 문장을 세 번 크게 읽고, 세 개의 새 단어를 동그라미로 그려서 좋은 방법을 생각해 기억하자.
2. 3 개의 새 단어를 배운다: 이름으로 새 단어를 읽고, 연독한다, 글리프를 교환하고, 혈 접두사와 월말을 알아본다.
3, 의사 소통, 결합:
1) 누가 새 집을 세고 첫 문장을 읽습니까? 이름으로 읽다.
이것은 새 집이다. 누가 다시 읽을까?
3) 책을 읽고, 책을 읽고, 새 집이 어떤 것인지 아십니까? 겹친 글자를 읽으면 신기하고 아름다운 것을 느낄 수 있다.
"청와" 는 무슨 뜻인가요? 본문의 삽화에서 지붕의 기와를 찾아 주세요. 어떤 집이' 백벽' 이 될 수 있습니까? 벽의 색깔이 하얗고 새로 지은 집이다.
집의' 넓은 문 큰 창문' 은 무슨 뜻입니까? 집이 높고 커서 방이 밝다.
타일은 녹색이고, 벽은 흰색이고, 문은 넓고, 창문은 크다. 너는 그것들을 읽을 수 있니? 소리내어 읽다
("녹색" 과 "흰색" 은 타일의 색상이 매우 녹색이라는 것을 의미합니다. ) 을 참조하십시오
(4) 선생님의 설명: 겹이 글자를 써서 묘사한 것을 좀 더 형상적으로 읽게 하라. 이 기교를 좀 배워보자. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (전시 코스웨어)
얼마나 많은 겹치는 단어를 말할 수 있습니까: 녹색 ...
B 당신은 평소에 본 것과 함께 이런 문구를 몇 개 말할 수 있습니까? (코스웨어)
예: 백벽 () 산맥 () 강 () 토끼 () ()
이 집들은 예쁘고 새롭다. 아이들은 새로 지은 집을 세어볼 때 어떤 느낌이 드나요? 이해하시나요? 낭독을 지도하다. (무료 독서, 개인 독서, 경쟁 독서, 읽고 싶다, 문구 읽기: 녹색 타일, 흰색 벽, 넓은 문, 큰 창)
방 한 칸, 방 두 칸,
녹색/타일, 흰색/벽,
넓은 문/창.
6) 요약: 지금, 우리 농촌의 면모가 많이 변해서 농민들은 강소강만이 그렇게 많은 새 집을 지을 수 있다.
넷째, 새로운 단어를 검토하십시오:
이름으로 읽음, 기차로 읽음
다섯째, 글쓰기 안내:
1, 문, 월, 새 단어를 제시하고 낭독하며 빈 획을 쓴다.
2. 선생님이 쓰고, 학생이 본선과에 따라 하고, 무슨 말을 해서 모두에게 주의를 환기시키는가?
3, 학생과 쓰기, 교사 투어 가이드
4. 의견. "좋은 것과 나쁜 것"
방과 후 숙제: 우리 학교를 관찰하고 칭찬하십시오.
1 학년 언어 "어느 집이 가장 예쁜가" 수업 계획 2 코스웨어 목표
1. 인식 12 새로운 단어, 4 단어를 쓸 수 있습니다.
2. 본문을 정확하고 유창하게 낭독하고 본문을 암송합니다.
본문 내용을 이해하고 농촌의 변화를 느끼다.
교학의 중점은 12 단어를 이해하고 4 단어를 쓸 수 있다는 것이다.
교학난점은 정확하고 유창하게 본문을 낭독하고 본문을 암송한다.
교학 준비 교수벽 차트.
교육 과정
첫째, 주체를 자극하고 동기를 유발한다
동요를 틀고, 학생들이 음악을 따라 움직이게 하고, 노래하게 하다.
시골의 독특한 건물과 도시의 웅장한 건축물을 전시하여 학생들이 감상할 수 있게 하다.
[멀티미디어를 이용하여 교과 과정 자원의 개발 활용을 강화하고, 학생들이 세상을 볼 수 있게 하고, 학생들이 사회를 관찰하도록 고무시킨다]
둘째, 충분히 이해하고 적절히 이해해야 한다
1. 학생들은 자신이 좋아하는 독서 방법을 선택하여 본문을 배우고, 새 단어 란에 새 단어를 동그라미로 그려달라고 요구했다. 새 단어가 포함된 단어와 문장을 읽다. 음악을 동시에 틀어 편안하고 즐거운 학습 분위기를 조성한다. 채택된 학습 방법은 짝꿍 읽기, 개별 읽기, 기차 읽기, 안내 읽기 등이 될 수 있다. 물론 반마다 다를 수 있고, 주로 모든 학생들을 돌볼 수 있다.
