5 월 중순, 시당, 시청의 통일된 배치에 따라 구정부는 교육, 재정, 인사, 편성 등의 부서를 이끌고 교육 발전 특집 조사 활동을 전개하였다. 관련 상황은 다음과 같이 통보됩니다:
첫째, 교육 발전의 현황
1, 기본 상황
우리 구에는 현재 학교 286 곳이 있는데, 그중 공립학교 264 곳 (일반고 9 곳, 중학교 4 1, 초등학교 2 14), 민영학교 22 곳 (일반고 1, 직업 재학생 125878 명 중 공립학교 10 172 1 사람 (일반 학교1 현직 교사 6749 명 중 고교 교사 765 명, 합격률 59%, 중학교 교사 2736 명, 합격률 7 1%, 초등학교 교사 3248 명, 합격률 100% 입니다.
2. 주요 성과
첫째, "95" 결과가 통합되고 향상되었습니다. 최근 몇 년 동안 우리 지역은 학교 배치를 합리적으로 조정하고 자원 배치를 더욱 최적화하는 데 힘쓰고 있다. 전 지역 공립학교는 1997' 양기' 검수 당시 595 개에서 현재 264 개로 줄었다. 한편 각지는 현지 여건에 따라 속물 유도로 연촌에서 초중고생 기숙제 학교를 운영하는 새로운 길을 열었다. 이 지역에는 중앙 초등학교 20 곳, 초등학교 하숙생 2 144 명이 있습니다. 현재 초등학교 입학률 100%, 통합률 99.9% 입니다. 중학교 입학률은 99.3%, 통합률은 97% 였다. 200X 년에 우리 구는 성 정부에 의해' 보급 9 년 의무교육 사업 선진현 강화' 로 선정되었다. 4 년 동안 전 지역 누적 투입 18 만원 개조 초중고교 위태로운 주택 4 만여 평방미터로 시청에서 200X 년' 위태로운 주택 개조 선진 단위' 로 선정됐다.
둘째, 교육 체제 개혁이 전면적으로 심화된다. 최근 몇 년 동안 우리 구는 33 개 향진 연합학교를 합병하여 90 개의 행정직을 줄였다. 200X 년 초에 교직원 편제를 성공적으로 실시하여 교직원 580 명을 간소화하였다. 이와 함께 교장 임기 목표 책임제, 교사 경합 근무제, 성과장려제를 주요 내용으로 하는' 3 제' 개혁이 추진되고 있다. 공립학교 관리 체제 개혁 시 개척. 2000 년 3 개 공립직업학교, 즉 구 직업중학교, 구 여자직업중학교, 구 보험중학교가 경쟁성 채용을 통해 개인 리더십을 성공적으로 실시했다. 4 년간의 운영 끝에 3 개 학교는 체제 개혁, 자산 활성화, 채무 탕감 방면에서 현저한 성적을 거두었고, 5 년 동안 500 여만원을 삭감했고, 학생 수는 4 1 1 에서 3500 명으로 증가했다.
