브리핑이 어떻게 잘 부르는지, 어떻게 잘 부르지 못하는지, 안에 많은 이치가 있어, 나는 매우 제한적으로 알고 있다. 여러분과 함께 * * * 미안: 무게 있는 브리핑을 써야 합니다. 브리핑 업무에 대해 이야기할 문제가 많다. 올해 3 월 시 전체 시의 두 번째 학습 실천 활동 브리핑에 대한 교육을 감안하여 기성품 문자자료 (PPT 및 WORD 문서) 가 있으니, 모두 복사해서 참고할 수 있으니, 오늘은 브리핑 작성의 전 과정에 중점을 두겠습니다. 강의를 시작하기 전에, 모두들 듣는 것을 위주로 하는 것을 건의합니다. 기록이 필요하다면 키워드만 기억하는 것이 좋다. 대체로 문장 들이 여기에 있기 때문이다. 또한 브리핑의 정의를 설명합니다. 브리핑은 기관, 단체, 기업사업 단위 내에서 사용되는 간단한 보고서나 상황 보고로, 상황을 반영하고, 정보를 전달하고, 경험을 교환하는 데 사용됩니다. 진실성, 간결성 (관점이 간결하고 내용이 간결하며 언어가 간결하다), 참신함 (새로운 상황, 새로운 문제, 새로운 동태, 새로운 조치, 새로운 경험, 새로운 관점, 새로운 제도, 새로운 표준, 새로운 모델), 시효성, 종합성 등의 기본 특징을 갖추고 있다 정돈된 포지셔닝은 정돈 단계의 브리핑을 준비하기 전에, 자신이 왜 이 브리핑을 썼는지 알아내야 한다는 포지셔닝 문제를 해결해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 스튜어트, 자기관리명언) 주로 두 가지 문제가 관련되어 있다. 첫 번째 질문: 어떻게 해야 하는지 명확하게 써야 한다. 두 번째 질문: 세 가지 요구 사항에 부합해야 한다. 첫 번째 질문: 어떻게 해야 하는지 명확하게 써야 한다. 경험적 홍보형 브리핑을 쓰는 것이다. 단위 경험 보급형 브리핑의 글쓰기, 즉 브리핑 작가가 본 부서의 어떤 업무 경험을 다른 부서에서 배울 수 있기를 바란다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 경험명언) 이런 브리핑의 표기법은 종종 한 무더기의 조치와 방법, 일명 방법 브리핑이라고도 한다. 내 의견으로는, 이 브리핑은 일반적으로 상위 수준의 브리핑에 의해 채택되는데, 다른 부서에서 보면 이 좋은 일이 이렇게 만들어졌다는 것을 알 수 있고, 우리도 모방할 수 있기 때문이다. 이것이 브리핑 준비의 기본 목적이나 원칙이다. 여기서 주목해야 할 것은 브리핑이 어떤 일의 글쓰기 방법 (예: 새로운 표현, 새로운 각도, 새로운 아이디어 등, 또' 사육구' 라는 글게임 등) 이 아니라 방법, 조치, 이념의 전파라는 점이다. 이 점은 종종 대다수 사람들에게 무시당하기 때문에, 필사적으로 문자 표현에 힘쓰고, 일에 대한 개괄적인 노력을 하지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 이는 좋은 동지이기도 하다. 그가 브리핑 집필의 정확한 원칙을 완전히 파악하지는 못했지만, 그는 자신의 브리핑 작성 능력을 향상시키고 본 부서의 브리핑 품질을 높이기 위해 최선을 다하고 있기 때문이다. 쿵푸가 모두 브리핑 밖에 있다고 생각해서는 안 된다. 그래서 왼쪽 전화로 오른쪽 사람을 찾는다. 이를 위해 브리핑이 필요한 동지는 반드시 진지하게 생각해야 하며, 반드시 더 높은 수준에 서서 문제를 보고, 문제를 생각해야 한다. 