유치원 안전 교육 프로그램 1 교육 목표:
1. 활동을 통해 어린이들에게 몇 가지 일반적인 안전 표지의 패턴과 의미를 초보적으로 이해하도록 한다.
2. 아이의 초보적인 안전의식, 자기보호의식, 규칙의식을 배양한다.
3. 자신의 경험에 따라 공원 내 활동과 일치하는 안전 표지를 창조적으로 설계할 수 있다.
강의 중점 사항:
중점: 어린이는 안전 표지의 기호, 이름 및 의미를 기본적으로 이해합니다. 세 가지 다른 기호의 특징과 의미에 대한 예비 이해.
교육의 어려움:
어려운 점: 아이들에게 기호의 규범 이름을 이해하고 초보적으로 학습하도록 지도하고 그 사회적 의미를 알도록 지도한다. (예: 설명, 경고, 금지 표시 등. ) 을 참조하십시오
교육 준비:
세 개의 안전 표지와 사진 (그림 1: 아이가 난간에 앉아 있고 옆에는 연못이 있다. 그림 2: 한 남자가 길을 건너고 있고 차 한 대가 길을 달리고 있다. 그림 3: 한 어머니가 아이를 데리고 횡단보도에서 길을 건널 준비를 하고 있다. ) 을 참조하십시오
교육 과정:
"운전" 게임은 사고와 흥미를 불러일으킬 수 있다. 자유 탐구, 인식 로고-선택 로고, 분류 로고-디자인 안전 로고-확장 활동: 로고 게시.
교육 활동 프로세스:
설계 의도:
(a),' 운전' 게임을 통해 아이들의 사고를 불러일으키고, 아이들의
관심 분야 탐색:
1, 게임' 운전'
아이들이 음악에 따라 활동실로 차를 몰고 들어가자 선생님은 신호등 표지판' 지휘' 교통을 보여 주셨다. 빨간불은 멈추고, 청신호 줄은.
선생님이 물었다: 선생님은 아무 말도 하지 않았다. 왜 잠시 멈추고 운전을 합니까? 어디서 신호등을 본 적이 있습니까? 신호등은 우리에게 무엇을 알려 줍니까?
3.' 신호등을 일깨워라' 는 표지판을 보여 화제다.
(b), 자유롭게 탐구하고 징후를 알아라
1, 유아는 각각 기호도를 한 장씩 가지고 그것을 관찰하고, 서로 기호의 내용과 의미를 토론한다. 선생님은 순회 강의를 듣고, 아이들이 관찰하도록 지도했다.
질문:
(1) 이 별자리들의 특징은 무엇입니까?
(2) 이 표지판들은 어디서 본 적이 있습니까?
(3) 그들은 무엇을 의미합니까?
이 로고들의 이름을 말씀해 주시겠습니까?
2. 아이들은 조를 나누어 기호를 자성 광고판에 보내 모든 로고를 전시한다.
3. 아이들이 그들의 손짓이 나타내는 뜻을 교류하도록 지도한다.
(3) 현장 사진을 보고, 로고를 선택하고, 로고를 구분하고 분류한다.
1. 교사는 한 번에 세 장의 사진을 전시하고, 유아들에게 그림 내용을 관찰하도록 지도하고, 내용에 따라 적절한 로고를 선택하라고 지시했다.
A, 아이는 난간에 앉아 연못 옆에 앉아 있다.
질문: 우리는 아이들에게 무엇을 말해야 합니까? 어떤 로고를 사용해야 합니까?
B, 한 사람이 길을 건너고 있는데, 길에서 차량 한 대를 운전하고 있다.
질문: 우리는 행인에게 무엇을 말해야 합니까? 어떤 로고로?
C. 한 어머니와 그녀의 아이가 횡단보도에서 길을 건너고 있다.
질문: 사람들이 횡단보도를 건너도록 상기시키기 위해 어떤 표지판을 선택해야 합니까?
2. 유아에게 세 가지 표지의 차이를 관찰하고 비교하도록 지도한다.
패턴, 색상, 모양 및 의미를 비교하여 세 가지 플래그를 구분합니다.
