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사회가 대학생 취업을 제한하는 게 그 자체의 문제라면 10명이 자리를 놓고 경쟁한다면 이 10명이 모두 비슷한 학력, 한 직위만 있으면 9명은 필연적으로 탈락하게 된다. 그 중 10명이 모두 재능이 있는데, 나머지 9명이 취업기회를 잃어 더 좋은 일자리를 구하지 못한다면 재능낭비일까요? 전제는 10명이 거의 똑같다는 것이다. 이런 상황은 매우 흔하다.
지금 대학생들의 취업이 어려운 이유는 무엇일까? 더 큰 문제는 사회적 지위의 제한입니다. 졸업생은 많고 직위는 적습니다. 이는 필연적으로 인재의 적체로 이어질 것입니다. 우리는 우리 자신의 문제의 존재를 부정하지 않습니다. 결국 직업은 여전히 능력에 기초하지만 더 많은 것을 고려해야합니다. 이대로 계속된다면 대학에가는 것이 무슨 의미가 있습니까? 대학생들에게 얼마나 심리적 부담을 안겨줄까요?
대학에 입학하고 졸업한다는 것은 대학생들에게 있어서 확증이 되는 일인데, 사회에서 살아남을 기회조차 없다면, 대학은 누구에게나 어떤 의미가 있을까요?
매년 학교를 졸업하는 대학생은 몇 명이며, 진정으로 만족할 만한 직업을 찾은 대학생은 몇 명이며, 진정으로 국가에 봉사할 수 있는 대학생은 몇 명인가? 그렇지 않다면 대학생을 교육하는데 국가가 무슨 소용이 있겠습니까? 대학생마다 능력의 차이가 있을 수 있겠지만, 교육 환경, 소프트웨어 및 하드웨어 시설, 교사, 참여 정도 등 오늘날의 교육 시스템에는 여전히 완벽하지 않은 부분이 많다는 사실을 부정하지 않습니다. 사회적 실천. 이로 인해 대학생의 능력 배양이 상당한 수준으로 제한되었습니다. 이것도 어느 정도 사회적 요인이 아닐까?
나라에 봉사할 길이 없고, 재능을 찾지 못하는 대학생이 얼마나 많습니까? 많은 재능이 혼잡한 군중 속에 묻혀 있는 경우가 많습니다. 사회의 일부 부패와 개인 차별도 재능의 발견을 심각하게 제한합니다. 재능을 제대로 활용하지 못하면 심리적 적응능력이 떨어지는 사람도 퇴화하거나, 심지어 자신의 이상을 포기하고 살아가는 사람도 많지 않은데, 이것은 단지 개인적인 문제일까?
물론 심각한 문제를 가진 사람들은 사회에서 필연적으로 도태되겠지만, 10년 넘게 교실과 책에서 애썼던 이들에게 우리는 좀 더 관심을 기울여야 할까? 결국 그들은 "공부하든 안 하든 상관없어 어차피 실업자가 될 거야"라고 말할 가능성이 있습니까?
비록 정글이 우세한 사회이지만, 오랜 세월 '쓸데없이' 분투해온 대학생들에게 우리는 비꼬아야 할까, 아니면 배려하는 태도로 대응해야 할까? 사회는 좀 더 인도주의적이어야 합니까?
대학생이 취업하기 어려운 이유는 외부 요인 때문입니다.
1. 사회 및 지리적 발전의 불균형
관련 경제 이론에 따르면 모든 사람은 100만 개의 일자리가 창출되고 우리나라의 GDP 성장률은 최근 몇 년간 8% 이상을 유지하고 있습니다. 그러나 실제 상황은 지역 발전에 있어서 명백한 차이가 있다는 것입니다. 대다수의 대학 졸업생은 대도시에서 직업을 선택하기를 원하며, 풀뿌리 및 상대적으로 낙후된 서부 지역으로 기꺼이 가고자 하는 사람은 적습니다.