셋째, 사교육 규모가 날로 확대되고 있다. 최근 몇 년 동안 우리 지역은 손발을 놓고 민영교육을 발전시켜 민영교육을 교육 규모를 확대하는 강력한 성장점이 되었다. 현재, 우리 지역의 사교육은 전국 교육을 포괄하고, 취학 전 교육에서 고등 교육에 이르기까지 학력 교육에서 비학력 교육에 이르기까지 기초교육에서 직업교육에 이르기까지 취학 전 교육에서 보험교육에 이르기까지 다단계, 다종, 다형식 학교체계와 부문, 기업, 연합, 자영업의 다양화 발전 구도를 형성하여 시장화, 휴머니즘화를 형성하였다 전 지역 민영교육기관 (유치원 포함) 50 곳이 학교 총수의17.36% 를 차지한다. 재학생 24 157 명, 총 학생 수의 20.1%; 민영학교 교사의 총수는 1 125 로 총 교사 수의14.7% 를 차지한다. 민영학교의 총 캠퍼스 면적은 26.6 평방미터로 전체 캠퍼스 면적의15.15% 를 차지한다. 누적 자산은18638 만 9 천 원에 달한다. 각 항목의 지표는 모두 전성과 시 전체의 평균 수준을 초과했다. 이 가운데 동덕직업기술학원은 전성종합평가에서 2 위, 재학생 57765438 여 명, 캠퍼스 면적 383 무. 회양중학교는 상덕에서 가장 큰 민영 완전중학교로 재학생 4000 명에 육박한다. 윤택실험학교는 이미 중국 우수 민영초등학교가 되었다. 끊임없이 확대되는 민영교육은 도시 의무교육과 고교교육 공급 부족 갈등을 완화할 뿐만 아니라 다원화 학교 체제 개혁을 위한 넓은 길을 열었다. 인민 대중의 자질교육에 대한 수요를 충족시켰을 뿐만 아니라, 선진적인 경영 이념과 관리 모델을 도입하여 투자 환경을 최적화하고 * * 경제사회 발전을 촉진시켰다.
넷째, 재정이 교육에 대한 투자가 해마다 증가하고 있다. 구 재정이 상당히 긴박한 상황에서 재정우선 보장 교육경비, 예산은 해마다 증가하고 있으며, 200X 년에는 1 1425.85 만원으로 연간 총 예산 지출의 35% 를 차지하며 전년 대비 8.9% 증가했다. 교사 임금은 이미 모두 카드를 찍어서 지급했고, 관계 교사의 절실한 이익, 국가 공무원과 동등한 대우를 받는 연금보험, 의료보험, 주택적립금 등은 이미 재정예산에 포함됐다. 동시에, 학교 공공 경비, 주택 수리, 담임 교사 경비도 재정 우선 순위와 충당금이 있다. 다섯째, 교육의 무분별한 유료가 효과적으로 억제되었다. 최근 몇 년 동안, 대 중 반영의 강한 문제에 대 한, 우리 지구는 아주 잘 다른 부서의 무단 설립, 범위 확대, 표준 향상, 승차 요금 추세를 중지, 초등 및 중등 학교 임의 요금 특별 관리를 수행 했습니다. 200 년 가을부터' 일요금제' 를 시행해 교육난비 현상을 거의 근절했다.
둘. 문제와 어려움
최근 몇 년 동안, 우리 지역의 교육 사업은 큰 성과를 거두었지만, 당과 국가의 교육 업무에 대한 요구, 지역 경제 사회 발전을 가속화하는 현실적 필요, 많은 인민 군중이 날로 증가하는 교육 수요와는 큰 차이가 있다.
1, 교육 발전의 외부 환경이 만족스럽지 못하다. 첫째,' 삼란' 현상이 가끔 발생한다. 구 재정이 기능 부서의 업무 경비를 보장하지 않기 때문에, 소수의 기능 부서가 이익에 이끌려 비정기적으로 학교에 가서 법 집행 검사를 하고, 각종 이유와 구실로 학교에 유료나 벌금을 부과하여 학교의 경제적 부담을 어느 정도 증가시켰다. 둘째, 학교 주변 환경을 시급히 정비해야 한다. 사회대환경의 영향으로 피시방, 전자오락실, 미용실, 발 씻기, 노점상 등 수많은 유흥업소가 학교와 가까워지면서 학교의 정상적인 교육과 학생들의 건강한 성장에 심각한 영향을 미쳤다. 특히 피시방의 범람은 이미 시급히 해결해야 할 중대한 사회 문제가 되었다. 정부가 관련 부서를 여러 차례 조직하여 피시방 전문 정비를 펼쳤지만 효과가 좋지 않아 석판탄 황토점 등 소수의 향진에는 여전히 검은 피시방이 존재하고 있다. 셋째, 교학 질서를 방해하는 각종 행위가 때때로 발생한다. 바오터우 일부 향진 학교는 교문을 막고, 학교에 충격을 주고, 정상적인 교학 질서를 방해하고, 학교, 교사, 학생의 이익을 손상시켰다. 예를 들어, 구 5 중 공사장에서 한 농민공이 의외로 사망하자, 고인의 가족들은 무리하게 소란을 피우며 학교에 6 만 원을 요구해야만 그만두었다.