3. 아이에게 사선이 있는 표지판은 할 수 없는 일이며 금지의 표시라는 것을 알게 한다. 아이들에게 금지된 표지판을 찾아 함께 놓고, 각 로고의 의미를 하나씩 말하도록 지도해 주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
4. 경고 신호. (같은 방법)
5. 프롬프트 플래그. (같은 방법)
6. 아이의 추억을 불러일으키다: 다른 안전표지를 본 적이 있습니까? 어떤 건가요? 우리 교실과 유치원에는 어떤 점을 상기시켜 드릴까요? ""
(5) 일상생활에 필요한 안전 표지를 설계한다.
1, 선생님은 큰 장면지도를 보여주고, 아이들을 관찰하도록 안내하고, 아이의 로고 디자인 의지를 자극합니다.
아이들은 로고를 자유롭게 디자인 할 수 있습니다.
3, 아이들은 자신의 디자인을 보여주고 디자인 의도를 설명합니다.
(6) 활동의 확장:
유치원에서 위험한 곳을 찾아 정확한 안전 표지를 붙여주세요.
유치원 안전 교육 계획 2 부 활동 목표:
1, 식사할 때 국물이 탁자 위에 뿌려지거나 몸에 뿌려지는 간단한 처리 방법을 알아보세요.
2, 대담하게 그림에 따라 그림 정보를 말할 수 있습니다.
이벤트 준비:
사발의 국물이 넘쳤다' 는 이야기
활동 프로세스:
1 .. 선생님은 이야기를 해서 아이들의 흥미를 불러일으켰다. 토론: 수프가 엎질러지면 어떡하지?
선생님: 점심때 다들 먹고 먹어요. 링링이 갑자기 울었어요. "아이고, 야단났어! 내 수프가 쏟았어. "링링이 수프를 어디에 쏟았지? (탁자 위에) 만약 너의 수프가 책상 위에 뿌려진다면, 너는 어떻게 할 거니?
정확한 처리 방법을 이해하다.
선생님 총결: 밥을 먹을 때 국물이 탁자 위에 쏟아졌으니, 국물이 옷소매를 더럽히거나 심지어 자신을 데지 않도록 빨리 팔을 움직여야 한다.
2, 이야기를 계속 듣고 토론을 계속하십시오: 수프가 뿌려지면 어떻게해야합니까?
선생님: 우리 다시 한번 들어 봅시다. 이 아이는 국을 어디에 쏟았습니까? 국이 책상을 따라 흘러내렸다. ) 그는 어떻게 해야 합니까? "이 아이가 어떻게 하는지 들어봅시다. 국을 막지 말고 어른에게 도움을 청하다. 선생님 총결: 국물이 탁자 위에 뿌려져 책상을 따라 흘러내린다. 아이들은 옷과 바지가 젖지 않도록 즉시 남은 국을 떠나야 한다. 그런 다음, 한 성인에게 넘쳐나는 수프를 처리해 달라고 부탁할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)
3. 선생님의 총결산.
선생님: 가끔 아이가 실수로 국물을 테이블 위에 쏟았기 때문에 이런 일이 발생하면 누구나 먼저 쏟아진 국물을 떠난 다음 어른에게 도움을 청해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 만약 네가 손을 놓지 않는다면, 수프는 너의 옷을 적시고, 심지어 너를 데울 것이다.
유치원 안전 교육 계획 제 3 장 활동 목표:
1, 각종 소방안전표지를 이해하고, 각종 소방안전표지의 의미와 역할을 이해하다.
2. 방화의 중요성을 알고 생명과 삼림 나무를 아껴줍니다.
산불 예방을위한 일련의 조치를 이해하려고 노력하십시오.
행사 준비: 수업 전 체험 준비: 각종 표식 패턴 (소방 관련) 및 소방단편 영화의 활동 과정을 초보적으로 이해합니다.
첫째, 각종 소방안전표지 1 을 알고 각종 표지판을 전시한다. 질문: 자기야, 이게 뭔지 알아?
교사 요약: 화재 별자리는 지표 별자리입니다. 특정 상징적인 그래픽, 기호 및 특정 색상의 활성 텍스트로 구성됩니다.
둘째, 다양한 화재 안전 로고의 의미 이해 1, 사진 표시: 로고 분류 1) 화재 경보 및 수동 제어 장치 로고: 수동 화재 이니시에이터, 화재 경보 전화 등
2) 비상대피 노선 표시: 비상출구, 대피경로 방향 등.
3) 소방 장비의 표시: 소화기, 소화전 등.
