유치원 괴롭힘 방지 교안 1 학생 괴롭힘과 폭력 사건을 예방하기 위해 현위, 현 정부 및 교체국의 문서 정신에 따라 학교 회의는 전교에서 학생 괴롭힘 및 폭력 방지 특별 통치를 실시하기로 했다. 작업 방안은 다음과 같다.
첫째, 지도 사상과 취지
학생들의 심신 건강을 촉진하고, 교칙을 엄격히 준수하며, 학생의 행동을 규범하고, 캠퍼스 왕따와 폭력사건을 예방하고 처분하는 일을 착실하게 하고, 캠퍼스 안전을 확보하고, 캠퍼스 안정을 유지하며, 조화로운 캠퍼스를 건설하다.
둘째, 조직 리더십:
저우샤오화
부팀장: 최철군
유향전
멤버: 라이센스
장충건
담임 선생님과 호북 교사 샤홍.
셋째, 책임 분담
캠퍼스에서 왕따 전문 거버넌스에서 각 조직은 각자의 책임을 지고, 긴밀하게 협조하고, 힘을 합쳐 합력을 형성해야 한다.
안전: 캠퍼스 왕따사건의 접대와 보고를 담당하고 각 사무실 캠퍼스 왕따사건의 업무를 조율한다.
안내처: 학교 교육의 일상적인 관리를 강화하고 학생 교실 수업의 안전 관리 조치를 보완할 책임이 있다.
교회처: 표적화된 법제교육을 담당하고, 도덕교육을 강화하고, 학생의 행동규범에 초점을 맞춘 교육을 담당하고, 학생의 도덕적 향상과 심신 건강을 촉진한다. 학생 갈등 분쟁 조사와 캠퍼스 왕따 사건 처리 작업을 잘하다.
총무부: 학교 중점 부위의 숨겨진 위험 조사와 유지 관리를 담당하고, 안전시설이 완비되어 있으며, 학교 안전시설의 후방 보장 업무를 잘 한다.
소선대 조직: 캠퍼스 문화 활동과 반캠퍼스 괴롭힘 홍보를 조직한다.
담임 선생님: 반 안전위원회 설립을 책임지고, 반 안전위원회 구성원의 적극성을 충분히 동원하고, 학생의 학습과 생활 상황을 충분히 이해하고 파악하며, 본 반 학생들 간의 갈등 분쟁을 조사하고 해결합니다.
넷. 업무 안배는 이번 특별 통치는 두 단계로 나뉜다.
1 단계: 20xx 년 3 월 ~ 7 월
1, 홍보 및 교육 강화. 지난 5 월 전체 교사와 학생들을 조직하여' 캠퍼스 왕따 반대, 핑안 캠퍼스 건설' 이라는 주제로 특집교육을 실시했다. 6 월에는 세 가지 주제로 도덕, 심리건강, 안전교육을 실시하여 학생들에게 법률을 이해하게 하였다. 교직원을 조직하여 학교 왕따사건을 예방하고 처리하는 관련 정책, 조치 및 방법을 배우다. 국기 아래 연설, 학교회, 반회, 표어, 칠판보, 디스플레이 등을 최대한 활용해 널리 홍보해' 반캠퍼스 괴롭힘' 의 억제력을 형성하였다. 주제반 회의를 열어 학생들에게 캠퍼스 왕따와 관련된 내용을 충분히 이해하게 하다. 7 월,' 반캠퍼스 왕따' 행사가 월별로 시작된다.
2. 제도적 장치를 개선하다. "반 캠퍼스 괴롭힘" 관리 시스템 개선, 캠퍼스 괴롭힘 민간 방공, 물방, 기술 방어 건설 강화, 심리 상담을 통한 학생 심리 건강 상담 상담, 학생 구조 및 캠퍼스 괴롭힘 관리 전화 발표, 책임자 명확화. 법치교육을 강화하고, 실제로 반캠퍼스 왕따교육을 장기교육에 기초하고, 반캠퍼스 왕따교육을 점진적으로 구축하고, 이를 사덕교육, 학생도덕교육과 결합해 장효교육 메커니즘을 확립한다. 캠퍼스 괴롭힘 예방 및 처리 조치를 개발하고 보완하며, 캠퍼스 괴롭힘에 대한 응급 처치 계획을 세우고, 해당 직급 직원들이 캠퍼스 괴롭힘을 예방하고 처리하는 책임을 명확히 합니다. 법치 부총장의 연계 역할을 충분히 발휘하고 심리상담의 정상화에 초점을 맞추고, 각 반마다 학생안전위원회를 설립하고 담임 선생님은 수시로 상황을 이해할 수 있다.
