20 12 년 9 월 5 일, 국무원 부총리 류연동 (당시 국무위원) 부총리가 전국 교육정보화 TV 전화 회의에서 12 5 기간 동안' 3 통 2 플랫폼' 건설을 출발점으로 삼아야 한다.' 광대역망으로 학교 연결, 양질의 자원으로 학급 연결, 온라인 사용
교육 정보화는 한 국가 또는 지역의 교육 발전 수준을 측정하는 중요한 상징이다. 교육 현대화를 실현하고, 교육 모델을 혁신하고, 교육의 질을 높이고, 교육 정보화를 대대적으로 추진할 필요가 있다. 현재와 미래의 기간 동안 우리는 광대역 네트워크 학교, 양질의 자원 수업, 모든 사람들을위한 온라인 학습 공간, 교육 자원 및 교육 관리 공공 서비스 플랫폼 구축 등 "3 방향 및 2 플랫폼" 건설을 적극적으로 추진해야합니다. 교육 정보화 인프라 건설의 새로운 돌파구, 양질의 디지털 교육 자원 건설의 새로운 돌파구, 정보 기술 및 교육 교육의 심도 있는 융합, 교육 정보화 과학 발전 메커니즘의 새로운 돌파구 등 네 가지 새로운 돌파구를 달성하기 위해 노력하다.
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전문가들은 "3 방향 및 2 플랫폼" 의 의미를 이해하는 방법에 대해 이야기합니다.
20 15-06-08 파도
유연동 부총리 (당시 국무위원) 는 지난 9 월 5 일 12 5 기간 동안' 3 통 2 플랫폼' 건설을 출발점으로 삼아' 광대역망으로 학교 연결, 양질의 자원으로 학급 연결, 온라인 학습공간으로 연결' 을 제안했다. 교육자원 공공서비스 플랫폼과 교육관리 공공서비스 플랫폼을 건설하다. 이것은 현재 교육 정보화 건설의 핵심 목표와 랜드마크 공사이다. -응?
그 이후로 # T 자형 두 플랫폼 # 은 교육 정보화 분야에서 매우 유행하는 어휘가 되었으며, 전국 각지에서 # T 자형 두 플랫폼 # 의 건설 고조가 일고 있다. -응?
그러나 # T 자형 두 플랫폼 # 은 이전의' 교통',' 반통' 개념과 완전히 일치하지 않는 새로운 개념이다. 그래서 # 티 두 플랫폼 # 의 의미는 무엇입니까? 표준은 무엇입니까? # 티 2 플랫폼 구축 방법 #? 인터넷에는 여러 가지 이해와 설이 있다. -응?
어떤 정신의 본질을 배우고 이해하려면 먼저 원작을 읽어야 하기 때문에 # T 자형 플랫폼 # 도 반드시 그래야 한다. 유연동 부총리의 전국 교육 정보화 화상 회의 연설은 # T 자형 2 플랫폼 # 의 개념을 처음 제시한 것이기 때문에 열심히 공부해야 할 문서다. -응?
또한, 본론으로 들어가기 전에, 나는 여전히 고집스럽게 # T 자형 두 플랫폼 # 의 제법이 주로 기초교육과 (중급) 직업교육을 겨냥한 것이라고 주장하고 있습니다. 그래서 제가 뒤에 말씀드리고자 하는 것은 이 방면에 대한 기본값입니다. 고등교육 (고등직업교육 포함) 에 관해서는, 과거를 도입하려면 어떤 변화를 해야 하는지 마지막으로 말씀드리겠습니다. -응?
오늘,' 광대역 인터넷 교통' 에 대해 이야기합시다. -응?
사실 저는 개인적으로' 반판통' 이 # T 자형 2 플랫폼 # 의 핵심 공사이자 가장 어렵고 중요한 임무라고 생각합니다. 나는 적어도 향후 20 년 동안 반 단위의 교실 수업이 기초 교육의 주류 모델이 될 것이라고 예측했기 때문이다. 교육 교육의 질과 효율성을 향상시키고 학생들의 정보 소양을 향상시키는 관건과 관건은 교실 수업이다. 어떤 선진적인 교수 모델 (예:' 교실 뒤집기') 이 대면적 실험으로 보급될 수 있으며, 단기간에는 아직 조건이 없다. 더 중요한 것은, 교실 교육 정보화 ("반통") 의 시행은 미래의 "교실 뒤집기" 와 같은 새로운 교육 모델의 토대를 마련하는 것이다. -응?
사실,' 교육정보화 10 년 발전 계획 (20 12-2020)' 제 4 장은 기초교육의 디지털 격차를 좁히고 양질의 교육자원의 향유를 촉진하는 가운데 교육교육의 정보화 응용, 특히 강의실 교육 응용을 강조한다.