2. 기업의 채용제도가 불합리하다
일부 민간기업의 채용제도는 직원과 근로계약을 체결하지 않을 뿐만 아니라, 근로계약을 체결하지 않는 경우도 있다. 일련의 사회 보험, 연금, 예비 기금 등. 혜택이 없거나 세 가지 보험만 있고 기금은 없습니다. 게다가 초임도 낮고 인상폭도 크지 않으며, 벌금제도도 가혹해 대학생이 감당하기 힘든 수준이다. 동시에 고용주는 신입생을 거부하기 위해 경력, 성별 등의 장벽도 설정합니다. 거절 사유로는 부족한 실습 능력, 교육 비용, 낮은 안정성 등이 있습니다. 고용주는 사람을 채용할 때 실용성과 저렴한 비용을 추구하므로 근시안적이고 성급한 사고 방식을 갖습니다.
3. 사무직 근로자에 대한 시장 수요가 부족하고, 고급 시장 귀국자들이 복귀를 위해 '살해'되고 있습니다.
중국의 국제 노동 분업이 바닥에 있기 때문입니다. 국제분업으로 인해 새롭게 추가되는 노동직업은 주로 노동이다. 집중적인 고용위치로 인해 중국 취업상황에서 '사무직 수요 부족'이 발생하고 있으며, 이는 중국 대학생들이 취업하기 어려운 주요 원인이다. 고용. 이 문제의 존재는 중국 대학생의 취업 기회와 입학 확대 이후 엄청난 수의 졸업생 사이에 큰 격차를 만들어냈고, 이는 또한 대학생의 교섭 지위를 감소시키고 다른 심각한 문제를 야기할 것입니다.
유학생 귀국이 중국 대학생 취업에 미치는 영향이 더욱 거세졌다.
최근 몇 년 동안 중국으로 돌아가는 유학생의 물결이 점점 더 높아져 국내 대학생의 취업 공간을 직접적으로 압박하고 있습니다. 이들 유학생은 세계 경제의 운영 규칙과 다양한 법률 시스템에 대해 상대적으로 잘 이해하고 있습니다. 수년간의 해외연수를 통해 사회문화와 정치체제의 차이로 인해 사회실천 능력과 다양한 국가를 탐색할 수 있는 능력을 갖추게 되었으며, 학생들은 상대적으로 강한 능력과 강력한 경쟁력을 갖추고 있어 취업에 있어 강력한 경쟁자가 되었습니다. 국내 대학생들.
4. 성별, 지리적 차별이 존재한다
많은 고용주들은 여대생의 생리적 요인, 결혼적 요인, 성취동기 등을 고려하여 명백히 불리한 위치에 있다. 출산보험료, 여성근로자의 노동보호비 등 같은 상황이라면 여대생의 장래 근로비용이 남대생보다 높을 것이며, 이는 여대생의 취업이 어려운 주요 원인이다.
학생들 간의 지역 차별. 많은 고용주들은 자신의 사업 상황과 지역 사이의 긴밀한 연관성을 고려하고 그들이 채용하는 대학생들이 지역 방언과 관습에 익숙하고 심지어 일정한 대인 관계 네트워크를 갖기를 희망하여 인재를 선발할 것입니다. 지역 인재를 최우선으로 생각합니다. 공무원 채용 시에도 일부 지자체에서는 출신 지역을 차별하고 지역 보호주의를 시행하고 있어 대학생들 간의 공정한 경쟁에 도움이 되지 않습니다.
5. 대학 등록 확대로 인해 교육의 질이 저하되었습니다
1999년 등록 확대 이전에는 매년 대학 졸업자가 100만 명 미만이었지만 지금은 수가 몇배나 늘었습니다. 일자리에 대한 사회적 수요가 크게 늘어나지 않는 이상, 대학생들의 취업압력은 이전보다 훨씬 커질 수밖에 없다.
주요 대학의 교사들은 일반적으로 과학 연구에 큰 중요성을 부여하지만 학부 교육에 대한 강한 책임감이 없습니다. 일부 교사는 수업 내내 강의를 하고 수업 후에 개인지도를 제공하지 않습니다. 경제와 사회에서 교사는 방과후에 찾기 어렵고, 교사는 교육 내용과 방법이 멸시되고, 대학의 내부 운영은 교사입니다. 폐쇄되고 자기 평가 및 개선 기능이 부족하며 학교는 여전히 전통을 따르고 있습니다. 시험 중심의 교육 방식으로 인해 일부 대학에서는 높은 점수와 낮은 능력을 지닌 학생이 배출되었습니다. , 시장의 요구에 적응하기가 어렵습니다. 특히 사립대학에서는 자금 문제로 '문학과 과학에 대한 중시'가 심각하다. 또한, 빠른 성공을 향한 열망과 더불어, 많은 학교에서 투자금이 적고 성적이 빠른 전공을 개설하고 있다. 자체적인 '소프트웨어'와 '하드웨어'가 이를 허용하고 있어 전공의 불균형이 심화되고, 이러한 요인은 대학생들의 취업난을 더욱 심화시킨다.