4) 화재 위험이 있는 장소나 재료의 표시: 화재 금지, 화재 진압 금지 등.
5) 기타 유형: 불씨 금지, 감전 방지 등.
2. 프로젝션 로고당신이 알고 있는 로고에 대해 말해 주세요? 이 로고는 어떤 모양입니까? 무슨 의미가 있습니까? (화재 수동 스타터; 소리 경보 화재 경보 전화 비상구 지상 소화전 폭발과 중독을 조심하십시오. 보안 채널 흡연, 불꽃 놀이, 폭죽, 인화성 물질 금지) 3. 유치원 소화전을 설명해 주세요.
셋째, 소화 비디오를 보세요.
자세히 보고 토론:
1, 자기야, 방금 영화에서 무슨 일이 있었니? 그들은 어떻게 처리했습니까? 만일 화재가 발생하면 소방대와 어떻게 연락해야 합니까?
화재 경보 전화 1 19 로 전화하여 사고 현장의 상세한 주소와 화재 상황을 설명하다. 요약: 영화는 우리에게 어떤 지식을 소개합니까? 또 어떤 상황이 화재를 일으킬 수 있습니까?
만일 화재가 발생하면 어떻게 합니까? 화재 예방 방법? 어떤 전화로 도움을 요청해야 합니까?
4. 산불 예방 패널 토론 1. 패널 토론: 숲에서 불을 붙일 수 있습니까? 왜 안돼? 。
2. 산불의 위험성을 총결하다. 비적 경찰 1, 화재경보 및 응급센터의 전화번호를 공고히 요약해 주시겠습니까?
나쁜 사람을 만나면 1 10, 화재 발생 시 1 19, 응급센터 전화 120.
2. 일단 화재와 위험이 발생하면 냉정을 유지하고 신속하게 효과적인 조치를 취한다.
첨부: 유치원 중반 안전교안' 방화에 대해 얼마나 알고 있니?' 활동 목표.
1. 아이의 초보적인 자기 보호 의식을 배양하다.
2. 아이들에게 화재의 원인을 알려주고 어떻게 예방할 수 있는지 알려 주세요. 3. 몇 가지 자구 탈출의 방법과 기교를 초보적으로 파악하여 자기 보호 능력을 높이다.
행사 준비코스웨어, 사진, 장난감, 수건, 전화, 소방안전표지 몇 개.
중요하고 어려운 활동
1, 주로 화재 예방;
2. 어려운 것은 자구입니다.
활동 과정
1. 아이들이 놀 수 없고, 화재를 일으킬 수 있는 것을 찾아내 아이들의 활동 흥미를 불러일으킨다.
2. 코스웨어를 보고 아이들이 화재의 위험성을 말하도록 지도한다. 불은 집과 사람을 태울 뿐만 아니라 숲과 오염된 공기도 태울 수 있다.
3. 코스웨어를 통해 어린이들에게 방화 방법을 말하도록 지도하고' 방화' 의 표시를 알아본다.
(1) 화재 예방, 아이들은 마음대로 불장난을 해서는 안 된다. ② 모기향은 불이 잘 붙는 물건에 가까이 가지 마라. ③ 불꽃 놀이는 마음대로 터뜨릴 수 없다. (4) 아이는 불을 붙이지 않은 담배꽁초를 가지고 놀 수 없다. 불을 붙이지 않은 담배꽁초를 보면 제때에 밟아야 한다. ⑤ "불꽃 놀이 금지" 표지판을 안다.
4. 불의 용도를 약술하여 아이가 불을 두려워하는 심리적 스트레스를 해소한다.
5. 아이들에게 자구와 탈출을 위한 몇 가지 방법과 기교를 익히게 한다. 작은 화재가 발생하면 어떡하죠? 불이야? 방에 갇혀? 공공장소에 불이 나면 어떡하죠?
게임: "화재 자조" 게임. 게임을 통해 아이가 화재에 직면했을 때 두려워하지 않고 당황하지 않고 자구력을 높이도록 훈련시킨다.
활동 확장:
로고 인식, 로고 디자인. 아이에게 각기 다른 곳을 겨냥해' 불꽃놀이 금지',' 화재 조심' 등 해당 로고를 디자인하고 붙이게 했다.