3, 특별 관리에 좋은 일을하십시오. 제때에 학교 괴롭힘 사건을 발견하고 조사하여 학생을 엄하게 처리하다. 위법범죄 혐의를 받은 사람은 제때에 공안부에 보고하고 수사에 협조해야 한다.
다음 문제에 대한 특별 관리 업무를 잘 수행하십시오.
1. 학우에게 모욕적인 별명을 지어 학우가 소용없다고 비난하고, 동창의 인격을 모욕하는 등.
2. 학우에 대한 반복적인 인신공격. 주먹, 발차기, 밀고, 걸려 넘어지고, 머리를 잡아당긴다. 통제 공구, 막대기 등으로 피해자를 공격하다. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다
3. 학우의 개인 재물, 교과서, 옷 등을 손상시킵니다.
학우에 관한 부정적인 소문과 유언비어를 퍼뜨리다.
5. 학우들에게 그가 하고 싶지 않은 일을 하도록 협박하거나 강요한다.
6. 학우를 곤경에 빠뜨리거나 피해자를 처벌받게 한다.
7. 파트너를 배정하여 동창을 고립시키고 따돌린다.
8. 학우의 재물을 강탈하거나 강탈하다.
2 단계: 20xx-65438 년 9 월 +2 월
1 단계 특집교육, 규제제도 개선, 예방사업 강화, 캠퍼스 왕따사건 발생 및 처리 등에 대한 종합적인 자찰과 총결산. , 그리고 보고서를 형성합니다.
동사 (verb 의 약어) 작업 요구 사항
1, 적극적이고, 적극적이며, 견고하며, 캠퍼스 왕따를 예방하고 폐기하고, 캠퍼스 안정을 유지하고, 조화로운 캠퍼스 조성을 촉진한다.
2, 갈등의 격화를 방지하는 원칙을 고수하십시오. 학교 괴롭힘 사건에 참여하는 학생에게는 교육 소홀 위주, 교육 징벌을 보좌하는 원칙을 견지하고, 조기 발견, 조기 배치, 조기 처리를 하고, 일을 싹트게 하려고 노력해야 한다.
3, 예방 위주의 원칙을 견지하다. 교장은 학교의 전반적인 안전을 책임지고, 학교 경비실 책임자는 학교의 각 방의 안전을 책임지고, 담임 선생님은 반 학생의 안전을 책임진다. 왕따가 발생하면 가능한 한 빨리 신고해야 한다. 이미 발생한 왕따사건에 대해 엄숙히 처리하고 조사하고 학생과 사회에 책임을 진다.
유치원 괴롭힘 방지 수업 계획 2 활동 준비:
1. 누구나 캠퍼스 왕따에 대해 말해야 한다.
2. 캠퍼스에서 왕따하는 다큐멘터리 비디오를 좀 넣으세요.
괴롭힘에 대한 슬로건을 준비하십시오.
활동 프로세스:
1, 개회사.
캠퍼스 왕따란 학우 간의 왕따를 의미하고, 캠퍼스 왕따는 초중고등학교에서 많이 발생한다. 많은 나라에서 9 년 의무교육제도를 실시하기 때문에 피해자는 오랫동안 괴롭힘을 당할 것이다. 괴롭힘의 과정은 복잡한 상호 작용 상태를 포함하고 있다. 동창회를 괴롭히는 것은 학우들에게 심리적 문제를 일으키고, 건강에 영향을 미치며, 심지어 인격 발전에도 영향을 미친다.
2. 각 학생에게 당신이 캠퍼스에서 가장 왕따하는 것에 대해 이야기해 보도록 합시다.
3. 모두들 왕따사건에 대해 많이 이야기했다. 실제 캠퍼스 괴롭힘 사건을 살펴 보겠습니다. "학교 괴롭힘 다큐멘터리 방송"
이 다큐멘터리에 대해 어떻게 생각하세요?
왕따에 대항하기 위해 실제 행동을 어떻게 사용할 것인가? 당신의 생각을 이야기해 주세요.
6. 학생들을 이끌고 구호를 낭독해 주세요.
7. 행사가 끝난 후 담임 선생님께 발언하세요.
