교사의 직업은 교사의 자질을 요구한다. 한유는 "스승, 전도가 의혹을 풀다" 고 말했다. 。 이것은 선생님의 일인데, 지금 선생님은 어떻게 전파하십니까? 어떻게 가르치나요? 어떻게 수수께끼를 풀죠? 많은 교사들이 이에 대해 통일된 설명이 없다. 제 생각에는, 오늘날의 사회의 현실은 교사의 임중 거리를 결정 합니다. 현재 농촌의 아이들은 대부분 두 자매이다. 외동 자녀는 적지만, 아이는 조국의 꽃이며, 미래의 후계자이며, 부모의 마음속의 보물이다. 선생님은 관념을 바꾸어야지 이전의 징계 교육 형식을 사용해서는 안 된다. 이렇게 하면 좋지 않은 아이들을 교육시킬 뿐만 아니라, 오히려 그들의 앳된 마음을 아프게 하기 때문이다. 오늘날의 교사들은 반드시 좋은 태도와 건강한 심리를 가져야 한다. 학생에 대한 관용, 포용, 섬세한 마음이 있다. 더 중요한 것은' 진정한 사랑' 으로 학생들에게 영향을 주는 것이다. 그러한 "진정한 사랑" 은 인내, 속삭임, 현대 교육은 교사의 지식이 해박하고, 언변이 뛰어나고, 학생을 적극적으로 지도하고, 솔선수범하고, 스승의 표상이며, 교사와 학생이 조화롭게 소통할 것을 요구한다. "교과서를 가르치는 것이 아니라 교과서로 가르치는 것이다." 사람마다 이해 수준이 다르다. 나는 개인적으로 교과서로 가르치는 것이' 교과서를 유연하게 운용하는 것' 이라고 생각한다. 그것은 학생들의 사고를 계발하고, 학생들의 지식면을 넓히고, 학생들이 사회에 적응하고, 모든 생존 기술을 배우고, 자신의 머리로 문제를 생각하고, 문제를 해결할 수 있게 하는 것이다. 과학 지식을 습득하고 자신의 능력을 향상시킬 수 있을 뿐만 아니라 조국을 더욱 번영하고 부강한 나라로 건설할 수 있는 높은 자질의 인재도 필요하다. 선생님은 어떻게 이런 인재를 양성합니까? 그것은 책임과 사랑이다. 학생들이 지식에 대해 막막할 때, 교사는 진정으로' 길잡이' 의 역할을 해야 한다. 학생이 문제가 있을 때, 선생님은 학생들이 이치를 이해할 수 있도록 분명히 설명해야 한다. 학생들이 심리적 장애를 일으킬 때, 선생님은 사랑으로 인도해야 한다. 학생이 인생의 길에서 선택을 할 때, 교사는 용감하게 학생의 전진 방향을 지적해야 한다. 학생이 막막할 때 선생님은 미혹을 가리켜야 한다. 교사가 가르치고 교육하는 현재 상황에서 많은 청소년 범죄가 상승세를 보이고 있는 것은 현재의 교사 교육과 큰 관계가 있다. 이 오색찬란한 세상에서 학생들은 바깥 세상에 대한 호기심이 가득하고, 자신의 젖은 경험은 아직 얕아서 속아 속아 잘못된 길로 들어섰다. 선생님이 학생에게 지식을 전수하는 것은 나무랄 데가 없지만, 학생에 대한 사상 지도는 교육이 제자리에 있다고 말하기 어렵다. 사람을 교육하고, 어떤 인재를 키우는가? 이것은 선생님으로서의 첫 번째 임무이다. 학생들은 학교 시간을 계산하는데, 매일 사상 지도 수업이 있어야 한다. 교사는 실제 상황에 따라 사례 분석을 할 수 있으며, 심지어 학생들이 청소년 범죄의 사례를 분명하게 볼 수 있도록 하여 옳고 그름을 이해하고 올바른 옳고 그름을 정립할 수 있도록 할 수 있다. 반에서 학생들의 마음에 영향을 주고 학생들의 마음의 순결을 유지하기 위한 훌륭한 예들을 말할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 한 심리학자는 "제멋대로이거나 잔인한 사람을 바꿔야 한다. 그가 선의를 나타내는 것보다 더 좋은 방법은 없다" 고 말했다. 태어날 때부터 나쁜 사람이나 좋은 사람은 없다. 후천적인 교육은 특히 중요하며, 학생을 교육하는 가장 중요한 임무는 그들에게 진정한 사람이 되도록 가르치는 것이다. 우리 학교는 매일 5 분씩 학생들에게 문명예절과 행동습관을 교육한다. 개인적으로 5 분은 여전히 비교적 짧다고 생각합니다. 양성교육은 학생들을 교육하고, 말과 행동을 규범화하며, 어려서부터 도덕을 길러 나갈 수 있도록 반으로 설정할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 영국 교육자 로크는 "모든 교육은 아이를 키우는 습관으로 귀결된다" 고 말했다. 