2. 중점 문장 독서지도. 학생들은 자발적으로 소리내어 읽고, 교사와 학생 간의 상호 작용,
학생들에게 느낄 수 있는 충분한 시간을 주다.
셋째, 적극적인 학습, 인식 제고
1. 네 마음 속의 아름다운 집에 대해 이야기한 후, 본문에 있는 집에 관한 문장을 찾아 본문의 문장형을 모방하여 구어를 연습한다.
2. 통상적인 문제형을 모방하여 창조적으로 연습을 준비한다.
넷째, 발전의 주체, 발전과 확장
1 .. 본문을 다시 한 번 읽고 연기를 보여주세요. 학생들에게 충분한 준비 시간을 준 후, 코스웨어 앞의 사진, 가이드를 배우는 방식, 시를 곁들여, 말하라, 하라. (존 F. 케네디, 공부명언)
2. 시를 다 배웠는데 무슨 의문점이 있습니까? 교사와 학생 간의 공조를 통해 난제를 해결하다.
우리의 아름다운 캠퍼스를 직접 분장하여 교묘한 방안을 생각해냈다. 짝꿍이 서로 토론하거나, 조별 합작을 하거나, 집에 돌아온 후 부모님과 토론하다. 방법은 캠퍼스를 미화하는 것이다: 페인트, 세안, 스와이프, 간판, 간호학교 소위사, 누가 미교 소달인 등.
5. 반 총결산: 이 시는 개혁개방 이후 농촌 면모의 만족스러운 변화를 반영하며 교육에 대한 정부의 중시를 반영한다.
여섯째, 칠판 디자인
1 학년 국어' 어느 집이 가장 아름다운가' 제 3 과 (1) 지도를 보고 새로운 농촌의 아름다운 경치를 느끼다.
본문의 삽화를 보고 이 작은 마을에 어떤 아름다움이 있는지, 어느 방이 가장 아름다운지 알려주세요.
(b) 텍스트를 읽기 시작하고 새로운 단어를 배웁니다.
학생들은 병음으로 본문을 읽고, 생자를 그리고, 독학생자 발음, 기억 서체, 선생님이 독학 상황을 점검한다.
(3) 본문을 낭독하고 본문의 언어의 아름다움을 느끼다.
1. 본문을 읽을 때 학생들은 자신이 좋아하는 문장이나 단어를 표기하여 몇 번 반복해서 읽을 수 있다.
2. 학생들이 자신이 좋아하는 형식으로 시, 단체 공연, 교류, 평론을 낭송하게 한다.
(d) 본문을 익히고 암송을 연습한다.
(5) 복습하여 새 단어를 공고히 하다.
(VI) 글쓰기를 지도하다
(7) 방과 후 연습 "읽기 및 말하기" 완료
㈧ 활동 확대
"우리 학교가 가장 예쁘다", "우리 마을이 가장 예쁘다 ..." 또는 "우리 공동체가 가장 예쁘다 ..." 라는 주제로 말하기 연습을 한다.
2. 그림을 그리고 말하고, 생각을 넓히다.
상상의' 아름다운 초등학교 홀' 을 그려주세요. 실물 프로젝터에 당신의 작품을 전시하고, 당신이 상상하는' 아름다운 초등학교 홀' 을 소개합니다.
1 학년 언어 "어느 집이 가장 아름다운가" 수업 계획 4 1, 교육 요구 사항
1? 12 새로운 단어를 알아본다. 나는 네 글자, 즉 아들, 문, 월을 쓸 것이다. 두 펜, 네 부분, 폭, 가구, 시체를 알고 있다.
2? 본문을 정확하고 유창하게 낭독하다. 본문을 암송하다.
3? 본문 내용을 이해하고 개혁 개방 이후 농촌의 변화가 매우 크다는 것을 인식하다. 농민들은 많은 새 집을 지었는데, 가장 아름다운 집은 초등학교 강당이다.
둘째, 교과서 설명
이 수업은 시 한 수이다. 전문에는 네 마디 말이 있다. 첫 번째 문장은 주로 새 집의 수와 어떤 것인가에 관한 것이다. 두 번째 말은 새집이 많고, 앞집 뒤의 녹화 상황에 초점을 맞추고 있다는 것을 더 설명한다. 한 번 묻고 서너 마디 대답하여 초등학교의 집이 가장 아름답다고 지적하다.
