중등 직업학교 컴퓨터학과 (이하 본전공) 교사의 실천교학능력은 본 전공이 시장 지향적이고 취업 지향적인 교육교육 개혁에 영향을 미치는 직접적인 요인으로, 본 전문기술형 인재의 양성의 질을 크게 결정짓는다. 이를 위해, 본 전공 교사는 반드시 정기적으로 기업사업 기관에 가서 교대로 한 번 훈련해야 한다. 그렇다면 이런 전문 교사의 기업 실천은' 쌍사형' 교사의 형성과 교사의 전공 성장에 어떤 역할을 하며, 어떤 문제를 개선해야 하는가? 이 글은 필자가 20 13 년 3 월부터 8 월까지 Lenovo 그룹 전액 출자 자회사인 햇빛 유루 정보 기술 서비스 (베이징) 유한 회사 (이하 햇빛 유루) 에서' IT 전문 서비스' 위주의 실천 활동을 진행한 경험을 결합해 몇 가지 체험을 이야기했다.
1. 본 전문교사는 기업실천의 성과에 참가한다
1. 1 의 수확 중 하나: 시야를 넓히고, 단련하고, 생각을 넓히세요.
일부 전문 교사들은 학교에서 강의를 한 후에야 기업 생산 일선에 깊이 들어가 실천 활동을 전개하는데, 활동 범위가 비교적 좁다. 학생들을 기업 생산 활동에 이끌기도 하지만 간단한 데이터 입력일 뿐 전문성이 강하지 않다. 따라서 선생님이 학생들에게 전수한 지식은 대부분 책의' 죽은 지식' 일 뿐, 학생은 경험이 거의 없다. 이런 상황이 바로 수동적인 물이니, 필연적으로 고갈되는 이치의 구현이다. 현재 국가 정책에 따르면, 이 전공을 전공하는 많은 선생님들이 현대 IT 기업의 진정한 일선 업무에 참여하는 특권을 누리고 있다. 현장 관찰, 기술 훈련, 심포지엄, 교류 토론 등을 통해 기업 생산 조직 모델, 프로세스, 산업 발전 추세 등 기본 상황을 중점적으로 이해하고 기업 관련 직무 책임, 운영 규범, 용공 기준, 관리 제도 등 구체적인 내용을 숙지하여 전문 학습 생산에 응용하는 새로운 지식, 새로운 기술, 새로운 기술, 새로운 방법 등을 가르친다 또 속담에' 그의 산의 돌은 옥을 공격할 수 있다' 는 말이 있다. 실천에 참가한 교사는 세계 각지에서 온 동료들과 함께 훈련과 학습을 하고, 열렬하게 토론하고, 서로 배우고, 진리를 탐구하고, 현대 직업교육의 발전 요구에 부합하는 교학 이념을 형성할 수 있다.
기업 생산 일선에 깊이 파고드는 이런 실천 활동의 수확은 본 전문 교사가 반드시 기업에서 배운 새로운 지식, 새로운 기술, 신기술, 새로운 방법을 학생들에게 전수해야 책에' 죽은 지식' 을 전수하는 국면을 바꿀 수 있다는 것을 깊이 깨닫게 되었다. 교실 수업의' 지식 흐름' 이 끊이지 않게 하다.