2. 교육 투자가 부족합니다. 재정이 교육에 대한 투자가 해마다 증가하고 있지만, 여러 가지 이유로 교육 경비는 여전히 어느 정도 차이가 있다. 첫째, 교육 건설 부채가 산더미처럼 쌓여 있다. 지역 교육건설 부채는 4062 만 3600 위안으로 집계됐다. 그 중 향진 정부 부채 1.9 1.843 만원, 향촌 학교 부채 204 만 5000 원, 구속 학교 부채1 건설 빚은 대부분' 양기' 가 접수한 인프라 프로젝트 때문이다. 최근 몇 년 동안 현대 교육 기술의 배치도 약 300 만 위안의 새로운 채무를 형성했다. 둘째, 자금 운영이 어렵다. 올해 들어 학교 사무와 유지 보수 경비가 재정예산에 포함됐지만 총량이 크지 않아 많은 학교의 일상적인 운영이 여전히 어렵다. 특히 농촌 초등학교는 더욱 그렇다. 매 학기당 공공 경비는
3 ~ 4 천 원, 학교 수리 경비는 실제 수요를 충족시킬 수 없다. 셋째, 교사 대우가 낮다. 우리 구 교사 임금은 강북시보다 매달 200 ~ 300 원 적다. 특히 시골 교사 대우가 낮아 국가가 규정한 급식비와 생활보조금을 완전히 누리지 못했다. 일부 마을들은 카드를 찍기 전에 아직도 선생님께 월급을 빚지고 있다. 예를 들어 석문교, 셰가포, 중하구, 석미당, 두엄호 등 마을은 농촌 교육비 추가 납부 등으로 교사 임금 654.38+0 만 9800 원을 체납했다.
교사 구조의 불균형. 첫째, 교사 팀 내의 공급과 수요의 불균형. 우리 구 초중고 교사 6772 명 중 고교 10 10, 중학교 2952, 초등학교 28 10. 교사 6950 명 중 고등학교 896 명, 중학교 2806 명, 초등학교 3248 명, 전체 초편 178 명. 초등학교 교사는 전반적으로 과잉되는 경향이 있고, 초편교사 438 명, 취업 배치 전환 후에도 여전히 160 명 과잉이 있지만, 초등학교 영어와 정보기술 교육 교사 부족, 그 중 초등학교 영어 교사 120 명, 정보기술 교사 80 명. 중학교 교사는 고등학교 선발 등으로 공석이 되었다. 기존 교사 146 명, 영어, 이화, 역사, 지리교사 단절, 영어 50 명, 이화 35 명, 역사지리 55 명. 고등학교 교사 부족 1 14, 보편적인 과부하 작업, 교육의 질에 영향을 미침. 둘째, 초등학교 교사는 나이가 많고 학력과 직함이 낮다. 현재 초등학교는 이미 4 년 동안 사범대학의 신입생을 모집하지 않았고, 교사의 보편적 지식 노화, 관념이 뒤처져 새로운 교과 과정 개편의 요구에 적응하지 못하고, 질적인 차이가 이미 나타났다. 초등학교 교사 3248 명, 35 세 이하 청년 교사 6 16 명, 총 18.9%, 46 세 이상 교사 1767 명, 총 54% 를 차지했다. 보험학과 학력 교사 22 명, 0.6%, 중등학력 교사 68.7%; 중급 초급 직함을 가진 교사 1384 명이 교사 총수의 42%, 무직교사 95 명을 차지했다. 셋째, 백본 교사의 손실이 심각하다. 특별한 지리적 위치와 대우의 영향으로 우리 지역은 백본 교사를 유지하기가 어려워 4 년 동안 이미 150 명이 유출되었다.
