타운십 기숙학교에 대한 샘플 연구 보고서
학습, 직장 및 생활에서 보고서는 더 이상 드문 일이 아닙니다. 일반적으로 보고서는 내용이 풍부하고 길이가 깁니다. 그렇다면 종합보고서는 어떻게 작성되나요? 다음은 귀하의 참고를 위해 제가 정리한 타운십 기숙학교에 대한 샘플 연구 보고서입니다. 도움이 필요한 친구들에게 도움이 되기를 바랍니다.
타운십 기숙학교 연구 보고서 1
기숙학교 건설을 더욱 가속화하고 기숙학교 관리 시스템을 개선 및 표준화하며 관리 수준을 향상시키기 위해 기숙학생 관리에 문제와 미흡함이 있는 것으로 나타났다. 최근 수베이현 정부 교육감독실은 관련 인력을 조직해 현 내 기숙학교의 관리 및 운영에 대한 조사를 실시했습니다.
1. 기숙학교 운영 및 성과
수베이현은 간쑤성에서 몽골인을 주체로 하는 유일한 소수민족 국경자치현이자 중국의 유일한 소수민족 국경자치현이다. 몽골족 중국어 교육 민족 카운티를 사용하는 성. 최근 몇 년 동안 수베이현은 자연 목축 지역의 실제 조건과 긴밀하게 결합하여 투자를 늘리고 개혁을 심화했으며 기숙 학교 건설에서 놀라운 성과를 거두었습니다. 주요 성과는 다음과 같습니다.
(1) 기숙학교 배치 조정을 강화하고 의무교육의 균형 발전을 촉진합니다. 수베이현은 넓은 영토와 목축 인구가 매우 분산되어 있습니다. 대부분의 학교는 서비스 반경이 비교적 넓습니다. 2000년부터 군당위와 정부는 학교 배치를 조정하고 기숙학교 관리를 강화해 왔다. 2004년에는 원래의 몽골 중학교와 몽골 초등학교를 통합하여 12년 동안 지속된 몽골 학교를 설립했으며, 전원 지역의 모든 학생들의 생활과 학습을 통합하고 농촌 문제를 근본적으로 해결한 학생 아파트 건물을 건립했습니다. 목동의 자녀들이 학교에 갈 수 있는 방법은 멀리 떨어져 있고, 거주지가 분산되어 있으며, 과도한 재정적 부담이 있다는 문제입니다. 2009년 이후 5개의 향 초등학교가 추가로 철수 및 합병되어 현재의 "4개 학교 1개 캠퍼스"의 학교 배치가 형성되어 학교 배치가 더욱 합리적이 되었습니다. 마종산 초등학교(Mazongshan Primary School) 한 학교를 제외하고 현 내 다른 모든 학생들은 현 학교에 다니고 있습니다. 기숙학교의 건설은 교육 자원을 더 잘 통합하고, 건설의 중복을 피하며, 교육 자금을 절약하게 했으며, 너무 분산되어 있고 너무 작은 학교의 상황도 변화시켰습니다. 이러한 상황에서 학생들은 고품질의 교육 자원을 누리고 점차적으로 고품질의 균형 발전의 길로 나아갑니다.
(2) 교육을 위한 특별 자금에 대한 투자를 늘리고 기숙학교의 생활 조건을 지속적으로 개선합니다. 최근 몇 년 동안 수베이현은 "교육에 대한 재정 투자를 더욱 늘리는 것에 대한 간쑤성 인민 정부의 실행 의견"을 성실히 이행하고 의무 교육 자금 보장 메커니즘을 지속적으로 개선하여 재정 교육 지출 증가율이 현저하게 향상되도록 보장했습니다. 일반 재정수입 증가율보다 높아야 한다. 교사의 급여와 학생 1인당 공적 자금을 점진적으로 늘려야 한다. 계속해서 15년간의 무상교육을 실시하고, 의무교육 기숙학생(몽골 학교의 고등학생 기숙학생 포함)의 생활비를 학생 1인당 하루 4위안에서 8위안으로 인상합니다. 기타 지역 고등학생에 대한 재정 지원 기준은 지속적으로 개선되었으며, 내몽골 학생의 연간 평균 재정 지원 기준은 6,644위안에서 7,500위안으로 인상되었으며, 주취안(Jiuquan) 및 둔황(Dunhuang) 학생의 재정 지원 기준은 2019년 12월 6일부터 7,500위안으로 인상되었습니다. 3,431위안에서 4,500위안으로 인상되었습니다.