따라서 특히 초등학생들이 어릴 때부터 좋은 습관을 길러야 한다. 선생님은 어떻게 가르치십니까? 결국 교사는' 봄누에는 죽을 때까지 짜고, 밤마다 촛불심은 울어야 한다' 는 헌신정신이 필요하다. 예 Shengtao 씨는 "가르치는 것은 가르치지 않는 것" 이라고 말했다. 이것은 오늘날 교사들에게 가장 큰 깨우침이다. 어느 선생님이든 이 이치를 안다. 하지만 하기는 어렵다. 물론, 잎이 늙어서 길러진 학생들은 모두 그의 지도 하에 "더 이상 가르칠 필요가 없다" 고 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 예를 들어, 샤오 부흥 (Xiao Fuxing) 은 예 라오 (Ye Lao) 의 산문을 얻을만큼 운이 좋았고, 그 이후로 문학 창작의 길에 착수했습니다. 엽로의 인품과 작품은 전범이라 할 수 있기 때문이다. 지금의 선생님은 여전히 자신의 직업윤리와 교수의 질을 높여야 한다. 그럼 우리 선생님은 지금 어떻게 하시나요? "성실하고 부지런하며, 지칠 줄 모르고, 세심하고, 노고를 마다하지 않는다" 는 말은 선생님들의 도덕과 노력을 형용할 수 있다. "가르치는 것, 가르치는 것, 가르치는 것" 을 해야 한다. 하나는 어려서부터 학생들의 학습 습관을 키우는 것이다. 1 학년 때부터 학생들에게 수업에는 열정이 있어야 하고, 수업에는 똑바로 앉아야 하며, 사유는 적극적이어야 하고, 말은 주동적이어야 하며, 왜 그런지 물어봐야 한다. 학생과 파트너가 교류할 수 있는 능력을 키우고, 적극적으로 착수하고, 머리를 움직이고, 어휘를 결합하다. 프랑스 문화교육자 스펜글러는 이렇게 말했다. "교육의 궁극적인 목적은 우리가 가진 것을 가르치는 것이 아니라, 인간의 창의력을 유도하고 생명과 가치감을 깨우며 정신운동의 근원에 도달하는 것이다. 사실 이 운동의 근원은 뇌의 사고이고, 교육은 학생들의 다각적이고 전방위적인 사고를 유도하고, 그들의 사고를 다른 방향으로 방사하도록 허용하고 장려하는 것이다. 학생이 왜냐고 물었다. 특히 아이가 가장 쉽게 물어볼 수 없는 질문입니다. 선생님으로서 학생들의 호기심과 지식욕구를 억누르지 마세요. 선생님이 아이의 질문에 대답할 수 없다면, 이것은 결코 수치스럽지 않다. 아이들에게 자신의 질문에 대답하고 답을 찾도록 가르쳐야 한다. 둘째, 학생들에게 지식을 배우는 법을 가르친다. 학생들이 일정한 학습 기술과 방법을 익히는 것이 특히 중요하다. 선생님으로서 어떤 학과를 가르치든 좋은 학습 방법은 학생들에게 평생 유익을 줄 수 있다. 고대인 구름: "사람을 물고기로 가르치고, 한 끼의 식사만 하고, 사람을 고기로 가르치고, 평생 쓸 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 고기명언)." 이를 위해서는 교사가 학생들에게 공부하는 법을 가르치고 자신을 향상시켜야 한다. 현실은 모든 사람에게 한 가지 능력, 즉 평생 공부할 수 있는 능력을 요구한다. 과학적으로 뇌를 사용하고, 자신의 학습 방법과 비결로 공부하는 것은 오늘날의 정보화 시대에 중요한 역할을 한다. 학생들의 과학 학습을 예로 들면, 교사는 학생들에게 동료와 교류할 수 있는 능력을 가르치고, 조별 협력 실험을 하고, 실험 보고서를 쓰고, 정리하고, 동료들과 실험의 성패를 교류하는 원인을 수집하고, 실험 수필을 쓰고, 실험 과정을 끊임없이 관찰하고, 습관을 관찰해야 한다. 학과마다 학습 방법과 기교가 다르기 때문에 학생 지식을 가르치는 것은 목적이 아니다. 교사는 학생들이 지식을 확고히 익히면서 각종 학습 방법을 습득할 수 있도록 하는 방법을 연구해야 한다. 특급교사 왕선주 강의는 매 수업마다 학생들에게 하나 이상의 학습 방법을 가르친다. 학생들은 이 방법을 더 잘 알고 향후 학습에서 사용할 것이다. 나는 종종 내 교육과 특급 교사 강의의 차이를 반성한다. 나는 또한 나의 수업시간에 항상 학생들에게 공부하는 방법이 부족하다고 생각한다. 현재, 나는 학생들에게 학습 방법을 적절하고 합리적이며 무작위로 가르치려고 노력하고 있다. "수수께끼 풀기" 에 대해 말하자면, 나는 청두 구중의 선생님이 아주 잘하고 공부할 가치가 있다고 생각한다. 