4. 강남성구 의무교육 단계 학교 건설이 강북성보다 현저히 뒤떨어졌다. 강북구에 비해 강남구 의무교육 단계의 학교는 일반적으로 학교 운영 여건이 좋지 않고, 캠퍼스 면적이 작고, 현대화된 교육시설이 부족하며, 심지어 일부 학교도 위태로운 집이 있다. 예를 들어 무릉진센터 초등학교 기존 학생 3000 여 명, 캠퍼스 면적 1 1888 평방 미터, 학교 면적 8626 평방 미터, 학생 평균 면적 4.25 평방 미터 (표준 18 평방 미터/ 지금까지 강남에는 공립중학교가 하나도 없었다. 9 구의 중학교를 제외하고 다른 중학교는 모두 민영이며, 모두 일정한 편제비를 받는다. 현재 강남시 * * 중학교 재학생 5339 명 중 3489 명이 민영학교에 재학하며 의무교육의 우대정책을 완전히 누리지 못하고 있다.
5. 상부에서 투입한 재건축 자금의 격차가 크다. 전 지역 초중고등학교 위험주택 487 17m2 (D 급 위험주택 850 m2, B 급, C 급 위험주택 29,500m2) 의 출현은 역동적인 과정이다. 위태로운 주택 개조 자금 배급 방면에서, 중앙과 성은 농업현이 아닌 직할시로 * * 를 이용한다. 그리고 시에서는 * * 를 직접 관할하지 않고, 분명히 다른 현시보다 적다. 예를 들어, 2004-200 년 상위 특별 재건 자금 분배는 다음 표와 같습니다.
지구 및 군 재건 자금
위태로운 개조 면적.
(m2) 지구, 군 및 도시의 재건 자금
위태로운 개조 면적.
(m2) 시 본급 38 린원 3 10 28099 무릉구 182 48 19 도원 456 8395 ** 구 268 24680 석문 748 2560
6. 학생과 학부모의 부담이 크다. 비 의무 교육 단계.
가난해서 학교를 그만두는 경우가 있다. 가난한 학생학교 보장 메커니즘을 확립하고' 9.8' 조교일 활동을 벌여 중앙' 양면일보보' 정책 (수업료 면제, 잡비 면제, 생활비 보조비) 을 시행함으로써 의무교육 단계의 가난한 학생학교 문제를 기본적으로 해결했다. 의무교육 단계에서 가정난으로 학교를 그만두는 학생도 있고, 새로운' 독서 무용론' 의 영향을 받는 학생도 있다. 200X 년 우리 구 중학교 졸업생 비율이 80% 로 올라 매 호마다 약 300 명의 학생이 고등학교를 중퇴한 것으로 조사됐다. 둘째, 부모 교육의 부담이 크다. 우리 구 가정교육 투자는 가계소득의 약 30% 를 차지하며 농촌에서는 이 비율이 더 큰 것으로 조사됐다. 정상적인 교육비 외에 주로 다음과 같은 부담을 부담한다. ①' 승차비', 영화비, 방역비, 재료비, 답안비, 물비 등. 2 변장 요금. 예를 들어 폐쇄적인 관리를 통해 학생들이 캠퍼스에서 돈을 쓰도록 강요한다. ③ 학원에서 초장반이 많다. 보충수업은 전 지역 초 고등학교 졸업학년에 모두 존재하며, 보충수업료는 학생당 약 150 위안이다. 셋째, 학생들은 양질의 교육 자원을 즐기기가 어렵습니다. 하드웨어 시설의 심각한 불균형으로 양질의 교사들이 도시로 집중되고 있으며, 전체 농촌 학생의 60% 이상을 차지하는 농촌 학생은 총 교육 투자의 23% 만 누리고 있다. 모든 사람이 도시의 양질의 교육 자원을 누릴 수 있는 것은 아니다. 넷째, 농촌 학생들은 학교 운영 조건이 열악하다. 농촌 학생의 부족으로 인해 학교 배치가 조정된 후 일부 학생들은 근래에 입학할 수 없고, 하루에 10 여 리를 넘어야 한다. 어떤 학생은 자전거를 타고 학교에 가고, 길에 위험이 있어, 학부모들은 모두 무서워한다.
