우선, 우리는 교사가 부모를 비난하거나 명령할 권리가 없다는 것을 분명히 해야 한다. 이성적인 선생님은 이런 말투와 높은 태도로 학부모를 대해서는 안 되지만, 그렇다고 선생님이 학부모와 소통할 수 없다는 뜻은 아니다. 현재 교육의 풍조가 좀 좋지 않은데, 주로 선생님이 학생들에게 많은 숙제를 남겼기 때문이다.
많은 학부모들은 아이의 숙제를 밤 11 시 2 시까지 써야 한다고 반영했다. 그리고 학부모들은 아이들과 함께 학생들의 숙제를 점검해야 한다. 마지막으로 학부모가 서명한 후 숙제가 끝났다. 더 심각한 상황이 있다: 모 명교 학부모에 따르면 그의 아이는 겨우 11, 2 살이라고 한다. 그는 밤에만 숙제를 하고 오른손의 중지와 검지를 펜을 잡는 쪽으로 갈았다. 이런 추세는 매우 유행해 보이는데, 기본적으로 도시 사이에 세워진 잠정적인 규칙이다. 부모가 지쳐서, 부모는 감히 노여워하며 말을 하지 못한다. 그리고 교육부는 학생들의 부담을 줄여야 한다는 것을 거듭 재차 재차 재차 재차 재차 재차 재차 강조했다. 왜요 두 글자: 성적. 학생들의 학업 성적을 향상시키기 위해 선생님의 유일한 방법은 많이 쓰고 많이 연습하고 기억을 강화하는 것이다. 숙제 범주를 더하면 스스로 고칠 수 없고 부모에게 의지해야 한다. 학교 내부에도 엄격한 심사와 등급제도가 있다. 선생님은 과목에서만 높은 점수를 받을 수 있고 낮은 점수를 받을 수 없다. 만약 네가 손해를 본다면, 너의 명성도 영향을 받을 것이다. 이 모든 것이 강요된 것이다.
게다가, 부모의 측면, 사실, 대부분의 학부모와 교사의 협력은 여전히 비교적 긍정적입니다. 선생님의 지시에 엄격히 따르라. 왜냐하면 그들은 같은 목표에 연결되어 있고, 선생님의 전공 수준도 비교적 좋으니, 선생님의 말을 듣는 것이 옳기 때문이다. 문제는 개별 학부모에게만 있다. 아이의 협조가 좋지 않아 장난을 치거나 게으름을 피우거나 임무를 완수하는 능력이 따라가지 못해 부모에게 연루되었다. 선생님이 급해서 말이 좀 직설적이어서 학부모의 불평을 불러일으켰다.
되돌아 보면, 생각해 봅시다: 선생님은 도대체 누구를 위해 조급해하고 있습니까? 당신은 상상할 수 있습니다: 반에서 50 ~ 60 명의 동창, 한 학부모가 문자 한 통을 보내는 데 얼마나 걸립니까? 그럼에도 불구하고 선생님의 말이 부적절하다는 것을 감출 수는 없다.
사실, 현재의 교육 체제 하에서 학교, 교사, 학생, 학부모 중 어느 것이 피곤하지 않습니까?
선생님이 보내신 메시지로 볼 때, 선생님이 학부모를 비판할 의도는 없다. 가장 많은 것은 학부모가 교육 관리 자녀의 일에 참여할 것을 기대하는 것이다.
학생은 먼저 학부모의 아이이고, 그 다음에 선생님의 학생이다. 부모는 아이의 첫 번째 선생님이며, 아이를 교육하는 첫 번째 책임자이다. 아이를 학교에 맡기는 것이 선생님의 모든 임무라고 생각하지 마라. 학부모는 항상 아이가 재학 중인 기간의 학습과 생활 표현에 주의를 기울이고, 수시로 선생님과 소통하고, 문제를 발견하고, 제때에 선생님과 교육방법을 토론해야 한다. 가정 교육과 학교 교육이 합력을 형성해야 아이의 정상적인 성장을 촉진할 수 있다.
군내에서 선생님과 제기된 몇 가지 문제에 대해 학부모들은 너무 blx 를 할 필요가 없다. 그들은 선생님이 자신을 겨냥한 것이라고 생각하면서 자리를 맞추어야 한다. 부모가 항상 그렇게 생각한다면, 그것은 또한 그의 아이가 어떤 면에서 문제가 있다는 것을 설명한다. 학부모 자신이 교육 임무를 완수하지 못했거나, 교육 방법에 문제가 있다는 것이다. 선생님이 그에게 일깨워줄 수 없나요?
주제가 전달한 메시지를 보면 선생님은 한 학부모를 호명하지 않고 반의 일부 학부모들이 아이에게 공부하라고 독촉하지 않고 기본적인 숙제조차 완성할 수 없다고 지적했다. 선생님은 학부모보다 더 급하지만, 학부모는 오히려 선생님을 탓한다. 정말 불친절하다.