대학생이 취업하기 어려운 이유는 외부 요인 때문입니다.
1. 사회 및 지리적 발전의 불균형
관련 경제 이론에 따르면 모든 사람은 100만 개의 일자리가 창출되고 우리나라의 GDP 성장률은 최근 몇 년간 8% 이상을 유지하고 있습니다. 그러나 실제 상황은 지역 발전에 있어서 명백한 차이가 있다는 것입니다. 대다수의 대학 졸업생은 대도시에서 직업을 선택하기를 원하며, 풀뿌리 및 상대적으로 낙후된 서부 지역으로 기꺼이 가고자 하는 사람은 적습니다.
2. 기업의 채용제도가 불합리하다
일부 민간기업의 채용제도는 직원과 근로계약을 체결하지 않을 뿐만 아니라, 근로계약을 체결하지 않는 경우도 있다. 일련의 사회 보험, 연금, 예비 기금 등. 혜택이 없거나 세 가지 보험만 있고 기금은 없습니다. 게다가 초임도 낮고 인상폭도 크지 않으며, 벌금제도도 가혹해 대학생이 감당하기 힘든 수준이다. 동시에 고용주는 신입생을 거부하기 위해 경력, 성별 등의 장벽도 설정합니다. 거절 사유로는 부족한 실습 능력, 교육 비용, 낮은 안정성 등이 있습니다. 고용주는 사람을 채용할 때 실용성과 저렴한 비용을 추구하므로 근시안적이고 성급한 사고 방식을 갖습니다.
3. 사무직 근로자에 대한 시장 수요가 부족하고, 고급 시장 귀국자들이 복귀를 위해 '살해'되고 있습니다.
중국의 국제 노동 분업이 바닥에 있기 때문입니다. 국제분업에 따르면 새로 추가되는 노동직은 주로 노동이다. 중국 취업상황에서 '사무직 수요 부족'이 중국 대학생들의 취업난을 불러일으키는 주된 이유다. 고용. 이 문제의 존재는 중국 대학생의 취업 기회와 입학 확대 이후 엄청난 수의 졸업생 사이에 큰 격차를 만들어냈고, 이는 또한 대학생의 교섭 지위를 감소시키고 다른 심각한 문제를 야기할 것입니다.
유학생 귀국이 중국 대학생 취업에 미치는 영향이 더욱 거세졌다. 최근 몇 년 동안 중국으로 돌아가는 유학생들의 물결이 점점 더 높아지고 있으며, 이는 국내 대학생들의 취업 공간을 직접적으로 압박하고 있습니다. 이들 유학생들은 세계 경제 규칙과 각국의 법률 시스템에 대해 잘 이해하고 있습니다. 다년간의 해외연수를 통해 사회실천능력과 다양한 국가를 탐색할 수 있는 능력을 갖추게 되었습니다. 사회문화와 정치체제의 차이로 인해 학생들은 상대적으로 강한 능력과 강한 경쟁력을 갖추고 있어 국내 취업의 강력한 상대가 됩니다. 대학생.
4. 성별, 지리적 차별이 존재한다
많은 고용주들은 여대생의 생리적 요인, 결혼적 요인, 성취동기 등을 고려하여 명백히 불리한 위치에 있다. 출산보험료, 여성근로자의 노동보호비 등 같은 상황이라면 여대생의 장래 근로비용이 남대생보다 높을 것이며, 이는 여대생의 취업이 어려운 주요 원인이다.
학생들 간의 지역 차별. 많은 고용주들은 자신의 사업 상황과 지역 사이의 긴밀한 연관성을 고려하고 그들이 채용하는 대학생들이 지역 방언과 관습에 익숙하고 심지어 일정한 대인 관계 네트워크를 갖기를 희망하여 인재를 선발할 것입니다. 지역 인재를 최우선으로 생각합니다. 공무원 채용 시에도 일부 지자체에서는 출신을 차별하고 지역 보호주의를 펼치는 등 대학생 간 공정한 경쟁에 어긋난다.