셋째, 건의와 대책
1, 과학은 교육 발전 계획을 수립합니다. 도시와 농촌 교육의 발전을 총괄하고, 취학 전 교육, 일반 교육, 직업교육, 고등교육의 균형 발전을 총괄해야 한다. 첫째, 장기적인 가난한 학생을위한 구호 메커니즘을 수립한다. 재정부는 매년 특별 보조금을 마련하고' 9.8' 교보일 활동을 계속하며, 구진 정부 위주, 학교가 적극적으로 협력하는 의무교육' 이중선' 책임제를 건립함으로써 적령아동 소년 입학을 보장한다. 두 번째는 2 차 초중고 레이아웃 조정을 시작하는 것이다. "상대적 집중, 학생 모집 촉진, 조건 개선, 품질 보장, 효율성 향상" 원칙에 따라 초중고 배치를 계속 조정하다. 각 향진은 기본적으로 합격한 하숙제 중학교, 기본적으로 합격한 하숙제 초등학교 또는 9 년 의무교육학교를 건설한다. 200X 까지 전 지역 초중고등학교가 230 개로 줄었다. 셋째, 초등 및 중등 학교의 위험한 주택 개조를 계속 개선하십시오. 재건축 자금은 특별자금을 전용하고 폐쇄적으로 운영해야 하며, 10 년은 변하지 않는다. 넷째, 교육 정보화 건설의 속도를 더욱 가속화한다. 농촌 초중고등학교 * * * 공유 교육자원을 건립하여 농촌 당원 간부 현대 원격교육시설과 일체화한다. 다섯째, 고교 교육을 더욱 발전시키고 고교 교육 보급을 가속화하는 것이다. 양질의 교육 자원을 확대하고, 고등학교 건설과 발전을 가속화하고, 농촌 고등학교를 도시로 집중시키는 데 주력해야 한다. 일반교육과 고등학교의 균형 발전을 위해 200 배 이상 노력했고, 중학교 졸업생이 고등학교에 진학하는 비율은 85% 이상에 달했다.
2. 교육 발전 환경을 최적화하다. "교육 20 조" 의 기존 제도를 기초로 네 가지 제도를 전면적으로 실시하여 교육 발전을 위한 좋은 사회 분위기를 조성해야 한다. 첫째, 학교에 상장 보호 제도를 실시하다. 어떤 단위의 학교에 대한 검사와 유료는 관련 부서의 비준을 거쳐야 하며, 농촌 학교에 대해 원칙적으로 제로 유료제도를 실시해야 한다. 두 번째는 첫 번째 조사 불처벌 제도를 실시하는 것이다. 직능 부서는 처음으로 학교의 문제점을 점검해 시정을 유도하고 시정기한을 명확히 해야 하며, 함부로 벌금을 부과해서는 안 된다. 셋째, 집중 벌금 제도를 실시한다. 직능 부서의 학교에 대한 벌금은 전액 재정전문인에게 납부해야 하며, 재정부서가 전액 교육기부센터에 포함시켜 빈곤한 학생을 지원하는 데 쓰인다. 넷째, 책임제를 실시한다. 학교 주변 환경 유지를 담당하는 부서에 대한 업무가 미흡하거나 관련 규정을 위반하여 학교에서 3 난을 벌이는 경우 부서와 단위 책임자의 책임을 추궁하고 공개해야 한다.