1.2 수확 2: 관념과 지식 기반 업데이트의 긴박감을 강화하고' 평생 교육' 이라는 이념을 세우다
본 전공에 있는 많은 선생님들이 실습현장에 도착한 후, 자신이 보고 들은 것을 근거로 학교 관련 전공의 포지셔닝과 전공 과정의 설정이 모두 시대에 뒤처져 시장을 따라잡을 수 없다는 강한 느낌을 갖게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들이 사회를 떠난 후에도 기업의 요구에 부응하기 위해 처음부터 새로운 지식을 배워야 할 것 같다. 이런 상황은 기업의 생산비용을 증가시키고, 동시에 학생들이 자연스럽게 학교에서 유용한 지식을 배우지 못한다는 생각을 갖게 하고, 학생의 종합적인 직업행동능력을 키우는 데 불리하며, 오히려 학교와 사회생산력의 발전에 영향을 미칠 수 있다. 예를 들어, 우리 중등 직업 학교의 컴퓨터 기초 수업은 DOS 시스템과 명령의 내용을 사용한다. DOS 명령이 특정 상황에서 효과가 있다는 것은 부인할 수 없지만, 대부분의 경우 사용되지 않으며, 일부 지식만 알면 되고 체계적인 학습은 필요하지 않습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 지식명언) 또 다른 예는 지난 2 학년, 컴퓨터 전공이 아닌 Office 교과서에서 Office 98 을 가르쳤다는 것이다. 그렇다면 학생들이 학교에서 배운 것은' 고전' 이지만 구식이다. 일단 새로운 기술과 지식에 직면하면, 그들은 어찌할 바를 모른다. 그들은 어떻게 학교에 대해 불평하지 않을 수 있습니까? 그리고 우리 학교에서 가르치는 학생들이 관련 전공을 순조롭게 찾을 수 있을까? 기업의 실천 활동에 참여함으로써 많은 교사들이 이런 난감한 국면을 조성한 원인을 찾아냈다. 우리 교육자들이 제때에 관념과 지식 기반을 쇄신하지 못하고, 규칙을 고수하지 못하고,' 이렇게 하면 충분하다' 고 착각하고,' 움직이다' 가 아니라' 이렇게 하면 충분하다' 고 착각하여 결국 교육이 고인이 된 것이다. 변화무쌍한 사회, 변화무쌍한 시장, 잡스의 한 마디는 "배고픔을 유지하고 어리석음을 유지하라" 는 생각을 자극했다. 목마른 마음을 유지하고, 새로운 지식을 배우고, 자신을 향상시키고자 하기 때문에 갈증을 유지해야 하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 어리석은 것은 자기가 총명하다고 자처하지 말고, 늘 잔꾀를 부리고 지름길을 택하지 말고, 부지런하고 서투르게 자신을 풍요롭게 해야 한다. (조지 버나드 쇼, 지혜명언) 그래야만 우리는 교육을 더 잘 할 수 있다. 사실, 이 전문 교사는 일에 참여한 후에도 여전히' 평생 교육' 이라는 이념을 세우고 꾸준히 공부하고 업계와 동기화해야 한다. 예를 들어, Lenovo 선샤인 이슬 업무 학습 기간 동안, 기본적으로 모든 직원들이 업무 교육과 평가에 참여해야 한다는 것을 알게 되었는데, 평가 결과는 직원들의 소득, 직위 등 절실한 이익에 영향을 미쳤다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 기업들이 직원들이 적극적으로 위로 올라가고, 열심히 공부하고, 종합적인 자질을 높이도록 장려하는 방법 중 하나로 좋은 효과를 거두었다.
이번에 기업 생산 일선에 깊이 들어가 실천 활동을 전개하는 수확은, 본 전공 교사가 반드시 정기적으로 기업 생산 일선에 깊이 들어가 실천 활동을 전개해야 한다는 것을 깨닫게 되었습니다. 그들은 먼저 기업에서 새로운 기술과 지식을 배우고, 끊임없이 자신의 지식 기반을 경신해야 한다. 그래야 학생들에게 시장과 접목하고, 기업의 요구에 부합하는 지식과 기술을 가르쳐 학생들이' 평생 교육' 의 이념을 형성하도록 지도할 수 있다.
1.3 수확 3: 기업문화를 직접 느껴보세요.
이 전문 교사는 기업 생산 일선에 깊이 들어가 실천 활동을 전개할 때 필요한 기술을 배울 수 있을 뿐만 아니라 기업의 문화와 기업의 직원에 대한 다양화 요구 사항도 느낄 수 있다. 기업 문화의 핵심은 기업 정신에 있다. 교사는 기업 문화의 영향을 받아야만 교실 수업에서 학생이 전면적인 직업행동능력, 학습능력, 귀납총결산 능력, 소통능력을 배양하도록 의식적으로 지도할 수 있다. 직원의 직업윤리, 팀워크, 심리상태, 근무감정 등에 대한 기업의 요구를 이해할 수 있다.
