친자 활동 요약 1 20xx 6 월 9 일 오후 2 시 30 분, xx 유치원 친자 활동 성대하게 개막. "나는 건강하고 행복하다" 는 원칙에 따라 치열한 경기에서 아이들의 몸은 단련되었고, 아이들의 심정은 재미있는 게임에서 즐거움을 얻었다. 부모-자녀 스포츠 게임은 부모-자녀 관계를 강화할 수 있을 뿐만 아니라 부모들에게 아이의 신체 발육 상태를 알려 줄 수 있다. 아이는 성공을 거두고, 부모는 동취를 수확한다. 선생님들도 성취감을 얻었다. 이제 이 친자 확인 활동을 요약해 보겠습니다.
첫째, 학부모와 아이들이 함께 참여하고, 즐거움을 경험하고, 몸을 단련한다.
처음부터 교사, 학부모, 아이들은 모두 자발적으로 이 친자 활동을 환영하고 일치했다. 각 반의 아이와 학부모의 입학률과 출석률이 모두 높다. 선생님이 운동회의 규칙과 방법을 설명하고 사회자의 해설 입장, 각종 친자운동회에 이르기까지 학부모, 교사, 아이의 얼굴에는 행복한 웃음이 넘쳐나고 있다.
둘째, 정말로 아이들에게 운동의 즐거움을 경험하게 한다.
"작은 운동선수" 든 "학부모 운동선수" 든, 걸음걸이가 단정하고, 구호가 우렁차고, 활발하고 자신감 있고, 투지가 뛰어나며, 학부모와 아이의 주동성을 최고점으로 끌어올렸다. "풍선을 밟는다" 는 게임은 아이들이 성공의 즐거움을 시도하고 친자 간의 감정을 증진시킬 수 있게 해준다. (조지 버나드 쇼, 가족명언) 부모-자녀 게임' 큰 발의 작은 발' 은 재미있을 뿐만 아니라, 부모-자녀 간의 암묵적인 이해도 반영하며, 부모들은 즐기고 있다. 부모-자녀 게임' 캥거루 릴레이' 와' 게 포수' 에서 아이와 학부모가 힘을 합쳐 승리를 쟁취하고, 승리한 아이와 학부모는 큰 소리로 환호하며, 실패한 아이와 학부모는 낙담하지 않고 서로 격려했다. 친자 놀이의 현장은 매우 시끌벅적해서, 모두들 최선을 다해 자신의 팀을 위해 한 점을 더 따려고 한다. 어른과 아이들이 모두 즐겁게 놀았다.
셋째, 활동 조직이 치밀하고 계획이 성공적이다.
행사가 순조롭게 진행될 수 있도록 선생님들은 수업활동에 필요한 소품을 미리 정성껏 준비했고, 선생님들도 명확한 분업과 책임을 가지고 있다. 행사 코너는 디자인이 치밀하고, 장소 배치가 합리적이며, 행사가 순조롭게 진행되어 학부모들의 호평을 받았다.
이것들은 모두 친자 활동 성공의 장점이지만, 다음과 같은 단점도 있다.
1 .. 어떤 게임의 소품은 더 풍부하고 예뻐야 아이들의 흥미를 끌 수 있다.
2. 진행자는 현장 해설능력을 높여 운동회의 분위기를 더욱 활발하게 해야 한다.
3. 부장급 부장은 인사 조직 방면에서 좀 더 사려 깊어야 한다. 예를 들면 증명서 발급과 같다. 다른 선생님들이 배치하도록 하는 것은 적절하지 않다.
이 친자 활동의 순조로운 전개는 학부모의 협조를 빼놓을 수 없다. 그들이 적극적으로 협조하고 열심히 일하는 것은 우리 선생님을 매우 기쁘게 한다. 학부모들도 개인 자원을 충분히 발휘하여 우리 운동회를 돕는다. 부모님의 지지와 협조로 우리 운동회가 이렇게 멋지고 성공적일 것이다. 이번 운동회는 아이들에게 자신을 보여줄 기회를 주었다. 운동회에서 아이들은 경기의 의미를 깨닫고, 견지하는 법을 배웠고, 다른 사람을 응원하는 법을 배웠다.