3. 사교육을 적극 발전시키다. 첫 번째는 올바른 여론의 방향이다. 민영교육은 우리 지역에서 급속히 발전하여 강한 생명력을 가지고 있으며, 민영교육이 국민교육에서 중요한 역할을 충분히 설명하고 있다. 정부와 업무부는' 민영교육촉진법' 과 그 시행 세칙을 적극 관철하고' 적극적 격려, 대대적 지원, 정확한 지도, 법관리' 방침에 따라 민영교육의 발전을 적극 지지하고 공립학교를 주체로, 공립학교, 민영학교를 공동 발전시키는 구도를 형성하기 위해 노력해야 한다. 두 번째는 개발 플랫폼을 제공하는 것이다. 공교육과 민영교육은 같은 플랫폼에서 경쟁하여 쌍방의 공동 발전과 향상을 촉진한다. 민영학교는 토지 취득, 건설 프로젝트, 세비 감면, 수력 사용, 환경보호 등에서 공립학교와 동등한 우대 정책을 누리고 있다. 교육행정부는 업무지도, 연구활동, 교사관리, 표창 보상, 일자리평가, 전문기술직평가 등 민영학교와 공립학교를 동등하게 대우한다. 공립과 민영학교 모집은 총괄관리를 실시하고, 의무교육 단계 민영학교는 현지 모집 범위에 포함될 수도 있고, 단독으로 모집할 수도 있다. 고등학교 단계 민영학교는 현지 학생 모집 계획에 포함시켜 학생 모집을 총괄적으로 배정해야 한다. 공립 및 사립 학교 교사의 승인 후 양방향 이동을 허용합니다. 사립학교 학생들은 시험, 심학, 사회활동 방면에서 공립학교 학생들과 동등한 권리를 누리고 있다. 셋째, 효과적인 표준 관리. 현재 민영교육은 한창 흥기하고 있으며, 동시에 민영교육관리가 약한 시기에 처해 있다. 관리 불균형이 생기면 각종 숨겨진 문제와 갈등이 드러나고 정부는 무한한 책임을 져야 한다. 정부 및 업무 부서는 민영교육을 국가 교육의 통일된 관리 범주에 포함시켜 규범 관리를 더욱 강화해야 한다. 민영학교 운영 상황에 대한 전면적인 검사를 실시하여 학교 운영 행위를 더욱 규범화하다. 민영학교 설립 승인 규정을 내놓고, 하드웨어, 교사 등에서 민영학교 설립 조건을 규범화하고 보완하여 민영학교 운영 수준을 높이다.
교사 고용 관리 메커니즘을 활성화하십시오. 첫째, 교육의 내부 시스템 개혁을 심화시킨다. 모든 교육 행정 간부들은 공개 경쟁을 시범적으로 실시하여' 올라갈 수 있고, 들어갈 수 있다' 는 고용 메커니즘을 형성할 것이다. 전환 매커니즘, 인원을 간소화하고, 교육교학 일선을 충실히 하고,' 정직, 전원경매, 우수보수' 를 구축하는 인센티브는 교육행정부가 지방교사 업무를 주관하고, 학교가 교사를 자율적으로 관리하는 제도다. 진지 하 게 xiangfa [2004] 5 번 문서를 구현, 카운티 수준 이상 (카운티 수준 포함) 교육 행정 부서는 자격, 채용, 제목 평가, 교육, 조정 교환, 파일 관리, 평가, 보상 및 처벌 및 기타 기능을 수행 하는 책임이 있습니다. 법에 따라 초중고교 교사를 관리하다. 셋째는 건전한 학교의 고용인에 대한 자기구속과 조절 메커니즘을 세우는 것이다. 교장 임기 목표 책임제와 전체 교직원 초빙 임직제도를 지속적으로 보완하면서 도급 경비 편성 방법을 더욱 추진하여 학교의 내재적 활력을 자극하고, 상우벌열, 상근벌 게으름을 장려하고, 구조적 갈등과 인원 전환 문제를 해결하였다. 넷째, 교사 보충 메커니즘을 수립한다. 정부 및 관련 기능부는 매 학년마다 학교 교사와 학생의 증감을 점검하고, 연간 입학 계획을 세우고, 교사 채용의 장기적 메커니즘을 수립한다. 현재 장교발 [2004]5 1 호 문건정신을 엄격하게 시행해 향진센터 초등학교에 영어와 정보기술 교사를 보충해야 한다. 2 ~ 3 년의 노력을 통해 우리는 새로운 고등학교 교사와 초중고등학교의 학과가 부족한 교사들을 채용하여 교사 팀의 구조를 크게 개선할 것이다.