(3) 기숙학교의 관리 및 건설을 훌륭하게 수행하고 기숙학교의 관리 수준을 효과적으로 향상시킵니다. 기숙 학교 관리에서 수베이현은 항상 학생 중심의 접근 방식을 고수해 왔으며 학생의 전반적인 발전과 학습, 생활, 엔터테인먼트 및 안전 요구 사항을 목표로 생활 관리와 안전에 동등한 관심을 기울일 것을 주장했습니다. 관리를 가르치고 학생들의 발전을 보장하기 위해 매점과 교실 모두에 중점을 둡니다. 여기 와서 잘 살고 잘 배우십시오. 군부행정관을 단장으로 하는 기숙학교 관리 지도부 조직을 구성하고, 안전, 구내식당, 기숙사 관리 등 제반 제도를 강화·개선하고 생활여건 개선에 힘쓰는 '기숙학생 관리대책'을 제정·발포했다. 기숙학생들. 첫 번째는 안전한 학교 교육에 대한 학생들의 요구를 충족하고, 책임을 강화하고, 시스템을 개선하고, 예방 및 통제를 모두 구현하여 캠퍼스 안전을 보장하는 것입니다. 두 번째는 학생들의 오락 요구를 충족시키고, 청소년 활동 센터를 건립하며, 아파트의 문화 건설을 지속적으로 강화하고, 다채로운 캠퍼스 문화 활동을 수행하는 것입니다. 세 번째는 학생들의 음식 요구를 충족시키고, 구내식당 상태를 지속적으로 개선하며, 음식 기준을 높이는 것입니다. 넷째, 취학이 어려운 학생들의 수요를 충족시키기 위해 기숙학생에게는 등록금 및 잡비, 교과서비, 숙제비, 숙박비 등을 면제하고, 기숙학생에게는 생활비를 지원한다.
(4) 학교 내 기숙학생의 안전을 보장하기 위해 기숙학교의 안전 관리를 강화합니다.
안전 관리는 기숙학교의 주요 임무입니다. 수베이현은 안전 관리를 강화하는 방법을 적극적으로 모색했습니다.
먼저 기숙생 관리 네트워크를 구축하고, 교장을 주요 책임자로 하는 경영리더십그룹을 구성하고, 주간리더, 정치·교육부장, 학과장, 주간교사 등으로 구성된 팀을 구성한다. , 교장, 기숙교사 등 6단계 관리 네트워크의 틀로서 모든 계층의 모든 유형의 관리자들과 함께 관리 목표 책임 서한을 체결하고 "누가 책임자이고, 누가 책임을 지는가"라는 원칙을 명확히 하고 있습니다. 기숙 학생들이 학교에 다니는 동안 모든 측면과 기간에 대한 관리 요구 사항을 충족하고 모든 수준에서 책임을 이행하며 기숙 학생들의 일상 학습과 생활을 원활하게 관리하고 "막힌 곳"과 "사각 지대"가 없도록 합니다. "경영에서는 학교 학생들을 위한 24시간, 전면적, 전과정 서비스 보장 시스템을 형성하고 학생들의 안전을 보장합니다.
두 번째는 기숙생을 대상으로 안전교육을 강화하는 것이며, 감전방지, 익사방지, 화재예방, 사고예방, 중독예방 등 일상의 '5대 예방' 안전교육도 실시한다. '3권', '6권' 체계. "3개 시스템"은 학부모-학교 인계 절차 시스템, 당직 교사를 위한 교내 점검 시스템, 구내식당 및 기숙사 정기 소독 시스템을 의미하며, "6권"은 "기숙사 명단", "픽업"을 의미합니다. 학생의 개인 안전, 특히 방과 후 안전, 식품 안전 및 서로 맞물려 틈이 생기지 않도록 수면 안전을 보장합니다.
(5) 학생들의 건강한 성장을 보장하기 위해 기숙학교의 물류 서비스와 식품 위생 관리를 강화합니다. 학생들은 신체적 성장과 발달이 중요한 시기입니다. 기숙학교는 학생들의 건강한 성장을 책임져야 합니다. 수베이현은 기숙학교의 물류 및 식품 위생 관리를 강화했습니다. 학교는 학생들의 주간 요리법을 칠판에 게시하고 학생, 학부모 및 사회의 감독을 받아야 합니다. 아침 식사는 일반적으로 양고기 국수, 찐빵, 죽으로 구성되며, 점심과 저녁은 모두 다양한 맛으로 만들어진 고기와 야채로 구성됩니다. 학생들이 자신감 있게 영양을 섭취할 수 있도록 보장하는 유지 시스템 및 조치입니다. 학생들이 식사하기 전에 시험 샘플을 보관하고 구내식당을 순찰하는 시스템을 구축하고, 담당 교사가 주중에 학생들의 식사를 기다리는 시스템을 구축합니다. 동시에 기숙사 학생들을 위해 특수 화장실을 건설하고, 학교에서는 학생들의 안전을 보장하기 위해 아침 저녁으로 학생들에게 씻을 수 있는 뜨거운 물을 제공합니다. 모든 학교에 의사를 배치하고, 학생들의 정신 건강 교육을 강화하며, 학생들에게 정기적인 심리 상담을 제공합니다. 학교생활, 특히 기숙학생들의 건강하고 행복한 학습생활을 보장합니다.