이 시의 내용과 언어는 어린이 생활의 실제에 가깝고, 겹이 겹친 글자와 숫자의 사용은 이 시를 리드미컬하게 읽게 한다.
교육의 중점은 새로운 단어를 배우고 본문을 낭독함으로써 초등학생의 즐거운 심정을 체험하는 것이다.
셋째, 교수 제안
(a) 수업 전 준비
1? 책 삽화와 일치하는 벽 차트 또는 슬라이드를 그립니다.
2? 수업 전에 학생들이 캠퍼스를 관찰하도록 안배하다.
(2) 읽기 및 쓰기
1 읽을 수 있음
학생들에게 본문을 처음 읽을 때, 이번 수업의 새 단어를 스케치하고 병음을 이용하여 정확하게 발음하도록 요구하다. 그런 다음 기차를 타고, 작은 선생님이 되고, 친구를 찾고 (새 단어에 상응하는 음절을 찾음), 사과를 따는 등 다양한 게임 형식으로 학생들에게 글리프를 초보적으로 인식하고 정확하게 발음할 수 있도록 한다. 어느 쪽, 좌석, 방, 조명, 파란색, 창문, 향기의 발음에 초점을 맞추세요.
서체 교육에서는 학생들이 머리를 써서 익숙한 글자에 옆을 더하고 옆을 치우는 등 기억하기 쉬운 방법으로 서체를 식별하고 기억하도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언)
빛과 시체는 이 수업의 새로운 면이다. 쌀과 비교하다 시체는 집주인과 비교해야 한다.
2 쓰기
이 수업에는 획이 비교적 적기 때문에, 학생들은 전자격의 글자를 관찰하여 이 네 글자를 쓸 때 무엇을 주의해야 하는지 말할 수 있으며, 선생님은 중점적으로 힌트를 제시할 것이다. 글을 쓰기 전에 학생들에게 새로운 획을 알게 하다. 수직 중심선에 쓰기를 강조하다. 글을 쓸 때, 학생들이 결합하도록 고무하다.
비교해 보면, 학생들에게 점수가 한 번 이상 가로가 아니라는 것을 알게 한다. 또 학생들에게 문을 먼저 써야 하고, 달의 첫 획은 세로로 그려야 한다는 것을 상기시켜야 한다.
(3) 단어와 구
교학에서 괘도나 슬라이드의 역할을 충분히 발휘하여 학생들이 단어의 뜻을 이해하도록 도와야 한다. 방 한 칸과 방 두 칸은 새 집을 세는 것을 가리킨다. 즉, 새 집이 많다는 뜻이다. 청와백벽은 타일이 녹색이고 벽이 하얗다는 뜻이다.
이것은 색깔의 칭찬이다. 이 집은 매우 아름답다. 넓은 문 큰 창은 바로 넓은 문 큰 창이다. 넓고 밝은 집에 대한 구조적 보완책이다. 삼방 사방은 신혼집의 연속이다. 집 앞에는 꽃과 과일이 있고, 집 뒤에는 나무가 있는데, 이는 새 집 주변에 꽃이 있고 나무가 있어 환경이 아름답다는 것을 나타낸다. 질문하고 마지막 두 문장에 답하십시오. 세 번째 음을 세어 가장 두드러진 것을 나타낸다. 농촌에 새로 지은 집에서는 초등학교가 가장 아름답다. 학생들이 문장의 의미를 이해하도록 지도할 때, 국가와 농민이 아이들에 관심이 있다는 것을 학생들에게 알려줘야 하기 때문에 초등학교가 예쁘게 지어졌다.
(4) 낭독하고 외운다
이 시는 앙과 운율이 맞기 때문에 읽을 때 운율을 읽어야 한다. 문제의 어조에 주의를 기울이고, 학생들이 읽으면서 생각하도록 격려하여 본문에 대한 이해를 깊게하고, 자연스럽게 새 집을 찬양하는 기쁨을 표현하였다.
학생들이 독서에 익숙한 기초 위에서 학생들이 경전을 인용하여 암송하도록 지도하다. 선생님은 첫 줄을 읽고, 학생은 두 번째와 세 줄을 외운다. 선생님은 네 번째 줄을 읽고, 학생들은 대여섯 줄을 외운다. 선생님은 일곱 번째 줄을 읽고, 학생은 여덟 번째 줄을 외운다. 그런 다음 학생들은 낮은 소리로 자유롭게 암송하고, 서로 같은 자리에 앉았고, 마지막으로 출석을 외웠다.