5. 대학 등록 확대로 인해 교육의 질이 저하되었습니다
1999년 등록 확대 이전에는 매년 대학 졸업자가 100만 명 미만이었지만 지금은 수가 몇배나 늘었습니다. 일자리에 대한 사회적 수요가 크게 늘어나지 않는 이상, 대학생들의 취업압력은 이전보다 훨씬 커질 수밖에 없다.
주요 대학의 교사들은 일반적으로 과학 연구에 큰 중요성을 부여하지만 학부 교육에 대한 강한 책임감이 없습니다. 일부 교사는 수업 내내 강의를 하고 수업 후에 개인지도를 제공하지 않습니다. 경제와 사회에서는 수업 후에 교사가 없고, 함께 먹고 사는 것은 물론이고, 교사가 교육의 내용과 방법을 멸시하고, 최종 결정은 대학 내부에서 이루어진다. 대학은 문을 닫고 자기 평가 및 개선 기능이 부족하며 학교는 여전히 전통을 따르고 있습니다. 시험 중심의 교육 방식으로 인해 다양한 대학에서 높은 점수와 낮은 능력을 지닌 학생이 배출되었습니다. 대학은 고르지 않고 시장의 요구에 적응하기 어렵습니다. 특히 사립대학에서는 자금 문제로 인해 '문학과 과학에 대한 중시'가 심각하고, 또한 빠른 성공에 대한 열망과 함께 많은 학교에서 투자 여부에 관계없이 적은 투자로 빠른 결과를 얻을 수 있는 전공을 설정했습니다. 자신의 '소프트웨어'와 '하드웨어'가 이를 허용해 전공의 불균형이 심화되고, 이러한 요인이 대학생들의 취업난을 더욱 심화시킨다.
대학생이 취업하기 어려운 이유는 외부 요인 때문입니다.
1. 사회 및 지리적 발전의 불균형
관련 경제 이론에 따르면, GDP 1% 포인트 증가 100만 개의 일자리가 창출되고, 우리나라의 GDP 성장률은 최근 몇 년간 8% 이상을 유지하고 있습니다. 그러나 실제 상황은 지역 발전에 있어서 명백한 차이가 있다는 것입니다. 대다수의 대학 졸업생은 대도시에서 직업을 선택하기를 원하며, 풀뿌리 및 상대적으로 낙후된 서부 지역으로 기꺼이 가고자 하는 사람은 적습니다.
2. 기업의 채용제도가 불합리하다
일부 민간기업의 채용제도는 직원과 근로계약을 체결하지 않을 뿐만 아니라, 근로계약을 체결하지 않는 경우도 있다. 일련의 사회 보험, 연금, 예비 기금 등. 혜택이 없거나 세 가지 보험만 있고 기금은 없습니다. 게다가 초임도 낮고 인상폭도 크지 않으며, 벌금제도도 가혹해 대학생이 감당하기 힘든 수준이다. 동시에 고용주들은 신입생을 거부하기 위해 경력, 성별 등의 장벽도 세웠다. 거절 사유로는 부족한 실습 능력, 교육 비용, 낮은 안정성 등이 있습니다. 고용주는 사람을 채용할 때 실용성과 저렴한 비용을 추구하므로 근시안적이고 성급한 사고 방식을 갖습니다.
3. 사무직 근로자에 대한 시장 수요가 부족하고, 고급 시장 귀국자들이 복귀를 위해 '살해'되고 있습니다.
중국의 국제 노동 분업이 바닥에 있기 때문입니다. 국제분업에 따르면 새로 추가되는 노동직은 주로 노동이다. 중국 취업상황에서 '사무직 수요 부족'이 중국 대학생들의 취업난을 불러일으키는 주된 이유다. 고용. 이 문제의 존재는 중국 대학생의 취업 기회와 입학 확대 이후 엄청난 수의 졸업생 사이에 큰 격차를 만들어냈고, 이는 또한 대학생의 교섭 지위를 감소시키고 다른 심각한 문제를 야기할 것입니다.