유치원 안전 수업 계획 제 4 장 설계 의도:
마약은 아이들이 매일 자주 접하는 물건이다. 알록달록한 약은 아이를 사탕콩으로 착각시켜 배에 먹게 한다. 최근 몇 년 동안에도 봄추위가 다발한 시기여서 유치원에서 약을 먹는 아이들이 최고조에 달했다. 어떤 아이들은 다른 사람이 약을 먹는 것을 보면 웃기고, 어떤 아이들은 선생님이 약을 먹이는 것이 선생님께 가까이 갈 기회라고 생각하기 때문에, 어떤 아이들은 감기에 걸리지 않고 약을 먹는다. 이러한 사건들에 대해 아이들에게 약물에 대한 상식과 복용의 안전성을 알려 사물에 대한 판단력을 높일 필요가 있다고 생각한다. 아이의 사물에 대한 예견성을 높이고 비극을 방지하다.
아이가 가정, 유치원, 사회 환경에서 생활하는 가운데 의외의 사고는 종종 불가피하지만, 자기보호의 방법과 기교를 배우면 각종 의외의 상해의 가능성을 최소화할 수 있다. 그래서 나는 안전한 약을 복용하는 안전 활동을 설계했다.
활성 목표:
1, 함부로 약을 먹는 위험을 이해하고, 병이 났을 때 의사의 진단에 따라 약을 복용하는 것을 알고, 과다하거나 잘못 복용하지 말고, 과량이나 오복의 위험을 알아라.
2. 작은 약상자를 만드는 즐거움을 나누다.
이벤트 준비:
1. 사회에서 잘못된 약을 먹고 나쁜 결과를 초래한 사례를 수집하다.
2. 작은 약상자를 만드는 재료: 종이, 고무봉, 가위, 색필.
활동 프로세스:
첫째, 스토리 가져오기
선생님: "봄이 오면 날씨가 갑자기 추워지고 덥습니다. 우리 아이들 중 많은 수가 감기에 걸렸다. 우리 약상자 안의 각종 약을 보세요. 이 약들은 모두 우리 아이의 학부모가 선생님께 준 것이다. 그리고 선생님은 아이가 약을 복용하는 기록을 만들어 주고, 식후에 일정한 양을 주어서 아이가 잘못된 약을 먹지 않도록 한다. 하지만 계집애라는 아이가 약을 마구 먹었다. 선생님에게 계집애가 약을 마구 먹는 이야기를 들려주게 하다.
둘째, 선생님은 예를 들어 아이들에게 예를 분석하도록 지도한다
1, 선생님께서 예를 하나 들어보겠습니다. 계집아이가 혼자 집에 있는데 갑자기 배가 아파요. 그는 집안의 작은 약상자를 열고 그의 어머니가 그에게 준 약 하나를 보았다. Niuniu 는 생각했다: 나의 어머니가 나에게이 약을 준 마지막 감기, 나는 괜찮아. 자, 제가 이 약을 먹으면 위가 편할 겁니다. 계집아이는 약을 집어 들고 먹고 싶어 한다.
어린이 토론: niuniu 는이 약을 먹을 수 있습니까? 왜요
대답: 아니요, 왜냐하면 (1) 어른의 간호하에 약을 복용해야 하기 때문입니다. (2) 당신의 병세가 다르기 때문에, 지난번에 감기에 걸렸는데, 이번에는 배가 불편합니다. (3) 먹으면 중독된다.
요약: 약물에는 여러 가지가 있으며, 각 약물은 하나의 질병을 치료하는 데 서로 다른 용도가 있다. 그러나 함부로 약을 먹거나, 잘못된 약을 사용하거나, 잘못된 약을 먹으면 병을 치료할 수 없을 뿐만 아니라, 오히려 더 큰 번거로움을 초래하고, 심지어 생명을 위태롭게 할 수도 있다.
3. 만약 네가 계집애라면 너는 어떻게 할 거니?
(1) 엄마와 아빠 한테 전화 해.
(2) 이웃의 삼촌과 이모가 너를 병원으로 데려가게 해라.
(3) 전화 120
4. 교사 총결
셋째로, 선생님은 약을 마구 먹어서 나쁜 결과를 초래한 예를 말씀하셨다.
1, 토론: 아프거나 약을 먹을 때 무엇을 주의해야 합니까? 의사의 도면을 듣고 약을 먹을 때 어른의 도움이 있다. 아이는 약을 먹을 수 없고, 스스로 약을 먹는다.
