새로운 교과 과정의 중점 중 하나는 학생들의 학습 방식의 변화를 어떻게 촉진할 것인가가 시급하다는 것이다! 그것은 우리의 교육의 질과 교사와 학생의 캠퍼스 생활의 질과 관련이 있다. 오늘 우리는 반드시 새로운 학습 방식, 즉 자율 학습, 협동 학습, 탐구 학습을 제창해야 한다. 이것은 또한 새로운 수업 실시의 핵심이자 관건이다. 새로운 커리큘럼 표준은 교사와 학생 간의 상호 작용, 상호 교육 및 상호 학습을 강조합니다.
워드의 말을 인용하다. 평범한 선생님은 지식을 전달합니다. 일반 교사는 지식을 설명합니다. 좋은 선생님은 지식을 전시한다. 위대한 선생님은 학생들에게 지식을 배우도록 격려했다. -응? 선생님은 모두 한 가지 이치를 알고 있다. 학생이 무언가를 배우려면 반드시 배우려고 하는 것이지, 선생님에게 강요당하는 것이 아니다. 이 학습 목표를 달성하는 유일한 방법은 학생들이 학습 과정에서 주도적인 역할을 하도록 하는 것이다. 어떤 선생님도 사람을 잘 배울 수 없다. 학생들은 기꺼이 공부하고 열심히 공부해야 한다. 새로운 교과 과정 이념은 학습은 일종의 참여적인 활동이라고 생각한다. 학생들이 배우는 방식은 실천입니까? 공부가 제 2 의 천성이 될 때까지 꾸준히 연습해라. 자율학습, 협동학습, 탐구학습은 모두 학생의 몸소 체험과 실천이다. 새로운 커리큘럼 표준에 따라 교사들의 강의를 들으면, 그들이 거의 그렇게 하지 않는다는 것을 분명히 알게 될 것입니다. 즉, 수업이 끊임없이 계속되어 학생들이 매일의 발언을 기록하게 하는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 반대로, 학생들이 자발적으로 공부하게 하는 생각은 그들의 머리 속에 깊이 뿌리박힌 생각인 것 같고 자연스러운 행동인 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 소크라테스의 가르침 원칙을 사용하여 학생들에게 질문하고, 학생들에게 토론, 대화, 토론을 장려하고, 학생들이 생각하고, 추리하고, 교류할 수 있기를 바랍니다. 목표는 학생들에게 성공을 경험하고, 실패를 맛보고, 향상시키고, 진보할 수 있는 충분한 기회를 주는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이런 방법으로 학생들에게 전달하는 메시지는 선생님이 학생의 의견을 존중하고 학생의 능력을 믿는다는 것이다. 만약 네가 그들이 할 수 있다고 생각한다면, 그들은 할 수 있다는 옛말이 있다.
요 몇 년 동안, 학생들은 이미 선생님의 강의에 익숙해졌고, 학생들은 듣고, 필기하고, 본문을 외우는 데 익숙해졌다. 어떻게 학생이 됩니까? 이사? 일어나자 선생님들은 확실히 머리를 좀 썼지만, 학생이 정말 되었습니까? 이사? 일어나자 새로운 문제가 다시 나타났다. 학생들이 학습에 적극적으로 참여하여 교실 분위기가 전례 없이 활발하다. 학생들은 여러 가지 질문을 했는데, 어떤 문제들은 심지어 뜻밖이었다. 교실 규율은 통제하기 어렵고, 교학 임무는 완성하기 어렵고, 가장 걱정되는 것은 시험을 어떻게 하느냐는 것이다. 교과 과정 개혁은 학생들의 사고를 활발하게 하고, 자의식을 강화하고, 심지어는 감히 선생님께 도전하게 한다. 선생님은 선반을 내려놓고, 쪼그리고 앉아 학생들을 감상하는 법을 배우고, 생각을 바꾸고, 자신이 이해하지 못하는 곳을 용감하게 인정하고, 학생들과 토론하는 법을 배워야 한다. 그래서 한 수업은 아무리 수업을 준비해도 완벽하지 않을 것이다. 반에서 예측할 수 없는 상황이 많이 발생하고, 때로는 교학 임무도 완료되지 않을 때가 있다. 이것은 정상이지만, 학생들은 자신이 어떤 면에서 충분히 발전했는지 확인해야 한다.