(6) 기숙학교의 품질 관리를 강화하고 학생의 전반적인 품질을 향상시킵니다. 최근 몇 년 동안 수베이현은 기숙학교의 품질 관리를 지속적으로 강화해 왔습니다.
첫째, 다양한 연령층의 학생들의 신체적, 정신적 발달 특성을 바탕으로 인간화된 관리와 인간적인 서비스를 구현해야 합니다. 방치아동, 한부모가정 학생, 빈곤가정 학생을 위해 학교에서는 통일된 등록부를 만들고 관리에 각별한 관심을 기울여 학생들이 관리 중 언제든지 가족의 따뜻함을 느낄 수 있도록 하겠습니다.
두 번째는 다양한 연령대의 학생들이 좋은 업무 습관과 자립 생활 능력을 함양할 수 있도록 테마별 실습 활동을 적극적으로 진행하는 것입니다. 예를 들어, 학생들의 혁신의식과 실무능력 함양을 위해 '개인위생습관 기르기', '살림경진대회', '따뜻한 기숙사 만들기' 등 테마별 실천활동을 진행하고 있습니다. 동시에 기숙학생의 특성에 따라 방과후 시간을 효과적으로 활용하여 학생들의 취미와 특기를 함양하고, 학생 개개인의 특성을 부각시키며, 나아가 양질의 교육을 촉진하기 위한 관심 집단이 형성됩니다.
세 번째는 가정과 학교 간 소통과 연결을 중시하고, 가정과 학교가 통합된 기숙교육 모델을 구축하는 것이다. 기숙학생 정보카드를 제정하고, 기숙학생 학부모 회의를 정기적으로 개최하며, 가정과 학교 사이의 의사소통 채널을 개방하고, 민주적이고 평등하며 상호신뢰와 상호방문 가정-학교 관계를 구축하고, 학부모의 적극적인 협력을 위해 노력하고, 자녀를 공동으로 잘 교육합니다.
(7) 기숙학교에서 학생 중심을 고수하고 캠퍼스 문화 구축을 강화합니다. 최근 몇 년 동안 수베이 현은 학생을 최우선으로 생각하고 생활 환경을 최적화하며 교육 서비스를 제공하고 교육 환경을 최적화하는 것을 주장해 왔습니다.
첫째, 학교 녹화 및 미화사업을 적극 추진한다. 캠퍼스의 전반적인 건설을 실시할 때 나무와 꽃을 심는 것은 일년 내내 상록수이며 우아하고 우아한 특성을 가지고 있습니다. 동시에 학교 건물 표면의 장식은 활기차고 관대한 주제뿐만 아니라 엄격하고 엄숙하며 상승하는 주제도 반영합니다. 학교 녹화와 건물 톤이 서로를 보완하고 보완하도록 만드세요.
두 번째는 캠퍼스 문화 구축을 강화하고 환경 교육의 특수 효과를 최대한 발휘하는 것입니다.
복도문화, 벽문화, 교내게시판문화, 기숙사문화, 식당문화, 학급특성문화 등 캠퍼스 문화시스템을 적극적으로 구축하여 학생들의 시선을 세계로 이끌고, 학생들의 사고를 문화로 이끌어 학생들의 정서가 교양을 쌓으면 영혼이 깊어지고 좋은 인생관이 미묘하게 형성될 수 있습니다.
(8) 민족 기숙 학교의 특성을 부각시키고 캠퍼스 문화 생활을 풍요롭게 합니다. 소수민족 기숙학교의 관리에 있어 수베이현은 표준화된 시스템 구축에 관심을 기울일 뿐만 아니라 선진적인 개념 함양에 더 많은 관심을 기울이고 학생 중심의 사고를 완전히 구현하며 교육 및 교육, 서비스 교육, 및 경영교육. 특히 몽골학교에서는 학생들의 특성을 바탕으로 민족 학생들의 생리적, 심리적 특성에 맞춰 다양한 활동을 조직하고 진행해왔다. 민족 제품의 소규모 생산, 민족 의상 전시, 민족 노래와 춤, 악기 연주, 민족 스포츠 대회, 동식물 표본 수집, 소규모 과학 기술 발명 등.