교육은 가정 교육, 학교 교육, 사회 교육의 세 가지 기둥으로 구성되어 있다.
가정 교육은 교육의 첫 번째 기둥이자 모든 교육의 기초이다. 부모는 자녀 교육의 첫 번째 책임자이자 아이의 평생 선생님이다. 자녀에 대한 부모의 교육은 임신한 순간부터 시작된다. 아이가 태어나서 사회의 성장 단계에 이르기까지 생활의 기술을 배우고, 좋은 습관을 기르고, 좋은 품성을 길러야 한다. 이것들은 모두 가정 교육의 책임이다. 부모는 모든 교육의 시작이며, 가정교육도 모든 사회교육아이의 시작이다. 학교 교육은 교육의 두 번째 기둥이며, 학생들이 자연인에서 사회인으로의 전환을 돕는 교육 기관과 장소이다.
선생님과 학부모의 가장 좋은 관계는 협력관계이다. 효과적인 가정학교 소통은 자신의 힘을 발휘하여 선생님과 아이들이 서로 좋은 인상을 심어 교사와 아이의 관계를 증진시킬 수 있도록 도와야 한다. 학부모는 반드시 적극적이고 시기 적절하며 효과적으로 선생님과 소통해야 하며, 당신이 학교의 실제 상황을 이해하지 못한다고 해서 문제를 해결할 수 있는 가장 좋은 시기를 놓치지 말아야 한다.
선생님이 이렇게 하는 학부모가 불편함을 느낀 것은 선생님의 말이 일리가 있어서 반박할 수 없었지만 비난을 받았을 때 또 불편함을 느꼈다.
사실, 교사와 학부모의 목적은 모두 동일하다는 것을 이해할 수 있습니다. 즉, 아이들이 학습 임무를 더 잘 완수하고 학습 기술을 향상시킬 수 있도록 돕는 것입니다.
하지만 선생님이 직면하는 학생이 많아 아이가 열심히 노력하지 않아 불안해하는 경우도 있지만 일일이 지도할 힘이 없어 학부모의 협조가 특히 기대된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
학부모들은 가르치는 것이 선생님의 책임이라고 생각하고, 지식의 교수는 선생님의 일에 속하며, 그들은 아이를 키우는 생활에만 책임이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그에 더해, 부모의 자녀 학습은 종종 도움이 되지 않고, 요구가 높고, 인내심이 없어, 부모-자녀 갈등으로 이어지기 쉽다. 그러므로 부모는 도전을 늘리기보다는 손을 놓을지언정.
이럴 때 학부모와 선생님의 소통이 필요하고, 선생님의 마음과 수고를 이해하기 어렵고, 사실대로 협조를 표현하기도 어렵다. 선생님과 교류하고, 서로 협조하여 가정 학교 교육의 조화로운 조화를 이룰 수 있다.
또 학부모는 공부를 많이 하고, 학부모의 수업에 많이 들어가고, 수업을 많이 듣고, 책을 많이 읽고, 자녀와 잘 소통하는 법을 배워야 한다. 자신의 감정을 잘 관리한다면.
질문하신 분들께 감사드리며 더 많은 선생님과 학부모 친구들이 토론에 참여하기를 바랍니다. 결과는 중요하지 않다. 토론의 과정은 모두에게 유리하다.
이 문제를 보았을 때, 머릿속에 처음으로 두 글자 여덟 글자, 즉 가정학교 교육, 학부모 교사 협동이 나타났다. 몇 가지 구체적인 관점이 있습니다.
우선, 이것은 책임있는 선생님입니다. 보시다시피, 그것은 오랫동안 보존되어 있습니다. 많은 방법을 시도해 본 것 같은데 효과가 미미하다. 그러므로 당신이 부모이고 반에 이런 선생님이 있다면, 다른 부모들에게 협조를 많이 요청해 주십시오.
둘째, 이 말들이 무리에서 나오는 효과는 그다지 이상적이지 않을 것이다. 봐야 할 것은 못 본 것 같고, 보지 말아야 할 것은 함께 섞일 수 있을 것 같다. 어떤 사람은 선생님을 사랑하고, 어떤 사람은 선생님을 이해하고, 어떤 사람은 ... 선생님에게 이런 고민을 건의하면 경험이 있는 노교사에게서 배울 수 있다.