반회 효과:
학교에서는 교실 규칙 수립, 학생 행동 제한, 교사 전문 개발팀 설립, 학생들과 동반자 관계 및 행동에 대한 반회 개최, 괴롭힘자, 피해자 및 학부모에게 심리 상담 제공 등 학교 괴롭힘에서 전교적인 개입 조치를 취하도록 독려한다.
유치원 괴롭힘 방지 교안 3 은' 국무원 교육감독위원회 사무실 결정 캠퍼스 괴롭힘 특별지배구조 결정 통지' (국교육감독서 제 102 호) 정신, [20xx]xx) 와 시 교위가 시 교육시스템에서 캠퍼스 괴롭힘 전문지배에 관한 통지 No(X 교육위원회 사무실 번호 [20xx] 에 따라 통지한다.
I. 거버넌스 활동의 목적
특별 통치를 통해 법제교육을 강화하고 학교 규율과 규율을 엄격히 준수하며 학생의 행동을 규범화하고 학생의 심신 건강을 촉진하며 핑안 조화로운 캠퍼스를 건설하다.
둘. 거버넌스 활동 리더십 그룹
팀장:
부팀장:
멤버:
셋. 준비 및 요구 사항
이런 특수 처리는 두 단계로 나뉜다.
1 단계: 홍보 학습 교육, 20xx 년 5-7 월.
(a) 교육을 실시하다. 학교는 학생들을 중점적으로 조직하여 캠퍼스 왕따 통치를 주제로 한 특집 교육을 실시하고 도덕, 심리건강, 안전교육을 실시한다. 15 년 6 월 이전에 그들은' xx 초등학교 캠퍼스 왕따 특별 관리 실시 방안' 을 제정하고 프로그램 조직에 따라 일련의 교육과 자사를 실시하여 법제교육 강화, 학교 규율 엄엄, 학생 행동 규범, 학생 심신 건강 촉진, 핑안 조화로운 캠퍼스 건설 목적을 달성했다.
1. 특수교육 개시식. 학교 덕육처는 6 월 20 일' 캠퍼스 왕따 통치' 활동을 담당한다. 여기에는 국기 게양식, 덕육주임 독서 방안, 국기 아래 학생들이' 우리는 캠퍼스 왕따 피해 거부-캠퍼스 왕따 관리 제안서', 장보증 교장의 연설이 포함되어 있다.
2. 주제별 홍보 학습 활동. 학교는 전체 교직원들을 조직하여' 국무원 교육감독위원회 사무실이 캠퍼스 왕따 전문지배업무를 전개하기로 결정했다는 통지' (국교 감독서 [20xx]22 호) 와' 시 교육위원회' (진교위 [20xx]64 호) 정신을 공부했고, xx 구 교육에 따라' 시 교육위' (진교위 [20xx] 64 호) 정신을 공부했다. 전자 화면을 이용하여 우리 학교의 특집 교육 활동의 주제인 캠퍼스 왕따 방지, 자기 보호 의식 강화 등을 3 회에 걸쳐 전시하여 항상 교사와 학생을 일깨워준다.
2. 테마반회 교육. 6 월 20 일 학교는 각 반을 조직하여' 캠퍼스 왕따 방지, 자기보호의식 강화' 를 주제로 한 반회 교육을 실시하고, 학교 규율을 엄격히 준수하고, 학생 행동을 규범하고, 캠퍼스 왕따의 위험성을 인식하였다. 동시에 도덕과 안전 교육을 적절하게 진행하다.
3. 법률 교육. 학교는 장보증팀이 조율 (시간은 별도) 해 xx 진파출소와 xx 진사법국의 전문가를 학교에 초청해 3-5 학년 법제교육을 실시한다.
4. 서명 활동을 약속합니다. 학교 소선대는 오는 6 월 27 일 전체 소선대원을 조직하여' 캠퍼스 왕따의 피해를 거부한다' 는 약속활동에 서명할 예정이다.
5. 학교 덕육처는 심리건강감독관 손씨를 조율하고, 심리근무방안에 따라 담임 선생님과 함께 적시에 전교생에게 심리단체과외를 하고, 개별 학생에게 과외교육 (서류보관) 을 실시한다.
(2) 제도를 완비하다. 학교 덕육부는 캠퍼스 왕따방지제도와 조치를 제정하고 보완하며, 캠퍼스 왕따사건에 대한 응급조치계획을 세우고, 해당 직공 직원의 캠퍼스 왕따방지 책임을 명확히 한다.