유학생 귀국이 중국 대학생 취업에 미치는 영향이 더욱 거세졌다. 최근 몇 년 동안 중국으로 돌아가는 유학생들의 물결이 점점 더 높아지고 있으며, 이는 국내 대학생들의 취업 공간을 직접적으로 압박하고 있습니다. 이들 유학생들은 세계 경제 규칙과 각국의 법률 시스템에 대해 잘 이해하고 있습니다. 다년간의 해외연수를 통해 사회실천 능력과 다양한 국가를 탐색할 수 있는 능력을 갖추게 되었습니다. 사회 문화와 정치 체제의 차이로 인해 학생들은 상대적으로 강한 능력과 강한 경쟁력을 갖추고 있어 국내 취업의 강력한 상대가 됩니다. 대학생.
4. 성별, 지리적 차별이 존재한다
많은 고용주들은 여대생의 생리적 요인, 결혼적 요인, 성취동기 등을 고려하여 명백히 불리한 위치에 있다. 출산보험료, 여성근로자의 노동보호비 등 같은 상황이라면 여대생의 장래 근로비용이 남대생보다 높을 것이며, 이는 여대생의 취업이 어려운 주요 원인이다.
학생들 간의 지역 차별.
많은 고용주들은 자신의 사업 상황과 지역 사이의 긴밀한 연관성을 고려하고 그들이 채용하는 대학생들이 지역 방언과 관습에 익숙하고 심지어 일정한 대인 관계 네트워크를 갖기를 희망하여 인재를 선발할 것입니다. 지역 인재를 최우선으로 생각합니다. 공무원 채용 시에도 일부 지자체에서는 출신 지역을 차별하고 지역 보호주의를 시행하고 있어 대학생들 간의 공정한 경쟁에 도움이 되지 않습니다.
5. 대학 등록 확대로 인해 교육의 질이 저하되었습니다
1999년 등록 확대 이전에는 매년 대학 졸업자가 100만 명 미만이었지만 지금은 수가 몇배나 늘었습니다. 일자리에 대한 사회적 수요가 크게 늘어나지 않는 이상, 대학생들의 취업압력은 이전보다 훨씬 커질 수밖에 없다.
주요 대학의 교사들은 일반적으로 과학 연구에 큰 중요성을 부여하지만 학부 교육에 대한 강한 책임감이 없습니다. 일부 교사는 수업 내내 강의를 하고 수업 후에 개인지도를 제공하지 않습니다. 경제와 사회에서 교사는 방과후에 찾기 어렵고, 교사는 교육 내용과 방법이 멸시되고, 대학의 내부 운영은 교사입니다. 문을 닫았고 자기 평가 및 개선 기능이 부족하며 학교는 여전히 전통을 따르고 있습니다. 시험 중심의 교육 방식으로 인해 다양한 대학에서 높은 점수와 낮은 능력을 지닌 학생이 배출되었습니다. 고르지 못하고 시장 요구에 적응하기 어렵습니다. 특히 사립대학에서는 자금 문제로 '문학과 과학에 대한 중시'가 심각하다. 또한, 빠른 성공을 향한 열망과 더불어, 많은 학교에서 투자금이 적고 성적이 빠른 전공을 개설하고 있다. 자체적인 '소프트웨어'와 '하드웨어'가 이를 허용하고 있어 전공의 불균형이 심화되고, 이러한 요인은 대학생들의 취업난을 더욱 심화시킨다.
6. 학교 전공은 눈이 멀고, 위치가 잘못되고, 완고하며, 사회적 요구에 적응하지 못합니다.
교육부가 조정했지만 고등 교육의 과목 구조는 합리적이지 않습니다. 대학의 과목 전공:
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(1) 전공과 커리큘럼이 상대적으로 눈에 띄지 않습니다. 대학에서 공부하는 전공이 사회적 요구에 부합하는지 여부. 고용주는 대학보다 대학생에 대한 직업 선호도가 더 높습니다. 일부 유명 학교는 시장 전공에 적합하지 않으며 학생의 취업이 이상적이지 않습니다. 대학은 "인기 전공"을 놓고 경쟁합니다. 고용주는 '전문성'을 중시하지만, 대졸자의 '전문성'도 중요하게 생각합니다. 전문성을 갖춘 종합적인 인재는 고용주가 경쟁해야 할 화두입니다.