(9) 교사 교육을 강화하고 기숙학교의 관리 수준을 향상시킵니다. 수베이현은 기숙학교 교사에 대한 관련 훈련을 늘리고, 지속적으로 교사의 기능을 강화하며, 다양한 관리 업무에 세심한 주의를 기울여 기숙학교 교육의 질 향상을 촉진해 왔습니다.
첫째, 기숙학교 교사의 관리 역할을 계속 심화한다. 기숙 학교를 운영하려면 모든 교사가 자신의 책임을 재배치하고 기숙 학생의 삶이 학교 벽 안의 "가족"이자 가족 밖의 "학교"라는 점을 완전히 인식해야 합니다. 그들은 학교 교육 의무와 가족 교육 책임을 다해야 하며, 지식을 전하고 삶에 대한 지도를 제공함으로써 역할을 재조정하는 교사가 되어야 합니다.
두 번째는 젊은 교사들의 기초 간호 지식 교육을 늘리는 것입니다. 의학 지식, 상식, 생활 기술 교육을 포함하여 교사가 진정한 '대리 부모'가 될 수 있도록 지원합니다. 관리 수준의 지속적인 향상은 학교 교육의 질 향상을 촉진했습니다.
2. 기존 문제점
첫째, 몽골에서 수학하는 대학 및 기술중등학교 졸업생의 취업상황이 점점 더 심각해지고 있으며, 이는 학생수 감소로 직결된다. 소수 학교에서는 교사-학생 비율의 불균형, 고등학교 운영 비용, 낮은 효율성 등이 있습니다.
둘째, 수베이현은 교육 서비스 반경이 300km가 넘고 인구가 희박하여 목동 자녀를 위한 기숙 학교 비용이 점차 증가하여 새로운 경제적 부담을 야기하고 있습니다.
3. 시정 건의
수베이현은 몽골족을 주요 민족으로 하는 소수민족 국경 자치현이다. 수북현은 국민의 단결과 사회진보를 매우 중요하게 생각합니다. 이를 위해 관련 부서에서 소수민족 교사 양성, 인프라 구축, 정보 구축 등에 강력한 정책적, 재정적 지원을 제공할 것을 권고한다.
첫째, 소수민족 지역의 교사 처우를 개선하기 위한 우대 정책을 도입하여 선진 성, 구(시)의 우수한 교육 인재를 유치하여 민족 교육에 봉사하게 했습니다. 소수 민족 지역의 이중 언어 교사 훈련을 지원하기 위해 교사 훈련 노력을 늘리고 특별 기금을 마련합니다.
두 번째는 전통 민족 문화를 홍보하고 전통 스포츠 프로젝트를 개발하는 데 민족 기숙 학교를 강력하게 지원하고 필요한 장비를 한꺼번에 제공하는 것입니다.
세 번째는 국경 소수민족 지역에 대한 성 대응 지원 및 교육 사업을 진행하는 것입니다. 3~5년 동안 재정적, 인적, 물적 자원에 집중합니다.
넷째, 접경지역 정보화 구축에 대한 투자를 늘리고, 무상교육 재원을 확대하고, 교통비와 생활비 지원을 늘리며, 기숙학생들의 생활비를 전액 무상화한다. 향 기숙 학교에 관한 연구 보고서 2
우리는 성 CPPCC의 관련 연구 요구 사항에 따라 우리 시의 소수 민족 지역에서 농촌 의무 교육 기숙 학교의 건설 및 발전을 완전히 이해하기 위해 다음을 수행했습니다. 7월 중순부터 8월까지 조사 3월 말, 정협 회원 일부가 조직되어 상즈(商志), 융딩(永丁), 츠리(巨伯), 우링위안(無陵源) 관할 소수민족 향의 기숙학교에 대한 현장조사 및 방문을 실시하고 특별보고를 청취하였다. 시 교육국에서 발표한 설문조사 결과는 다음과 같습니다.
1. 최근 몇 년간 우리 시의 농촌 기숙학교 건설 및 개발의 기본 상황
시 전체 인구는 171만 명, 상주 인구는 152만 명, 관할 구역에는 64개의 진과 거리가 있고 969개 마을 공동체가 있으며 투가, 묘, 바이 등 소수민족이 거주하며 전체 인구의 67.83%를 차지합니다. 도시의 전체 인구.
XX말 현재 도시에는 219개의 다양한 유형과 수준의 학교가 있습니다(농촌 교육 장소 345개 제외).