정보기술과 교육의 통합을 촉진하다. 지능형 교육 환경 구축, 양질의 디지털 교육 자원 및 소프트웨어 도구 제공, 정보 기술을 이용한 계발, 탐구식, 토론식, 참여식 교육, 발전성 평가 장려, 학습자 중심의 새로운 교육 모델 구축, 온라인 학교 간 협업 학습 촉진, 정보화 교육 수준 향상 -응?
나는 이 말이' 반통' 이 양질의 자원에 대한 지도적 묘사라고 생각한다. 스마트 교육 환경, 양질의 디지털 교육 자원, 소프트웨어 도구는 모두 교육을 위한 것이고, 현재 교육의 주요 전장은 교실이다. 이것이 반통이 해결해야 할 문제이기 때문에 반통은 핵심과 중점 임무이다. -응?
하지만' 반판통' 도 # T 자형 플랫폼 # 건설에서 가장 어려운 임무다! -응?
왜 그렇게 말하죠? 저는' 중국교육망' 잡지에서 대형 오픈 온라인 과정과의 인터뷰에서 "현재 정보기술 변화 교육의 세 가지 기능 수준 중 두 번째 수준, 즉 교사 교육은 가장 중요한 수준이며 가장 어렵고 도전적인 수준이다" 고 말했다. 가장 약한 능력-기초교육교사가 정보기술을 적용해 교육을 실시하는 전반적인 수준은 높지 않다. 그에게는 투입 (시간 투입과 자금 투입 포함) 이 급증하지만 성과가 좋지 않다. 심지어 응시 교육의 성과에도 마이너스일 수 있다. 이런 상황에서, 너는 어떻게 그에게 정보화 교육의 최전방으로 돌진할 것을 요구하니? -응?
그래서 저는 개인적으로 이 문제를 해결하는 것이 정부가 해야 할 일이라고 주장합니다. 즉, 교육 교수 평가를 진정으로 개혁하고, 정책 유도를 통해 현재의 성과 지향적 오도를 역전시키는 것입니다. 교사 교육 기술 역량 구축 및 훈련을 강화하여 교사 정보 기술 적용 수준을 높이다. 양질의 디지털 교육 자원 공유 메커니즘, 산업 발전 메커니즘, 지원 서비스 메커니즘 등 교사의 정보화 교육을 지원하는 좋은 환경과 메커니즘을 구축하여 교사가 양질의 디지털 교육 자원 및 소프트웨어 도구를 교육에 도입하고 교육의 질을 향상시킬 수 있는 방법을 연구할 수 있도록 합니다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) -응?
네트워크 건설, 자원 건설, 시스템 플랫폼 건설 등 개발 및 건설 작업에 관해서는, 좋은 운영 메커니즘을 확립하여 자금이 시장에 도착하도록 보장하는 것이 가장 좋다. 번영의 교육 정보화 지원 시장을 촉진해야 우리나라 교육 정보화의 발전이 진정한 지속 가능한 발전의 길로 나아갈 수 있다. -응?
동료들과 교류할 때, 나는 많은 사람들이 이런 피상적인 문자에 오도되었다고 생각한다.' 광대역망 학교통' 은 단지 학교의 인터넷 연결일 뿐, 학교의 광대역을 인터넷에 연결하면 충분하다고 생각한다. 멀티미디어 교실 건설을' 반통' 으로 분류하다. 사실, 이것은 텍스트의 문자 그대로의 의미와 이전의' 교간 교류' 와' 반 교류' 에 의해 오도된 것이다. -응?
류연동 부총리는 연설에서' 교교통 광대역망' 을 추진하여 학교 교육 정보 인프라를 보완한다고 분명히 말했다. 즉, 학교의 교육 정보 인프라는 광대역 네트워크 연결 외에도' 광대역 네트워크 연결 학교' 의 건설 내용이다. -응?
이는 지난해 두점원 차관이 최근 2 년간 교육정보화 작업의 요점을 소개했을 때 더욱 명확해졌다. "올 내년 2 년간 초중고등학교 광대역 접속률이 50% 이상인 약 8 만 ~ 65438+ 만 개 학교가 광대역에 접속했다. 동시에 캠퍼스에 기본적인 네트워크 교육 및 학습 환경을 구축하는데, 주로 교실 멀티미디어 교육 설비를 포함해 교사의 비율에 따라 교사를 위해 컴퓨터를 장착하고 광대역에 접근하는 것을 포함한다. " -응?
위의 자료에서 볼 수 있듯이,' 광대역망 학교통' 에는 최소한 광대역망 학교, 인터넷 교사 컴퓨터, 학생 컴퓨터, 멀티미디어 교실이 포함되어 있다. -응?
사실, 나는 개인적으로 "학교 통과" 의 개념을 더욱 확대해야한다고 제안한다. "학교" 를 기반으로 한 교육 정보화 하드웨어 및 소프트웨어 인프라의 구축과 적용은 "적용" 을 강조한다. 이것이 바로' 교제' 의 본뜻이다.' 교제' 는 동사다. 소유뿐만 아니라 더 중요한 것은 사용이다. 구체적인 생각은 내일 다시 이야기하자. -응?