5, 교육 자금 지원 메커니즘을 통합하고 개선합니다. 의무교육을 진지하게 시행하여' 사보' 즉' 임금 보장, 입학 보장, 안전 보장, 운영 보장' 을 투입하다. 첫째, 재정 지출 구조를 조정하십시오. 법에 따라 교육경비' 두 가지 비율'' 세 가지 성장' 을 더욱 시행하고, 교육경비 지출 구조를 최적화하고, 새로운 교육경비를 시행하고, 도시교육비와 함께 의무교육단계 학교 건설 발전에 사용한다. 향진 정부도 자발적으로 책임을 지고, 적극적으로 자금을 마련하고, 농촌 초중고 학교 운영 조건을 개선해야 한다. 두 번째는 교사의 임금 보장 메커니즘을 수립하고 개선하는 것이다. 재정예산을 편성할 때, 교사의 임금 전액을 달성하기 위해 노력해야 하며, 빈틈을 남기지 않고 교사의 기본급이 제때에 전액 지급되도록 해야 한다. 셋째, 학교 공공 자금 보장 메커니즘을 수립하고 개선한다. 구 (현) 급 재정은 최소한 초등학생 연평균 10 원, 중학생 연평균 15 원의 기준에 따라 학교 공공자금을 시행하고 지급해야 한다. 넷째, 학교 부채를 해소하는 효과적인 메커니즘을 수립한다. "양기" 기준에 부합하는 채무에 대해 박탈하지 않는 것은 상급 정책 정신에 따라 박탈하고, 정부가 적자를 없애고, 채무를 줄이는 마스터 계획을 포함시키고, 총괄적으로 상환하고, 우선 해결해야 한다.
6. 강남교육을 전 시의' 3 구 일체화' 건설 계획에 포함시킨다. 시 위원회와 시 정부는 무릉구, * * 구, 덕산 개발구 도시 계획, 건설, 발전' 삼구 일체' 의 요구를 분명히 제시했다. 최근 몇 년 동안,' 삼구 일체' 건설은 도시 계획, 창설 등에서 견실한 발걸음을 내디뎠지만, 강남 도시 교육 투입은 눈에 띄게 뒤처져' 삼구 일체' 건설 속도에 맞지 않았다. 우리 시는 강남 지역 교육에 대한 투자를 늘리고, 도시 교육할증료를 합리적으로 배정하고, 강남 지역의 규모가 커지고, 학교가 심각하게 부족하고, 학생들이 가까운 입학난을 해결하는 등 도시 군중의 양질의 교육자원에 대한 수요가 날로 늘어나는 수요와 캠퍼스 면적이 작고 반액이 큰 갈등을 해결해야 한다. 교육비 추가의 경우 시에서는 매년 무릉구에 일정 비율의 할증료, 200X 는 무릉구에 400 만 원, 덕산개발구에는 1 만, 강남시는 0 이므로 강남시가 일정 비율의 도시 교육비 부가를 즐기는 것이 합리적이다. 이에 따라 시위원회와 시청은 강남시의 교육 발전을' 3 구 일체화' 건설의 통일된 계획에 포함시켜야 하며, 강남시의 학교에 일정 도시 교육비를 부과하고, 매년 300 만원을 학교 개조에 지출해야 한다. 동시에, 시에서는 강남 시내에 직접 의무중학교를 건설하여 시속 학교 서열을 포함시켜야 한다.
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