그 중 농촌 기숙학교는 93개(9년 연속 학교 41개, 독립 중학교 47개, 완전 중학교 5개 포함)에 있으며 약 185,000명의 학생이 재학하고 있습니다. XX년 시의 교육 자금 투자는 19억 7천만 위안으로 시 국민 총생산의 4.25%를 차지했으며, 공공 재정 교육 지출은 시 공공 재정 지출의 14.3%를 차지했다.
20xx년 이후 레이아웃 조정, 적합한 학교 건설, '종합 개선' 및 기타 프로젝트를 통해 농촌 기숙학교의 조건이 수직적으로 크게 개선되었습니다. XX년에는 중앙 정부의 "소규모 개혁 계획"에서 특별 자금 1억 5천만 위안을 투자하여 68개 학교의 127개 프로젝트를 변화시켰습니다. XX년 말까지 171개의 자격을 갖춘 학교가 건설되었습니다. XX년에 시는 기숙학생 생활비 보조금으로 3,318만 위안과 3,400만 위안을 실시하여 각각 27,000명과 31,000명의 학생에게 혜택을 주었다.
2. 기존의 두드러진 문제와 애로사항
최근 몇 년간 각급 시군정부에서는 “교육을 통해 시군을 강화한다”는 발전 전략을 제시했지만, 전반적인 계획에서 도시와 농촌 교육에 대한 노력도 강화되었지만 농촌 기숙 학교 건설에는 여전히 많은 문제와 어려움이 있습니다.
(1) 인프라 건설은 일반적으로 빚을지고 있으며 학생들의 "숙박 어려움"으로 대표되는 "4 가지 어려움"은 근본적으로 해결되지 않았습니다.
'학교 해체 및 통합'으로 인해 기존 농촌 기숙 학교는 일반적으로 규모와 조건이 실제 요구를 충족할 수 없다는 문제가 있으며 이는 주로 '4대 어려움'에 반영됩니다. 기숙생 급증 ——기숙사는 좁고 지내기 힘들고, 구내식당은 열악하고 밥 먹기도 힘들고, 화장실도 부족하고 목욕하기도 힘들고, 화장실도 열악하다. 쪼그리고 앉는 것만으로는 충분하지 않으며 화장실 사용이 어렵습니다.
예를 들어 현재 상지현의 61개 농촌 기숙학교에는 3,958명의 기숙 학생이 있습니다. 1인당 기숙사 면적은 1.32제곱미터에 불과하고, 1인당 매점 면적은 1.08제곱미터에 불과하며, 1인당 욕실 면적은 0.17㎡에 불과하다. 1인당 수세식 화장실 면적은 0㎡다. 화룡중학교에서는 학생들이 일반적으로 2인용 이층침대에서 자는 것을 볼 수 있었는데, 교실을 개조한 가장 많은 인원의 기숙사에는 학교의 모든 교사와 학생이 14개의 이층침대를 갖추고 있습니다. 40인용 이층침대 1개만 사용하세요. 호텔 내에 건식 화장실이 있으며, 여학생 기숙사에서 300m 떨어져 있습니다. 식당은 파손되어 있고 테이블과 벤치가 부족하여 학생들이 식사할 때 앉을 곳이 없습니다. 학생들은 밥을 먹으러 줄을 서야 할 뿐만 아니라 목욕을 하고 심지어 화장실을 이용해야 합니다.
일부 학교에서는 학생에 대한 “교육과 관리를 중시하면서도 방치”하고, 음식 및 숙소 관리에 소홀하며, 위생 관리가 제대로 이루어지지 않은 학교 식당도 직접 만든 장아찌와 발효 재료를 사용하고 있다. 심각한 식품 안전 위험을 야기합니다. 일부 학교에서는 문제를 줄이고 관리를 단순화하려고 노력하고 있습니다. 학생 기숙사를 쇠창살로 잠그는 것은 심각한 화재 안전 위험을 초래하며 일부 학교에서는 목욕을 하기가 어렵습니다. 일부 학교에서는 청소와 환경 위생 관리 측면에서 화장실이 냄새나고 더럽고 개입할 곳이 없어 거의 문명의 잊혀진 구석이 되었습니다.
(2) 교원 구성이 심각하게 뒤쳐져 있으며, 교사의 '고령화', '약화'로 대표되는 교원의 '약화' 현상이 해마다 증가하고 있다. 년도.
최근에는 양질의 교육 자원이 객관적으로 '도시화'에 보조를 맞춰 우수한 교사가 카운티 학교로 유입되고 농촌 학교 교사는 '사람을 유지할 수 없습니다. ", "사람은 유지된다." "마음이 머물기 어렵다"는 현상은 매우 흔하다. 이는 다음과 같이 나타납니다.