교통-학교 기반 교육 정보화 하드웨어 및 소프트웨어 인프라 건설과 응용' 의 관점에서 # T 자형 플랫폼을 이해하면 갑자기 밝아질 것이다.
광대역 네트워크 교통-학교 기반 교육 정보화 하드웨어 및 소프트웨어 인프라 구축 및 적용, 현재 초점은 캠퍼스 광대역 액세스를 근본적으로 해결하는 것입니다. -응?
양질의 자원반통-학급 기반 교육 앱으로, 현재는 각 학급에서 사용할 수 있는 더 나은 양질의 교육 자원을 발굴하는 데 초점을 맞추고 있습니다. -응?
사이버 학습 공간은 누구나 접근 가능합니다. 정보 환경에 기반한 사람 중심의 교육과 학습입니다. 현재, 중점은 교수 방식과 학습 방식의 개혁을 추진하는 것이다. -응?
이곳의' T 자형' 은 모두 응용을 강조하는 것이다. 즉, 내가 앞서 말한 바와 같이, 이곳의' 통' 은 동사이지, 상태를 나타내는 형용사가 아니라,' 국가 중장기 교육 개혁과 발전 계획 개요 (20 10-2020)' 와 일치한다. "두 플랫폼" 은 "티" 를 호스팅하는 가장 중요한 정보 서비스 플랫폼이며, 나중에 설명하겠습니다. -응?
이러한 인식에 따르면, 나는' 광대역망 학교통' 준수 평가를 학교 교육 정보화 환경의 하드웨어 인프라 건설 (예: 학교 광대역망 접속 수, 인터넷 교사 컴퓨터, 학생 컴퓨터, 멀티미디어 교실 등) 으로 제한하지 말 것을 제안한다. 이것은 가장 기본적인 내용과 정적 구성 결과 일뿐입니다. 또한 실제 대역폭 사용, 학생 1 학년 1 인당 컴퓨터 사용 시간 등 이러한 인프라의 응용도 검토해야 합니다. 또한 학교의 학생 상태 관리 기능이 정보 응용 시스템을 사용하는지 여부와 같은 학교 기반 교육 정보화의 응용도 포함되어야 합니다. 이 방면의 내포는 학교 교육 관리, 학생 관리, 교직원 관리, 교수 과학 연구 관리, 설비 자산 관리, 재무 관리, 공동 업무 등 매우 풍부하다. 이것은 비교적 높은 "학교 간 교류" 요구 사항입니다. 나는 이것이' 두 플랫폼' 이 해결해야 한다고 생각하기 때문에 이 시스템들의 건설에 대해 이야기하지 않았다. 나중에 다시 이야기하자. -응?
어제,' 학교통' 에 교무관리의 정보화 앱이 포함되어야 한다고 말했을 때, 선생님 @ 레이 ·SJTU 는 나에게 "기초교육에는 교육과 학습의 응용에 대해 많이 이야기하는 것이 좋다" 고 말했다. 관리에 대해 적게 이야기할 수 있다. " 나는 믿어 의심치 않는다. 그래서 오늘 우리는 설교와 배움의 응용인 반통이라는 양질의 자원에 대해 이야기합니다. -응?
먼저 원작을 공부합시다. 류연동:' 양질의 자원이 모든 계층을 지향한다' 를 추진하여 콘텐츠 건설과 즐거움을 가속화하세요. 소프트웨어 개발을 강화하고, 더 나은 양질의 교육 자원을 발굴하고, 실시간으로 업데이트하는 것이 교육 정보화의 핵심 부분이다. 금명 2 년은 국가 규정 과정을 중점적으로 개설하고,' 3 개 교실' 건설에 중점을 두어야 한다. 하나는' 전용 교실', 두 번째는' 명사 교실', 세 번째는' 명문 네트워크 교실' 이다. 3 년 동안 다양한 고품질 디지털 자원을 구축하고, 멀리 떨어져 있고, 빈곤한 아이들도 즐길 수 있도록 전국에 제공하기 위해 노력한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) -응?
연동 부총리의 발언에서 분명히 볼 수 있듯이' 반통' 의 중점은 교육과 학습의 응용이며, 세 가지 추천 응용 모델을 분명히 했다. 그러나 리더십은 거시적인 것이고, 모든 예는 기초교육의 균형 발전의 전반적인 생각에서 출발한다. 구체적인 학교와 선생님에게 어떻게 해야' 반대 반 소통' 을 실현할 수 있을까? 미시적인 학교와 반에는 이 세 가지 유형의 수업을 개설하거나 참여하는 것이 모두' 양질의 자원반 통행증' 의 기준이기 때문에 진지하게 논의할 필요가 있다. -응?