본 부서의 어떤 좋은 방법이 본 지역 본업의 다른 부서의 업무에 대해 귀감 추진 작용을 할 수 있는가 (세로와 가로의 비교를 많이 해야 하는가)? 다른 말로 하자면, 각 부서, 특히 이미 브리핑을 한 단위의 경우, 반드시 시 전체의 학습 실천 활동에 초점을 맞추고, 어떤 방면이 전 시 각 부서에서 배울 수 있는 방법, 조치 제도, 관점을 총결해야 한다. 정상적인 업무는 시 브리핑을 할 수 없다. 따라서 특징을 찾고, 특색을 찾고, 글을 쓸 때 특징을 충실히 써야 하고 (조리가 뚜렷한 사실과 데이터), 특색을 충분히 써야 한다 (조리가 뚜렷한 사실과 데이터). 이를 위해, 한편으로는 자신감이 있어야 하고, 가슴도 있어야 한다. 자신감은 본 부서의 전체 업무 순위가 뒤일지라도 국지 업무에서 보급할 수 있는 경험이 있어야 한다는 것을 말한다.' 자 () 가 짧고, 인치 () 가 장점이 있기 때문이다' 는 것이다. 한마디로' 법칙을 탐구하고 발전을 이끌어라' 는 과감한 포지셔닝이 있어야 한다. 전반적인 업무는 발전을 이끌 수 없고, 국부업무나 개별 업무는 발전을 이끌 수 있어야 한다. 가슴은 자기 직장에서 일하는 좋은 경험과 좋은 방법을 다른 부대에게 알려 주어야 한다는 것을 의미한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용기명언) 이렇게 하면 * * * * 같은 개선, * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 한 사람이 선진하고, 사람들이 뒤처지고, 이런 선진적인 국면도 오래가지 못한다. 반면에 시야가 넓어야 하고, 지기가 서로를 알아야 한다. 서로 아는 것은 같은 일을 하는 다른 기관의 상황을 이해하는 것 (상위 레벨 단위 브리핑을 읽어 다른 단위의 업무 정보를 알 수 있음) 이나 다른 방식 (예: 회의, 위의 다른 단위의 사이트 등) 을 통해 상황을 알 수 있다는 것을 의미한다. 만약 그렇게 한다면, 이 브리핑이 쓴 동지는 어느 지역이나 한 업종의 학습 실천 활동이라는 전문 업무의 전반을 이해할 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 지기란 자기 직장의 어떤 일이 뛰어나는지 알아야 하며, 모두가 배울 만한 가치가 있다는 것을 의미한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 일을 잘 하는 기본 원칙, 기본 조치, 기본 방법, 기본 결론 (무엇을 중시해야 하는가) 은 브리핑에 반영해야 한다. 여러분이 무엇을 배우길 원하는지 분명히 하고 싶습니다. 이렇게 하면 좋은 점이 있습니다. 모든 것이 브리핑에 무리하게 쌓이지 않을 것입니다. 전면을 고려하지 않을까봐, 또 무엇이 새어나올까 봐 걱정이 됩니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 모든 것이 쌓여 있어서 결과가 아무 말도 잘 안 될 것 같아요. 브리핑의 편폭이 제한되어 있기 때문이다. 글자 제한이 없는 긴 글자로 구성된' 브리핑' 은 브리핑이 아니라 보고서나' 장편 브리핑' 이라고 불린다. 어떤 사람들은 글을 쓰지 않은 일이 직장이 이 이 방면의 일을 제대로 하지 못했거나 제대로 하지 못했다고 생각하게 하는 것이 아니냐는 걱정이 될 것이다. 이를 위해서는 브리핑을 쓴 동지가 주요 갈등을 파악하거나 문제를 부각시킬 수 있어야 한다. 