(2) 연구인재 및 고급 전문인재 양성을 위한 커리큘럼이 불명확하여 공급이 수요를 심각하게 초과하고 있습니다.
(3) 전공 구분이 너무 세밀하고 시장 변화를 따라가기 어렵다. 예를 들어, 컴퓨터 응용 전공 졸업생들은 기업에서 숙련을 요구하는 일부 소프트웨어의 이름을 학생들이 들어본 적도 없고, 학교에서 배운 소프트웨어 지식도 오래전이라 일부 컴퓨터 회사에만 가서 판매할 수 있다고 보고했습니다. 컴퓨터.
(4) 직업 및 고등교육 전공은 특성이 부족하고, 그들이 훈련하는 학생들은 체계적인 이론적 기초도 없고 강력한 실무 능력도 없습니다. 고용주는 지원자의 실무 능력과 업무 환경 변화에 적응하는 능력에 대해 점점 더 높은 요구 사항을 제시해 왔습니다. 동시에 인재의 질에 대한 요구도 점점 높아지고 있지만, 우리 대학 교육 자체와 학생들의 인재 개발 방법의 발전은 상대적으로 느리고 아직까지 대학의 요구를 따라잡지 못하고 있습니다. 곧 사회.
(5) 우리나라의 현지 대학생들은 국제 공동 교육 기관과의 경쟁에 직면해 있습니다. 최근 고등교육 시장은 점차 외국 자본에 개방되었고, 다양한 형태의 외국 교육 기관이 진출하면서 인재를 위한 단기 교육뿐만 아니라 많은 교육 기관이 생겨났습니다. 또한 외국 대학과 공동으로 학교를 운영하는 이 새로운 인재 양성 모델은 중국 현지 대학의 인재 양성 모델에 직접적으로 도전하고 있으며, 우리나라 현지 대학생 채용을 위한 많은 경쟁업체를 강화했습니다.
7. 학생들의 취업 훈련 기회가 부족하다
대학생이 취업한 후 '직장 훈련' 비용을 부담하는 것을 거부하는 기업이 많으며, 채용에는 일반적으로 " 수년간의 업무 경험." 실제로 이공계를 졸업한 대학생이 엔지니어 자격을 갖추려면 졸업 후 직장에서 일정 기간 동안 계속 공부해야 합니다.
8. 학교의 취업지도가 열악한 취업채널을 따라가지 못하고 있다
현재 취업채널은 학교 추천, 지인 소개, 교내 취업박람회, 재능 또는 채용 웹사이트, 공무원 지원, 풀뿌리 봉사 등 그러나 학교에서는 일반적으로 학생 간부나 뛰어난 업적을 가진 사람들을 추천할 기회가 더 많습니다. 일부 회사는 술에 관심이 없기 때문에 광고를 하거나 주최측의 얼굴을 만회하기 위해 취업 박람회에 참여하며 일부 회사는 심지어 기회를 잡습니다. 공무원 지원은 전공, 영어 수준, 관심 분야, 정당 가입에 제한이 있습니다.
대부분의 사람들에게 웹사이트와 취업 박람회는 주요 취업 채널이지만 졸업생의 요구를 충족시킬 수 없습니다.
내부 요인 관점:
1. 학생들의 기대치가 너무 높다
또한 불균형으로 인해 대학생의 취업 개념에 대한 오해가 있습니다. 우리나라 각 지역의 경제 발전 방향은 동부와 서부, 연해 지역과 본토 사이의 격차가 크다. , 이로 인해 해당 분야의 고용 압력이 크게 증가했습니다.
2006년 대학생 취업조사 보고서에 따르면 현재 대학생의 60%가 기대 월급이 2000위안 미만인 것으로 나타났다. 그러나 거의 80%의 고용주는 대학생들이 주로 급여, 위치, 개인 개발 기회, 직업 요구 사항, 업계 요구 사항, 휴가 요구 사항 및 직업적 대응 측면에서 여전히 과도한 기대를 갖고 있다고 생각합니다. 많은 대학생들은 낮은 임금으로 기본적인 생존 요구를 충족할 수 없고 종종 충분한 취업 인센티브를 제공하지 못하기 때문에 이에 불만을 느낍니다. 결과적으로 그들은 필연적으로 다양한 취업 선택을 하게 되고 고용주는 대학생들을 경계하게 됩니다.