2. 유아를 의사로 모시고 어떻게 안전하게 약을 복용할 수 있는지 이야기해 주세요.
넷째, 작은 약상자를 만든다
유치원 안전 수업 계획 정류 전략 제 5 장
1, 사탕봉투를 사탕박스로 바꿔서 아이들이 조작할 수 있도록 합니다.
2. 어린 양은 바닥에 앉아 한 바퀴 돌면서 공부에 집중하는 데 도움이 된다.
3. 로고 만들기가 더 어려워요. 미리 입이 그려진 라벨을 준비해서 양이 직접' X' 를 칠 수 있도록 하세요.
활동 목표
1, 약물, 유리구, 장뇌환, 건조제 등 일상생활에서 오식하기 쉬운 몇 가지 것을 배우고 오식의 위험성을 알아본다.
2. 식사를 금지하는 안전마크를 만들어 안전의식을 높인다.
3. 게임의 재미를 경험하십시오.
준비할 활동
1. 배치: 풀, 코치 선생님, 인밴드 선생님이 양촌장, 늑대 머리 장식으로 작용한다. 아이들은 즐거운 양 머리 장식을 가지고 역할을 한다. 코스웨어' 알약은 설탕 완두콩이 아니다'
2. 라벨과 마크가 있는 사탕가방 (유리공, 장뇌환, 건조제 포함).
활동 과정
첫째, 양촌장은 코스웨어' 알약은 설탕 완두콩이 아니다' 를 방송해 어린 양에게 함부로 약을 먹지 말라고 교육했다.
1, 촌장은 어린 양을 데리고 풀밭에 둘러앉았다: 어린 양, 오늘 숲에서 한 가지 일이 발생했다. 리틀 슈퍼맨 카카는 구급차에 의해 급히 병원으로 이송되었다. 그 이유는 무엇입니까? 우리 함께 한번 봅시다.
코스웨어 "알약은 설탕 완두콩이 아닙니다" 를 재생하십시오.
내용: 슈퍼맨 카카는 알약을 설탕완두콩으로 먹고 구급차에 의해 급히 병원으로 이송되었다. 질문: 왜 슈퍼맨 카카가 병원으로 이송되어 응급처치를 받았습니까? 카카는 알약을 설탕콩으로 먹었다. ) 을 참조하십시오
어린 양에게 함부로 약을 먹지 말라고 교육하다.
양촌장: 알약은 사탕콩처럼 보이지만 함부로 먹어서는 안 됩니다. 병이 없는 사람은 약을 먹으면 병이 난다.
둘째, 늑대는 풀밭에 와서 사탕을 뿌려 어린 양이 잘못 먹기를 기다렸다.
촌장 양: 양, 늑대가 왔어요. 모두가 빨리 풀숲에 숨었다. 늑대는 사탕 주머니를 가지고 풀밭에 왔다.
회색 늑대: 오랫동안 양고기를 먹지 않았습니다. 나는 정말 배가 고프다. 봐라, 달콤하고 향기로운 사탕, 이것은 내가 어린 양을 위해 정성껏 준비한 것이다. 그 어리석은 양들이 그것들을 배에 먹으면 머리가 어지럽고 배가 아파서 땅바닥에서 뒹굴고, 그리고 나는 그것들을 잡아서 함께 먹는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음식명언) "늑대가 풀밭에 사탕가방을 나눠준다"
1, 어린 양은 이 사탕들의 이름과 용도, 그리고 오식의 위험을 아는 법을 배웠다.
2. 어린 양 한 마리당 사탕 한 봉지를 들고' 사탕' 이 무엇인지 보자.
양 촌장: 회색 늑대가 갔어요. 나와라, 어린 양들아. 보세요, 이렇게 많은 사탕주머니가 있습니다. 안에 뭐가 들어 있니? 먹어도 돼요? 이제 모든 어린 양이 사탕 한 봉지를 가지고 가서 열어본다.
어린 양이 자유롭게 이야기를 나누다.
3. 어린 양들은 하나하나 그들의 이름과 용도를 알고, 오식 후에도 유해성을 이해했다.
어린 양은 먹는 것을 금지하는 안전 표지를 만들어야 한다.
