학교중심 교육과정은 학교를 기준으로 학교 자체적으로 결정하는 교육과정으로, 국가교육과정과 지역교육과정에 해당한다.
화동 사범대학교 교육학 박사인 Zheng Jinzhou는 학교 기반의 의미를 설명합니다. 소위 학교 기반은 첫 번째는 학교를 위한 것이고, 두 번째는 학교 내, 셋째, 학교에 따른다. 학교의 경우 이는 학교 관행을 개선하고 학교가 직면한 문제를 해결하는 것을 의미합니다. 즉, 학교 자체의 문제는 교장과 교사의 공동토론과 분석을 통해 학교 구성원이 해결해야 하며, 형성된 문제에 대한 다양한 해결방안이 학교에서 효과적으로 실행되어야 한다.
학교 교과서에 대한 국제적인 견해는 세 가지입니다.
하나는 학교 교과서의 역사가 거의 학교 교육의 역사만큼이나 길다는 것입니다. 어느 정도는 학교 자체에 달려 있습니다.
두 번째 견해는 학교 기반 교육과정은 본질적으로 학교, 즉 교장, 교사, 교육과정 전문가, 학생, 학부모, 지역사회 주민들이 참여하는 교육과정 개발을 위한 민주적 의사결정 과정이라는 것이다** * 협력 학교 교과 과정 계획의 개발, 구현 및 평가에 참여합니다.
마지막 견해는 학교 기반 교육과정이 1973년 아일랜드 울스테르담대학교에서 열린 '학교 기반 교육과정 개발'을 주제로 한 국제세미나에서 실제로 등장했다는 것이다.