1.3. 1 이 전문 교사는 기업 생산 일선에 깊이 들어가 실천 활동을 전개하여 기업이 직업윤리에 대한 직원들의 요구를 직접 느낄 수 있도록 한다. 학교에서는 직업도덕이라는 과목을 가르치지만 수업은 본선과에 따라 이론을 강의할 수밖에 없다. 많은 도리가 사회와 기업에 들어와야 진정으로 체득하고 이해할 수 있다. 기업에서 직원들에게 항상 기업의 이익을 최우선으로, 기업 가치 창출을 최우선으로 삼도록 요구하다. 기업 직원으로서 반드시 이 점을 명심해야 한다. 현재 많은 청년 학생들은 아직 이를 지침으로 삼지 않았고, 아직 배역을 바꾸지 않았으며, 역시 자기 중심적이다. 이런 식으로, 일단 개인의 이익이 기업의 이익과 충돌하면 적응하기 어렵고, 잘못된 선택을 하고, 왕왕 분연히 떠나 한 직무에서 오래 일하지 못하게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 직장에서 손이 잘 맞고 출중한 사람은 우선 기업의 요구에 맞는 직업윤리가 있어야 한다. 예를 들어, 기업 인턴십 과정에서 노트북 수리라는 직무에서, 검사, 수리, 프론트 데스크 직원, 고객과 소통하고, 판단실수와 수리율을 줄이고, 고객 만족을 높이고, 만족을 기업의 실질적 이익으로 바꿔야 한다. 이 자리에서 우리는' 경직애업, 성실책임, 고객지상' 이라는 직업도덕을 실천해야 일자리 임무를 완수할 수 있다.
1.3.2 이 전문 교사는 기업 생산 일선에 깊이 들어가 실천 활동을 전개하여 팀워크에서 직원의 요구를 직접 느낄 수 있도록 한다. 기업은 하나의 팀이고, 기업 문화는 왕왕 팀 문화로 표현된다. 어떻게 팀에서 발붙일 수 있습니까? 팀에서 어떻게 역할을 하여 자기 가치를 실현할 수 있습니까? 팀의 각 구성원이 합심하여 합력을 형성해야만 1+ 1+ 의 효과를 낼 수 있다 ...+1 ≥ N 이 생성됩니다. 예를 들어, 서비스 스테이션 백그라운드 노트북 수리소에서 일할 때 어떤 직원들은 어떤 이유로 배정된 임무를 제때에 완수하지 못하고, 다른 직원들은 아무 말도 하지 않고 도와주고, 개인의 득실을 따지지 않고, 제때에 일을 완성하고, Q(N) 양을 줄이는 것을 보면 귀중한 팀워크를 드러낼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 기업 실천 과정에서 나도 의사 소통 능력, 학습 능력, 총결산 능력의 중요성을 깊이 느꼈다. 직원 간, 상하 간, 기업과 고객 간에 원활한 소통이 있어야 사업이 원활해질 수 있다. 동시에 개인도 열심히 공부하고, 직위가 요구하는 기술을 익히고, 모르면 묻고, 부지런히 총결산해야 진보할 수 있고, 개인의 부가가치는 팀의 부가가치이다.
1.3.3 이 전문 교사는 기업 생산 일선에 깊이 들어가 실천 활동을 전개하여 직원들의 심리적 상태와 업무 정서에 대한 기업의 요구를 몸소 느낄 수 있게 한다. "일은 반복되는 과정이다." 속담에도 있듯이, 기술-내용 작업, 매력적인 작업, 당신이 오랫동안 같은 일을 할 때, 당신은 필연적으로 마비와 피곤 합니다. 그러나 이것은 일의 일부이며 불가피하다. 따라서 직장인으로서 어떻게 반복되는 무미건조한 일에 적응하고, 즐거움을 찾고, 성취감을 얻고, 업무에서 인내심, 세심함, 집념을 할 수 있을지는 논의할 만하다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 일명언) 일과 생활에서 직원들에게 윤활제를 어떻게 제공하는지, 직원들이 건강한 심리상태를 유지하고, 활기차고, 긍정적인 기업 문화를 구축하는 것도 모든 기업이 생각해야 할 문제다.