나는' 반통' 을 홍보할 것인지, 아니면 내가 어제 언급했던 이해로 돌아가야 한다고 생각한다.' 양질의 자원의 반통-반 본위교육 교수의 응용'. 교사 준비 수업, 교수 및 교실 교류, 숙제 및 방과 후 교류, 학생 간의 학습 교류, 심지어 교사 간의 교육 및 연구 교류 등 교실 수업의 모든 부분에 대한 정보 지원이 필요합니다. "수업 간 교류" 의 의미를 탐구하다. -응?
내일 세부 사항에 대해 이야기 해 봅시다. -응?
구체적으로,' 양질의 자원반통' 의 기준을 달성하기 위해, 나는 다음과 같은 몇 가지 일을 할 수 있다고 생각한다.
1. 디지털 교육 교육 자원의 건설과 활용:?
이것은 모두가 해야 한다고 생각하는 일이지만, 제대로 하지 못했는데, 아직 문제에 대한 해결책을 찾지 못한 것 같습니까?
작년에' 전국 교육자원 공공서비스 플랫폼' 이 개통된 뉴스를 보고 들어가서 보니 전형적인 병구주라고 생각했어요. 전혀 새로운 게 없어요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 플랫폼을 구축하고 많은 자원을 분류해 넣으면 좋아 보인다. 결핵 교육 자원은 얼마나 됩니까? 문제는 어떤 메커니즘으로 자원을 제공하고 어떻게 서비스를 제공하는가 하는 것이다. 누가 동력 업로드 자원을 가지고 있습니까? 누가 자원을 획득하고 사용할 수 있는 주도권을 가지고 있습니까? -응?
나는 그때 들어가서 몇 가지 자원을 보았다. 평범한 학생 학부모의 관점에서 볼 때, 나는 내 아이 (학생) 가 보고 싶어하지 않을 것이라고 생각한다. 나는 학부모로서 그녀에게 보라고 요구하지 않을 것이다. 그녀의 선생님은 보는 것에 흥미가 있습니까? 내 느낌은 흥미가 없다. 학생, 학부모, 교사가 새로운 교육 자원을 보는 데 관심이 없다면 어떤 역할을 할 수 있을까요? -응?
역시, 오늘 이 블로그를 쓸 때, 나는 다시 들어가 한 번 보았다. 반년이 지났는데, 가장 많이 다운로드한 교육 자원도 수백 명인 것 같아요. 이것은 전국적인 교육 자원 서비스 플랫폼이다! 수백 번 다운로드하는 것은 너무 나쁘다! -응?
당시 저는 제 동료 중 한 명 (초등학생의 어머니) 과 이 일에 대해 논의했습니다. 그녀는 돈을 써서 코스웨어를 샀다고 말했는데, 희양양 테마인데, 아들이 즐겨 본다! 이는 학생들이 즐겨 쓰는 양질의 교육 자원을 만들 수 없는 것이 아니라, 현재의 메커니즘이 자원 개발자가 더 크고 강하게 만들고 양질의 교육 자원 개발에 집중하도록 장려하지 않았다는 것을 보여준다. -응?
나는 또한 행정부의 관련 지도자들과 함께 서비스 구입에 돈을 쓰는 메커니즘에 대해서도 논의했다. 정부 투자가 사람을 고용하는 데 직접 사용되어서는 안 된다는 데 항상 동의했기 때문이다. 대신 자원 사용을 위해 서비스를 구매해야 한다. 예를 들면 다운로드량에 따라 비용을 지불해야 한다. (빌 게이츠, 돈명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 하지만 일선 부서 지도자들에 따르면 현재의 경비제도에 따르면 이렇게 하는 것은 위험이 매우 크며, 내가 아무 말도 할 수 없는 이유를 많이 말해 주었다. 하지만 이런 매커니즘도 바꿀 수 없고, 혁신적인 메커니즘과 운영 모델도 없다면 정보기술이 교육에 미치는 혁명적인 영향을 발휘하기가 어렵다고 생각합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 교육명언) -응?
이렇게 많이 말했는데도 건설적인 건의를 하고 싶다. 지방교육 행정부의 경우, 이 지역의 혁신 자원을 즐기는 메커니즘을 세우는 것이 상책이다. 교사를 조직하여 본 지역의 실제 상황에 따라 사용하기에 적합한 양질의 교육 자원을 선택하거나 구입하여 학교에 추천하는 것이 중책이다. 리소스 풀을 설정하고 다운로드, 구매, 자체 구축 리소스의 사용 여부를 확인하는 것이 최종 정책입니다. 학교의 경우, 교사를 조직하여 양질의 교육 자원을 이용하여 인센티브가 있는 교육을 수행하는 방법, 교사의 기본 IT 기술을 교육하는 방법, 디지털 자원 및 소프트웨어 도구를 적용하는 교사의 능력을 향상시키는 방법, 학생과 학부모에게 적합한 보조 자원을 선택하는 방법 등을 논의합니다. 모두 "모든 반을 대상으로 양질의 자원" 을 추진하는 데 도움이 됩니다. -응?