(3) 예방 강화. 학교 보위처는 캠퍼스에서 왕따하는 인방, 물방, 기술방건설을 강화하고 캠퍼스 원버튼 경보선을 조사하여 원활한 흐름을 보장할 책임이 있다. 학생들에게 왕따가 닥쳤을 때 제때에 학교에 신고해야 한다는 것을 알리고, 필요한 경우 1 10 경찰에 전화를 걸어 캠퍼스 왕따의 피해를 제때에 제지하거나 피해를 최소화할 수 있다는 것을 알려 준다.
(4) 제때에 처리하다. 학교는 책임감을 강화할 것이다. 학교 괴롭힘이 다시 발생하면 학교 괴롭힘 사건을 제때에 발견, 조사, 처분하고 괴롭힘을 당한 학생들을 엄격하게 교육하고 처리해야 한다. 위법범죄 혐의를 받은 사람은 제때에 공안부에 보고하고 수사에 협조해야 한다.
2 단계: 자체 점검 정류 요약, 9 월 20xx-65438+2 월.
1. 자체 검사. 학교 캠퍼스 왕따 관리 활동 지도팀은 특별관리 1 단계, 규제제도 개선, 예방사업 강화, 캠퍼스 왕따 발생 및 처리 상황을 전면적으로 자체 조사, 정비 및 총결산하여 보고서를 만들어 제출했다. 이 작업은 20xx 년 9 월 15 일까지 완료되었습니다.
2. 지구 및 군 인구 조사. 우리 학교는 xx 구 교육국의 업무 일정에 따라 전면적인 검사를 실시하고 전 지역의 모든 초중고등학교의 특별 통치에 맞춰 20xx 65438+ 10 월 20 일까지 완성할 예정이다.
3. 시정현장 검사. "안배" 에 따르면, 시 교육감독부는 20xx 년 165438+ 10 월 15 에 완성될 이 시의 특별 관리 상황을 점검할 감독팀을 조직한다.
결론적으로, 우리 학교는 국무원 교육감독위원회, 천진시, xx 구가 제정한 방안과 요구에 따라 캠퍼스 왕따에 대한 특별 관리 활동을 진지하게 전개하여 캠퍼스 왕따가 발생하지 않도록 할 것이다. 발생한 제때에 처분하여 나쁜 영향을 끼친 것은 통보, 책임, 독촉 정류를 촉구하는 것이다.
유치원 괴롭힘 방지 교안 4 석암두진센터 초등학교 교내 괴롭힘 특별 행사 방안이 최근 몇 년 동안 캠퍼스 괴롭힘 사건이 자주 발생하고 만연한 추세다. 교육국의' 발행에 관한 통지' (통칙 [20xx]26 호) 에 따르면 캠퍼스 왕따 예방을 위한 장기적 관리 메커니즘을 구축하고 빠른 반응과 처분능력을 제고하며 예방과 처분업무를 법제화, 과학화, 규범화 궤도에 포함시켜 민감한 사건의 발생 확률과 피해를 최소화하고 학교의 안정과 발전을 유지 및 보장한다. 우리 학교의 실제 상황과 연계하여 본 작업 방안을 특별히 제정하였다.
첫째, 지도 사상
"안전 1 위" 라는 사상을 확고히 세우고 대국의식과 책임의식을 강화하고, 캠퍼스 왕따사건을 예방하고 처분하는 일을 적극적으로 열심히 하고, 캠퍼스 안전을 보장하고, 캠퍼스 안정을 유지하며, 캠퍼스 건설을 촉진하는 좋은 환경을 제공한다.
둘째, 조직 지도자
학교에서는 학교 괴롭힘 예방 및 처리 리더십 팀을 구성해 우리 학교 캠퍼스 중대 괴롭힘 예방 및 처리 업무를 지도하고 조율하며, 중대 괴롭힘 사건의 예방 및 처리에 대한 결정을 내리고, 예방과 처리 업무의 중요한 문제를 조율하고, 필요한 경우 구 교육국, 속지 파출소 등 관련 부서에 보고하여 왕따사건 예방 및 처리 업무의 실태를 점검하고 있다.
(1) 비상 리더십 그룹 및 그 책임
팀장: X.
부장: XXX
멤버: XXX, XXX 등 담임 및 간호학교 교수팀 멤버.