첫째, 교사 수가 부족합니다. 예를 들어, 상지현의 시골 학교에는 20xx년부터 20xx년까지 10년 동안 새 교사가 없었습니다. 학교에는 일반적으로 교사가 25% 이상 부족합니다. 일반적으로 학교 의사와 전임 기숙사 교사가 없으며, 매점 물류 서비스 직원은 모두 설립되지 않은 임시 직원입니다. 현장교사들은 가르치는 일뿐만 아니라 기숙학생들의 생활관리까지 책임지고 있다. 그들은 이미 일에 휩싸여 생활을 제대로 관리하지 못하고 있다.
둘째는 교육의 질 저하이다. 농촌 교사들은 일반적으로 나이가 많고 책임감과 명예가 지속적으로 저하되어 교육의 질이 저하되는 직접적인 원인이 됩니다. 현 내 농촌 기숙학교의 중년 및 노년층 교사의 45% 이상이 45세 이상이며, xx년 동안 35세 미만의 젊은 교사들만이 복귀에 열중하고 있습니다. 특별직에 있는 교사들도 1년 반 동안 도시로 전근하기 위해 최선을 다했습니다. 상지현 오리엔테이션 훈련 사범학교 학생들은 일반적으로 xx년 후 졸업 후 계약을 이행하지 않았으며 고향으로 돌아가 가르치는 학생은 아무도 없었다.
셋째, 전문 교사가 부족하고, '배운 것과 다른 것을 가르치는' 현상이 매우 흔하다.
음악, 체육, 미술, 과학, 화학, 생물학, 지리학 및 기타 전공 교사는 일반적으로 부족합니다. "체육을 배우고 지리를 가르치는" 학제간 교육을 제공하는 "이중 교사"는 시골 학교에서 일반적입니다. 그런 교사들과 함께 어떻게 양질의 교육에 관해 이야기를 시작할 수 있을까요?
교육을 중시하는 현지 마을 주민들의 전통으로 인해 영딩구 후텐야의 9년제 학교는 '부지 철수 및 학교 통합'의 물결에서 살아남았으나 이제 교사들은 '고령화'되고 있다. ”, “약화”도 매우 심각합니다. 현재 xx년 동안 학교에 재직한 신입교사들은 모두 xx년 만에 도시 학교나 다른 곳의 학교에서 밀렵되거나 이직을 하여 이제 5명만 남았다. 이는 농촌학교 핵심교사 상실의 전형적인 사례라고 할 수 있다.
(3) 취약한 지역 재정 자원과 부족한 학교 자금은 우리 시의 농촌 기숙학교 발전을 오랫동안 괴롭혀온 가장 큰 문제가 되었습니다.
수년 동안 농촌 기숙학교는 초등학교는 연간 600위안, 중학교는 연간 800위안을 기준으로 재정 보조금을 지원받아왔다. 자금 출처. 이로 인해 두 가지 "구현 어려움"이 발생합니다.
첫째, 교사의 기본 복지 혜택을 구현하기가 어렵습니다. 농촌학교는 전반적으로 '임금 유지와 운영 유지'라는 위태로운 상황에서 어려움을 겪고 있다. 교직원의 안정성을 보장하기 위해 일부 학교에서는 교사 복지 혜택의 일부를 지불하기 위해 공적 자금을 불법적으로 사용해야 합니다. 예를 들어, 홍자관(Hongjiaguan) 초등학교에는 교직원이 106명 있으며, 1인당 성과급, 연말 일회성 상여금, 주택 적립금, 의료 보험 외래 자금은 모두 학교에서 조달해야 합니다. 이를 위해서는 학교 자체적으로 159만 위안을 지출해야 하는데, 학교의 공적자금 수입은 66만 위안에 불과해 불법횡령을 하더라도 자금 격차는 여전히 100만 위안에 가깝다. 농촌학교는 일반적으로 주택공제금 등 국가정책에 규정된 복지혜택을 이행할 수 없기 때문에 이는 객관적으로 농촌교사의 업무열과 직업적 명예에 영향을 미친다.
둘째, 교학 및 생활 서비스 시설 지원이 '구현이 어렵다'는 점이다. 자금이 부족하여 학생 기숙사 증축 및 개축, 욕실 보일러 및 온수기 설치, 식당 주방기구 및 테이블과 의자 매칭, 욕실 개조 등을 실행하기가 어렵습니다. 또한, 실험기기, 정보기반 멀티미디어 교육장비, 도서관 자료의 업데이트도 자금 부족으로 인해 시행하기 어려워 농촌학교의 교육 보장 수준을 심각하게 제한하고 있다.