그런 다음 어제의 주제에 대해 이야기 해 봅시다. 전통적인 디지털 교육 자원은 주로 코스웨어를 의미하며 이제는 "기하학적 드로잉 보드" 와 같은 다양한 분야의 도구와 소프트웨어를 포함해야합니다. 게다가, 나는 중등 직업교육의 각종 교육 소프트웨어도 이런 부류로 분류되어야 한다고 생각한다. -응?
2. 교실 수업 및 교류 활동?
물론, 이것은 정보기술 지원 하에 다양한 학급 단위의 교육 활동과 교류 활동을 가리킨다. 나는 이것이' 반통' 의 가장 중요한 면이라고 생각한다. -응?
첫째, 교사는 "전용 교실", "교사 교실", "명문 학교 네트워크 교실" 등 다양한 종류의 양질의 디지털 교육 자원을 교실에 도입합니다. 이것은 내가 말할 필요도 없이 첫 번째 부분인' 디지털 교육 교육 자원의 건설과 활용' 으로 분류할 수 있다. -응?
둘째, 전자 화이트보드 및 무선 상호 작용 장치와 같은 새로운 보조 교육 장비를 사용하여 교육 효율성과 품질을 향상시킬 수 있습니다. -응?
셋째, 수업 녹음 장비를 이용하여 수업 과정을 기록하며, 일부 학생들의 수업 후 복습이나 교사 간 관찰 및 내 자신의 교육 반성에도 사용할 수 있다. -응?
넷째, 교실 수업 평가를 실시한다. 학생에 대한 교사의 교수 평가일 수도 있고, 교사 간의 교수 상호 평가나 학교 조직의 교수 평가일 수도 있다. -응?
다섯째, 방과 후 교과교류 토론으로 교사와 학생 간의 문답토론이나 학생 간의 교류 토론이 될 수 있다. -응?
또 조건적인 학교의 경우 온라인 배치 및 제출 숙제, 온라인 자체 테스트 또는 온라인 시험을 진행할 수 있다. -응?
물론, 인터넷 수업 생방송이나 녹화 시스템을 통해 교실을 전파하는 것도 이런 서비스에 속한다. 사실,' 세 교실' 의 출처는 이런 서비스를 사용할 것이다. -응?
교사 준비 서비스?
교사의 수업 준비에 대한 정보 지원은 매우 중요한 일이며, 교사의 교육 수준과 질을 향상시키는 데 중요한 의의가 있다. 개인적으로' 반통' 으로 분류되는 게 좋을 것 같아요. -응?
교사의 수업 준비에 대한 정보화 지원의 경우, 우선 할 수 있는 것은 세심한 교재 관리이고, 둘째, 수업 준비 도구의 제공, 세 번째는 공동 수업 준비 지원, 네 번째는 집단 수업 준비 관리이다. 구체적인 내용은 더 이상 말하지 않겠습니다. 전문가에게 맡기세요. -응?
4. 교사 전문 개발 서비스?
나는 교사의 전문 발전에 대한 정보 지원도' 양질의 자원 반통' 으로 분류할 수 있다고 생각한다. "교육 정보화 10 년 발전 계획" 제 4 장 "정보기술과 교육의 통합 촉진" 이라는 단락은 "전문가가 주도하는 인터넷 연구연구를 점진적으로 보급하고, 교사 온라인 학습의 타당성과 효과를 높이며, 교사의 전문 발전을 촉진한다" 는 명확한 묘사를 담고 있다. "?
교사의 전문성 개발에서 할 수있는 정보 작업은 적어도 다음을 포함합니다.
1) 온라인 교육: 인터넷을 통한 교사 교육 (전문 교육, 정보 활용 능력 및 기술 교육 등). -응?
2) 온라인 교육 및 연구: 인터넷을 통해 교류 협력을 위한 플랫폼을 제공하고, 교사가 교육 활동을 전개하고, 교사의 전문적인 발전을 촉진하는 데 도움을 줍니다. -응?
3) 프로젝트 연구: 프로젝트 관리, 지식 관리, 결과 관리 및 보조 도구를 포함한 교사의 과학 연구를 위한 정보 지원 및 서비스를 제공합니다. -응?
기타?
나는 또한 다음과 같은 직종을' 양질의 자원 반통' 으로 분류하는 경향이 있다.
1) 학생 성장봉지 관리:' 학생 성장기록' 을 잘 하는 것은 교육계획 개요와 교육정보화 10 년 발전계획에서 특히 강조하는 것이다. 10 년 계획 제 8 장은 "전체 학생을 포괄하는 전자 파일 체계를 구축하고, 학생 성장 기록과 종합적인 자질 평가를 잘하며, 필요에 따라 사회관리와 공공서비스를 지원한다" 고 밝혔다. 나는 학생 성장가방의 관리를 잘하는 것이' 반통' 의 상징적인 업적이 될 것이라고 생각한다. -응?
