일상적인 학습, 일, 생활에서 우리는 종종 경험한 다른 사람과 일 때문에 새로운 느낌을 갖게 된다. 이때 우리는 문장 쓰기를 통해 자신의 감정을 기록할 수 있다. 그런데 어떻게 하면 좋은 느낌을 쓸 수 있을까? 다음은 제가 수집한 아이가 공실 게임을 하는 느낌입니다. 여러분께 도움이 되길 바랍니다.
개요' 는 "다채로운 체육활동을 전개하고, 어린이들이 체육활동에 참여하는 흥미와 습관을 키우고, 아동의 체질을 강화해야 한다" 고 지적했다. 아이가 관심 있는 방식으로 기본 동작을 발전시켜 동작의 조화성과 유연성을 높이다. 그리고 아이의 강인함, 용기, 두려움 없는 의지와 주관성, 낙관, 협력의 태도를 길러 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용기명언). " 우리 정원의 운동회와 결합해 오전 행사에서 유아에게 재미구를 제공하고, 유아가 스스로 탐구하고 공을 치는 방법을 혁신하도록 독려하고, 유아체질을 강화하고, 유아가 공을 치는 운동 기술과 협력의식을 제고하고, 유아의 심신 건강 발전을 촉진한다.
오늘 오전 행사에서 아이들은 평소처럼 자신이 좋아하는 공을 즐겁게 놀고 있다. 사고성과 성성은 두 사람이 한 조로 일한다. 잠시 놀다가 사시가 말했다. "우리 공집을 짓자!" "좋아, 어떻게 가져갈까?" 성성은 호기심에 우리가 블록을 쌓는 것처럼 공을 올려달라고 물었다. ""
심사숙고하면서 즉시 공을 들어 올리기 시작하면서, 무릇이 공을 들어 올리도록 손짓을 하면서 그들 둘을 들고 "공방을 들고, 공방을 들어라!" 라고 외쳤다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 희망명언) (윌리엄 셰익스피어, 오페라, 희망명언). " 。 흥분된 함성이 부근의 몇몇 아이들을 끌어들였다. 곧 모두가 행동하여 공집을 짓는 게임에 합류했다. 공방이 점점 커지고, 갈수록 높아지면서 아이들이 공집을 짓는 함성도 갈수록 딱딱해졌다. 나는 참지 못하고' 구옥집' 으로 가서 조용히 물었다. "너 무슨 재미있는 게임을 하고 있니?" " "공집을 짓는 것은 정말 재미있다!" 아이들이 일제히 대답하다. "그럼 네 볼하우스가 돌아갈까?" 나의 계발에 아이들은 천천히 구실을 돌리려고 시도했다. 처음에 어떤 아이들은 공을 들고 스스로 돌면서 손에 든 공이 떨어졌고,' 공집' 은 움직일 수 없어 무너졌다. 그래서 저는 제 시간에 아이들을 안내하여 "어떻게 가야 볼 집이 무너지지 않게 할 수 있을까?" 라고 생각했습니다.
아이들은 내 말을 듣고 다음 게임에서 시도하고 탐구하기를 기다릴 수 없었다. 반복적인 시도를 통해 아이들은 공집을 돌기 위해서는 단결하여 한 방향으로 가야 하고, 손에 든 공은 단단히 잡아야 하며 함부로 움직여서는 안 된다는 것을 알게 되어 깜짝 놀랐다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) (윌리엄 셰익스피어, 오페라, 희망명언) 게임의 방법과 기교를 익히면 아이들은 더 많은 즐거움을 갖게 된다.
놀이방' 은 아이들이 자발적으로 만든 게임이다. 아이들의 협력을 통해 협력 정신을 강화하고 게임의 즐거움을 체험하다. 아이가 이전에 게임을 만든 경험을 스포츠 게임으로 옮기고 최대한 활용하는 것이 아이의 창의적 사고의 발전이다. 게임에서 선생님의 시기적절한 개입과 격려의 언어는 아이들에게 성공의 즐거움을 느끼게 한다. 타오 싱지 (Tao Xingzhi) 씨가 항상 강조했듯이: "아이들의 손을 해방시키고 스스로 할 수있게하십시오. 아이들의 뇌를 해방시켜 스스로 생각하게 하다. "나는 우리가 개발한 스포츠 게임도 이 점을 반영한다고 생각한다. 게임 자료는 아이들이 익숙하고 흥미를 느끼는 것이다. 아이들은 게임에서 손발을 놓고 대담하게 탐구하고 시도하고, 그들의 탐구정신을 키우고, 그들의 창조적 흥미를 자극할 수 있다.