이런 브리핑은 쓰기가 비교적 어렵거나 쓰기가 매우 어렵다. 그래서 글을 쓰는 사람도 적고, 쓴 좋은 브리핑도 적다. 하지만 분명한 점은, 잘 썼다면 브리핑 작가의 글쓰기 수준, 이론 수준, 업무 능력 향상에 도움이 된다는 점이다. 왜 일부 동지들은 오랫동안 브리핑이나 업무 정보를 썼지만, 수준은 크게 향상되지 않았습니까? 한 가지 중요한 이유는 경험 홍보형 브리핑의 중요성에 대한 인식이 부족하고 요약된 경험을 동료에게 홍보하지 못하거나 하지 않을 수도 있다는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 경험명언) 여러분 * * * 이 경험과 이념을 즐기고, 특정 지역에 지혜를 공헌할 수 있는 마음과 기백이 있다면, 이 일은 어렵지 않을 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 경험명언) 그리고 스스로 브리핑을 쓰는 적극성도 높아졌다. 목표 이상을 말하는 것만으로도 행동을 하지 않으면 안 되고, 모두를 웃게 할 수 있기 때문이다. 따라서, "모두 우리 부서를 배우러 온다" 또는 "한 지역에 지혜를 공헌하라" (여기서 말하는 한 지역, 브리핑 작가가 있는 단위의 상급 관할 범위) 라는 야망이 있다면, 경험 보급형 브리핑을 통해 모두가 연경 학습 실천 활동을 배우는 국면을 형성할 수 있을 것이다. (어떤 동지는 단위 지도자가 그가 브리핑을 열심히 쓰지 못하게 하고, 내세우고 싶지 않다는 것을 반영한다. 따라서, 위의 이유에 근거하여, 나는 여러분들이 적극적으로 경험 보급형 브리핑을 쓸 것을 건의합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 경험명언) 다음으로, 계속 설명해야 할 견해의 발판은 경험 보급형 브리핑을 잘 쓰는 것이다. 두 번째 질문: 세 가지 요구 사항을 충족해야 합니다. "눈에 띄려면 좋은 소개 방법이 있어야 하고, 매력적인 힘이 있어야 한다. 모 주석은 늘 문장 제목과 처음 몇 마디가 중요하다고 말하는데, 먼저 처음 몇 마디만 하면 다른 사람에게 인상이 좋지 않아, 사람들은 보기 싫다고 한다. 처음엔 눈에 띄지만, 남들은 단숨에 끝까지 볼 수 있어야 한다. 둘째, 사람들이 이해할 수 있도록, 사람들이 이해하지 못하거나 완전히 이해하지 못하면, 계속 볼 수 없고, 보기에도 모처럼 그를 동원할 수 없다. 아는 것 모르면 목적을 달성할 수 없다. 셋째, 사람들을 설득하고 사람들을 감동시킬 수 있어야합니다. 다 보고, 알아본다면, 사람을 설득할 수 없고, 목적을 달성할 수 없다. " (후교목:' 어떻게 서류를 잘 쓰는가', 하동) 브리핑의 좋고 나쁨을 판단하는 기준: 유소치 동지가 광서 보고서에 쓴 비준어로, 여러분이 참고할 수 있습니다. "광서성 위원회 이 보고서는 아주 잘 썼고, 상황이 분명하게 설명되고, 이치가 분명하고 정확하며, 글이 생동감 있고 간결하여, 사람들이 보고 또 보고 싶어 한다. 각지의 각 부서가 이런 방법으로 경험 총결산 보고서를 쓰는 것을 배우기를 바랍니다. " 여기서 강조해야 할 점은 어떤 브리핑이든 브리핑의 핵심 원칙을 고수해야 한다는 점이다. 이것이 마오쩌둥 동지가 말한' 실사구시' 즉 브리핑의 진실성 원칙이다. 즉, 일은 반드시 진실이어야 하고, 일은 반드시 진실되고, 잘 해야 한다. (채색 또는 시동식을 자른 후 아래가 없고, 진짜라고 부르지 않고, 좋은 일이라고 부르지 않는다. 