캠퍼스 왕따 사건 응급처리 지도부는 교장 (양국화) 이 팀장을 맡고, 다른 학교 지도자 및 처실 책임자는 팀원이다. 지도팀은 캠퍼스 왕따사건 긴급 처분 업무를 조직하고, 부서와 인원 간의 소통 조정을 강화하고, 응급처치에 대한 결정과 조치를 결정하고, 캠퍼스 왕따사건 응급처치를 시기적절하고 질서 있고 효율적으로 할 수 있도록 해야 한다.
(2) 현장 폭동 팀
팀장: XXX
(3) 회원: XXX, XXX, XXX, XXX.
폭력괴롭힘이 발생하면 팀장은 즉시 대원을 현장으로 이끌고 가해자를 강제로 제지하고 필요한 경우 정당방위행동을 취한다.
(3) 대피 운영팀
팀장: XXX
팀원: 각 반 담임 선생님.
왕따가 발생했을 때, 팀장은 즉시 총지휘자의 요구에 따라 현장에서 학대받지 않은 학생들을 대피시키고 기지가 안전한 장소로 대피하도록 인원을 조직했다.
(4) 통신 연락 그룹
팀장: XXX
팀 구성원: XXX, XXX
왕따 사건이 발생했을 때 팀장은 신속하게 팀원들을 조직하여 현장에 가서 상황을 이해하면서' 1 10' 과 상급 교육 주관부에 보고해 원활한 통신을 유지하고 적시에 상황을 전달했다.
(5) 현장 구조대
팀장: XXX
팀 구성원: XXX, XXX
괴롭힘이 발생한 후 팀장은 신속하게 대원들을 현장으로 조직하여 부상자를 치료하고 즉시' 120' 에 연락했다.
셋째, 처분 원칙
1,' 안전 1 위' 원칙을 고수하다. 정치의식, 대국의식, 책임의식을 강화하고, 적극적으로 주동적이고 착실하게 캠퍼스 왕따사건을 예방하고 처리하고, 캠퍼스 안정을 유지하고, 조화로운 캠퍼스 조성을 촉진한다.
2. 갈등이 격화되는 것을 방지하는 원칙. 중대 활동에 참가하는 학생에게는 분점, 모임, 격성의 원칙을 견지하고, 교육설득을 위주로, 문제를 맹아 상태나 초기 단계에서 해결하기 위해 노력해야 한다. 캠퍼스 안정에 영향을 줄 수 있는 발언, 동향 또는 사건에 대해서는 "차라리 믿고, 믿지 마라", "부주의해서는 안 된다", "방심해서는 안 된다", "방심해서는 안 된다" 고 말했다. 일찍 발견하고, 일찍 안배하고, 일찍 처리하고, 일을 맹아 상태로 가라앉히려고 노력해야 한다. 특히 세 가지 주요 고리는 충분히 중시해야 한다. 첫째, 문제가 발생하기 전에 예방, 선행작업, 주동적으로 하는 것이다. 둘째, 문제가 발생한 후 신속하게 성격을 규명하고, 법에 따라 일을 처리하고, 방법을 중시하고, 제때에 과감하게 처리해야 한다. 셋째, 사건이 가라앉은 후, 다시 발생하지 않도록 뒤처리를 잘 해야 한다.
3. 본 방안 절차는 예방 위주, 등급 책임 처분의 원칙을 따릅니다. 교장은 학교의 전반적인 안전을 책임지고, 학교 각 부처 책임자는 본 부서의 안전을 책임지고, 각 반 담임 선생님은 본 반 학생의 안전을 책임진다. 왕따가 발생하면 가능한 한 빨리 점진적으로 보고해야 한다. 이미 발생한 왕따사건에 대해' 사고 원인을 정확히 밝히지 않고, 사고 소유자가 처리하지 않고, 시정 조치가 시행되지 않고, 교훈을 배우지 않는다' 는 원칙에 따라 원인을 규명하고, 엄숙히 처리하고, 책임을 추궁할 것을 엄격히 요구한다. 법제와 규율의 진지함이 유지되고 학생과 사회는 책임이 있다.
넷째, 처분 절차
1. 건전한 캠퍼스 괴롭힘 정보 보고 시스템을 구축하여 원활한 정보 흐름을 보장하고, 모니터링 경보 시스템의 정상적인 작동을 보장하며, 잠재적인 위험과 민감한 사건을 적시에 파악합니다.