부모-자녀 활동은 끝났지만 운동회의 화면과 시끌벅적한 분위기는 여전히 기억에 생생하다. 이번 행사에서 아이는 그의 성공을 거두고, 학부모는 그의 순수함을 수확했다. 이번 행사를 통해 선생님도 성취감을 얻었다. 이런 햇빛이 즐거운 친자 관계는 정말 나를 잊을 수 없게 한다!
부모-자녀 활동 요약 2 자녀가 대담하고 자유롭고 창조적으로 자신의 감정을 표현하도록 격려하기 위해 부모-자녀 활동의 즐거움을 충분히 느끼고 좋은 경험을 얻을 수 있습니다. 신화실험유치원 유영 4 반은 친자 도예 행사를 열었다. 반 전체 학부모와 아이들이 모두 이번 행사에 적극적으로 참여하여 우리는 도예 선생님을 현장 지도로 초청했다.
수술 전에 도예 선생님은 도기의 출처와 도기를 만드는 과정을 설명해 줄 것이다. 그리고 도예 선생님은 시범을 보이면서 제작 요점을 설명해 주셨다. 학부모들은 정신을 집중하여 설명을 듣고, 아이들은 선생님의 손에 묻은 흙이 컵이 되는 것을 신기하게 바라보았다. 이 도예 수업에서 학부모와 아이들은 자유롭게 놀다가 진흙으로 자신이 좋아하는 물건을 짜내는 것을 상상한다. 처음에는 모든 아이들이 손에 묻은 진흙으로 시작하는 것을 두려워했다. 그들은 보통 집에서 고무를 가지고 놀지만, 그들은 진짜 진흙을 가지고 놀지 않는다. 마침내 부모님의 지도 아래 천천히 스스로 착수하기 시작했다! 작품을 완성한 후 아이들은 즐겁게 자신의 도자기 작품을 가리키며 선생님과 동료에게 묘사해 자신의 작품을 마음껏 이야기했다.
진흙을 가지고 놀면서 아이들의 창조적 잠재력을 개발하여 도예 예술에 대한 아이들의 심미 흥미와 능력을 자극한다. 아이가 중학교, 학습, 상상력 날개를 충분히 펼쳤다. 아이들과 진흙을 가지고 노는 과정에서 부모들은 어린 시절로 돌아간 듯 아이와 진흙을 가지고 노는 즐거움을 충분히 느끼고 아이와 학부모 간의 감정을 더욱 높였다.
친자 활동 총결산 3 부는 지난 금요일' 2 대 3 혼령 친자 활동' 이 원만하게 막을 내렸다. 이번 행사의 주제는' 우리 같이 친구로 지내자, 재미있는 게임을 같이 하자' 입니다. 우리 활동의 목표는 게임에서 친자 간의 감정을 증진시키는 것이다. 혼령 활동을 통해 각 반의 아이들이 활동 중에 단결하여 협력하는 법을 배우게 하다. 이번 운동회에서 아이는 즐거움을 얻었고, 학부모는 순수함을 얻었고, 선생님은 경험과 성취감을 얻었다.
선생님과 아이들은 모두 이번 친자 활동을 위해 많은 노력을 기울였다. 처음으로 혼령 친자 놀이를 했기 때문에, 우리는 열심히 생각하고, 스스로 장난감을 만들고, 매일 아이를 데리고 오프닝 연습을 하는 것은 아이와 자신의 가장 좋은 면을 부모에게 보여주기 위해서이다. 행사 당일 선생님들은 자신의 최고면을 꺼내 학부모와 함께 게임을 했다. 그것은 학부모에게 유치원 활동의 성과와 선생님의 좋은 행동거지를 보여 주었다.
혼령을 더 잘 표현하기 위해, 우리는' 일제히 함께 타이어를 굴리는' 네 가지 게임을 설계했다.