새 교재의 가장 큰 특징은 개방성이며, 유행하는 임무 구동 모델을 이용하여 교재를 설계하는 것이다. 학생들은 빈 머리를 가지고 교실에 들어가지 않는다. 일상생활과 과거의 학습생활에서 그들은 자연현상부터 농장 생활, 동아리 활동에 이르기까지 광범위하고 풍부한 경험과 배경 지식을 형성했다. 또한, 비록 그들이 어떤 문제를 접해 본 적이 없고, 기성 경험이 없어도, 문제가 그들 앞에 나타날 때, 그들은 관련 경험과 자신의 인지능력에 근거하여 문제에 대한 어떤 해석을 형성할 수 있다. 이것은 터무니없는 것이 아니라 그들의 경험에 근거한 논리적 가설이다. 그래서 선생님은 교재뿐만 아니라 학생도 준비해야 한다. 교사는 학생의 경험에서 출발하여 학생의 생활 실제에 가깝고, 문제 상황에서 출발하여 학생들이 학습을 탐구하고 학습을 경험하도록 지도한다. 그래야만 교실 학습이 목표성이 있다. 그러나 이런 새로운 편성 스타일과 교수 요구 사항의 변화는 교사의 교수 습관과 강한 충돌을 일으켜 갈등이 날로 두드러지고 있다. 그러나 우리는 갈등이 있어야 변화가 있고 진보가 있을 것이라고 굳게 믿는다.
교재는 단지 전달체일 뿐, 모든 선생님이 발굴하고 창조해야 한다. 교육은 과정의 재창조, 끊임없는 발전, 풍부한 과정이다. 새로운 교과 과정의 이념은 우리에게 교재를 받은 후에는 절대 가르칠 수 없다는 것을 알려준다. 가르치세요? 교재는 교재를 이용해 각종 활동을 조직하고, 학생 발전의 필요에 따라 교재를 조정하고 재구성한다. 공개 교육을 강조하면서 교과 과정 자원 개발이 일정에 올랐기 때문에 교재는 더 이상 유일한 교과 과정 자원이 아니다. 이를 위해서는 교사가 교육 자원과 교재를 찾고, 개발하고, 제작하고 통합하는 법을 배워야 한다. 새로운 교과 과정 방안의 시행에서 교사는 학교 안팎의 모든 교과 과정 자원을 개발하고 활용하여 교육 내용을 풍부하게 한다.
지역사회 서비스 모델 수필 2 체험 이번 지역사회 봉사활동은 나의 사회적 책임감과 사명감을 강화시켰고, 문제를 처리하고 사람들과 소통하는 기교를 배우게 되어 큰 도움이 되었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 지역사회 봉사명언)
학교는 사회를 실천의 장소로 여기고, 우리가 사회에 참여하게 하며, 공익노동의 실천에 어느 정도 계시가 있다. 공익 업무에서 우리가 교육을 받고 깨달을 수 있는 밝은 반점을 찾아 사회를 이해하고 느낄 수 있도록 우리를 인도해 줍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 사회명언)
이 시대에 우리 대부분은 외동자녀로 인간관계와 자기평가를 처리하는 데 부족했다. 이 행사는 나로 하여금 또 다른 뇌봉이라고 느끼게 했다. 노동의 영광을 직접 경험하게 했습니다. 이것들은 모두 내가 잘못을 바로잡고 자신을 정확하게 인식하도록 노력하도록 촉진시켰다. 노동의 고난과 노동이 초기 세계를 뚫는 이치를 직접 체험하고, 노동을 경시하고 일하지 않고 얻은 사상의 침식에 저항하며, 우리가 노동을 늦추고 싫어하는 나쁜 습관을 피하자.