(1) 촌장 양: 양, 이제 먹을 수 없는 것들을 사탕봉지에 다시 넣으세요. 봐라: 나는 먹는 것을 금지하는 안전표지가 있는데, 큰 입이 하나 있는데, 그 위에 X 가 그려져 있어서 먹을 수 없다는 것을 나타낸다. 사탕봉지에 붙이면 다른 작은 동물에게 먹지 말라고 경고할 수 있다. 우리도 합시다.
(2) 어린 양은 식용이 금지된 안전 표지를 만들어 붙였다.
5. 회태늑대가 초원으로 돌아오자 양촌장은 예포를 울리며 회태늑대를 쫓아냈다.
(1) 늑대가 풀숲으로 돌아오자 어린 양은 재빨리 풀숲으로 숨었다. 회색 늑대: 응? 왜 어린 양이 없나요?
(2) 촌장 양이 예포를 울리며 창늑대를 쫓아냈다. 어린 양들이 환호하기 시작했다.
촌장 양: 어린 양, 앞으로 모르는 것을 보면 예뻐 보이고 향기로워 보이지만 먹지 마세요. 너는 먼저 어른에게 물어봐야지, 동의한 후에 먹어라, 알았지?
(3) 촌장은 어린 양을 데리고 잔디밭을 떠나 집으로 돌아갔다.
수업 후에 반성하다
나는 어린 시절부터 아이들에게 이런 안전교육사를 실시할 필요가 있다고 생각한다. 안전교육은 일상적인 활동에 침투하여 아이들의 안전의식을 지속적으로 강화하여 그들이 강한 자기보호의식을 세울 수 있도록 해야 한다. 특히 소반 유아를 대상으로 소반 유아의 나이 특성에 따라 게임 형식으로 이 행사를 관통한다. 아이의 참여도와 적극성이 모두 높아 단순한 설교의 답답함을 피했다. 게임을 통해 아이들에게 오식의 위험을 깊이 인식하고 자기 보호 의식을 높이게 하다. 활동에서 개선해야 할 몇 가지 사항이 남아 있습니다.
1, 선생님의 데모 조작 자료가 아이의 실제 조작 재료보다 커서 아이들이 더 잘 알 수 있도록 합니다.
2. 과식의 위험에 대하여 선생님은 그들을 깊이 인도하여 아이들이 더욱 공감하게 할 수 있다.
결론적으로 안전교육은 유치원 교육의 최우선 과제다. 우리는 반드시 하루의 활동에서 서로 감독하여 아이들을 안전하게 교육시켜 그들이 공원에서 안전할 수 있도록 해야 한다. 또한 학부모의 안전작업을 잘해야 한다. 학부모가 반 안전교육활동의 전개에 협조하고, 아이들에게 안전지식과 예방조치를 알려주면 우리 아이가 더 건강하고 행복하게 성장할 수 있도록 해야 한다.
유치원 안전 교육 계획 제 6 조 활동 목표:
1, 겨울방학에 주의해야 할 안전을 아이에게 알리고 자기보호의식을 높인다.
2. 토론을 통해 아이들에게 즐겁게 겨울 방학을 보내도록 교육한다.
3. 아이의 표현력과 판단력을 키워줍니다.
4. 아이가 반응하는 민첩성과 동작을 통제하는 능력을 키워줍니다.
5. 삶의 다양성과 특징을 탐구하고 발견하십시오.
이벤트 준비:
안전 사진, 겨울 방학 안전 지식 설문지
활동 프로세스:
I. 대화와 토론
1, 얘들아, 유치원에서 어떻게 해야 위험을 피할 수 있는지 누가 말해 줄 수 있어?
아이들은 자신의 평소 경험과 우리의 평소 지시에 따라 자유롭게 토론하고 대답할 수 있다.
선생님 총결: (교실에서 달릴 수 없어요. 책상과 의자가 있어서 곳곳에 뾰족한 구석이 있어요. 손을 씻을 때는 물이 땅에 떨어지지 않도록 줄을 서야 한다. 아이가 계단을 오르내리려면 오른쪽으로 가야 하니, 너는 밀어서는 안 된다. 야외에서 활동할 때 미끄럼틀은 뒤로 미끄러지면 안 된다. 난간을 정확히 잡다. 위층 복도에서 장난감을 가지고 놀 때는 아래층으로 던질 수 없어 위험하다. 작은 가위 등으로 아이를 가리키면 안 된다. ) 을 참조하십시오
2, 풍부한 지식과 경험, 겨울 방학에 대한 아이들의 흥미를 자극합니다.