왜냐하면 그들은 정오에 특별히 한 시간 넘게 배정을 했기 때문이다. 각 과 선생님들은 모두 사무실에 앉아서 학생들이 선생님의 문제를 상담하기를 기다리며, 참을성 있게 학생들의 문제를 하나하나 풀었다. 선생님은 공자가 "하문하는 것을 부끄러워하지 않는다" 고 말한 것처럼 학생들이 자신의 능력 범위 내에서 해결할 수 없는 문제에 부딪힐 때 선생님께 물어보도록 격려할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언). " 질문을 통해 나는 그로부터 이익을 얻을 수 있다. 사실 의혹을 푸는 것은 우리 선생님의 책임이지만, 현재 학교는 초등학교든 중학교든 학생들이 수업 후에 선생님께 질문하는 경우는 드물다. 어떻게 된 거야? 제가 분석한 이유는 다음과 같습니다. 하나는 수업이 끝난 후 선생님이 사무실에 없어서 학생들이 선생님께 물어보기가 불편하기 때문입니다. 두 번째는 학생이 겁이 많아서 선생님께 묻지 못하는 것이다. 세 번째 범주는 학생들이 체면 때문에 선생님이 자신을 비웃을까 봐 두려워하는 것이다. 네 번째 부류는 학생이 선생님이 마음대로 핑계를 대고 자신을 보내는 것을 두려워하며, 질문을 해도 소용이 없다는 것이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 다섯 번째 범주는 선생님이 대강대강 얼버무리기 때문에 말이 진심이 아니다. 여섯 번째 범주는 학생들이 배우자에게 놀림을 당하는 것을 두려워하는 것이다. 7 가지 부류는 선생님이 자존심을 상하게 할까 봐 두려워한다. 어떤 방식이든, 우리는 선생님으로서 학생들이' 양심에 거리낌이 없다' 는 습관을 길러야 한다. 모르면 물어보는 것이 모르는 체하는 것보다 낫다. 교사, 평범한 직업, 평범함 속에서 금빛이 빛나고, 위대한 스승의 사랑을 낳고, 천사다리와 헌신을 달가워하는 정신을 담고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 나는 이 직업이 자랑스럽다. 바로 선생님이 있기 때문에 조국의 각 업종은 영원히 번영하고 아름다울 것이다. 수홀린스키는 이렇게 말합니다. "현대의 교사들은 관용적이고 이해심이 많은 사람이어야 합니다. 그는 학생들을 소심함과 열등감에서 해방시켜 모든 학생이 편안한 환경에서 자신의 고민을 말하고 선생님의 이해와 인도를 받을 수 있게 했다. 현대교사의 가장 높은 요구는 고귀한 직업윤리, 책임감, 사업심, 애생과 같은 것, 모든 학생을 동등하게 대하는 것, 진정한 사랑이 있다는 것을 알 수 있다. 짱 코프는 "누구나 예쁜 아이를 좋아하고 못생긴 아이를 사랑하는 것이 진정한 사랑이다" 고 말했다. 그런 진실한 이야기가 있다. 반의 선생님은 토끼 입이 달린 어린 소녀를 발견했다. 어느 날 선생님이 각 아이를 번갈아 무대에 오르게 하자 선생님은 각 아이에게 귓속말을 했다. 아이가 올라갈 차례가 되었을 때, 그녀는 기분이 가라앉고 겁이 나서 일을 무서워했다. 그러나 선생님은 그녀의 귓가에서 조용히 말했다. "나는 네가 내 딸이었으면 좋겠다." 이 말은 결코 천지를 놀라게 하지 않는다. 바로 이 따뜻한 말이 그녀의 비겁함과 나약함과 열등감을 바꾼 것이다. 바로 이 말이 이 학생을 이룬 것이다. 우리 반에는 몸에 결함이 있는 아이가 한 명 더 있다. 나는 매일 주동적으로 그와 교류하며 그를 격려했다. 너 오늘 잘 했어. 선생님이 가장 좋아하는 학생은 당신입니다. (그의 귓가에 속삭이다) 나는 반 반에서' 공조' 라는 주제로 반회를 열고 반에서 서로 돕는 예를 들었다. 학급회를 통해 학생들은 어려서부터 남을 돕는 것을 낙으로 삼는 좋은 습관을 길러낼 수 있다. 학생들은 사랑이 있고 책임감이 있으며, 행동이 불편하거나 어려운 사람을 돕기 위해 주도권을 잡을 수 있다. 정보화 시대도 지식 폭발의 시대다. 현대도 교사들에게 일정한 컴퓨터 조작 기술을 익히고, 지식이 해박하고, 유머러스하고, 스승이 되고, 학생을 사랑하고, 스승이 되고, 이해심이 많고, 절친한 친구, 외모가 단정하고, 웃음이 넘치고, 접근하기 쉽다고 요구한다.