새로운 커리큘럼 표준 및 새로운 정보 인재 양성의 요구 사항에 따라 다음 네 가지 차원에 따라 교육 내용을 분석합니다.
지식과 기술
1. 소리내어 읽는 동안 학생들의 감정적 경험을 키워줍니다
2. 학생들이 현대 사각의 사상으로 작품을 읽게 하여 올바른 인생관과 세계관을 세우게 한다.
3. 학생의 문어문 축적을 증가시켜 학생들이 문어문을 읽고 감상하는 능력을 높인다.
1, 단어와 구를 익히고 요약합니다.
(1) 위조자 "속" 과 "근거";
(2) 단어는 모호합니다: 진실, 적합, 죽음, 가혹하지만;
(3) 품사 앱: 동, 서, 커플, 친구, 춤, 울음;
(4) 특수 문장 패턴: 손님은 플루트를 부는 사람 (정어 후위) 이 있는데, 무엇이냐 (개사 목적어), 지금 집에 있다.
2. 문장 사고를 정리하고 각 단락의 주체나 서술, 토론내용을 총결산하여 각 단락의 대의를 쓰는 법을 배웁니다.
프로세스 및 방법
1, 선생님은 학생들에게 본문을 배우도록 지도하고, 소리내어 읽기, 토론 등을 통해 학생들의 정서적 체험을 향상시킨다.
2. 팀워크, 공동 탐구, 탐구 및 협동 학습 능력 배양
3. 교사는 교학 과정에서 주도적 역할을 하여 학생의 탐구와 협력을 지도하고 양성하며, 학생의 감정을 동원하고, 감정체험을 높이고, 이성적 분석능력을 높인다.
감정적 태도와 가치관
1. 작가의 글쓰기 배경을 이해하고 작가의 감정을 체득하다.
학생들의 언어 능력을 키우십시오.
3. 교실 협력과 토론을 통해 학생들의 의사소통 능력과 협력 능력을 배양한다.
4. 역사 발전의 안목으로 고대 작품의 내용 가치를 이해하고, 현대 관념으로 작품을 심사하여 긍정적이고 건강한 인생관, 인생관을 세우다.
정보 소양
인터넷을 이용한 연구성 학습을 통해 학생들의 정보 검색, 인식 및 응용 능력을 배양하다.
셋째, 교육 환경 및 자원 활용 분석
넷째, 사제 활동을 설계하고, 교학 패턴과 교수 과정을 확정하다.
다섯째, 교수 설계 과정
생략
정보 교육 설계 3 1, 개요
우리 고향 보호' 는 고등학교 생물 (인교판) 제 6 장 제 2 절로 환경교육의 중요한 교육 내용이다. 국제 환경 보호 형세의 발전과 우리나라의 엄중한 환경 보호 형세에 따라 환경 교육을 강화하는 것이 시급하다. 환경교육은 평생 교육으로, 모든 사람은 어려서부터 대부분 환경교육을 받고 사망할 때까지 받아야 한다. 이 섹션에는 글로벌 생태 환경 문제, 생물 다양성 보호, 지속 가능한 발전, 인류의 필연적인 선택에 초점을 맞추는 내용이 포함되어 있습니다. 관련 범위가 넓고 지식 범위가 넓다. 생물권의 인구는 매우 방대하고, 형태가 다르고, 구조가 복잡하며, 생명현상이 풍부하고 다채롭고, 그 활용 가치도 더욱 다양하다. 본 과목을 공부하는 학생은 사고, 개괄, 종합적 능력뿐만 아니라 정보 수집, 처리, 표현 능력도 필요하다. 과거에는 전통적인 교수법이 풍부한 자료를 제시하지 못하고, 상호 작용 시나리오를 만들고, 학생들의 정보 능력을 배양할 수 없었다. 컴퓨터 정보 저장, 처리 속도, 인간-컴퓨터 상호 작용 편리성 등의 장점은 학생들이 자신의 학습 능력, 이해 능력 및 발전 수준에 따라 학습 진도와 난이도를 조정하고 적성에 따라 가르칠 수 있도록 좋은 맞춤형 학습 환경을 제공합니다.
둘째, 교육 목표 분석
1. 지식 목표는 생물다양성이 직면한 위협과 그 원인을 설명하고, 흔히 볼 수 있는 희귀한 동물의 생존 상태를 묘사한다. 생물 다양성 보전의 의의와 조치를 총결하다.