㈤ 실천 활동
1? 학생들에게 수업 후에 겹치는 단어를 읽게 하다. 그런 다음 누가 더 많은 단어를 접는 지 확인하기 위해 게임을 개최하십시오. 호, 파란색, 밝은 색상, 빨간색, 긴 막대, 사각형 등. 그런 다음 선생님은 학생들에게 단어 조합을 하고 친구를 찾도록 카드를 보냈다. 예를 들어, 한 학생이 카드를 들고 연단에 가서 내가 건물이라고 말했다. 내 친구는 어디에 있습니까? 또 다른 학생이 연단에서 높은 카드를 들고 말했다: 너의 친구가 왔다. 동시에 고층 빌딩이 한데 어우러져 모두들 함께 고층 건물을 읽는다.
2? 학생들의 캠퍼스 관찰에 따르면 우리 학교 찬양을 주제로 한 강연대회가 열렸다. 먼저 조별 경기를 한 후에 각 조의 선출대표가 반에서 발언한다.
㈥ 교육 시간
본 과정은 23 개 세션 내에 완료할 수 있습니다.
넷째, 교수 설계 예
(1) 흥미를 불러일으키다.
학생들에게 벽 차트 또는 슬라이드를 보고 작은 산촌의 아름다운 경치를 관찰하고 감상하게 하다. 토론:
1 .. 그림에 어떤 집이 그려져 있나요? * * * 몇 자리입니까?
2. 그림에 또 무엇이 그려져 있습니까?
3. 어느 집이 제일 예쁜가요? 왜 그것이 가장 아름답다고 말합니까?
(2) 본문을 처음 읽는다.
학생들은 병음의 도움으로 본문을 부드럽게 낭독한 후, 그들의 자독 (정확하고 유창하게 소리내어 읽음) 을 점검한다.
(3) 본문을 다시 읽어 학생들이 이해하지 못하는 문제를 제기하도록 영감을 준다.
(4) 중점과 난점을 결합하고, 단어의 의미를 이해하고, 독서를 지도한다.
(5) 본문을 익히고, 감정으로 읽고, 암기 연습을 한다.
(6) 복습하여 새 단어를 공고히 하다.
(7) 단어를 접는 연습을 하고, 문자 게임을 하며 친구를 찾는다.
(8) 논자격으로 학생들의 글쓰기를 지도하다.
1 학년 언어 "어느 집이 가장 아름다운가" 수업 계획 5 교육 목표:
1. 12 새로운 단어를 알아본다. 나는' 음악, 아들, 문, 월' 이라는 네 글자와' 빛, 눈' 이라는 두 편의 옆부를 쓸 줄 안다.
2. 본문을 정확하고 유창하게 낭독한다.
3. 본문 내용을 이해하고, 새로운 농촌의 아름다움을 느끼고, 즐거움을 느낀다.
강의 중점 사항: 새 단어를 알고 소리내어 읽는 연습을 한다.
교육의 어려움: 텍스트를 잘 읽고 감정을 느껴보십시오.
수업 전 준비: 관련 컴퓨터 코스웨어와 사진, 새 단어 카드, 느긋한 음악.
교육 과정:
먼저 코스웨어 도입을 보고, 새로운 농촌의 아름다움을 느끼다
1. 설정: (코스웨어 데모 초대장)
보세요, 이게 뭐죠? 이것은 새 농촌의 초청장이니, 여러분을 참관하도록 초청합니다. 가고 싶어? 우리 곧 시작할까요? (코스웨어 재생)
2. 눈을 반짝이며 관찰하세요. 뭐가 보여요?
3. 학생들에게 일정한 순서로 관찰하도록 지도하고, 화면 위의 경물을 말하라. 먼 곳에는 언덕, 집, 농지, 나무가 있고, 근처에는 과일나무, 초등학교, 강, 오리가 있다.
이렇게 많은 집을 너는 어느 집이 제일 예쁘다고 생각하니?
둘째, 본문을 처음 읽고 새로운 단어를 배운다
1, 선생님은 본문을 시범적으로 읽으셨다. 이렇게 아름다운 경치를 보고 똑똑한 친구가 동요를 한 곡 붙였다. 듣고 싶어? 66 면 책을 펴서 선생님의 강의를 들어보세요!
2. 자, 당신이 좋아하는 방식으로 본문을 직접 읽어 보세요. 네가 모르는 단어를 표시해라. 병음 인형으로 몇 번 읽어 주세요.