2) 학교-기업 협력: 이것은 주로 중등 직업 교육을 의미합니다. 중등 직업 교육 실습은 학교-기업 의사 소통을 강화해야하기 때문에 교육 정보화가 큰 역할을 할 수있는 곳입니다. 실천은 여전히 반 교육 관리를 위주로 하기 때문에, 학교와 기업 간의 협력을 위한 정보 지원을' 반통' 으로 분류하는 것이 적당하다. -응?
오늘부터 "누구나 온라인 학습 공간에 액세스할 수 있습니다." 에 대해 이야기하겠습니다. -응?
이 개념은 최근 몇 년 동안 가장 핫한 문제로, 동료들이 웨이보 회의에서 자주 물어보거나 토론한다. 이는' 교간 교류' 와' 반 교류' 가 한때 관련이 있었기 때문이다. 이번 내포에는 큰 변화가 있었지만, 기초지식이 있어 모두 원래의 노선에 따라 강화하면 충분하다고 생각했다. (사실 나는 이런 사고방식에 매우 다르다. 이것이 내가' 교간 교류' 와' 반 교류' 를 토론하는 데 일주일이 넘게 걸린 이유다.) 처음으로' 모든 사람 상호 연결' 을 제안했습니다. 모두가 어떻게 해야 할지 모른다. -응?
개인적으로' 모든 사람 연결' 이라는 개념은' 직업교육 신칸센: 학교에는 플랫폼이 있고, 모든 사람에게는 공간이 있다' 는 개념에서 비롯되어야 한다고 생각한다. -응?
사실 청화에서 책을 읽은 학우들은 모두 칭화에서, 우리는 이미' 모든 사람이 다 알고 있다' 는 느낌을 가지고 있을 수 있다. 일찍이 10 여 년 전부터 우리 팀은' 가상 개인 사이버 공간' 을 연구하기 시작했고, 그 성과도 점차 청화인터넷 학교' 에 적용되었다. 칭화망 학교의 현재 버전은' 내 수업',' 개인 정보',' 개인 홈페이지' 이다. 또한 최근 2 년 동안 추진해 온' 지식 공유를 위한 캠퍼스 소셜네트워크' 는 교사와 학생들을 위한 고급 버전의' 온라인 학습 공간' 을 제공하는 것이다. 그래서 20 12 년 7 월 24 일, 저는 웨이보를 보냈습니다. # 교육부 # 현장에서 두점원 차관이' 모든 사람의 온라인 학습공간' 을 말하는 것을 듣고 갑자기' 지식공유 교육 소셜네트워크' 라고 느꼈습니다.
하지만 이 내용은 초기 연구일 뿐,' 사람마다 온라인 학습공간이 있다' 는 명확한 주장을 하는 것은 류연동 부총리의 그 유명한 연설이다. "모두가 연결되어 있다" 는 것을 이해하기 위해 우리는 원작을 공부해야 한다. 다음주에 우리는 공부를 시작할 것이다. -응?
오늘 드디어 원작을 같이 연구할 시간이 생겼어요?
먼저 류연동 부총리의 연설을 배우자. 읽기 쉽도록 원문은 이탤릭체로 표시되어 있다. -응?
넷째,' 모든 사람의 온라인 학습 공간' 을 홍보하고, 교수 방식과 학습 방식의 개혁을 추진한다. 사제 개인 온라인 학습 공간을 설립하는 것은 미래 교육 정보화의 발전 방향을 반영한 것이다. -응?
이 두 문장은' 모든 사람 상호 연결' 의 목적은 교수법과 학습 방식의 개혁을 추진하는 것이다. 이것이 미래의 발전 방향이다. -응?
여섯째, 제 동료 오해연 선생님은 "교육정보화가 교육에 미치는 혁명적인 영향" 또는 "교육정보화가 학습에 미치는 혁명적인 영향", "교육" 과 "학습" 이라는 메시지를 남겼습니다. 누가 가장 본질적인 것인가요? 이러한 플랫폼은 교사의 관점에서 문제를 고려하는 것처럼 보입니다. 학습자의 관점에서 고려해야 한다고 생각합니다. 나는 당시 "교육에는 공부가 포함된다" 며 그녀의 관점에 동의했다. 사실 류연동 부총리의 입장은 이미 분명했다. 교학 방식의 개혁을 추진해야 할 뿐만 아니라 학습방식의 개혁도 추진해야 한다. 두점원 차관은 올해 교육정보화의 중점 업무회의를 추진하는 연설에서' 온라인 학습공간은 모든 사람이 접근할 수 있다' 는 연설이다. 이는 교육정보화가 미래를 지향하는 방향이며, 인터넷 시대 학생학습, 교사교육, 사제상호 작용, 학생상호 작용의 새로운 모델에 대한 혁신과 탐구다. 정보기술이 교육에 미치는 혁명적인 영향도 주로' 사람마다 상호 연결' 에 나타난다. -응?