쾌락샌드백',' 제신같이 드리블',' 즐겁게 주우느라 바쁘다' 등 게임에 추측 활동을 삽입했다. 학부모와 아이들이 적극적으로 협조하고, 규칙을 준수하며, 행사에서 풍채를 과시하다.
이번 친자 활동은 학부모들에게 서로 교류할 수 있는 기회를 주었다. 아이들은 협력하고, 견지하고, 다른 사람을 응원하는 법을 배웠다. 우리는 앞으로 더 많은 유사한 활동을 조직할 것이며, 앞으로의 행사에서 우리는 더 많은 것을 얻을 것이고, 아이와 학부모도 더 많은 것을 얻을 것이라고 믿는다.
친자 활동 요약 4 인생에는 두 번째 어린 시절이 없다. 어린 시절이 빨리 오고 가는 것도 빠르다. 성장 중인 아이는 그가 지금 필요로 하는 것을 당장 얻을 수 없다. 어떤 일은 앞으로 늦을 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 만약 그가 어린 시절에 충분한 음식과 좋은 보살핌을 받지 못한다면, 그는 우리가 그가 미래에 받아들일 것으로 기대하는 모든 것을 직면할 수 없을 것이다. 어린 시절 초기에 지능, 생리학, 인간관계를 발전시킬 기회가 없었다면 앞으로 이 아쉬움을 메우기가 어려웠을 것이다. 그는 가장 인상 깊었고, 공부하기를 갈망하고, 공부를 준비하는 순간은 더 이상 중시되지 않는다.
친직 교육은 실제 상황에서의 모범적 참여와 지도이며, 활동과 지도의 융합이다. 선생님, 학부모, 아이들이 함께 지내다가 구체적인 문제에 부딪히면 선생님이 제때에 도와주신다. 부모-자녀 활동에서 부모는 활동의 전달자이자 활동의 전달자이며, 자녀의 참여 열정을 자극하고, 자녀가 올바른 육아 관념과 방법을 얻을 수 있도록 하며, 아이와 함께 지내는 모든 순간에 통합되며, 결국 아이의 건강하고 조화로운 발전을 실현한다. 이런 발전은 포괄적이고 입체적이며 풍부하며, 이런 발전을 실현하는 것은 우리 친자 활동의 근본 목적이다.
전략 1: 육아교육 홍보를 잘하다.
1. 친자 학부모회를 열어 친자 활동의 목적과 의미, 학부모가 행사에서 해야 할 역할, 학부모의 협조와 주의가 필요한 사항을 소개한다. 게다가, 우리는 학부모들에게 우리 정원의 육아 교육 과정과 학교 운영 특색을 설명하고, 학부모들에게 협조해 달라고 간청했다. (윌리엄 셰익스피어, 육아, 육아, 육아, 육아, 육아)
2. 홍보 자료와 무료 상담 활동을 표적으로 배포하여 육아교육의 중요성을 더 많은 사람들에게 알리다.
친직교육은 사회에 있어서 새로운 명사이며, 친직교육의 발전과 보급은 우리와 우리 부모님에게 새로운 영역이다. 따라서, 우리는 많은 교육 정보 중에서 이 연령대의 어린이 발전에 적합한 정보를 선택하여, 원보 형식으로 학부모에게 배포하여, 학부모가 현재 아이를 교육하고 있는 데 필요한 몇 가지 문제를 타깃으로 이해할 수 있도록 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 또한 무료 상담 활동은 더 많은 부모들이 육아 교육이 무엇인지, 육아 교육에 대한 책임을 이해하는 데 도움이 될 수 있습니다.
전략 2: 인터뷰를 통해 학부모의 교육 관념을 이해하고 용도에 맞는 지도를 한다.