마지막으로, 나는 이 문제를 직접 학교에 제출할 것이다. 학부모가 학교와 어떻게 협력해야 하는지, 특히 학습과 관련된 문제는 학부모회, 학부모회 등을 통해 학부모에게 철저히 알려야 한다. 적극적이고 상향적인 학교 지도부는 이런 문제를 선생님께 맡기지 않을 것이다. 물론, 학부모가 해야 할지 학교에서 해야 할지, 개인 학부모가 좀 불분명할 수도 있으니, 외뇌로 부모님께 알려 달라고 할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
교사는 어떤 상황에서도 어떤 형태로든 학부모를 비판할 권리가 없다. 학부모를 위한 것은 말할 것도 없고, 학생에 대한 관리조차도 간단하고 난폭해서는 안 된다. 학생의 잘못이든 학부모의 잘못이든, 선생님이 해야 할 일은 이성과 감성이다.
현재 학교의 많은 선생님들은 학부모와의 소통과 학생 관리에 부적절하다. 이것은 현재 매우 두드러진 사회 문제이다.
어떤 선생님도 담임 선생님이 될 수 있는 것은 아니다. 선생님은 반드시 학부모와 학생과의 관계를 정리해야 한다. 학부모는 선생님의 학생이 아니다. 학부모와 선생님은 평등하다. 선생님은 학생을 관리할 수 있지만, 학생들을 관리하는 것은 사랑을 바탕으로 해야 한다.
안녕하세요! 저는 @ 교육 탐구입니다. "교사들이 군내에서 학부모를 비판하고, 아이를 잘 관리하지 못하고, 아이를 잘 지도하지 못한다" 는 문제에 대해 나는 이렇게 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
선생님께서 무리에서 보내신 소식을 보고 감개무량하다. 차라리 다른 사람을 불쾌하게 할지언정,' 냉안눈살을 찌푸리지 말라' 는 감개무량하다. 지금 이런 책임감을 가진 선생님은 정말 점점 줄어들고 있습니다.
저도 선생님입니다. 유치원 아이들은 시험이 필요 없지만 보통 간단한 숙제를 집으로 보낸다. 몇 명의 아이들이 제출한 숙제는 정말 이해할 수 없다. 공백이 아니면 낙서이다. 아이에게 여러 번 무효라고 말하자, 나는 학부모에게 만약 학부모가 몇 번 중시하지 않으면 선생님이 그를 따라간다고 말했다.
이 세상에서 정말 당신의 아이가 우수하기를 바라는 사람은 두 가지뿐입니다. 하나는 학부모이고 다른 하나는 선생님이다.
위의 이 선생님이 보여준 것은' 철이 강철이 되지 않는 것을 미워한다' 는 불안으로 가득 차 있다. 학령기 아동은' 책은 자기 자신을 위한 것' 이라는 이치를 이해하기 어렵다. 다만' 책은 부모님께 보이는 것' 이라고 생각하며, 독서시험은 일종의' 임무' 와' 스트레스' 라고 생각한다.
학부모가 선생님의 일에 협조하지 않고 아이의 숙제를 소홀히 한다면, 아이들은 독서가 매우 편한 일이라고 생각할 것이다. 앞으로 좋은 성적을 거두고 좋은 학교를 시험할 가능성은 매우 낮다.
이 선생님은 너무 오래 일하지 않았을 것이다. 그래서 그는 모든 학생이 그의 교육에서 유용한 사람이 되기를 바라는 포부를 품고 있다. 그러나 옛 교사들에게는 이런 상황이 이미 흔하다. 그들은 위험을 무릅쓰고 무리에서 이런 메시지를 보내지 않을 것이다.
따라서, 감히 군중 속에 이런 정보를 발표하는 것은 큰 책임과 용기가 필요하다.
어떤 부모도 "아들의 성공을 바라다" 나 "딸의 성공을 바라다" 가 아니다. 왜 어떤 부모들은 아이의 학습을 중시하지 않는가? 그의 집에 돈이 있는지 공부는 소용이 없다고 생각한다. 어쩌면 그의 아이는 남겨진 아이일지도 모른다. 집에는 노인만 보살피고, 부모는 아이의 숙제를 감독할 수 없다. 이를 위해서는 선생님이 사적으로 학부모와 소통해야 한다. 공부가 무용지물이라고 생각하는 학부모들에게 선생님은 그들이 견해를 바꾸도록 설득하는 것을 상상하지 마라. (존 F. 케네디, 공부명언) 그들의 아이들은 숙제를 할 수도 있고 하지 않을 수도 있다. 선생님도 아래를 봐야 한다.
남겨진 아이들에게는 교사가 더 많은 관심을 기울이고, 아이를 많이 돌보고, 아이를 많이 도와주고, 아이들이 열심히 공부하도록 격려할 수 있다. 앞으로 아이들은 너에게 감사할 것이다.
이상은 나의 견해이다. 코멘트를 남기고 나와 토론하세요.