(4) 농촌 기숙학생들 사이에서 '낙오자'와 '연령 감소' 경향이 점점 두드러지고 있고 정신 건강 교육이 심각하게 뒤쳐져 있으며 안전 위험을 예방하기가 어렵습니다.
기숙학교 배치 조정으로 인해 현재 유지되고 있는 거의 모든 학교가 주변 지역을 커버하고 있으며, 2009년에는 출근하는 경우가 많아 남겨진 아이들의 비율이 증가했습니다. 각 학년의 기숙 학교에서. 상즈현 초중등 학교에 기숙생을 두고 있는 남겨진 아이들의 비율은 전체 학생 수의 52% 이상을 차지했으며, 일부 중학교는 심지어 90% 이상을 차지했습니다. 일부 초등학교에는 3학년 기숙생도 있습니다. 기숙생이 아닌 학생 중에는 조부모, 조부모, 친인척이 학교 근처에 집을 빌려 동행하게 된 방치아동도 적지 않다.
현재 농촌 학교에는 직원이 없기 때문에 일반적으로 전임 심리 상담 교사나 전임 기숙사 교사가 없습니다. 따라서 농촌유소학생에 대한 정신건강 교육과 안전관리는 여전히 공백상태이다. 이로 인해 농촌학교에서는 낙오학생에 대한 '관리난', '안전난' 문제가 전반적으로 보고되고 있다. 나타나는 현상:
첫째, 남겨진 학생들은 일반적으로 가족의 사랑과 보살핌이 부족하고, 전반적인 신체적, 정신적 발달 지연을 겪고, 많은 정신 건강 문제를 겪고 있습니다. 일부 낙오자 학생들은 외로움, 우울함, 조증 등 부정적인 감정은 물론 건강에 해롭고 비합리적인 행동을 보이기도 합니다. 전문적인 심리 훈련을 받지 못한 교사, 특히 교장 선생님은 돌봄과 지도에 많은 에너지를 쏟았으며 어느 정도 성과를 거두었습니다. 그러나 교사의 보살핌은 부모의 애정을 대체할 수 없고, 전문적인 정신 건강 수준을 달성할 수도 없습니다. 교육.
둘째, 캠퍼스 주변 환경을 개선하기가 어렵다. 특히 피시방에 남겨진 학생들을 접대하는 현상은 아직 근절되지 않고 있다. 농촌 기숙학교의 캠퍼스는 외진 곳에 위치하는 경우가 많으며, 관련 부서의 감독 권한이 제한되어 있어 연간 중앙 집중식 교정 조치를 제외하고는 정기적인 감독을 시행하기가 어렵습니다. 그러므로 식품 안전에는 여전히 큰 위험이 숨겨져 있습니다. 특히 피시방의 경우 여러 차례 정비를 거쳐 학교 측의 관리도 강화됐지만, 주말과 공휴일에는 방치된 학생들의 인터넷 접속을 통제하는 것이 거의 불가능한 일이 됐다. 일부 교장은 “교사들이 한 학기 내내 학생들을 통제했는데, 학생들이 상태가 안 좋아지면 한 시간만 쉬면 온라인에 접속할 수 있다”고 한탄했다.
셋째, 통학버스 정책 시행이 어렵고 교통안전도 보장되지 않는다.
농촌 학교의 배치가 조정되었고, 남겨진 학생들의 "등교 어려움" 문제가 두드러졌습니다. 대부분의 학생들은 학교와 집까지의 이동 시간이 길어지고 일부 원격 학교는 통학 버스를 마련할 수 없습니다. 마을에는 고정 대중교통조차 없습니다. 학생들은 규정을 위반하여 "삼중" 차량과 오토바이만 탈 수 있습니다. 과적은 때때로 발생하며 교통 안전이 전혀 보장되지 않습니다.
3. 농촌의무교육 기숙학교 발전에 관한 대책과 제안
소수민족 지역의 농촌의무교육 기숙학교 관리를 강화하고 농촌 교육의 질을 제고하며, 농촌학생들의 신체적, 정신적 건강을 보장하는 것은 도시와 농촌의 교육균형 발전을 촉진하는 중요한 기반이자 소수민족 대다수의 기본권리이기도 하다. 이는 모든 농촌 학생의 미래와 관련될 뿐 아니라 소수민족 지역의 안정과도 관련이 있습니다. 그러므로 우리는 이를 매우 중요하게 생각하고 "현실적이고 효과적인" 특별 지원 정책을 신중하게 연구하고 공식화해야 합니다. 시의 교육, 재정, 보건, 문화, 교통, 식품의학, 빈곤 완화 및 기타 관련 부서의 신중한 논의를 바탕으로 다음과 같은 대책과 제안이 수립되었습니다.