금명 2 년 동안 인터넷 학습 공간을 현재 60 만 개에서 600 만 개로 늘리고, 5 년 정도 시간을 들여 모든 교사와 중학생이 실명제 인터넷 학습 공간을 가질 수 있도록 노력하며, 교육과 학습, 교육과 교육, 학습과 학습의 전면적인 상호 작용을 촉진하고, 사이버 학습 공간 건설과 응용 방면에서 세계 선두에 서려고 노력하였다. 현재' 3 위 1 위' 원칙에 따라 점차적으로 전체 사제를 포괄해야 한다. 첫째, 교사가 앞장서서 그것을 사용한다. 중점은 초중고등학교와 중등직업학교 교사의 연구공간 건설을 추진해 교사가 먼저 사용할 수 있도록 하는 것이다. 둘째, 직업교육이 먼저 배치된다. 최근 몇 년 동안 정보기술은 개방적이고, 상호 작용하며, 투명하고, 안전한 직업교육 교육의 새로운 모델을 만드는 데 큰 역할을 했다. 2 년도 채 안 되어 호남은 직업교육 교사와 학생을 위해 50 만 개가 넘는 개인 온라인 학습 공간을 마련했다. 각지에서 경험을 총결하고, 건설 속도를 가속화하고, 모의 훈련 모델을 혁신하고, 실천 교수 능력을 강화해야 한다. 셋째, 선진국이 먼저 시범을 보였다. 선진 지역은 풍부한 경제 기반과 완벽한 기반 시설을 이용하여 대학과 중학교에서 먼저 시험삼아 새로운 학습 방법을 탐구해야 한다. -응?
다음 단락은 어떻게 실시할 것인가에 관한 것이다. -응?
사실, 나는 여기서 말하는 원칙과 절차가 더 합리적이고 합리적이라고 생각한다.
1) 원칙은' 교사가 앞장서서 사용',' 직업교육이 앞장서서 배정',' 선진국이 앞장서서 시범을 보여 주는 것' 으로 교육법과 우리나라 교육 발전의 실태에 부합한다. -응?
2) 단계는' 20 13 년에 수량을 600 만명으로 늘린다',' 5 년가량 모든 교사와 중학생이 실명제를 가질 수 있는 온라인 학습공간' 이다. 이는 노력을 통해 달성할 수 있는 목표이자 합리적인 목표다. -응?
3) "모든 사람의 온라인 학습 공간" 은 응용에 중점을 두고 있으며, 그것을 건설하는 것은 "교류" 가 아니다. "교육 및 학습, 교육 및 학습, 학습 및 학습의 모든 라운드 상호 작용 촉진", "개방, 상호 작용, 투명성 및 안전한 직업 교육 교육의 새로운 모델 구축", "시뮬레이션 교육 모드 혁신, 실용적인 교육 능력 향상", "대학 및 중학교의 새로운 학습 방법 탐구" 를 수행해야합니다. -응?
하지만 현재 시행과 추진 상황을 보면 많은 곳에서 류연동 부총리의 연설 정신에서 벗어난 것 같다. 예를 들어 교육부가 지난 4 월 발표한' 교육정보화' T 자형 공사' 연간 임무 지표 (의견초안 요청) 에서 일부 성시가 올해' 인통' 의 목표 비율을 50%, 많은 성시가 20 18 로 정한 것을 보았다. 그리고 20 13 의 평균 지수 (가중치가 부여되지 않음) 가 22% 에 도달했습니다 (얼마나 간단하게 계산할 수 있습니까? ) 을 참조하십시오. 이것이 가능한 임무입니까? 제 생각에는 두 가지 이유가 있습니다. 하나는' 모든 사람이 연결되어 있다' 는 오해를 하고, 하나의 플랫폼을 만들고, 각 교사와 학생에게 계좌를 개설하면 규정 준수라고 생각합니다. 두 번째는 소리치는 것이다. 어차피 목표를 달성하지 못하면 처벌이 없을 것이다. 지금은 선진해서 다시 이야기하자. -응?
원작을 공부함으로써' 모든 사람이 온라인 학습 공간에 액세스하는 것' 의 포지셔닝, 목표, 시행 원칙 및 절차를 분명히 했다. 하지만 미시적인 학교나 일부 지역에' 모든 사람 접근' 을 어떻게 세울 것인지는 아직 명확하지 않다. 이는 국가 지도자들이 연설할 때 고려해야 할 곳이 아니기 때문이다. 이것은 또한 모두가' 모든 사람의 접근' 에 대해 가장 많은 의문을 품고 있는 곳이며, 우리가 함께 논의하는 가치이기도 하다. -응?
이것은 세 번째 강의에서 언급 한 이해로 돌아갈 것입니다.
