5가지 영어 문법 수업 계획 템플릿
영어 학습의 초점이자 기본 기술인 문법은 필연적으로 영어 시험 준비에서 최우선 순위가 될 것입니다. 그렇다면 영어 문법 수업 계획 템플릿을 작성하는 방법은 무엇입니까? 아래는 제가 여러분을 위해 준비한 영어 문법 수업 계획 템플릿입니다. 마음에 드셨으면 좋겠습니다!
영어 문법 수업 계획 템플릿 1
1. 교육 내용 분석
이 단원의 중심 주제는 서양 회화 예술의 역사와 다양한 중국 및 서양 예술 형식과 스타일. 듣기, 읽기, 쓰기 모두가 이를 중심으로 이루어집니다.
이 수업의 내용은 주로 중국 회화 예술의 역사와 스타일, 각 시대의 대표 작품을 중심으로 진행됩니다. 듣기 훈련과 워밍업을 통해 미술과 회화에 대한 전반적인 이해를 갖추게 되고, 이를 통해 향후 서양 미술 연구의 기초를 마련하게 됩니다.
2. 교육 목표
1. 지식의 목표
1) 예술에 대한 정보를 아는 것
2 ) 일부를 아는 것 관련 단어 및 표현
2. 능력의 목표
1) 내용을 추측하고 핵심 단어를 설정하여 학생들의 듣기 능력을 향상시킵니다.
p>2 ) 학생들이 중국 전통 회화의 간략한 간략한 역사를 이해할 수 있도록
3.정서적 목표(감정, 태도 및 가치 목표)
애국 정신을 불러일으키기 위해
3. 학습자 특성 분석
선택 7의 첫 번째 단원의 첫 수업 시간이지만, 학생들은 언어 이해의 특정 어려움. 우리 반의 대부분의 학생들은 일반적으로 청각이 약하고 관심이 부족합니다. 그러나 2학년 학생들은 1년 이상의 고등학교 영어 학습을 통해 일정량의 어휘를 축적했습니다. 듣기 전에 교사는 학생들에게 듣기의 어려움을 줄이기 위해 대상 어휘를 준비하고 익숙해지게 합니다. 수업시간에는 직접 제작한 영상을 틀어 다양한 시대의 그림을 전시하는 동시에 '강남스타일'을 틀어 학생들이 자유롭게 춤을 선보일 수 있어 수업에 대한 학생들의 흥미를 자극하고 긴장감을 해소할 수 있다.
4. 교수 전략의 선택 및 설계
1. 학생 중심 교수법
학생을 중심으로 학생들이 수업에 적극적으로 참여하도록 유도
2.과제 기반 교육
듣기 세션에서 교사는 학생들의 사고를 훈련하기 위해 상황을 만들고 다양한 듣기 교육 과제를 설정합니다.
5. 교육 초점 및 어려움
1. 중국 전통 예술에 대해 알기
2. 들으면서 핵심 단어를 설정하기
6. 교육 과정
1. 교사 활동
p>2. 학생 활동
3. 디자인 의도
1단계: 워밍업
(1 ) 과일 예술 작품 보여주기
(2) 브레인스토밍
(3) 중국화 비디오 감상
(4) 중국의 간략한 역사 배우기 그림
사용 중 사진과 비디오를 멀티미디어로 표시한 후 학생들에게 다음 질문에 답하게 하세요.
q1. 그것에 대해 어떻게 생각하시나요?
q3.생각나는 다른 예술 스타일이 있나요?
멀티미디어 디스플레이를 사용하여 콘텐츠를 직관적으로 만들고, 예술과 그림에 대한 주제를 흥미롭게 소개합니다. , 학습에 대한 학생들의 의식과 주도성을 향상시킵니다. 동시에 학생들은 중국 회화의 역사를 이해할 수 있습니다.
2단계: 미리 듣기
작품에 대해 이야기하고 각 작품이 중국 역사의 어느 시대에 속하는지 추측해 보세요.
관련 단어와 표현을 미리 보세요
p>
p>
학생들에게 그림을 보고 이 작품이 속한 시대를 추측하게 합니다.
학생들이 단어의 의미를 추측하고 단어를 읽습니다.
그림과 글, 선생님의 설명을 통해 지루한 지식을 생생하게 느낄 수 있으며, 학생들이 자연스러운 의식의 과정을 직관적으로 느끼고 관련 어휘를 빠르게 받아들일 수 있습니다. 듣기 위한 좋은 기반을 마련하십시오.
3단계: 먼저 듣기
시간의 단어를 정리합니다
자료를 들은 후 질문에 대해 생각하고 토론하고 학생들은 질문에 답합니다. .
디지털 청취에 대한 민감도를 높이기 위해 이전 워밍업에서 청취 관련 시대와 기간을 익숙해졌습니다.