2. 통신팀은 즉시 신고전화 1 10 과 응급센터 전화 120 으로 전화를 걸어 즉시 상급 주관 부서에 보고하고, 먼저 구두로 서면으로 보고한다. 이와 함께 상황에 따라 해당 학생의 학부모에게 통지하고 접대 해석 작업을 잘 하고 학부모와 가족의 정서를 안정시킨다. (책임자: 사무실, 교회처, 교무처, 총무처, 재무실, 대대 보조, 당일 당직 교사, 학교 보위원)
3. 폭행팀은 즉시 효과적인 조치를 취하여 왕따자의 폭력행위를 제지하고 통제하여 사태가 더욱 확대되는 것을 방지하고, 필요한 경우 공안민경 유니폼 왕따자 (담당: 교회처, 교무처, 대대 협관원, 학교 보위원) 를 돕는다.
4. 구조대는 긴급 처리를 위한 적절한 조치를 취한다 (책임자: 교회처, 종합처, 의무실, 담임 선생님).
5. 대피팀은 즉시 학생들을 안전지대로 대피시키고 인원을 점검하고 학생 정서를 안정시키며 연락팀과 교장 (책임자: 교회처, 교무처, 총무처, 대대 상담원) 에게 상황을 보고한다.
동사 (verb 의 약어) 특정 작업
(1) 배포 단계 동원 (20xx 년 6 월 초)
1, 첫 번째 캠퍼스 홍보창, 캠퍼스 방송, 문화창, 현수막 등 홍보를 통해 학생들이 캠퍼스 왕따와 관련된 내용을 전면적으로 이해할 수 있도록 했다. (책임 부서: 사무실, 교회소)
2. 국기 아래' 반캠퍼스 왕따' 라는 주제로 강연을 열고' 반캠퍼스 왕따' 행사 주간을 시작한다. (책임 부서: 교무처)
(b) 조직 구현 단계 (20xx 년 6 월-7 월)
1 .. 전면적인 조사, 심리적 문제, 폭력적인 성향, 작은 갱단 등을 찾아낸다. 각 반에서, 그리고 중점 학생들에게 도움을 주다. 심리문제자 심리상담실은 미연에 대비해 개별 상담을 제공한다 (책임부서: 교무처, 교회처).
2. 주제반 회의를 열고 다양한 형식으로 입체홍보보급 (책임부서: 교무처) 을 진행한다.
3. 담임 선생님은 반에서 예비 조사를 하고,' 캠퍼스 왕따 질문서' 를 작성하며, 반에 왕따가 있는지 알아보고, 구체적인 조치를 취하여 대응한다.
4. 학생들에게 법률 (책임부서: 교회처) 을 알리도록 몇 차례 현장 법회를 개최한다.
5.' 반캠퍼스 왕따, 주변 사람 잘 대해라' 라는 주제로 공모대회를 개최하고, 전체 학생들이 참여해 그들의 문장 시험을 통해 학생 교육의 성과를 검증했다. (책임 부서: 여단 카운슬러)
유치원 괴롭힘 방지 활동 수업 계획 5 활동 목표:
1. 캠퍼스 왕따의' 위험성' 을 이해하고 캠퍼스 왕따에 스스로 저항하다.
2. 생활의 각종 모순을 정확하게 처리할 수 있다.
3. 캠퍼스 왕따에 대항하는 방법을 파악하다.
활동 프로세스:
먼저 비디오' 캠퍼스 왕따에 초점' 을 보고 새로운 수업을 도입한다.
둘째, 생각:
1, 캠퍼스 괴롭힘이란 무엇입니까? 캠퍼스에서 왕따를 당한 적이 있습니까? 학생들은 그들이 보는 영상과 실생활에 근거하여 대답했다.
캠퍼스 괴롭힘은 일종의 현상이다. 일부 학생들은 폭력이 모든 것을 결정하고, 얼마나 많이 속이고, 크게 업신여기고, 강압적으로 약자를 업신여긴다고 생각한다. 캠퍼스 왕따는 세계적인 문제이다.
토론: 캠퍼스 괴롭힘의 위험은 무엇입니까?
학생들은 학교 괴롭힘이 먼저 피해자의 몸에 해를 끼친다는 결론을 내렸습니다. 두 번째는 더 심각한 심리적 상해로 피해자를 불안하게 하고 두려움과 불안을 일으킨다.
3. 생각해 보세요: 학교 폭력에 직면하여 우리는 어떤 대책을 가지고 있습니까?