우리는 인터뷰를 통해 육아 교육에서 간병인에 대한 정보를 최대한 많이 얻는다. 35 명의 아기 간병인을 이해하면 자녀 교육에 대한 곤혹스러움을 볼 수 있고, 지도전략을 타깃으로 짜고, 학부모가 가능한 한 빨리 교육 수준을 높이고, 어린이 평생 교육의 기초교육을 위한 토대를 마련할 수 있도록 도와준다. 아이들과의 의견 차이를 어떻게 처리해야 하는지에 대해 이야기할 때, 우리의 대화는 이렇다. 비가 오는 어머니가 말했다. "나는 먼저 그녀를 무시하고, 그녀가 진정할 때까지 기다렸다가 그녀와 이치를 따질 것이다." 그녀는 겨우 세 살이다. 네가 그녀와 이치를 따지면 그녀는 알아들을 수 있니? "그녀는 이해하고 받아들일 수 있다. 나는 직접 말하는 것보다 더 효과적이라고 생각한다. 만약 그때 네가 그녀를 가르쳤다면, 그녀는 매우 예의를 차릴 것이고, 그녀를 받아들이지 않으면 울 것이다. 그런 다음, 나는 먼저 그녀를 무시하거나 이 일을 기다렸다가 천천히 그녀와 이치를 따졌다. " 나는 말했다: "당신은 아주 잘하고 있습니다. 너는 아이를 기다려야 한다, 아이는 출구가 있다. 아이가 기분이 가라앉으면 다시 도리를 따져라. " 이러한 대화는 학부모들이 자녀 교육에 어떤 성공적인 경험이 있는지, 개선해야 할 부분이 있는지 이해하는 데 도움이 되며, 따라서 과학 육아에 대한 자신감을 높일 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
전략 3: 학부모 교육 자원을 개발하여 교육 자원 통합을 실현하다.
1. 주변의 자원을 이용하여 학부모를 교육하여 학부모를 계발하다.
예를 들어, 한번은 건장하고 엄마와 구슬 게임을 한 적이 있다. 아기를 인도하는 과정에서, 어머니는 게임을 통해 이 장난감을 보는 방법 (예: 색깔, 수량, 수, 비교 등) 을 변화시켜 아기의 흥미를 오래 지속시켰다. 이런' 일물다놀이' 의 지도 방식은 학부모의 선진적인 교육 이념을 반영한다. 그래서 게임이 끝난 후, 선생님은 그 가족에게 다른 부모들에게 영감을 주는 시범을 보여 달라고 하셨습니다.
또한, 문제를 발견하고, 우리는 학부모를 토론에 참여시키고, 브레인스토밍을 하도록 초청했다. 예를 들어, 부모는 자녀가 교제 중에 얻어맞는 문제에 어떻게 대처해야 합니까? 어떤 부모들은 아이들이 서로 싸우는 것이 정상이라고 생각하는데, 어떻게 하면 아이를 때리지 못하게 할 수 있을까? 어떤 부모들은 아이가 맞을 때, 학부모가 제때에 제지하거나 해결을 도와야 한다고 생각한다. 또 다른 부모들은 아이와 이치를 따질 필요가 있다고 생각한다. 학부모들은 이런 현상에 대해 모두 자신의 견해를 발표했지만 아이가 싸우는 이유를 보지 못했다. 따라서, 교사는 부모가 자녀의 장난의 원인을 분석하도록 돕는다. 아마도 아이의 언어 발전이 동작 발전보다 늦거나, 아이가 싸우거나 떠드는 것만으로 문제를 해결할 수 있거나, 아이가 늘 어른이 불만을 느낄 때 장난으로 감정을 터뜨리는 것일 수 있다. 선생님과 학부모는 같은 문제에 대해 여러 가지 관점을 표명하여 학부모가 생리, 심리, 환경, 교육 등에서 분석하는 데 도움이 되며, 학부모가 아이의 주변에서 일어나는 일을 여러 각도에서 볼 수 있게 한다.
2. 수교 테마 경험 공유 교류회.
손으로 경험을 나누고 교류활동을 나누는 것은 내가 학부모와 인터뷰한 결과, 아이들을 교육하는 데 있어서 우리보다 훨씬 나은 경험이 많기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 경험명언) 그들의 경험은 자신의 시도를 통해 얻어지고 효과적이다. 그래서 우리는 이런 귀중한 경험을 더 많은 학부모에게 소개하고 학부모를 동원하여 교육에 참여해야 한다고 생각한다.