4단계:두 번째 듣기
다시 듣고 세부 정보(누가 & 언제)에 대해 메모합니다.
그룹으로 토론하고 생각합니다. 학생들은 질문에 대답합니다.
이 작품을 만든 사람, 어느 시대에 만들어졌는지 자세히 들어보세요.
듣기의 세부 사항을 파악하는 학생들의 능력을 향상시킵니다.
5단계 : 게임타임(강남스타일)
학생들이 영상을 시청한 후 무대에 올라 공연을 펼친다
미니게임은 작은 클라이막스로 분위기가 고조된다 교실 분위기를 조정하여 학습에 대한 학생들의 관심을 자극합니다.
6단계: 결론 및 평가
생각하고 토론하고 답하세요. 학생들에게 이 수업을 요약하고 배운 내용을 생각해 보게 하십시오.
학생들에게 성찰을 허용하는 과정은 실제로 학생들이 자기 평가를 하고 자신의 영어 수업을 시기적절하게 이해하도록 하기 위한 것입니다. 교사의 수업 효율성을 높이는 데 도움이 됩니다. 영어 문법 수업 계획 템플릿 2
1. 교재 분석:
이 단원은 "야생 동물 보호"라는 중심 주제를 중심으로 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기 훈련에 중점을 둡니다. . 독서 부분 "데이지가 야생 동물을 돕는 법을 배운 방법"은 멸종 위기에 처한 동물로부터 야생 동물 보호에 대해 특별한 방법을 배운 데이지라는 소녀를 설명합니다. 데이지의 학습 방법과 방법, 과정은 매우 환상적입니다. 그녀는 날아다니는 양탄자를 타고 전 세계를 여행하며 티베트 영양과의 대화를 통해 멸종 위기에 처한 야생 동물의 현황과 원인에 대해 배웠습니다. 그러다가 짐바브웨로 날아가서 코끼리의 도입을 통해 동물 보호의 중요성과 대책에 대해 배웠습니다. 마지막으로 열대 우림에 와서 야생 동물을 보호할 때 그들의 생활 환경에도 관심을 기울여야 한다는 것을 원숭이들에게서 배웠습니다. 그리고 그들의 습관을 이해합니다. 마지막으로 데이지는 야생 동물 보호에 대한 인식을 높이고 환상의 여정을 마친 후 자신의 감정과 결의를 표현했습니다. 기사의 아이디어는 참신하고 동화와 유사하며 생생하고 흥미롭고 명확한 글쓰기 구조와 뚜렷한 수준이 있습니다.
2. 디자인 아이디어:
학생들이 책을 읽는 과정은 데이지와 함께 동물 보호에 대해 배우는 과정입니다. 학생들은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 통해 교과서와 인터넷 등의 강좌 자료를 통해 동물 보호에 관한 정보를 얻습니다. 텍스트의 형식과 내용적 특성을 바탕으로 텍스트 내용과 학습 방법의 통합점을 발견하고, 학습 내용과 실제 적용 사이의 일관성을 발견하여 과제 기반 교수 모델을 채택하고 전체 과제를 공식화했습니다. 다양한 멸종위기 야생동물을 주제로 한 영문 홈페이지 'Let's Help Wild Life'를 보호하기 위해 제작하는 클래스입니다. 이 웹사이트는 여러 개의 웹페이지로 구성되어 있습니다. 웹페이지의 내용은 멸종 위기에 처한 동물의 보호를 기반으로 합니다. 따라서 수업은 4명이 여러 그룹으로 나누어 이 웹페이지를 만드는 것입니다.
과제를 완료하려면 학생들은 멸종 위기에 처한 동물이 무엇인지, 그 내용과 언어는 물론 디자인과 제작을 결정해야 합니다. 구체적인 단계는 수업 전에 그룹으로 멸종 위기에 처한 동물이 무엇인지 알아보고 독립적으로 진행하는 것입니다. 수업시간에 주제와 관련된 내용을 배우고, 언어를 모으고, 수업이 끝난 후 정보를 수집, 정리, 종합하여 웹페이지 제작을 완성합니다. -수업 학습부터 수업 후 확장까지 체계적인 지식을 습득하고 향상시킵니다. 학생들은 영어를 사용하여 실질적인 문제를 해결하고 언어를 포괄적으로 사용하여 독립적인 학습에 대한 인식과 능력을 향상시킵니다.