2. 체면을 잃지 않고 작업실에 들어가 일할 여유가 없다
“높은 수준에 도달하지 못하면, 성공할 수도 없다”는 대학생들의 심리적 위치 낮은 수준에 안주한다”는 말은 고용에 심각한 영향을 미친다. "중소기업에서 중추로 일하는 것보다 차라리 외국계 기업에서 직원으로 일하고 싶다", "취업의 어려움", "숙련인력 부족" 등이 있다. 여전히 수요에 격차가 있습니다. 등록률을 20%로 늘리는 것은 우리가 충분히 하지 못했다는 것을 보여줍니다. 단지 문제는 현재 대졸자의 자질이 높거나 낮거나에 있을 뿐입니다. 다국적 기업의 서비스업이나 국내 아웃소싱 업계에서는 아직까지 기술적인 업무를 어떻게 해야 하는지 잘 모른다고 하는데, 대학생들은 여유가 없다. 워크샵에서 일합니다.
3. 학생들의 구직 능력 부족
고용주들은 일부 학생들이 취업 지원 시 자신감이 부족하고, 지나치게 긴장하고, 질문에 답할 때 머뭇거리고, 자신의 힘을 표현하지 못하는 경우가 많다고 말했습니다. 오늘날의 사회는 정체성 사회에서 능력사회로 전환되기 시작했으며, 진로재생 역량은 언제나 대학생들의 취업과 진로를 동반해왔다. 취업률을 높이려면 취업가능성을 높이는 것부터 시작해야 합니다. 인재 시장의 일상적인 운영에서 우리는 취업률이 높은 전문 졸업생과 취업하기 쉬운 대학생이 일반적으로 자신의 적응력을 키우는 데 큰 관심을 기울이는 것을 발견했습니다. 직무 설명 지표에 따라 귀하와 대상 회사가 요구하는 직무 역량을 지속적으로 향상시키십시오. 이는 고용 지표입니다.
4. 대학생의 전반적인 자질은 다음과 같습니다.
(1) 의존성이 강하고 창의성이 약합니다. 18세는 인생의 성인기에 진입하는 시기이며, '독립'의 개념이 매우 강해야 합니다. 최근 몇 년 동안 우리나라에서는 젊은이들을 장려하고 격려하기 위해 '성인의 날'과 '성인의식'을 자주 조직했습니다. 사회에 유용한 사람이 되기 위해 그러나 실제 생활에서 '독립'이란 젊은 사람들은 작은 일에 대해서만 스스로 결정을 내려야 하는 반면, 부모는 큰 일에 대해 결정을 내려야 함을 의미합니다. 대학생들은 전공과 직업 선택에 있어서 완전히 독립적이며, 조사 대상자의 40%가 일자리를 찾고 있습니다. 취업 시장에서 일자리를 찾는 대학생들이 고용주와 대화할 때 부모가 먼저 소개하고 싶어하는 경우가 종종 있습니다. 이러한 장기적인 의존은 대학생의 취업 의향에 심각한 영향을 미쳤습니다. 선진국에서는 18세 생일이 되면 부모가 아이들에게 "오늘부터 아이들은 스스로 결정을 내리고 문제를 스스로 처리해야 한다"고 상기시키기 위해 솔선할 것입니다.
(2) 사회적 부족 윤리학. 대학생 취업박람회가 오후 4시가 되자 현장은 열기로 가득 찼다. 담배꽁초, 생수병, 패스트푸드 상자 등이 바닥에 버려져 있습니다. 심지어 초등학생들도 쓰레기를 버리지 않고는 할 수 없다는 것을 알고 있습니다.
(3) 많은 졸업생들이 도덕성 문제를 발견합니다. 증명서, 졸업장, 이력서는 취업에 편리함을 가져다 줄 수 있으며 많은 지원자들 사이에서 고용주의 관심과 관심을 끌기 위해 최선을 다해 자료를 눈길을 끌고 있습니다. 완벽한. 대략 네 가지 상황이 있습니다. 첫째, 학생 간부 이력서를 조작하여 한 학급에 8명의 모니터가 발생하는 현상, 둘째, 다양한 등급 증명서를 조작하는 경우, 넷째, 자신의 전문성을 홍보하는 경우입니다. 성실한 학생들은 대학생활 동안 관련 자격증을 취득하기 위해 열심히 노력합니다. 열심히 노력하지 않는 학생들은 기회주의나 사기를 통해 기업의 초기 신뢰를 사취하여 대학 졸업자의 전반적인 이미지에 일정한 손상을 입힐 것입니다.