교육의 열정은 우리의 교육상의 부족을 메울 수 있다. 그래서 우리는 어떤 부모들은 아이를 존중하고, 아이와 동등하게 지낼 수 있고, 어떻게 아이의 의지력을 키울 수 있는지, 어떤 부모들은 아이를 교육하는 효과적인 사례를 기록할 것이다. 친자원의 모든 학부모들에게 소개하고, 앞으로 아이들을 교육할 때 계발과 본보기가 될 수 있게 해 주세요. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그에 더해, 교사와 학부모들은 자녀가 제멋대로 행동하는 것과 같은 성적인 문제들에 대해서도 토론합니다. 어떻게 해야 합니까? 아이가 외부인 앞에서 말을 듣지 않는 것은 아이의 체면을 위해서인가, 아니면 아이의 체면을 위해서인가. 학부모들은 각자 자신의 의견을 표명했고, 선생님도 어떻게 정서를 키우고, 아이의 감정과 감정에 관심을 갖는 것의 중요성을 설명하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 행사가 끝난 후 학부모들은 교사들과 교육의 몇 가지 문제를 탐구하고 과학 육아 경험을 나누겠다고 잇달아 밝혔다.
전략 4: 활동을 풍부하게하고 교육 환경을 확장하십시오.
1, 주변 곳곳에 교육-도보 느낌.
진학금 씨는 "자연은 우리의 최고의 선생님이고, 자연은 살아있는 교재로 가득 차 있고, 자연은 우리의 교과서다" 고 지적했다. 그래서 우리는 환경에 의해 만들어진 공간을 자연으로 확장했습니다. 우리는 정기적으로 아이들을 데리고 공원이나 공동체를 돌아다니며, 아이들의 타고난 호기심을 이용하여 만지고, 보고, 듣고, 듣고, 직접 경험을 통해 이 다채롭고 변화무쌍한 세상을 느끼도록 격려한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 친자 확인 수업을 조직하는 행사에서 우리는 조기 육아 교육을 지역사회에 자발적으로 보내고 아이와 학부모를 이끌고 위자공원을 참관했다. 놀기 전에, 우리는 세심한 준비를 하고, 상세한 응급계획을 제정하여, 아이와 학부모가 근심 없이 즐겁게 놀고, 자연 환경에서 교육을 느낄 수 있게 하였다. 동시에 선생님도 의식적으로 학부모가 주변의 교육 기회를 잡도록 도왔다. 공원으로 가는 길에 선생님은 작은 버섯들이 나무 뿌리에서 자라는 것을 발견하여 아이들에게 관찰하게 하고, 버섯의 모양을 관찰하고 만지게 했다. 이때 학부모들도 버섯이 어떻게 우산으로 자랐는지 보세요.
또 공원에 도착했을 때, 많은 꼬마가 새끼 오리를 보고 싶어했다. 우리 엄마는 우리 아이에게 먹을 것을 좀 가져다주고, 아이와 함께 호숫가에 가서 오리를 먹였다. 선생님은 오리를 먹이면서 아이들에게 오리의 소리를 배우게 하고 그들의 모습을 관찰하셨다. 그들이 해안에 도착했을 때, 선생님은 아이들에게 새끼 오리와 함께 걷는 법을 배우게 했다. 잠깐만요. 이 두 가지 작은 사례는 계획에서 예상하지 못했지만 자연환경에서 자연스럽게 발생했고, 선생님들은 교육의 시기를 제때에 파악해 학부모와 아이들이 무의식적으로 교육을 받게 했다. 교육활동의 공간은 고정된 유치원뿐만 아니라 환경의 교육자원을 충분히 발굴해 아이들이 진실하고 자연스러운 환경에서 자신에게 맞는 교육을 받을 수 있도록 해야 하며, 학부모들이 교육이 어디에나 있다는 것을 느끼게 해야 한다고 생각한다.
