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현재 우리나라 교육은 근본적인 변화를 겪고 있습니다. 이러한 변화는 전통적인 교육 방법과 방법이 점차 현대 정보 기술을 사용하여 대체된다는 것입니다. 많은 양의 정보를 교실에 도입하여 학생들이 현대 정보 기술의 도움으로 지식을 더 잘 습득하고 품질을 배양하며 능력을 향상시킬 수 있도록 중학교 영어 교사로서 현대 정보 기술을 어떻게 사용해야합니까? , 중학교 영어 수업을 최적화하고, 학생들의 지식 습득을 촉진하고, 질을 높이고, 능력을 향상시키는 것부터 시작해야 한다고 생각합니다.
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전통적인 교수 과정에서 중학교 영어 교사의 교수법은 상대적으로 단일한 교수법을 사용하여 새로운 단어 읽기, 어휘 설명, 문장 번역, 안내 등 다양한 교수 활동을 완료하는 경우가 많습니다. 그러나 선생님의 수업이 아무리 잘 준비되어 있어도 수업 시간은 매우 제한되어 있고 선생님이 잠시 멈추지 않더라도 가르치는 방법은 상대적으로 뒤떨어져 있습니다. , 설명하고 묘사하고 칠판에 쓰는 것은 많은 시간을 소비하게 될 것입니다. 이는 전체 영어 수업에서 상대적으로 적은 양의 정보와 상대적으로 낮은 정보 밀도로 이어질 것입니다. 교육 효율성.
2. 지식 전달력이 상대적으로 낮습니다.
전통적인 중학교 영어 수업에서 영어 지식을 전달하는 유일한 전달체는 교과서조차도 국가 교육에 의해 제한됩니다. 동시에, 상대적으로 열악한 지식 보유자는 학생들의 언어 지식 학습 요구 사항을 충족시킬 수 없습니다. 이러한 상황은 매우 중요한 요소가 되었습니다. 영어 수업은 교사가 교과서에 따라 설명하고, 학생들은 교과서에 따라 학습하며, 바바의 텍스트 프레젠테이션은 학생들뿐만 아니라 영어 교사도 큰 발전을 이룰 수 없게 만듭니다. 단일 지식 보유자, 단일 교수법, 단일 학습 방법은 지식 수준, 품질 및 능력 향상은 물론 뛰어난 학생을 소진시키기에 충분합니다.
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전통적인 영어수업에서는 단일한 교수법과 맞물려 고등학교에는 학생 수가 많고, 학생들의 지식, 자질, 능력도 일관성이 없는 상황에서 영어 교사들은 창의적으로 일할 수 없습니다. 어학연습 환경을 조성하며, 정보의 다방향 확산이 불가능하다. 어학 교과목의 기술훈련이 전혀 이루어지지 않고, 영어의 실무적 요구사항이 전혀 실현되지 않는다.
4. 학생들의 주관성은 상대적으로 제한적입니다.
전통적인 영어 수업의 주관성 그는 영어 교사로서 영어 수업 전체에 항상 적극적으로 참여하고 있습니다. 수업의 주체인 은(는) 2위로 강등되었으며, 지식을 습득하는 전체 과정에서 학생들도 교사를 주축으로 하는 매우 수동적인 상태에 있었습니다. 비록 학생들이 말할 기회를 얻더라도 그것은 여전히 교사의 통제 하에 있는 기계적 훈련일 뿐이며, 전체 교육 과정에서 학생의 주관성은 조용히 사라지고 학생과 학생 간의 협력이 이루어질 수 없으며 학생 간의 협력도 이루어지지 않습니다. ' 자율성은 전혀 장려되거나 동원될 수 없습니다.