기업 생산 일선에 깊이 파고드는 이런 실천 활동의 수확은, 본 전문 교사가 학생들에게 시대적 요구 사항을 충족시키는 기술을 가르쳐야 할 뿐만 아니라, 교실에서 자신이 기업 실천에서 직접 느끼는 기업 문화를 생생하게 알려야 한다는 것을 깊이 깨닫게 되었다. 학생 종합 직업행동능력, 학습능력, 귀납총결산 능력, 소통능력, 직업윤리, 팀워크, 심리상태, 업무감정 이것은 학생의 경력에 큰 도움이 된다.
2. 본 전문 교사는 기업 실천에 참가한 후 일상적인 교육 교수에서의 개선 조치를 취한다.
2. 1 시장 수요에 따라 적시에 전문적인 방향을 조정하고, 전문적인 포지셔닝은 더욱 전문화되고 정교해야 한다.
한편으로, 현대 사회에서 컴퓨터의 지위는 없어서는 안 되며, 어떤 업종도 그것을 빼놓을 수 없다. 한편, 컴퓨터의 보급으로 컴퓨터 전문 지식은 더 이상' 희소자원' 이 아니며, 점점 더 많은 업종 종사자들이 기본적인 컴퓨터 지식을 습득할 수 있게 되었다. 컴퓨터 전공은 어디로 갑니까? 이를 위해 선생님은 IT 기업에 더 많이 접촉하고, 업계의 실제 수요를 이해하고, 조사를 잘 하고, 직업 포지셔닝을 잘해야 한다. 필자가 IT 기업의 실천에서 볼 때, 이 전공의 포지셔닝은 더욱 전문화되고 정교해야 하며, 시장의 수요에 따라 적시에 전문적인 방향을 조정해야 한다. IT 기업 인턴십에서 나의 첫 번째 직위는 프로젝트 상주 엔지니어로 보험회사의 CIT 부서로 파견되었다. 저는 주로 Lenovo 아웃소싱 서비스 프로그램에서 컴퓨터 시스템 설치, 데스크탑 유지 관리, 하드웨어 교체, 자산 재고 관리, 테이프 백업, 자재 공급 등 컴퓨터의 일상적인 유지 관리를 담당하고 있습니다. 두 번째 직책은 노트북 테스트 수리 엔지니어로, 노트북 수리부에서 Lenovo 노트북의 테스트, 현장, 수리를 배우고 실천하는 것입니다. 3 위와 4 위는 각각 물류 관리와 다중 제품 유지 관리입니다. IT 기업은 사회에서 가장 활발한 조직이며, 업무 내용과 고용 수요가 빠르게 변화하여 전문화되고 정교해지는 경향이 있음을 알 수 있습니다. 따라서 기업을 위해 인재를 양성하는 중직 컴퓨터 전공은 IT 기업의 업무 내용과 취업 수요 방면의 발전 추세에 따라 적시에 전공 방향을 조정해야 한다. 사회 실천을 더욱 강화하고 적응력을 높여야 학교 교육 훈련과 기업 고용 수요 사이의 격차를 줄일 수 있다.
2.2 기업 협력, 전문 건설, 교과 과정 설정, 학생 입사 교육 및 기업 관행을 잘 합니다.
학교와 기업 간의 협력을 잘 해야 윈윈을 형성할 수 있다. 학교-기업 협력의 시장화, 과학화 및 제도화가 중등 직업 학교 및 기업의 컴퓨터 전공을위한 좋은 개발 기회가 될 것입니다. 예를 들어, 본 전공 교사가 자발적으로 기업에 실습을 하는 것도 기업들로부터 환영을 받는 것이다. Lenovo 선샤인 유루에 따르면, 이전에는 학생들이 졸업할 때 관련 중등 직업 학교에 연락한 경우가 많았는데, 지금은 평상시에 연락해서 중등 직업 학교의 교육 활동을 더 잘 이해하고 각자의 요구를 명확히 할 수 있다고 합니다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 기업으로서, 교사들이 학생들을 인턴십 훈련과 보초 전 훈련에 데리고 가는 것을 더욱 환영한다. 많은 학생들이 일자리를 잘 알고, 사업을 사랑하고, 잘 수행하고, 졸업 후 인턴 기업에 직접 봉사할 수 있기 때문이다. 또한 실제로 일부 전문 교사들은 평소 축적과 관련 문제에 대한 사고를 기업에 제공하고, 기업의 생산과 마케팅을 위한 건설적인 건의를 제시하고, 기업의 중시를 받았다.