2. 교육이 당신 곁에 어디에나 있다고 느낍니다. 일상생활의 양성교육을 통합시킵니다.
부모-자녀 활동에서는 활동 중에 우리가 보는 것은 대부분 부모의 손이며, 아이의 손을 볼 수 있다 해도 부모의 손에 이끌리는 현상이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이런 현상은 우리를 걱정하게 한다: 아이의 손은 어디에 있는가? 아이의 타고난 활발한 손발은 부모의 기형적인 교육관념에 얽매여 있다. 부모는 아이가 실패할까 봐, 아이가 억울할까 봐, 아이가 실패할까 봐 두려운가? 많은 우려가 아이의 건전한 손을 위축시켜 아이가 제멋대로 하고 겁이 많고 나쁜 행동 습관이 있다. 이러한 상황에 대해 우리는 부모-자녀 활동의 내용과 지도 전략을 조정하고, 일상생활의 양성 교육을 우리의 부모-자녀 활동에 통합하고, 부모들이 일상생활에서 어떻게 아이를 감상하고, 어떻게 아이들에게 성공과 자신감을 제공할 수 있는지를 지도했다.
친자 확인 활동 중에 나는 효샤오의 어머니가 줄곧 효샤오의 손을 잡고 있는 것을 발견했다. 나는 그녀에게 물었다: "왜 샤오 자신이 그것을하도록 내버려 두지 않습니까? 클릭합니다 \ "나는 그가 잘 할 수 없다는 것을 두려워한다. 게다가 아이가 이렇게 작다고 해서 그는 할 수 없습니까? 클릭합니다 샤오샤오 엄마의 말을 듣고, 나는 우리 친자 활동의 내용이 합리적이고 포괄적인지 심사숙고하기 시작했다. 아이의 자의식과 자기관리 능력 배양도 우리 친자 활동에서 빼놓을 수 없는 내용이다. 그래서 우리는 주말 친자반의 활동시간을 원래 1 시간에서 2 시간으로 조정했습니다. 행사 내용은 생활능력과 자기관리 능력의 배양을 증가시켰다. 작은 의자를 옮기고, 장난감을 넣고, 손을 씻고, 식사를 하는 등. 이러한 활동을 통해 부모들은 아이의 작은 손을 해방시키고, 이러한 활동을 통해 부모들이 아이의 능력을 발견하고, 아이를 신뢰하고, 아이를 감상할 수 있게 한다. 학부모가 아이에게 가능한 한 많은 단련 기회를 주도록 지도하고, 점차 교육이 어디에나 있다는 것을 깨닫게 되었다.
3. 교육은 어디에나 있다고 느낍니다. 캠퍼스 실제에 입각하여 대대 소규모로 주제 활동을 전개합니다.
한 번의 야외 활동 과정에서 이런 장면이 발생했다. 친자 수업, 한, 등 어린이들이 날씬한 어린 남자아이를 둘러싸고 말을 했다. 나는 과거에 보았다. 원래, 한 (Han) 의 아이는 어린 소년에게 설탕 한 조각을 가져 갔고, 그 다음에 그를 미끄럼틀로 데려 가고 싶었습니다. 이때 어린 소년의 어머니가 말했다. "군군, 우리 같이 놀자." 나는 군군이 고개를 들어 그의 어머니를 바라보는 것을 보았는데, 마치 무슨 말을 하려고 하는 것 같았다. "당신의 아이는 평소에 누구와 함께 있습니까? 클릭합니다 나는 엄마에게 물었다. \ "나는 보통 그를 데리고, 거의 다른 사람들과 놀지 않는다. 나는 그를 친자반으로 데리고 가서 그를 명랑하게 했다. 그는 지금 낯선 사람을 만나는 것을 두려워한다. 클릭합니다 군군의 어머니의 말을 듣고 나는 재빨리 그녀에게 말했다. "군군은 내성적이고 겁이 많은 것 같다. 너는 그가 친구를 많이 접촉하고 다른 사람과 많이 사귀게 해야 한다. 지금 좋은 기회가 아닌가? " "너희들 몇 명이 동생을 데리고 미끄럼틀을 타러 가니, 그를 건드리지 않도록 조심해라." 이때 우리 반 아이들 몇 명이 군군과 함께 미끄럼틀로 달려갔다. 나의 보살핌 아래 그들은 미끄럼틀을 두 번 연주했다. 군군의 모습을 보고 군군의 어머니도 웃었다. 이 사건은 학부모가 친자반에 참가하는 목적에 대한 인터뷰와 선별을 불러일으켰다.