(1) 아이가 며칠 후에 유치원을 나갑니다. 왜 그런지 아세요? "지금은 겨울방학인 거 알아요"
(2) 설날 때문에 아이는 겨울방학을 하고 한 달 동안 집에 있다. 아이들은 행복합니까? (행복)
(3) 새해를 즐겁게 보내는 방법? "아이들에게 안전에 주의를 기울여야 설을 즐겁게 보낼 수 있다"
둘째, 겨울방학을 안전하고 합리적으로 보낼 수 있는 방법에 대해 자녀와 함께 이야기하고, 아이의 완벽한 표현력, 상상력, 판단력을 배양한다.
1, 선생님이 아이를 인도합니다. "겨울방학 때 무엇을 하고 싶으세요?"
2. 그런데 겨울 방학 동안 할 수 있는 일이 있고 할 수 없는 일이 있나요? 아이가 안전 지식을 말하도록 지도하다.
아이들에게 그림을 보여 주다.
(그림 보기: 폭죽을 터뜨리고, 문을 두드리고, 길에서 놀고, 물에 빠지는 등 안전사진 몇 장. ) 을 참조하십시오
(1) 집안의 안전 문제를 토론하다.
자녀가 집안의 위험에 주의를 기울이도록 격려하고, 집안의 위험을 초보적으로 이해하다. 집에 낯선 사람이 문을 두드리면 어떡하지? 집에서 스스로 전기를 꽂을 수 있습니까? 불을 가지고 폭죽을 터뜨릴 수 있습니까? 창턱에서 놀 수 있을까요? 기타)
(2) 외출 시 안전 문제를 토론한다
집안의 위험 외에도 우리 주변과 생활에도 많은 위험이 있다. 당신은 어떤 위험을 알고 있습니까? 혼자 고속도로와 물가로 놀러 갈 수도 없고, 길에서 낯선 사람의 물건을 가져갈 수도 없다. 어른이 쇼핑몰에서 헤어지면 어떻게 해야 합니까? ) 을 참조하십시오
셋째, 아이들에게 그림을 보여 주고 옳고 그름을 찾아내게 한다.
아이들을 보세요. 여기 애 들이 제대로 했나요?
넷째, 선생님은 겨울 방학 동안 주의해야 할 안전 사항을 총결하셨다.
1, 설날 동안 맛있는 것이 많아서 한꺼번에 많이 먹으면 안 됩니다. 그렇지 않으면 위통이 생기고 건강에 영향을 미치며 차갑고 깨끗하지 않은 음식을 먹으면 안 됩니다.
2. 혼자 불장난을 하거나 폭죽을 터뜨리거나 전기놀이를 하거나 이기기를 해서는 안 된다.
3. 겨울방학 동안 보온에 주의하고 감기를 예방하며 장시간 밖에서 놀지 말고 동상으로부터 자신을 보호한다.
4. 낯선 사람이 혼자 집에서 문을 두드리면 문을 열지 말고 베란다, 창문, 기타 높은 곳을 오르지 마라.
5. 성인 쇼핑몰에서 헤어지면 마트에 가서 이모를 찾으세요.
6. 너는 혼자 물 위에서 스케이트를 타거나 길에서 놀 수 없다.
7. 세 개의 전화번호를 알고 있습니다: 1 10, 120, 1 19.
8. 집에서 컴퓨터를 너무 많이 하고 텔레비전을 보지 마라. 눈이 너무 피로해지지 않도록.
유치원 안전 수업 계획 제 7 장 설계 아이디어;
로고는 사람들이 생활 속에서 행동하는 지시이며, 단순한 그래픽 언어이며, 특히 안전 표지는 생활 속에서 우리에게 경고하고 경고할 수 있다. 그들은 아이들이 자주 보지만 쉽게 주의를 끌지 않는 안전 표지이다. 활동을 통해 유아 관찰, 탐구를 조직하고, 안전표지의 요구에 따라 행동해야 한다는 것을 알고, 자신을 해로부터 보호하고, 유아의 자기보호의식을 키워야 한다는 것을 알고 있다.
활성 목표:
1, 아이들에게 학습을 탐구하고, 아이에게 안전표지를 알리고, 불장난, 전기 등 위험물을 하지 않도록 교육하고, 소통 규칙을 지키도록 독려한다.