지역 사회 실천 활동은 우리의 사회 실천 능력을 향상시켰다. 그것은 우리가 사회에 접촉하고 이해하도록 유도하고, 우리의 사회적 책임감과 사회적 적응력을 높인다. 독립을 배우는 것의 중요성을 이해합시다. 경쟁이 치열한 오늘날, 우리 어린 송아지로 태어난 중학생들에게는 독립하여 사회의 세례를 받는 것이 얼마나 중요한가. 쇄신 속도가 매우 빠른 오늘날, 사회에 어떻게 적응할 것인가도 우리가 직면하게 될 어려움이다. 지금의 우리에게는 이 변화무쌍한 사회에 더 빨리 접할수록 적응할 수 있다. 또한 우리의 노동 관념을 강화하여 올바른 인생관과 가치관을 세우는 데 도움을 주었다. 그것은 우리의 경쟁 의식과 개척정신을 배양했다. 지역사회 봉사는 사회에 유익할 뿐만 아니라 정서를 키우고 마음을 미화할 수 있다. 우리도 대중의 이익을 위해 자발적으로 노동에 참가해야 한다. 왜냐하면 이것은 우리 중학생들의 노동 태도의 한 특징이기 때문이다. 보수를 기억하지 않는 것도 우리 중학생들의 노동 태도의 특징이다. 우리가 말하는 서비스는 보수를 기록하지 않고 세워진 것이다. 그것은 대중의 이익에 따라 일한다. 우리는 반드시 대중의 이익을 위해 일해야 하고, 의식적으로 노동을 요구해야 한다. 지역 사회에 적극적으로 봉사하는 것은 사회를 위해 최선을 다하는 것이며 노동에 대한 애착이다.
고등학생들이 이런 실천 활동에 참여하는 것은 매우 중요하다. 첫째, 우리의 실천능력을 단련하는 것이다. 이것도 이번 행사의 초심이다. 두 번째는 학생들이 더 이상 독서와 책이 아니라 실천에서 진리를 발견할 수 있도록 외부와의 교류를 늘리는 것이다. 셋째, 학생들이 사회를 느끼고, 사회를 경험하고, 사회 실천에 진정으로 참여하고, 삶의 아름다움을 자각하고, 더 넓은 삶을 느낄 수 있도록 하라. (존 F. 케네디, 인생명언)
창밖의 일을 듣지 않고 성현서만 읽나요? 고대 문인들의 아름다운 소망일 뿐, 이미 현대 고등학생의 추구에 맞지 않는다. 지금의 고등학생은 캠퍼스에 있지만 마음은 더 개방적이다. 그들은 가능한 한 빨리 사회를 접해 다채로운 생활에 일찍 녹아들기를 희망한다. 요즘 이런 행사가 점차 늘어나면서 캠퍼스의 아름다운 풍경이 되었다. 분명히, 이런 활동은 이미 막을 수 없는 사회 조류가 되었으며, 학생들은 각 방면에서 발전하는 경향이 있다.
장서민은 간단한 일을 하는 것은 간단하지 않고 평범한 일을 하는 것은 평범하지 않다고 말했다. -응? 처음에는 좀 피곤했지만 즐겁고 성취감이 있었습니다. 한 무리의 사람들이 함께 앉아서 네가 만든 음식을 먹는 것처럼 마음이 매우 기쁠 것이다.
나는 내 성적도 보고 내 단점도 보았다. 내가 깊이 느낀 것은 모든 것이 그렇게 쉽지는 않다는 것이다. 끊임없이 어려움을 극복해야만 성공할 수 있고, 일을 할 때는 진지하고 착실해야 한다. 열심히 하지 않으면 자신의 부족함을 발견하지 못할 것이다. 공부도? 지불하지 않으면 수확이 없다. -응? 네가 직접 겪어야 알 수 있다. 얼마를 지불하고 얼마를 보답하는가. 열심히 해야 수확을 거둘 수 있다. 자신의 노력을 통해 결과가 어떻든 과정은 반드시 너에게 이득이 될 것이다.