이런 경우가 많다.), 데이터는 반드시 진실되고 정확한 과학이어야 한다. (주의: 진실, 정확성, 과학, 내 생각에는 2 단계 주제 선정 문제는 매우 중요하다. 첫째, 확정 목적 하에 (경험 보급형 브리핑을 쓰는 것을 예로 들자면), 제목을 선정해야 한다. 학습 실천 활동에서 사람들의 선정된 주제는 일반적으로 문서 규정 기본 임무에 놓여 있으며, 국제금융위기에 대처하는 큰 임무 ('성장 보장, 민생 보장, 안정 보장') 도 선정한다. 사실, 주제의 기본 관점의 출처: (1) 17 대 보고서, 17 회 삼중 전회 (농업지역은 여기서 주제를 찾아야 함), 17 회 4 중 전회 (2) 중앙, 시, 구 (현) 학습 실천 활동의 문건과 지도자 연설 (3) "삼보" (4) 중 * * * 중앙사무청은' 당원 반복 교육 강화에 대한 의견' 등 4 개 유지 * * * 당원 선진성 장효기제 문서 (2oo 6 년 6 월 21 일) 를 발행했다. (또: "당원 연락과 대중 봉사 업무에 대한 의견", "유동당원 관리 강화 및 개선에 관한 의견", "지방당위, 부처 당조 (당위) 가 기층당 건설 업무책임제를 잡는 의견") (5) 특정 단위의 유형, 그리고 업종에 따른 요구 사항 1. 지역사회: 중앙사무청은' 중앙조직부' 가 거리 지역사회당 건설을 더욱 강화하고 개선하는 것에 대한 의견을 전달했다. (2oo 4 년 1 월 4 일) "지역 사회 서비스 강화 및 개선에 관한 국무원의 의견" (2OO 6 년 4 월 9 일) 2, 농촌: "중 * * * 중앙, 국무부" (2OO 8 년 12 월 31 일) (6) 관련 분야의 전문 이론 지식을 배워야 한다. 농촌 일을 예로 들자면: 1, 기초 이론:' 전통 농업 개조' 를 읽을 수 있다면 2. 최전방지식과 관점:' 28 세계은행 발전보고서: 농업으로 발전을 촉진한다' 를 읽을 수 있다면. 3. 현재 상황: "정책 연구 및 의사 결정 컨설팅: 국무원 연구실 연구 성과 선택 (29)" 중 농업 농촌 농민 부분에 관한 내용을 읽을 수 있습니다. 주의: 주제의 수준은 정책 문서에 대한 친숙도와 이해력에 달려 있다. 세 가지 자료 수집에는 두 가지 문제가 있다. 하나는 어떤 소재를 수집하고, 하나는 수집한 소재를 어떻게 분류하느냐 하는 것이다. 첫째, 수집 할 자료 (a) 배경 자료. 본 단위의 발전사 (시간출발점은 16 대 이후 학습 실천 활동 전후 대비, 과학 발전 수준 질문에 대답), 당 조직의 기본 상황, 당원의 기본 상황, 대중을 위한 실사의 상황 등이 있다. 왜 배경 자료를 수집해야 합니까? 우리가 질문을 할 때, 관점을 증명할 배경이 있어야 하고, 관점을 증명하는 사실 자료도 배경이 있어야 한다. 배경은 현재와 과거, 미래를 비교하는 것이다. 현재와 과거, 미래를 비교 (세로 비교), 이 부서와 그 부서, 이 성과 그 성, 중국, 외국을 비교해야 문제를 알 수 있다. 또한, 마을, 지역 사회, 학교, 병원, 비공유제 경제 조직, 새로운 사회 조직의 학습 실천 활동이 잘하고 혁신적이며 경험이 있다면, 우리 현위 학습 실천 활동 사무소는 브리핑을 담당하는 동지들도 브리핑을 통해 객관적이고 진실하게 좋은 경험과 좋은 방법을 도시 브리핑을 작성한 동지들에게 반영했습니다. 그래서 여러분은 배경 자료를 진지하게 수집해야 합니다. 때때로 우리는 문장 을 쓰고, 모두 말했지만, 사람들은 이해하지 못하는데, 왜? 