2. 아이에게 발견과 시도를 지도하고, 아이에게 안전표지의 요구에 따라 행동해야 한다는 것을 알리며, 자신을 편리하고 집단에 영향을 주지 않고, 아이의 자기보호에 대한 의식과 능력을 키워야 한다.
3. 아이들의 상상력, 창의력, 스스로 안전마크를 만드는 능력을 발전시킨다.
이벤트 준비:
1, 멀티미디어 코스웨어: 교통안전 이야기, 불꽃놀이 금지, 감전 방지, 터치 금지 등. , 관련 안전 표지가 있습니다.
2. 자녀가 관련 안전 표지를 미리 수집하도록 합니다.
3. 어린이 한 명당 7 개의 안전표지 세트: 안전, 횡단보도, 걷기, 통행금지, 불꽃놀이 금지, 감전 방지, 터치 금지.
4, 화지, 수채화 펜, 가위 등 도구와 재료.
활동 프로세스:
첫째, 안전 표지판 찾기:
1, 아이들의 학습 흥미를 불러일으키다:
(1) 교사는 어린이들에게 멀티미디어 데모를 보도록 지도하고 교통안전이야기에 따라 어린이들이 어떤 표지로 길을 건너는지 탐구하도록 독려했다.
2. 아이들이 생각하도록 질문을 합니다.
(1) 왜 이러한 보안 표시가 있습니까? 이 안전 표지들은 무슨 소용이 있습니까?
도로의 안전 표지 외에 어떤 안전 표지를 본 적이 있습니까? 당신은 어디에서 그들을 본 적이 있습니까? 그게 무슨 뜻인가요?
(3) 자녀가 멀티미디어 프레젠테이션을 계속 시청하고 관련 안전 표지를 찾도록 한다.
둘째, 안전 표지에 대해 논의합니다.
1. 아이들은 트레이에서 안전 표지를 찾아 그 의미를 설명하려고 합니다.
2. 안전 표지의 사용에 대해 토론한다: 왜 우리 생활에 이렇게 많은 안전 표지가 있을까? 그들은 우리에게 무슨 소용이 있습니까? 꼬마야, 생각해 봐, 만약 네가 이런 안전표지가 없다면 유용할까? 왜요
3, 안전 표지가없는 위험에 대해 토론하십시오.
(1) 다시 생각해 보세요.
(2) 요약: 모두가 하나의 집단에 살고 있다. 사회의 한 사람으로서, 반드시 안전 표지상의 요구에 따라 행동해야 하며, 자신을 편리하고 집단에 영향을 주지 않아야 한다. 그렇지 않으면 많은 문제가 생겨 사람들의 일, 생활, 공부가 모두 정상이 아니다.
5. 게임: 누가 선생님을 찾아 안전마크를 알려주는지 보세요. 어린이들이 해당 안전표지판을 빨리 찾을 수 있게 해주세요.
셋째, 디자인 안전 로고:
우리 반과 유치원에서 안전 표지를 걸어야 할 곳을 생각해 보세요. 아이들이 수작업으로 디자인하고 제작하도록 하면 안전표지가 우리에게 무엇을 하고 어떻게 하는지 알려줄 수 있다.
유치원 안전 수업 계획 8 위험한 장소 안전 교육
목적: 아이들에게 어디가 안전하지 않고 위험하기 쉽다는 것을 알리십시오. 아이들을 위험한 곳에서 멀리하도록 교육하십시오. 아이의 안전 의식을 기르다.
준비: 페이퍼 및 펜; 안전 교육의 몇 가지 예를 수집하다.
프로세스:
1, 아이가 안전하지 않은 곳에서 놀다가 아이가 다치는 경우에 대해 소개하고, 아이의 안전 문제에 대한 관심을 불러일으킨다.
2. 아이들을 조직하여 서로 교류하고, * * *
3. 선생님은 결과를 그려서 반의 활동실에 붙이거나 책으로 제본하여 책 모퉁이에 놓아서 아이들이 언제든지 볼 수 있도록 합니다.
4. 반이나 공원에서 위험한 곳을 찾아 라벨을 붙여 주의를 환기시킨다.
제안: 선전은 지나치게 해서는 안 되며, 아이들이 어느 곳에서도 안전하지 않다고 느끼게 해서는 안 된다.