2. 역량 목표
(1) 그룹 토론을 통해 생물다양성 보호를 위한 주요 방안을 마련했으며,' 역할 놀이' 행사에서 학생들이 정보를 수집하고, 정보를 처리하고, 구두로 표현하고, 다른 사람들과 협력하고, 민주적 사고를 가질 수 있는 능력을 키웠다.
(2) 생물다양성 보호와 관련된 중대한 문제와 관계를 이해하고 배워 실제 문제를 해결하는 의사 결정 능력을 발전시킨다.
감정, 태도 및 가치 목표
(1)' 토론협상을 통해 백두엽원숭이 보호 방법' 을 통해 중국 특유의 희귀동식물에 대한 학생들의 관심을 높이고 생명을 사랑하고 조국을 사랑하는 감정을 더욱 강화시켜 생물다양성 보호에 대한 참여감과 시민의식을 형성하며 생물다양성 보호를 행동으로 옮기게 했다.
(2) 법제 관념을 보완하고 생물다양성 보호는 글로벌 협력이어야 하며 인간과 자연의 조화로운 발전의 이념을 세워야 한다는 것을 깨달았다.
(3) 환경을 보호하기 위해서는 나부터 시작해야 한다는 의식을 형성한다.
셋째, 학습자 특성 분석
중학교 때, 학생들은 인간이 생물권의 일원임을 배웠고, 인간 활동이 생태계를 파괴하는 예를 분석하고, 이 모듈에서 생태계의 안정성을 배웠다. 실생활에서도 생물다양성이 줄고 있는 지식을 접했고, 지속 가능한 관점을 세울 필요가 있다. 따라서 교육에서 학생들의 자율 학습 능력을 충분히 발휘하고 생태 윤리 문제를 중시하며 자연과 조화를 이루는 정서적 태도와 가치관을 형성해야 한다.
넷째, 교수 전략 및 설계
현대인지심리학의 이론에 따르면, 이런 교육은 지식의 조직과 구조에 초점을 맞추고, 학생의 기존 인지구조와의 일치를 강조하여, 그들이 기존 인지구조를 바탕으로 컴퓨터를 이용해 동화하고 적응하게 하여 새로운 인지구조를 형성해야 한다. CAI 가 학생들의 학습 능력 형성, 학습 전략 파악, 더욱 개인화된 교육 선택 제공, 교육의 주체성 강조, 학생의 개성 완전 발전 등에 더욱 집중할 수 있도록 합니다.
교재와 학생의 특징에 따라 교학 목표와 결합해 본 과정에서 채택할 수 있는 가장 좋은 학습 방법은 학생이 자율학습법이다. 이런 교수법은 현대 구성주의 학습 이론과 창조교육을 기초로 한다. 교사는 학생을 중심으로 교육 과정에서 조직자, 멘토, 도우미, 촉진자 역할을 하며 상황, 협력, 대화 등 학습 환경을 최대한 활용하고 학생의 주동성, 적극성, 창조정신을 발휘해 학생들이 현재 배운 지식을 효과적으로 구축할 수 있도록 하는 의미와 목적을 달성했다. 전통적인 교수에 비해 사제 관계는 서로 바뀌었고 교재는 학생이 자발적으로 의미를 구축하는 대상이 되고 멀티미디어는 학생인지의 도구가 되었다. 이런 교수법은 학생들의 인지능력, 실천능력, 혁신능력을 배양하는 데 유리하다. 멀티미디어 교실 교육 활동에서 다양한 하드웨어 및 소프트웨어 학습 환경을 조성하여 학생들이 인간-컴퓨터 상호 작용을 통해 멀티미디어 컴퓨터 기술을 쉽게 사용할 수 있도록 하고, 능동적으로 발견, 탐색 및 사고할 수 있도록 해야 합니다.
동사 (verb 의 약어) 교구 준비
1, 학교 멀티미디어 네트워크 교실.
2, "생물 다양성과 보호" 네트워크 코스웨어.
여섯째, 교육 및 코스웨어 디자인 아이디어
이 교재 및 교육 목표에 따라 다음과 같은 교육 과정을 채택합니다. 문제 소개 → 자율적 탐구 → 교류 협력 → 요약 → 실천 피드백. 교수와 학생이 컴퓨터를 조작하여 토론과 대화로 전체 교육 과정을 조직하다.
학생들이 자율적이고 능동적으로 웹 페이지를 탐색하고, 탐구에 참여하고, 지식이 어떻게 자료에 대한 해독에서 비롯되는지 이해함으로써, 학생들이 방법론적이고 탐구정신이 충만한 연구 과정에 들어가도록 유도함으로써, 학생들이 과학의 본질과 과학 탐구를 이해하는 일반적인 방법을 이해하도록 돕는다.