이번 지역 사회 봉사 활동을 통해 많은 이치를 알게 되었다. 나는 우리가 직장에서 평소에 이해하지 못하는 것을 많이 배웠을 것이라고 생각한다. 천천히 성장하고 자신을 변화시키다. 직장에서, 나는 내 자신의 부족한 점을 많이 알게 되었다. 평소에 집에 있을 때, 부모님은 우리를 보물처럼 여기신다. 이번에 우리는 스스로 연습했고 열심히 했다. 우여곡절 속에서 전진하고 좌절 속에서 성장하다. 나는 생활을 진지하게 관찰하기만 하면 매일 수확이 있을 것이고, 항상 진보할 것이라고 믿는다.
과학기술의 비약적인 발전으로 컴퓨터와 인터넷 기술을 핵심으로 하는 현대 기술은 우리의 일, 학습, 생활 방식을 점점 더 깊이 변화시키고 있다. 정보를 수집, 분석, 처리 및 적용하는 능력은 현대인의 능력과 자질의 가장 기본적인 상징이 되었다. 자질교육이 깊어짐에 따라 교사에 대한 요구도 끊임없이 높아지고 있다. 높은 자질의 교사만이 높은 자질의 학생을 양성할 수 있다. 일의 수요에 적응하기 위해서, 교사는 오늘날의 교육 발전의 요구에 부응하기 위해 끊임없이 배우고 개선해야 한다. 어려서부터 현대 정보기술을 익히고 응용하는 학생을 양성하는 것은 정보사회의 인재에 대한 기본 요구이자 종합 국력을 강화하는 중요한 구성 요소이다. 현대 교사들에게 현대 교육 기술을 이용한 멀티미디어 교육은 현대 교육의 큰 추세이다. 정보기술 교육 훈련은 나에게 현대 기술에 접근할 수 있는 기회를 주었다.
제 학습에서 가장 큰 수확은 다음과 같습니다.
1. 교육을 통해 교사가 익혀야 할 대부분의 내용 (PowerPoint 멀티미디어 프레젠테이션, 교육용 디자인, 개인 블로그 제작, 워드 프로세싱 소프트웨어, 이메일) 을 결합합니다. 이런 과제 중심의 학습은 학습 분위기를 조성했다. 크고 텅 빈 이론 서술은 없다. 교사와 학생의 평등은 나로 하여금 더 쉽게 이해하고 받아들이게 한다. 학생들의 시각에 서서 자신의 수업을 잘 디자인하고 잘 설계하는 방법을 깨닫게 해 주었고, 자신의 컴퓨터 지식을 크게 보완했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
2. 내가 훈련에서 가장 많이 얻은 것은 교육관념의 갱신이다.
훈련하기 전에 컴퓨터가 무엇인지, 정보기술이 무엇인지, 컴퓨터 교사와 정보기술 교사에 대한 인식이 상당히 모호하다. 교육을 통해 컴퓨터는 단지 정보를 처리하는 도구일 뿐이라는 것을 알게 되었다. 교육의 관건은 학생들의 정보 수집, 가공 및 처리에 대한 인식, 방법 및 능력을 돕고 양성하는 것이다. 성공적인 정보기술 수업을 잘하기 위해서는 정보기술 교사들이 이에 대해 명확한 인식을 가져야 한다.
3. 서로 돕고, 합작학습하고, 학습과정에서 장점을 취하고, 브레인스토밍을 하며, * * * 진보가 있다. 학습 과정에서 학생들은 학습 방법, 내용, 자원에 대해 적극적인 교류, 진지한 토론, 도움을 줄 수 있다.
교육 후 프로그램:
1, 이번 훈련소에서 배운 지식을 일상 교육 교육에 적용하여 더 나은 교육 효과를 얻기 위해 노력한다.
2. 교육 성과를 공고히 하고 확대하기 위해서, 나는 학교 기반 교육을 잘 하여, 더 많은 교사들이 정보기술을 익히고, 정보기술을 최대한 활용할 수 있도록 할 것이다.
3. 훈련 성과를 이용하여 학과 교육 활동을 적극적으로 전개하고, 새로운 교육 이론과 새로운 교수 모델을 탐구하며, 자신의 독특한 교수 스타일을 형성하려고 노력한다.