캠퍼스 폭력의 일반적인 상황:
1, 돈을 요구하며, 주먹에 더하지 않는다.
2, 왕따를 하고, 중과부를 괴롭히고 있다.
3, 작은 일, 큰 싸움을위한 것입니다;
4.' 충성' 때문에 동창들 사이에 벌어진 분쟁입니다.
5, 오랫동안 굴욕을 당하여 폭력으로 폭력을 제압하다.
(이 과정에서 선생님은 먼저 캠퍼스 폭력에 대한 흔한 상황을 총화한 다음 토론을 통해 학생들이 사건의 주인공에게 건의를 하고 주인공에게 폭력을 막을 수 있는 몇 가지 방법을 가르쳐 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들에게 다음과 같은 측면을 참고할 수 있다.)
①, "두려움" 이라는 단어를 사용할 수 없습니다. 협박, 협박, 구타를 당하면 두려워하지 말고 용감하게 싸워야 한다. 이 젊은 대천 피해자들은 또래이기 때문에, 그들의 첫 차단은 종종 유혹이다. 만약 당신이 심리적으로 상대에게 압도당하고 괴롭힘을 당한다면, 그러한 첫 번째 타협은 실제로 요격자를 용인하고 격려하는 것이며, 더 나쁜 결과를 초래할 수 있다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 따라서 학교 폭력을 효과적으로 예방하는 첫 번째 관건은' 두려워하지 않는다' 는 것이다. 그러나 상대방을 격노하여 폭력을 격화시켜 즉각적인 손실을 초래하지 않도록 주의해야 한다.
(2), 제때에 보고해야 한다. 우리는 또한 강탈이 폭력과 밀접한 관련이 있다는 것을 깨달아야 한다. 우리는' 두려워하지 않는다' 는 전제하에 그것과 투쟁한다고 주장하지만, 일시적인 위력을 발휘한다는 뜻은 아니다. 오히려 불필요한 해를 입히는 것이다. 그래서 협박을 당한 후에는 제때에 학교와 학부모에게 신고해야 한다. 첫 번째 요격 후의 표현은 매우 중요하다. 상대의 목적이 성공하든 안 하든, 두려워서 삼키거나, 퍼뜨리고 싶지 않다면, 오히려 상대의 기염을 조장하고, 상대가 약자라고 생각하게 하고, 왕따를 할 수 있으며, 흔히 새로운 협박, 협박, 구타를 일으킬 수 있다.
(3), 대인 관계 개선 및 자기 보호 의식 강화. 이것은 또한 캠퍼스 폭력을 방지하는 한 가지 방법이다. 광범위한 인간관계를 가진 학생은 쉽게 협박, 협박, 구타의 대상이 되지 않는다.
친구를 신중하게 선택하십시오. 학생들에게. 친구를 사귀는 것은 교육을 위해 덕이 좋은 친구를 많이 사귀고,' 나쁜 친구' 보다는' 좋은 친구' 를 많이 사귀고, 폭력을 당한 친구에게 위로를 많이 주는 것이지만, 더 큰 분쟁을 일으키지 않도록 보복할 사람을 격려하거나 부추겨서는 안 된다.
셋째, 교실 요약
캠퍼스는 우리가 지식을 배우고 교육을 받는 곳이어야 했지만, 잦은 캠퍼스 폭력은 조용한 캠퍼스를 강타했다. 캠퍼스 폭력은 대인 갈등의 극단이며, 우리에게 이중 상해이며, 인간관계의 문제도 반영한다. 우리 청소년들이 함께 살 때, 우리는 서로 돕고, 이해하고, 서로 포용해야 한다. 증오의 씨앗은 평화의 싹이 나지 않으며, 폭력도 문제를 진정으로 해결할 수 없다. 이 수업이 끝난 후, 학생들은 학부모와 선생님에게 더 물어봐야 하는데, 만약 캠퍼스 폭력이 나를 침범한다면 어떻게 할 수 있을까? 자기 보호 수단을 완비하고 자기 보호 능력을 높이다. 학우들이 가능한 폭력적인 장면이 있는 드라마를 보지 말고, 폭력적인 줄거리가 있는 책을 보지 말고, 폭력적인 게임을 하지 말고, 폭력적인 사람이 되지 않기를 바란다. 폭력의 불길을 박멸하고 건강한 햇빛을 받는 학생이 되자.