3. 학업 상황 분석:
가르치는 학생들은 우리 학교의 고등학교 1학년 학생들입니다. 첫 번째 모듈을 공부한 후 학생들은 그룹 협력을 이해하고 사용하는 방법을 배웁니다. 협력하기 위해 학생들은 기본적인 읽기 능력, 읽기 기술 및 방법을 갖습니다. 그러나 새로운 단어를 읽을 때 어려움을 극복하기 위한 효과적인 방법은 아직까지 습득되지 않았습니다. 멸종위기 야생동물 보호는 학생들에게 친숙하고 고민되는 주제이지만, 이를 표현하는 언어가 부족합니다. 또한, 학생들은 풍부한 학습 자원을 가지고 있음에도 불구하고 언어 학습을 위한 자원을 적절하게 활용하지 못하고 있습니다. 따라서 학습 과제, 방법 및 단계를 설계하는 것은 읽기 능력을 향상시키고 영어 학습 전략을 더욱 통합하고 강화하는 열쇠입니다.
4. 교육 목표:
지식 및 기술 목표:
1. 학생들은 질문에 답하고, 차트를 채우고, 선을 연결하고, 등 데이지가 야생 동물 보호에 대해 알게 된 방법.
2. 획득한 정보를 활용하여 멸종위기 동물인 티베트 영양의 보호 상황을 간략하게 설명할 수 있습니다.
3. 자원전략을 활용하여 야생동물 보호를 주제로 한 웹페이지 제작을 완성합니다.
정서적 및 태도 목표:
1. 야생 동물 보호에 대한 지식을 습득하여 야생 동물 보호에 대한 인식을 높입니다.
2. 그룹 협력을 통해 학생들은 협력에 대한 인식을 높이고 영어 학습에 대한 관심을 유지 및 향상시킵니다.
교육 초점 및 난이도:
데이지가 멸종 위기에 처한 동물 보호에 대해 배운 지식에 대한 관련 정보를 얻고 이해하고 이를 티베트 영양 보호에 대한 이야기로 전환합니다.
5. 교육 과정:
사전 읽기
I. 과제 발표:
수업 과제: 야생 동물에 관한 웹사이트 구축 '야생동물을 도와주세요'라고 불리는 보호
팀 과제: 귀하가 우려하고 있는 한 종류의 동물을 보호하는 것에 관한 웹페이지를 제작하십시오.
이름 수집:
보호하기로 결정한 멸종 위기 동물의 이름을 수집하세요.
III. 문의 질문:
S에게 생각해 볼 두 가지 질문을 보여주고 끝까지 대답하도록 하세요.
수업.
Q1. 야생동물을 보호해야 하는 이유는 무엇인가요?
Q2. 야생동물을 돕기 위해 본문에서 무엇을 배웠나요? p> 디자인 의도: 학생들은 학습 목표를 명확히 하여 학생들의 독서 동기를 자극합니다. 탐구 질문은 학습 과정에서 학생들을 적극적인 인지 상태로 만들어 사고의 문과 지식의 창을 열어줍니다.
IV. 예측.
1. 제목을 읽고 텍스트가 무엇을 말하는지 예측합니다.
2. 텍스트 제목을 비교합니다.
디자인 의도: 학생들은 텍스트 제목과 작업 제목을 비교하고 유사점을 찾아 자신이 만드는 웹 페이지의 내용이 교과서 내용에서 나온 것임을 분명히 해야 합니다. 텍스트를 잘 배우십시오. 과제 달성을 위한 기초와 지원을 제공합니다.
읽는 동안--- 빠르게 읽기
텍스트를 훑어보고 다음 질문에 답하세요.
Q1 데이지는 어디로 갔나요? p> Q2. 그녀는 그곳으로 어떻게 갔나요?
그녀는 어떤 동물을 만났나요?
디자인 의도: 학생들이 기사의 주요 내용을 이해하고 빠르게 탐색할 수 있도록 훈련합니다. 주요 정보를 결정하기 위한 자료 읽기
팁. 그림과 텍스트의 결합은 학생들의 지각적 이해를 높이고 동물 보호가 세계적인 행동임을 깨닫게 해줍니다. 기사 내용의 인상이 깊어졌습니다.
읽으면서--- 자세히 읽으세요
1항.
I. 첫 번째 문단을 읽고 다음 질문에 답하세요.
Q1. 티베트의 영양은 어떤 상황인가요?
Q2. 영양이 멸종위기에 처한 이유는 무엇인가요?
가능한 답변:
상황: 감소
이유: 배 아래 털로 인해 살해됨
보호 없음
디자인 의도: 학생 자세한 정보를 얻고 학생들의 읽기 능력을 개발하여 읽기 자료를 빠르게 탐색하고 특정 정보를 결정할 수 있습니다.
II. 언어 이해
1. 그림을 보고 정답을 선택하여 문장을 이해하세요.
Q: 울 스웨터를 만드는 데 영양의 어느 부분이 사용되나요?
디자인 의도: 비언어적 정보를 사용하여 도움을 주세요. 학생들은 텍스트 정보를 이해합니다.
2. “응답”이라는 단어를 바꾸어 표현하고 새로운 단어를 추측하는 방법에 대해 이야기합니다.
데이지가 물었습니다. 즉시 응답합니다. "저는..."