제 생각에는, 교사가 군중 속에서 보낸 메시지-글이 거칠지 않습니다. 선생님은 철이 쇠가 굳어지지 않는' 원수' 이기 때문에 군내의 말투가 좀 지나쳤지만 확실히 드러났다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 원수명언)
0 1
연아 선생님의 경우 우리 반에도 아이가 두 명 있는데, 숙제의 단골 손님인' 라오라이' 입니다. 얼마나 많은 일을 아이의 숙제에서 보냈는가.
숙제의 역할은 낮의 지식을 공고히 하고 연습하는 것이다. 이 링크가 없으면 실적이 크게 영향을 받을 것이다.
많은 부모들이 아이들의 학습 상황에 적극적으로 관심을 갖고 있다. 문제를 발견하자마자 즉시 해결하거나, 선생님을 찾아 상담하여 토론하다.
이러한 "라오어 라이", 심지어 교사가 전화를 부모에 게 통지 하 고 자발적으로 문제를 반영, 그들은 여전히 무시 하거나 무시 하거나 단순히 멘토에 게 밀어.
선생님은 차마 무시할 수 없다. 유일하게 취할 수 있는 방법은 낮의 여가 시간에 아이를 보충하는 것이다. 예를 들면 다음 수업시간, 점심 후, 과외 활동 등이다. 이 수법은 저학년과 중학년에서도 괜찮지만, 고학년이 되면 낮에는 치밀하게 배정되고, 각 과목의 학습 난이도가 높아지고, 과목이 늘어나 전혀 들어갈 수 없다.
그래서 저는이 아이들과 다른 사람들 사이의 격차가 점점 커지고 가정 교육의 부족에 깊은 인상을 받았다고 걱정합니다. 그래서 선생님은 무리에서 "철이 강철이 되지 않는 것을 미워한다" 고 하셨습니다.
02
"학부모들은 선생님의 관리에 협조하지 않고, 아이들이 숙제를 하지 못하게 하고, 실수가 산더미처럼 쌓여 있다. 아이가 배우고 싶지 않으면 배우지 않는다. 부모님은 또 무엇을 해야 합니까? ...... "
교육이 학교와 선생님의 일이라고 생각하는 것은 학부모가 교육에 대해 오해하는 부분이다.
올바른 관념: 교육은 학교, 가정, 사회의 공동 노력이며, 학교와 가정에는 각각 업무 중점이 있다. 현재, 가정 교육의 중요성이 갈수록 두드러지고, 사람들의 중시를 받고 있다.
학부모와 선생님의 협조가 좋을수록 아이의 활약이 좋아진다!
03
제목에서 선생님은 학부모를 비판했다. 비록 그의 태도가 좀 딱딱하고 말투가 좀 충동적이지만,' 좋은 약은 입에 쓰지만 병에 이롭다' 는 말은 여전히 일리가 있다.
부모로서 그들은 아이의 숙제도 묻지 않는다. 습관 배양,' 아이의 첫 교사', 가정교육은요?
아이는 아직 어려서 이해할 수 있지만 부모는? 학부모의 책임이 적절하지 않아, 아이가 교육의' 보험' 을 잃었는데, 아쉽고 슬프고 한탄했다.
요약: 나도' 막말' 을 할 것이다. 아이는 정말 선생님의 아이가 아니라 너의 아이다. 너의 아이는 결국 너의 것이 아니라 그 자신의 것이다. 그래서 공부든 교육이든 가정과 개인의 실천에 의지해야 한다. 선생님은 최선을 다해 도울 수밖에 없다.
우선, 선생님의 방법은 분명히 고려하지 않은 것이다.
둘째, 학부모도 자녀 관리를 교육해야 할 의무가 있다. 만약 그들이 잘하지 못한다면, 반드시 고쳐야 할 실수가 있을 것이다.
둘 다 함께, 학교의 선생님은 각종 교육을 담당하고, 가정의 학부모는 각종 교육을 책임진다. 물론 그들 사이에는 수많은 연관이 있지만, 선생님과 학부모는 한 등급이고, 그들의 관계는 평등하며, 어른들은 체면을 필요로 하기 때문에, 선생님은 학부모를 비판할 권리가 없고, 다른 학부모 앞에서 비판할 권리도 없다.
선생님과 학부모는 소통할 수 있고 건의와 의견을 제시할 수 있지만, 선생님은 같은 성인의 학부모를 비판할 권리가 없다.
게다가 아이를 관리하고 지도하는 데 있어서 선생님의 방법과 기교가 학부모보다 더 합리적이어서 능력이 강한 위치에 있다. 우리 모두가 함께 아이를 더 나은 목표로 만들기 위해, 선생님은 학부모의 자원을 공유하고 자신의 좋은 방법과 생각을 기술이 부족한 학부모 친구에게 공유해야 합니까? 이것이 바로 가정 학교 협력의 양성 관계이다.
우리 선생님과 학부모의 협력이 더욱 합리적이고 효과적이기를 바랍니다!