학부모와의 인터뷰에서 76% 의 학부모는 자녀가 배우자와 더 많이 접촉하기를 원했다. 매일 우리 원반 아이들은 친자반 아이들의' 파트너' 가 된다. 이 현상은 우리가 친자 활동에서' 작은 띠로 크게' 하는 활동을 시도하도록 고무시켰다. 한편, 부모들은 아이들이 자연 상태에서 다른 사람과의 상호 작용을 더 잘 관찰하고 이해할 수 있다. 한편, 학부모가 아이의 교제 파트너가 다양하다는 것을 깨달을 수도 있고,' 또래' 가 필요하고,' 나이 든' 파트너도 필수라는 것을 깨달을 수 있다. 전략 5: 친자 활동 중의 시범과 지도는 학부모를 겨냥한 것이다.
부모-자녀 활동에서는 학부모와 자녀에 대한 무작위 지도가 강화되어 유치원과 가정의 교육 내용과 형식이 시간과 공간에서 이동했다. 부모가 어렵지 않게 느낄 수 있는 육아교육은 항상 볼 수 있다. 부모는 깊은 이론 지식을 필요로 하지 않고, 단지 자신을 처신하여 아이를 배려하는 마음만 있으면 된다. 예를 들어, 교육기교 방면에서 교사가 활동을 조직하여 작은 모래망치로 음악의 리듬에 맞추면, 선생님은 지도할 때 당연히 학부모에게 알려 주신다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 집에 돌아온 후, 그들은 콩이나 쌀을 작은 병에 넣고 병을 밀봉하여 게임을 할 수 있다. 선생님의 표적된 지도는 선생님과 학부모 사이의 거리를 좁히고, 학부모가 아이를 교육할 때 일반삼이를 배우고, 몇 가지 문제를 유연하게 처리할 수 있게 하였다. 아이의 정서를 키우는 데 있어서, 선생님은 충만한 감정으로 학부모와 아이를 대할 것이다. 아이의 진보가 크지 않을 때, 언어, 표정, 포옹 등을 통해 아이들에게 우리가 그들의 진보에 대해 기뻐하고, 동시에 아이의 자신감에 어느 정도 촉진 작용을 한다고 알려준다. 또한, 자녀가 행동 문제가 있을 때, 교사는 부모가 자녀가 가질 수 있는 정서적 문제나 기술 문제를 분석해 줄 수 있도록 적극적으로 도와준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 예를 들어, 아이들은 블록을 가지고 놀 때 반복적으로 밀고, 아래로 밀고, 위로 밀고, 아래로 밀어낼 수 있습니다. 이런 현상에 직면하여 학부모회는 아이가 파괴를 하고 있다고 생각한다. 사실, 아이들은 이 동작을 추진하는 데 매우 관심이 있으며, 이 동작에서 몇 가지 변화를 반복적으로 발견하고 느끼고 있다.
결론적으로 육아교육 탐구에서 우리는 다양한 형식을 통해 학부모들에게 풍부한 교육 환경, 조화로운 심리적 환경, 경험을 교류할 수 있는 기회를 제공했다. 지속적인 탐구와 실천을 통해 우리는 육아교육 발전에서 학부모 교육 관념을 바꾸는 것의 중요성과 효과를 점점 더 느끼고 있다. 이는' 뿌리' 를 키우는 사업에 결정적인 추진 역할을 할 뿐만 아니라 국민의 자질을 높이기 위한 든한 토대를 마련했다.