사이버 학습 공간은 누구나 접근 가능합니다. 정보 환경에 기반한 사람 중심의 교육과 학습입니다. 현재, 중점은 교수 방식과 학습 방식의 개혁을 추진하는 것이다. -응?
"가르침과 학습" 은 두 가지 활동입니다. 온라인 학습 공간은 누구나 접근할 수 있다' 는 것은' 온라인 학습 공간' (정보화 교육 환경) 을 이용하여 정보를 지탱하고 혁신적인 교육과 학습을 하는 것이다. 사실, 이것은' 반과 반의 교류' 또는' 학교와 학교의 교류' 와 밀접한 관련이 있다. 하나의 활동은 교사와 학생의 관점에서 볼 때' 모든 사람이 연결되어 있다' 는 개인 교육과 학습 행위이다. 반 조직의 관점에서 볼 때,' 반 대 반 교류' 의 전형적인 응용일 수 있다. 학교 차원에서도' 교통' 의 전형적인 사례일 수 있다. 그것이 내가' 티' 가 인위적으로 세 가지로 나누는 것이 아니라 현재 교육 교육 정보화 작업의 세 가지 관점이나 계층을 보는 것이라고 주장하는 이유이다. -응?
"티" 사이의 변증 관계는 뒤에서 상세히 논술할 것이다. 오늘' 인망 학습공간' 이 표준에 달하려면 어떻게 해야 합니까? 먼저 너무 멀리 운전하세요. -응?
1. 개인 공간 서비스?
"모든 사람이 온라인 학습 공간을 가지고 있다" 는 것을 실현하기 위해서는 먼저 개인의 사이버 공간이 있어야 한다. 이것이 기본 서비스다. 여기에는 특정 네트워크 공간 용량이 포함되며 현재 10GB 로 시작해야 합니다. 현재의 다양한 클라우드와 유사한 기본적인 파일 스토리지 서비스를 제공해야 합니다. 공간 소유자가 좋아하는 템플릿에 따라 자신의 사이버 공간에 다양한 리소스를 게시하여 자원 즐거움을 높일 수 있도록 개인 공간 전시 서비스를 제공하는 것이 가장 좋습니다. 물론, 모바일 학습이 트렌드가 되었기 때문에 개인 공간 서비스가 모바일 단말기를 지원할 수 있다면 더 좋을 것입니다. 또한 개인공간의 실명제 등록인증, 개인기본정보유지, 공간개인화구성 등의 기능은 간단하고 중요한 기능이므로 지원해야 합니다. -응?
2. 개인 지식 관리 서비스?
지식 관리는 최근 몇 년 동안 적극 추천한 IT 서비스입니다. IT 기술의 성숙과 개인 데이터의 팽창에 따라 지식 관리를 크게 할 때가 되었다고 생각하기 때문입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 지식명언) -응?
지식 관리는 개인 공간 서비스를 기반으로 해야 합니다. 즉, 지식 관리는 개인 공간 파일 관리와 연결되어 있습니다. 물론 지식 관리에는 추가적인 부가 가치 서비스가 필요합니다.
1) 지식 분류 관리: 먼저 완벽한 지식 분류 관리 기능을 제공하여 개인이 지식 체계를 구축하고 지속적으로 개선하여 개인이 지식을 수집, 소화, 흡수 및 혁신할 수 있도록 해야 합니다. -응?
2) 지식 검색 서비스: 둘째, 개인이 개인 지식 기반을 구축하고 신속하게 찾을 수 있도록 빠른 지식 검색 기능을 제공해야 합니다. 지식지도 등 고급 검색 서비스를 제공하는 것이 당연히 더 좋다. -응?
3) 지식 공유 서비스: 지식은 공유를 가장 두려워하지 않는 자원이다. 나눔이 많을수록 부자가 되기 때문이다! 따라서 편리한 지식 공유 서비스는 교육 분야에서 가장 중요한 IT 서비스 중 하나입니다. -응?
3. 개인사무서비스?
개인이 자신의 업무를 관리할 수 있도록 돕는 것은 IT 생산성 향상에 가장 직접적인 지원과 지원입니다. 만약 한 사람이 개인 사무 관리를 IT 플랫폼에 올려놓는다면, 거의 빼놓을 수 없다. 따라서 사용자가 IT 플랫폼을 사용하여 일상적인 업무를 관리하는지 여부는 한 사람의 디지털화 수준을 판단하거나 IT 플랫폼의 점도를 조사하는 데 사용할 수 있습니다. -응?
개인사무서비스는 주로 달력 관리를 위주로 하는데, 예를 들면 시간표관리와 같이 교사와 학생에게 꼭 필요한 달력 서비스이다. 또한 시험 일정, 회의 통지 및 임무 설정은 달력 서비스와 관련이 있습니다. 이러한 일정 관련 정보를 "내 달력" 과 같은 개인 트랜잭션 서비스에 통합할 수 있다면 사용자에게 적합합니다.