방법: 복종적인 행동 관계 사용
설계 의도: 학생들이 문맥을 통해 단어를 추측하는 기술을 익히고 향상시킵니다. 새로운 단어를 처리하고 정보를 이해하는 능력
III. 야생동물이 멸종 위기에 처할 수 있는 더 많은 이유를 알아보세요.
1. 영어 문법 수업 계획 템플릿 3
형태
will/shall have been + 현재분사는 1인칭에 사용되고, will have been + 현재분사는 다른 사람에 사용됩니다.
사용법
미래 완료 시제와 마찬가지로 일반적으로 다음으로 시작하는 시간 구문과 함께 사용됩니다.
올해 말까지 그는 30년 동안 연기를 하게 될 것입니다. /p>
올해 말까지 그는 30년 동안 연기를 하게 됩니다.
미래 완료 진행형은 현재 완료 진행형과 동일한 관계를 갖습니다. 현재 완료와 함께.
즉, 다음과 같은 상황에서는 미래완료진행형 대신 미래완료진행형을 사용할 수 있습니다.
1. 동작 자체가 연속형인 경우:
월말까지 그는 여기서 10년 동안 거주/일/공부를 하게 될 것입니다.
이번 달 말이면 그는 여기서 10년 동안 생활/공부를 하게 될 것입니다.
2. 자주 수행되는 동작은 연속 동작으로 표현됩니다.
이번 달 말까지 그는 20년 동안 말 훈련/산 등반을 하게 될 것입니다.
이번 달 말까지 그는 20년 동안 말 훈련/산 등반을 하게 될 것입니다. 20년.
그러나 훈련된 말의 수나 등산한 말의 수를 언급하거나 어떤 방식으로든 동작을 하나의 동작으로 나누는 경우에는 미래완료 시제를 사용해야 합니다.
월말까지 그는 600마리의 말을 훈련하고 50개의 산을 오를 것입니다.
월말까지 그는 600마리의 말을 훈련하고 50개의 산을 오를 것입니다.
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1. 의무, “반드시”. 예:
당신은 그들의 연구에 관해 그들과 이야기해야 합니다.
2. 부정적인 구조로 불만을 표현합니다. 예:
여기서 떠나면 안 됩니다.
3. 추측을 표현하며 큰 가능성을 암시합니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
그는 너무 창백해 보이는군요. 그는 너무 창백해 보였다.
참고: 이전에 이 단어는 추측을 표현할 수도 있지만 가능성이 적고 더 많은 가능성을 의미해야 한다고 말했습니다. 게다가 부정적인 추측은 can't입니다. 예:
아기가 너무 활동적이어서 아플 가능성이 없습니다. 그는 매우 활동적입니다.
4. '꼭 그래야 한다, 그래야 한다'는 불가피한 뜻이다. 예:
모든 사람은 죽어야 합니다.
5. "강요해야 한다"는 명제를 표현하세요. 예:
가야 한다면 최소한 비가 그칠 때까지 기다리세요. 꼭 가야 한다면 최소한 비가 그칠 때까지 기다리세요.
6. 필수 사항에 대한 짧은 답변:
- 식당 청소를 한 번에 해야 하나요?
- 네, 꼭 해야 합니다.
-아니요, 그럴 필요 없습니다. / 아니, 당장 청소할 필요는 없습니다.
영어 문법 수업 계획 템플릿 5
1 (보고, 듣고, 알아차리고, 찾고, 느끼고, 듣고, 보고, (감각 동사)+do 예: I like looking Monkeys jump
2(비교 및 비교)는 점점 더 좋아지는 것을 의미합니다.
3 a Piece of cake =easy a Piece of Cake(쉬움)
4 동의함 sb 누군가 동의함
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5 종류가 다 똑같다
6 온 세상 = 온 세상 온 세상
7 함께 똑같다.. .함께, 함께...예: 나는 함께 갈 것이다 나는 함께 갈 것이다
학생들은 선생님과 함께 나무를 심었습니다. 학생들은 선생님과 함께 나무를 심었습니다.
8 즉시 一원하는 대로 하세요
9 보시다시피 아시다시피
10 요청...도움을 요청하고... 요청하세요...(당신이 원하는 것을 받으십시오. 직접 원함) 예: 내 책을 요청하세요
11 sb에게 sth에게 sth를 요청하세요 누군가에게 무엇인가 물어보세요
12 sb에게 sb에게 sth를 해달라고 요청하세요 sb에게 뭔가를 요청하세요 sb에게 하지 말라고 요청하세요 누군가에게 하지 말라고 요청하세요 뭔가를 하세요
13살 예: 저는 16살입니다 저는 16살입니다
14살 ……시작 ……시작
p>15 끝 + 장소/+ 시간 마지막 끝 예: 하루가 끝날 때