3. 아이들에게 자신이 가장 좋다고 생각하는 단어와 문장을 낭독하게 하고, 다른 아이들은 그것들을 평론하게 한다. (3 병음절 9 개와 경음절 4 개를 지도하는 올바른 독법)
4. 병음이 있는 새 단어 카드를 보여주세요. 누가 작은 선생님이 되고, 단어를 외우는 방법이나 주목할만한 것을 말씀해 주시겠습니까?
5. 병음으로 이름으로 읽어요, 기차가 읽어요. 병음 없이 남녀 경쟁에서 읽다.
6, 그룹 협력 지식:
(1) 누군지 맞춰봐?
(2) 신부 장관
(3) 장관을 바꾸는 등.
7. 문해력 확대 방법: 사실 우리는 생활 속에서 매일 단어를 볼 수 있다. 예를 들면 TV 나 상점에서 볼 수 있다. 너는 아직도 어디에서 이 글자들을 본 적이 있니?
8. 교사는 학생 교류를 조직하여 새 단어를 공고히 한다.
셋째, 텍스트를 읽고 텍스트의 언어 아름다움을 느껴보십시오.
1, 학생 스스로 본문을 읽고, 본문에 몇 문장이 있는지, 어느 것을 가장 좋아하는지, 표시를 한다.
2. 큰 소리로 낭독하고 소통한다: 너는 어떤 말을 가장 좋아하니, 왜?
첫 번째 문장:
(1) 학생들이 좋아하는 이유를 말하자 교사는 코스웨어를 시연해' 청와백벽 넓은 문창' 이라는 말을 사물과 연결시켜 학생들이 사물을 이해하는 데 도움을 주었다. (또한 학생들에게 이유를 설명한 후 본문 삽화에 나오는 단어를 연결하게 할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈프리, 독서명언) ) 을 참조하십시오
(2) 단어를 바꿔 시를 읽는다. 대조를 통해 학생들에게' 큰 창문, 넓은 문, 청와백벽' 을' 큰 창문, 넓은 문, 청와백벽' 으로 바꾸면 어떨까?
(3) 지도 낭독: 이렇게 아름답고 넓은 집에서 낭독할 때 누가 그를 칭찬할 수 있습니까?
두 번째 문장:
(1) 학생이 좋아하는 이유를 말한 후 삽화에서' 앞집 뒤' 의 위치를 지적해 주세요.
(2) 집 주변의 환경이 아름답습니까? 아름다움은 어디에 있습니까? 학생들에게' 줄지어 늘어선 꽃, 과일, 나무' 라는 단어를 연결하도록 지도하다.
(3) 교사와 학생들은 함께 낭독을 상상하며 새 집에 대한 칭찬을 주의 깊게 읽는다.
세 번째와 네 번째 문장:
(1) 세 번째와 네 번째 문장을 읽도록 지도한다.
조용히 이 두 문장을 읽고, 세 번째 문장이 어떤 구두점인지 주의하고, 어떻게 읽을지 생각해 보세요.
(2) 학생 몇 명을 읽어 주세요.
③ 교사는 학생들에게 문제의 말투를 읽도록 지도한다.
선생님이 물었다: 어느 집이 제일 예쁜가요? 학생이 대답했다: 우리 초등학교 강당이다. (학생들에게 자랑스러운 말투를 읽도록 지도하다)
(2) 왜 우리 초등학교 강당이 가장 아름다운가요? (학생 토론 구성)
(3) 감정을 가지고 시를 읽다: 자유롭게 읽고, 교사와 학생이 읽고, 음악을 가지고 읽는다 ...
넷째, 새로운 단어를 쓴다
1, 새로운 단어 "음악, 아들, 문, 달" 을 알아본다.
2. 글리프를 분석하고 새 획' 갈고리 후크' 를 기억하세요.
"다" 와 "자" 의 차이와 "문" 과 "달" 의 필순을 말하다.
2 선생님의 책을 따라가다.
학생들에게 글을 쓸 때 어떤 획을 제대로 설정하기가 어렵다고 이야기하게 하다.
3. 선생님은 칠판에 글을 시연하고 코스웨어는 획 순서를 보여줍니다.
4. 학생들은 글을 쓸 때 상기시켜야 할 것에 대해 이야기합니다.
5. 새 단어를 씁니다.
6. 학생이 쓴 글자를 칠판에 가져와서 학생들에게 평론하게 한다.
다섯째, 숙제 (하나 선택)
1. 오늘 우리는 새 농촌의 아름다운 풍경을 견학하고 동요를 배웠다. 집에 돌아오자, 우리는 동요로 이렇게 아름다운 곳을 그려서, 엄마와 아빠도 감상할 수 있게 해 줄래?
우리도 시인이 되어 동네 환경미를 자랑한다.