유치원 중반 교안' 몇 시, 늑대' 1 1, 행사 목표:
1, 아이의 직선 달리기 능력, 반응능력, 동작 속도를 키워줍니다.
2. 어린이들이 감히 도전하고 극복하도록 양성한다.
아이들은 적극적으로 활동에 참여하고 행복을 얻을 수 있습니다.
둘째, 활동 과정:
(1) 워밍업:
선생님은 아이들을 데리고 함께 몸을 풀게 했다. 예를 들면 모방 연습 조깅 등이다. , 그리고 아이의 신체 활동을 열어 두려고 노력한다.
(2), 활동 시작:
1, 선생님은 게임 룰을 말했다: 늑대와 어린 양은 걸으면서 대답하고, 머무를 수 없다.
2. 놀이: 한 사람은 늑대로 변장하고, 집 앞에 2 미터 서 있고, 나머지 아이들은 어린 양으로 분장하여 집 앞에 서 있다. 게임이 시작되자 양이 묻기 시작했다. "늑대, 지금 몇 시야?" 늑대가 대답했다. "지금은 X 시입니다." 어린 양과 늑대는 끊임없이 문답한다. 늑대가 "날이 어두워졌다" 고 대답하자 늑대는 어린 양을 쫓기 시작했다. 어린 양이 집으로 달려가면 따라잡을 수 없다. 잡힌 양이 다시 늑대를 연기하다.
(3) 선생님은 아이들을 데리고 게임을 하고, 아이의 안전에 주의한다.
(4) 게임이 끝난 후 선생님은 아이들을 조직하여 긴장을 풀었다.
셋. 활동:
선생님과 아이가 오늘 하는 표현, 표창, 격려는 아이들이 행사에서 긍정적인 모습을 보여줄 수 있게 한다. 아이들이 게임을 하면서 스포츠 활동의 즐거움을 느끼게 하다. 동시에, 교사는 활동 중에 조용한 아이들을 돌보고, 행사가 끝날 때 즐거움을 얻도록 하여 스포츠 게임에 대한 흥미를 키워야 한다.
교안 "늑대, 몇 시예요?" 2 활동 목표:
1, 아이의 직선 달리기 능력, 반응능력, 동작 속도를 키워줍니다.
2. 아이가 용감하게 도전하고 용감하게 극복할 수 있는 정신을 기르다.
아이들은 적극적으로 활동에 참여하고 행복을 얻을 수 있습니다.
4. 아이들은 독립적으로 게임을 할 수 있고, 사람들과 협력하는 법을 배우고, 단결과 협력 능력을 향상시킬 수 있다.
5. 신체 조정 능력을 개발하다.
활동 프로세스:
(1) 워밍업:
선생님은 아이들을 데리고 함께 몸을 풀게 했다. 예를 들면 모방 연습 조깅 등이다. , 그리고 아이의 신체 활동을 열어 두려고 노력한다.
(2), 활동 시작:
1, 선생님은 게임 룰을 말했다: 늑대와 어린 양은 걸으면서 대답하고, 머무를 수 없다.
2. 놀이: 한 사람은 늑대로 변장하고, 집 앞에 2 미터 서 있고, 나머지 아이들은 어린 양으로 분장하여 집 앞에 서 있다. 게임이 시작되자 양이 묻기 시작했다. "늑대, 지금 몇 시야?" 늑대가 대답했다. "지금은 X 시입니다." 어린 양과 늑대는 끊임없이 문답한다. 늑대가 "날이 어두워졌다" 고 대답하자 늑대는 어린 양을 쫓기 시작했다. 어린 양이 집으로 달려가면 따라잡을 수 없다. 잡힌 양이 다시 늑대를 연기하다.
(3) 선생님은 아이들을 데리고 게임을 하고, 아이의 안전에 주의한다.
(4) 게임이 끝난 후 선생님은 아이들을 조직하여 긴장을 풀었다.
교육 반영:
선생님은 오늘 아이의 성과를 총결하고, 칭찬과 격려로 아이들이 행사에서 긍정적인 아이를 나타내도록 격려했다. 아이들이 게임을 하면서 스포츠 활동의 즐거움을 느끼게 하다. 동시에, 교사는 활동 중에 조용한 아이들을 돌보고, 행사가 끝날 때 즐거움을 얻도록 하여 스포츠 게임에 대한 흥미를 키워야 한다.