(1) 특별 기금 설립 소수민족 지역의 농촌 기숙학교 건설을 위해. 최근 몇 년 동안 주와 도에서는 '적격 학교', '종합 개선' 등의 프로젝트를 도입했지만 소수민족 지역의 기숙학교에 대한 특별한 지원 규정은 없으며 학생 1인당 보조금에도 차이가 없다. 일반학교 기준. 소수민족 지역의 농촌 교육에 대한 국가와 성의 관심과 지원을 반영하기 위해 중국 중서부 소수민족 지역의 기숙학교 건설을 위한 국가와 성급 특별 기금 보조금 프로젝트를 수립하는 것이 좋습니다. . 3~5년에 걸쳐 중서부 농촌 의무교육 기숙학교의 인프라와 학교 운영 조건을 종합적으로 개선하여 소수민족 농촌 학생들이 평등한 학교 운영 조건을 누리고 햇빛과 비를 받을 수 있도록 노력합니다. 평등한 교육.
(2) 소수민족 지역의 농촌 교사 양성을 위한 5개년 계획을 수립합니다. 국가 및 성급 농촌 교사 지원 계획에 기초하여 소수민족 지역의 교사 양성이 더 어렵고 유지가 더 어려운 문제를 고려하여 지역 사범대학 그룹을 확정하는 것이 좋습니다. 일반사범대학 중 일부 소수민족을 구체적으로 승인하는 교육교사 대상 입학계획은 교육과정 설정의 실용성과 국가적 특성을 고려하고, 이들 학생들이 '귀국, 학습, 유지'할 수 있도록 관련 관리 방법과 보호 장치를 과학적으로 수립해야 한다. "졸업 후.
(3) 소수민족 지역의 기숙학교에 대한 학생 1인당 자금 보장 기준을 대폭 늘립니다. 소수민족 지역의 현급 정부는 일반적으로 재정 자원이 부족하기 때문에 상급자가 요구하는 자금 비율을 감당할 수 없습니다. 중앙재정과 성재정이 소수민족 지역의 교육자금을 지원하는 현급 지방재정 지원정책을 취소하고 대신 중앙재정과 성재정이 전적인 책임을 지는 것을 건의한다. 동시에 농촌 기숙학교 자금에 대한 장기 보장 메커니즘을 구축하여 학교의 정상적인 운영, 교사 복지 혜택, 학생 기숙 생활 보조금을 위한 재정 자금을 완전히 보장하고 자금 확보를 근본적으로 해결해야 합니다. 민족지역의 의무교육 발전을 제한하는 문제이다.
(4) 기숙학교 교직원에 대한 완전한 인사 관리 방법을 확립합니다. 교사의 '약화', '고령화' 문제가 날로 심각해지는 상황에 대응하여, 소수민족 지역의 기숙학교 교사에 대한 특별 충원 계획을 적절하게 늘리는 것이 좋습니다. 매년 비교류 대학에서 심리학적 능력을 갖춘 교사를 채용하려는 시도가 이루어지고 있으며, 이러한 배경을 가진 전문 인재가 다양한 학교의 정신 건강 교사, 학교 의사 및 생활 교사의 자리로 풍부해지고 있습니다. 또한 전문 요리사 그룹을 양성하여 식당 직원을 풍부하게 하고 기숙 학교의 물류 서비스 인력의 전문화를 실현하기 위해 직업 학교에 위탁하는 것을 고려할 수도 있습니다.
(5) 소외된 학생들에 대한 보살핌을 강화하고, 특수교육 빈곤 완화 정책을 도입하며, 그들의 부모들이 고향으로 돌아가 사업을 시작하고 일자리를 찾도록 장려합니다. 유수아동 문제는 결국 '도시화'의 산물이다. 소수민족 농촌의 발전을 근본적으로 바꿀 수 없다면, 유수아동들의 신체적, 정신적 건강도 보장할 수 없다. 따라서 소수민족 농촌지역 유수아동의 부모를 돕기 위한 특별지원정책을 마련하고, 그들을 산업빈곤해소의 핵심대상으로 포함시키며, 이들에게 최대한의 정책과 재정지원을 제공할 것을 권고한다. 가까운 곳에서 편리한 취업과 기업가 정신을 발휘하여 아이들에게 온전한 가족과 완전한 어린 시절을 제공하고 평등한 교육을 받는 한 세대의 농촌 아이들을 구하십시오! ;