배경도 없고, 배경도 없고, 비교도 없기 때문이다. 그 이유는 바로 여기에 있다. (b) 공정 재료. 세 가지 유형 (당 조직, 당원, 군중): (1) 당 조직: 당원 학습 토론 상황, 조사 방문 상황 (일반적으로 당 조직의 팀 구성원), 주제 조직 생활회 및 민주 생활회의 상황, 시정 실시 방안 (또는 조치) 및 두드러진 문제 해결 상황 (주의를 기울여야 함) (2) 당원: 참여 문제-학습 토론에 참여하는 상황, 본 기관의 과학 발전과 대중의 이익과 관련된 두드러진 문제에 대해 의견 건의를 하는 상황, 특집 조직 생활회 상황, 시정 실시 방안에 대한 의견 건의를 하는 상황, 시정 방안 (조치) 관련 내용의 이행 상황, 시정 실시 방안 (조치) 이행 상황에 대한 감독 (3) 군중 (일부 또는 전체): 당 조직이 조사 방문을 할 때 의견 건의를 하는 상황, 학습 실천 활동 평가에 대한 상황. 둘째, 소재 분류-네 가지 주요 범주 (1) 는 학습 실천 활동의 총 요구 사항에 따라 분류 (3 가지 범주): 당원 간부가 교육을 받고 과학 발전 수준이 높아지고 인민 군중이 혜택을 받는다. (b) 또한 제 17 차 중앙위원회 제 4 기 본회 정신에 따라 분류 (클래스): 풀뿌리 당 조직 건설 또는 풀뿌리 기초 작업. 셋째, 소재를 수집할 때 주의해야 할 한 가지 문제, 즉 생동감 있는 말, 감동적인 일 (프레젠테이션의 생동감을 높이기 위해) 을 축적해야 한다. 문장 사람들이 즐겨 보라고 하지 않았나요? 그래서 생동감 있게 말해야 한다. 생동감 있게 하려면 추상적인 논술에 추상적이지 않은 것을 더해야 하며, 생동감을 높일 수 있다. 호교목은' 문서 쓰는 법' 이라는 글에서 당시의 예를 들어 신문에 발표된 호북성 위관 건홍안현위가 시험전 경험을 한 보고서도 다른 표기법으로 바꿀 수 있다. 광보고만 시험전, 이치도 분명히 말할 수 있지만 생동적이지는 않다. 호북의 보고서 중간에 구체적인 일을 더하면 매우 생동적이다. 시골 사람들은 현에 가서 간부를 만나야 하는데, 간부들은 "시간이 없다" 고 말하기 시작했고, "시간이 있다" 며 "퇴근했다" 고 말했다. 이후 도시 간부가 농촌에 내려갔을 때, 시골 사람들도 "시간이 없다" 고 말했다. 잠시 후, 그는 또한 "나는 퇴근했다!" 라고 말했다. 이런 일을 인용하면 크게 생동적이다. 간부들이 신발 양말을 신고 논기슭에서' 검사 생산' 을 했다고 언급하자 사원들은 그를 한바탕 꾸짖으며 "흔들흔들하며 시앙 공 같다. 논두렁을 밟아 무너뜨려서는 안 된다" 고 말했다. 이 말만으로는 충분하지 않지만, "당신은 누구를 욕하십니까? 클릭합니다 회원들은 말했다: "나는 너를 꾸짖는다! 클릭합니다 그런 다음 카운티 차관과 함께 "맞아!" 라고 말했다. 이런 대화가 있으면 인상이 깊다. 이것은 전형적인 환경의 전형적인 성격이다. 인물을 잘 골랐고, 말도 매우 생동적이다. 전형적으로 잘 골라서, 삽입만 하면 매우 생동적이다. 도리만 따지면 보고서는 감색이고, 동원할 때의 역할도 그렇게 크지 않다. 구체적인 사실을 더하고, 또 구체적으로 시각화할 정도로 구체화해야 한다. ) 을 참조하십시오. 넷째, 자료를 수집하는 원칙: 과정을 전면적으로 기록하고 집단적 지혜를 유지한다 (앞으로의 일에 대한 참고 문헌, 같은 일-선진성 교육 활동과 학습 실천 활동, 비슷한 일). 4 개의 정확한 주제를 선정한 후 (주의, 큰 주제임,