5. 대학생의 자기 포지셔닝은 편향되어 있으며 구직 경력이 불분명하고 진로가 불분명합니다.
대학생은 고학년부터 취업 준비를 시작해서는 안 됩니다. 대학 첫날부터 이념적 기반을 갖추어야합니다. 1학년은 자기 자신에 대해 배우고, 2학년은 관심 있는 직업에 초점을 맞추고, 3학년은 직업적 성취를 향상시키는 것을 목표로 하며, 4학년은 처음에 학생에서 전문가로의 역할 전환을 완료합니다. 학생들은 대학에 입학하기 위해 열심히 공부하지만, 대학에 입학한 후에는 더 이상 진지하게 공부하지 않으며, 시장 변화와 사회 변화에 대해 덜 관심을 갖고 시험, 온라인 채팅, 게임에 집중합니다. 대부분의 학생들은 진로 목표와 구직 방법에 대해 상대적으로 모호합니다. 대학생들은 대학 입시 준비, 연구 습관 형성, 인재 시장 수요 정보 분석, 정보 분류 및 적용 가능성 연구, 자신의 전공과 지역 경제 발전 및 산업 변화를 파악하는 데 더 많은 에너지와 시간을 투자해야 합니다. 자신과 적을 알고, 철저한 조사와 분석을 거쳐 취업할 지역, 산업, 기업을 선택하세요.
6. "취업하는 것보다 대학원 입시가 더 낫다"
취업의 압박감에도 불구하고 대학생들은 계속 공부하기를 선택했다. 마지 못해 그들은 선택의 여지가 없었습니다. 이것은 대학에서 유행하는 말입니다. "4학년 때 대학원 입학 시험을 치르지 않으면 매일 공부가 즐겁지 않습니다." 그래도 다시 공부하기로 선택하세요. 사회적 관행에 따르면 학사, 석사, 박사 학위를 지속적으로 공부하는 것은 인재 성장에 도움이 되지 않습니다. 선진국에서는 일부 전공에 대한 지속적인 학습을 제한하여 2년 이상의 실무 경험을 요구하고 대학원 공부를 허용합니다. 인재 시장은 최근 대학원생과 학부생이 동시에 시장 경쟁에 뛰어들고 석사과정 학생의 취업 성공률도 하락하기 시작했다는 사실을 반영한다.
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외부 요인은 결정적인 요인인 내부 요인을 통해 작동합니다. 특정 조건에서는 외부 요인이 내부 요인으로 내면화되고 내부 요인과 함께 점진적으로 변화하여 질적 변화를 겪을 수 있습니다. 이 상태는 오랫동안 변하지 않거나 매우 강하고 내부 지지력을 훨씬 초과하여 강제로 변경하지 않으면 제거되고 실패합니다. 따라서 내부요인의 인내력은 외부요인의 역할을 하는 요인이 된다. 외부 요인들이 서로 상호 작용하여 내부 변화가 발생합니다.
사회 발전과 환경의 급격한 변화는 대학생들로 하여금 시대의 발전에 보조를 맞추고 적응하는 자가 살아남을 수 있도록 종합적인 자질을 끊임없이 향상시켜야 한다. 일부 개별 도시의 발전이 더디고 전체적인 고용 상황이 심각한 것은 외부적 요인도 있지만, 개인 등 내부적 요인도 결정적인 역할을 한다. 환경이 변화함에 따라 많은 사람들이 변화에 적응할 수 있습니다.
대학생 취업 개선은 기본이다. 위에서 언급한 대내외적 요인에 대한 구체적인 목록과 분석을 통해 사회, 기업, 대학생이 함께 협력하여 대학생들이 취업상황과 동향을 더 잘 이해하고 바로잡을 수 있도록 하는 것이 필요하다. 합리적인 채널을 통해 기존 문제를 개선합니다.