레노버 선샤인 이슬도 관련 협력 방안을 제공한다. 교육 자원 (교사, 교재, 교육 장비 등 포함). ) 기업이 직접 제공할 수 있으며, 학교는 정원 및 필요한 급여를 제공합니다. 기업도 교재설비를 제공할 수 있고, 학교 교사 훈련 후 강의할 수 있다. 수업은 기업과 전문 선생님이 공동으로 완성하여 기업이 제공하는 수업이 기존 교과 체계와 원활하게 연계할 수 있도록 한다. 기업이 제공하는 과정 교육 임무를 더 잘 완수하기 위해서, 본 전문 교사는 제때에 관념과 기술을 갱신해야 한다. 끊임없이 변화하는 기술 변화와 시장의 새로운 기술 인재에 대한 절실한 수요에 직면하여, 이 전문 교사는 교육자의 책임감과 사명감에 힘입어 시대와 함께 전진하여, 기업 실천과 학습의 기회를 더 많이 쟁취하고, 새로운 지식을 흡수하고, 새로운 기술을 배우고, 새로운 지식과 새로운 기술을 우리 학생들에게 전수해야 한다. 동시에 기업은 상주 연락처를 설치하고, 수시로 학교 지도 교사와 연락하고, 학생들의 사상 업무를 잘 하고, 정기적으로 확장 활동을 개최하여 학생들의 팀 의식과 집단 응집력을 강화해야 한다.
2.3 학생들의 종합적인 자질교육을 강화하여 경쟁력을 높이다.
학습 업무는 "도" 를 중시해야 한다. 이 "도" 는 사람이 일을 하는 길이다. "도" 는 인간의 종합적인 자질을 반영한다. 예를 들어 IT 기업에서 인턴십을 할 때, 나의 첫 번째 직위는 공장 주재 엔지니어이다. 자산 인벤토리 작업에서 각 보험 대리인이 사용하는 컴퓨터를 점검해야 한다. 회사의 각 컴퓨터에는 여러 개의 레이블이 있으며, 레이블에는 서비스 ID, 서비스 태그, 컴퓨터 이름 등 다양한 디지털 태그 컴퓨터의 고유한 ID 가 있습니다. 검사할 때 원본 기록에 따라 해당 내용을 채워야 합니다. 오류가 있을 경우 다른 항목과 테이블에 포함되지 않은 항목을 모두 기록해야 합니다. 그리 어렵지 않게 들릴지 모르지만, 우리가 자산 조사를 할 때는 마침 보험 대리인이 출근할 때이다. 일을 시작하기 전에, 우리는 예의 바르게 그들의 동의를 구해야 한다. 그리고 모든 사람이 기계를 배치하고 사용하는 습관이 다르기 때문에, 어떤 사람들은 기계를 "머리를 아래로" 놓는 것을 좋아하고, 어떤 사람들은 심지어 섀시에 잡동사니와 장식품을 많이 넣기도 하기 때문에, 우리는 상대방이 동의한 상태에서 잡동사니를 치우고 기계를 바로잡아야 잘 검사할 수 있다. 이 일을 완성하는 데 있어서, 사람이 일을 하는 방식에 주의를 기울여야 하고, 다른 사람과 소통하는 기교에 주의를 기울여야 한다는 것을 알 수 있다. 현재, 중등 직업학교는 학생들의 직업윤리와 인문적 자질교육을 여전히 충분히 하지 못하고 있어, 기업의 학생들의 성과는 기업의 기대와는 거리가 멀다. 그러므로 우리는 이 분야의 교육을 강화해야 한다. 현재 이 과정은 주로 신입생 신입생을 겨냥하고 있으며, 나는 직업자질교육이 중등 직업 학교 전체를 관통해야 한다고 생각한다. 그리고 학생들을 생산 일선에 들어가 관찰, 학습, 실천을 해야 한다. 제작행사장에서 전문교사는 학생들을 더욱 구체적으로 다양한 전문적인 자질의 교육을 실시할 수 있다.
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